RELACIÓN DE LA SALUD Y LA RECREACIÓN CON OTRAS CIENCIAS

1. La salud publica es la ciencia y el arte de prevenir las enfermedades, prolongar

la vida y fomentar la salud y la eficiencia física mediante esfuerzos organizados
de la comunidad para sanear el medio ambiente, controlar las infecciones de la
comunidad y.
2. Educar al individuo en cuanto a los principios de la higiene personal; organizar
servicios médicos y de enfermería para el diagnostico precoz y el tratamiento
preventivo de las enfermedades,
3. Así como desarrollar la maquinaria social que le asegura a cada miembro de la
comunidad un nivel de vida adecuado para el mantenimiento de la salud.
4. La ciencia y el arte de prevenir las dolencias y las discapacidades, prolongar la
vida y fomentar la salud y la eficiencia física y mental, mediante esfuerzos
organizados de la comunidad para sanear el medio ambiente”.
5. Controlar las enfermedades infecciosas y no infecciosas, así como las lesiones;
educar al individuo en los principios de la higiene personal, organizar los
servicios para el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades y para la
rehabilitación,
6. OTRAS DEFINICIONES Salud publica, es la ciencia y el arte de organizar y
dirigir los esfuerzos colectivos para proteger, fomentar y reparar la salud.
(Molina). Salud publica es la aplicación de los conocimientos médicos y
científicos para asegurar condiciones sanas de vida al individuo miembro de una
comunidad. (Frazer).
7. Como especialidad no clínica de la medicina esta disciplina enfoca el tema de la
salud en un contexto colectivo, buscando mediante la aplicación de diversos
enfoques de intervención, influir positivamente para evitar la ocurrencia de
enfermedad.
8. Definición de J. H. Halton La salud pública se dedica al logro común del más
alto nivel físico, mental y social de bienestar y longevidad, compatible con los
conocimientos y recursos disponibles en un tiempo y lugar determinados.
9. Busca este propósito como una contribución al efectivo y total desarrollo y vida
del individuo y de su sociedad. Por lo que la salud pública incluye:
10. Acciones de saneamiento ambiental - Supervisión de alimentos, del agua, de la
leche y sus derivados, así como de medicamentos, productos caseros y equipos
de recreación. - Control de insectos, roedores y otros vectores. - Control de la
contaminación ambiental.
11. Prevención de las enfermedades y sus consecuencias - Control de padecimientos
transmisibles, incluyendo infestaciones parasitarias. - Control de deficiencias y
excesos alimentarios. - Trastornos de conducta.
12. Enfermedades mentales incluyendo retraso mental. - Alergias. - Enfermedades
respiratorias agudas y crónicas no transmisibles.
13. Enfermedades neoplásicas. - Padecimientos cardiacos y cerebro vasculares. -
Trastornos metabólicos. - Ciertos trastornos metabólicos y genéticos.
14. Enfermedades ocupacionales. - Accidentes en el hogar, vehiculares y en el
trabajo. - Trastornos dentales. - Ciertos peligros de la maternidad, del
crecimiento y el desarrollo.
15. Actividades relacionadas a proporcionar cuidados integrados de salud. 4-
Actividades relacionadas con la colección y análisis de estadísticas vitales.
16. Educación para la salud individual y colectiva. 6- Planeación y evaluación de los
servicios. Investigación científica.
17. Definición de la Asociación Médica Estadounidense La salud publica es el arte y
la ciencia de mantener, proteger y mejorar la salud de la población, mediante
esfuerzos organizados de la comunidad. Incluye aquellas medidas por medio de
las cuales la comunidad provee servicios médicos para grupos especiales de
personas.
18. Se relaciona con la prevención y control de las enfermedades, con quienes
requieren hospitalización para la protección de la comunidad y con los
médicamente indigentes.
19. Bioestadística Demografía  Administración  Economía  Ciencias sociales
 Ciencias biológicas La salud pública es una disciplina que integra
conocimientos de otras áreas
20. La segunda además del proceso gubernamental incluye la participación de la
comunidad organizada. La primera equipara el termino “publica” con la acción
gubernamental. Diferentes interpretaciones del concepto de salud pública
21. El tercer uso identifica la salud publica con los llamados “servicios no
personales de salud”, es decir aquellos que se aplican al medio ambiente (por
ejemplo el saneamiento ambiental) o a la colectividad (por ejemplo la educación
masiva de salud) y que por lo tanto no son apropiables por un solo individuo en
forma especifica.
22. El cuarto uso es una ampliación del tercero en tanto se le añaden una serie de
servicios personales de naturaleza preventiva dirigidos a grupos vulnerables (por
ejemplo los programas de atención materno- infantiles).
23. Por ultimo a menudo se utiliza la expresión “problema de salud publica” para
referirse a padecimientos de alta frecuencia o peligrosidad en la población.
24. La esencia de la salud publica consiste en que adopta una perspectiva basada en
grupos humanos o poblaciones lo que nos da sus dos campos de acción, como
campo del conocimiento y como ámbito para la acción.
25. Desde sus inicios como materia de estudio y durante el transcurso de este siglo,
la salud se ha visto como una ciencia social a la que concurren un conjunto de
disciplinas y es el aporte de estas el que determínale nivel de comprensión de
integral de los procesos salud- enfermedad.
26. Debe señalar el rumbo a seguir por la sociedad en materia de atención y cuidado
de la salud en un escenario de extrema complejidad. La salud publica tiene la
responsabilidad de promover el desarrollo pleno y sano de los individuos y las
comunidades en la que ellos se encuentran inmersos. 
27. La salud publica se apoya de la epidemiología para enfrentar la salud y sus
problemas en una perspectiva colectiva, pero va mas allá de solo preocuparse
por estos sino también de los elementos conducentes a la modificación de
situaciones indeseadas mediante la organización, administración y aplicación de
efectivas medidas de prevención y control.
28. OMS La salud no es solo la ausencia de la enfermedad, sino el estado de
completo “bienestar” físico, mental y social del individuo.
29. RELACIÓN DE SALUD PUBLICA CON OTRAS CIENCIAS Medicina
Clínica = individual. Biomedicina = subindividual. Salud Pública =
poblaciones.
30. DESAFIOS DE LA SALUD PUBLICA Cuenta con gran responsabilidad social
de promoción. Deben adaptarse en las comunidades a la convivencia de
enfermedades crónicas e infecciosas.
 31. DESAFIOS DE LA SALUD PUBLICA Debe ser versátil para la introducción
del componente social en su análisis. El estudio y manejo de la salud ambiental
constituye su especialidad.
32. DESAFIOS DE LA SALUD PUBLICA Conjunto de actuaciones que deben de
ser realizadas con fines concretos, necesarios para mejorar la salud de las
poblaciones.
33. DESAFIOS DE SALUD PÚBLICA Desarrollo de una cultura de la vida y la
salud: incorporar conocimientos y formar valores culturales compartidos
socialmente.
34. DESAFIOS DE SALUD PÚBLICA Desarrollo de entornos saludables y control
de riesgos y daños para la salud: reducción de impacto de emergencias y
desastres de la salud.
35. DESAFIOS DE LA SALUD PÚBLICA Desarrollo de la ciudadanía y de la
capacidad de participación social: capacitación ciudadana en materia de salud,
promoción de salud, desarrollo de políticas.
36. DESAFIOS DE LA SALUD PÚBLICA Atención de las necesidades y
demandas de salud: garantía de la calidad de la atención, promoción del acceso a
los servicios de salud.
37. DESAFIOS DE LA SALUD PÚBLICA Investigación en salud pública.
Reducción del impacto de las emergencias y desastres en la salud.
38. RESPONSABILIDADES INSTITUCIONALES EN MATERIA DE SALUD
PÚBLICA Interpretar las necesidades de la sociedad y responder a ellas,
actuando para satisfacerlas.
39. RESPONSABILIDADES INSTITUCIONALES EN MATERIA DE SALUD
PÚBLICA Movilización, orientación, articulación y apoyo de los diversos
agentes sociales y de la propia sociedad a favor de la salud de la población.

Arte y cu El concepto de cultura es aún más genérica e incluye todas las actividades
humanas (desde la gastronomía hasta todas las manifestaciones del folclore,
las tradiciones populares, las tendencias de la moda y las propuestas de todo tipo
de subculturas -formas de ocio, tribus urbanas-).
Los aspectos ideológicos inseparables en el tratamiento del arte y la cultura hacen
que en los estudios sobre ellas se refieran sistemáticamente a la religión,
las doctrinas políticas y económicas, la ciencia y tecnología y todo tipo
de relaciones sociales.

Estas dos definiciones, arte y cultura, usualmente se utilizan de manera indistinta, pues
están relacionadas con aspectos muy afines. ... Incluye, manifestaciones como el
folclore, las costumbres, tradiciones culturales, modas, doctrinas, políticas, economía,
ciencia, tecnología y mucho más.

ARTE Y CULTURA
Promueve el desarrollo de las habilidades artísticas y culturales de los miembros de la
comunidad , proporciona espacios dispuestos para la creación y la expresión, organiza
talleres, cursos, programas y eventos culturales.

La cultura en un sentido global abarca todo el hacer humano; el arte, el conocimiento,

pero también las formas de ser y de pensar, los valores, las tradiciones y las creencias.

La educación como herramienta de crecimiento y desarrollo, busca que la educación

artística y cultural sea asumida en términos transformadores-activos, que el partícipe se
responsabilice de su propia transformación, para que a través del arte y de su práctica
alcance la dinamización social en la cual todas las formas de expresión humana están y
seguirán presentes.

La creación manual, la lectura, la danza, la música, el teatro, la poesía y en general las

artes, aparecen como necesidad de virtud para afrontar la vida y el desarrollo social.

La educación es un proceso por el cual se facilita el aprendizaje de conocimientos,

habilidades, valores o actitudes. La educación ocurre en diferentes contextos, puede
presentarse en diferentes formatos o formas y puede variar en contenido, pero el
objetivo siempre es el mismo.

Definición de educación. La educación puede definirse como el proceso de

socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende
conocimientos. Laeducación también implica una concienciación cultural y conductual,
donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones ant

En su sentido más amplio, la educación se entiende como el medio en el que

los hábitos, costumbres y valores de una comunidad son transferidos de una
generación a la siguiente generación. La educación se va desarrollando a través de
situaciones y experiencias vividas por cada individuo durante toda su vida.
El concepto de educación comprende también el nivel de cortesía, delicadeza y
civismo demostrado por un individuo y su capacidad de socialización. La educación es
lo que transmite la cultura, permitiendo su evolución.
En el sentido técnico, la educación es el proceso continuo de desarrollo de las
facultades físicas, intelectuales y morales del ser humano, con el fin de integrarse
mejor en la sociedad o en su propio grupo, es un aprendizaje para vivir.
El acceso a la educación escolar formal es parte del proceso de educación de las
personas y es un derecho fundamental obligatorio del ser humano que debe ser
garantizado por el Estado en muchos países occidentales. La educación formal se divide
en educación infantil, primaria, secundaria y superior.
En el proceso educativo en las escuelas, institutos, universidades y módulos, los
conocimientos y las habilidades son transferidas a los niños, jóvenes y adultos, siempre
con el objetivo de desarrollar el pensamiento de los estudiantes, enseñarles a pensar
sobre diferentes problemas, desarrollar la creatividad, ayudarles en el crecimiento
intelectual y en la formación de ciudadanos capaces de generar cambios positivos en la
sociedad.
Vea también Escuela.
Existe también la educación no formal, que se refiere a los cursos, academias, e
instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios, y la educación
informal, que es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales (con
los padres, los amigos, en los estudios, en el trabajo, etc.), pues es la educación que se
adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.

La educación es una función socializadora, que se ejerce sobre seres humanos. En los
animales su equivalente es el adiestramiento. La diferencia es que en las personas se
busca encaminar sus conductas, conocimientos y actitudes hacia fines socialmente
valiosos, y en los animales se trata de que adquieran determinadas conductas orientadas
hacia ciertos fines, como que sea guardián, que sea afectuoso, que sea obediente, sin
tomar en cuenta que lo haga con conciencia de que eso le será beneficioso para sí
mismo. La educación humana trata de transmitir conocimientos y valores, teniendo en
cuenta el carácter racional de la especie, mediante la adhesión y el compromiso del
educando, aunque no siempre fue así, y hubo épocas en que se entendió a la educación
como adiestramiento, y quien se educaba no participaba en su proceso de educabilidad,
sino que se mantenía pasivo, acatando las instrucciones de su educador, mediante un
sistema de premios y castigos, característico del conductismo.

Definición de social. Del latín sociālis, social es aquello perteneciente o relativo a la

sociedad. Recordemos que se entiende por sociedad al conjunto de individuos que
comparten una misma cultura y que interactúan entre sí para conformar una comunidad.

Social es aquello que repercute de forma directa en toda la sociedad. Sin duda, el tejido
social es muy complejo puesto que está formado por individuos diferentes entre sí. El
ser humano es un ser individual que necesita de momentos de intimidad pero también es
un ser social que se relaciona con los demás en el plano académico, en el ámbito
profesional, en el plano del ocio, en la familia... La felicidad de los individuos a nivel
individual mejora también la sociedad.

Del mismo modo, un problema social importante también produce una preocupación a
nivel individual. Por ejemplo, un pais que sufre una crisis económica grave en la que el
desempleo es un problema social importante, cuenta con la solidaridad de los
individuos que a nivel particular ponen su granito de arena para apoyar a los más
desfavorecidos. Todo ser humano a nivel individual tiene derechos y deberes. A nivel
social, se debe de defender los derechos de los colectivos más vulnerables. Existen
pilares fundamentales de una sociedad avanzada como la educación y la sanidad.
De esta forma, el plano social y el ámbito individual interactúan de una forma constante
porque todo ser humano vive en un contexto social determinado y el entorno también
ejerce una influencia a nivel personal. Desde este punto de vista, teniendo en cuenta que
ciudadanos virtuosos crean una sociedad feliz, entonces, es importante que cada ser
humano como objetivo de vida se plantee que puede hacer para construir una sociedad
mejor y aportar su granito de arena al bien común:

1. En primer lugar, es muy importante recordar que la verdadera felicidad surge de

realizar el bien como un valor que es un fin en sí mismo.

2. Por otra parte, todo ser humano puede educar su carácter para practicar sus
habilidades sociales. Por ejemplo, la simpatía hace que la convivencia entre las
personas sea más agradable. Del mismo modo, la sonrisa también es un gesto que
transmite mucha esperanza tanto a quien la ofrece como a quien la recibe.
3. El pensamiento positivo influye en el sentimiento y a su vez se muestra en la acción.
Por eso, para tener acciones positivas también es muy importante generar pensamientos
optimistas.
4. Cada ser humano puede dar lo mejor de sí mismo al dejar su propia esencia personal
en sus acciones. Mostrar interés por los demás es un punto positivo.

Proyecto lúdico y deportivo. El deporte tiene muchas dimensiones, la lúdica, la de

salud integral (física, mental y emocional) y la socioeducativa. El conjunto de todas
ellas generan bienestar en la persona.

El deporte tiene muchas dimensiones, la lúdica, la de salud integral (física, mental y

emocional) y la socioeducativa. El conjunto de todas ellas generan bienestar en la
persona. A la Fundación la práctica deportiva es un instrumento educativo que
utilizamos en la construcción de los procesos socioeducativos de los menores atendidos
y que va más allá de la competitividad y de los resultados deportivos. La práctica
deportiva es una plataforma de observación desde donde también podemos transmitir
valores y contribuir en la educación integral de los niños y jóvenes.
A partir de las aportaciones de los propios beneficiarios y de las evaluaciones que han
hecho los educadores, para el curso 2013/2014 hemos ampliado la oferta deportiva para
garantizar la inclusión de todos los niños, adolescentes y jóvenes que muestran interés
por otros deportes. Quiere garantizar que la práctica deportiva sea mixta y que las
diferencias en las condiciones físicas no sean un impedimento para poderla disfrutar en
grupo. Desde los niños de 4 años hasta los jóvenes de 22 tienen la oportunidad de
practicar fútbol, baloncesto, psicomotricidad, running, frisbee y piscina. Además,
participamos a las jornadas *multiesportives que se organizan al CEM de Can Ricart y
que incluye, entre los ya comentados, voleibol, corfbol y rugby. Estas actividades,
comparten además de la finalidad, la metodología, la división en dos áreas (gestión y
deportiva) y la voluntad de hacer red con los recursos y servicios que se ofrecen en el
barrio o las propuestas de colaboración de personas u organizaciones no vinculadas al
Raval.
LUDICO DEPORTIVO:

OBJETIVO GENERAL:
Organizar, y desarrollar los programas de ludicos para niños y jóvenes de
la Institución educativa para los estudiantes desde preescolar hasta un décimo dentro del
programa curricular y extracurricular.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Fomentar la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo

libre de los niños y las jóvenes.
 Utilizar adecuadamente los escenarios deportivos de nuestra institución.
 Crear el hábito deportivo con las niñas y jóvenes del colegio.
 Integrar a las niñas y las jóvenes atreves de la práctica del deporte.
 Ofrecer una formación deportiva utilizando procesos pedagógicos que aseguren
el proceso de las jóvenes deportistas.
 Detectar a los posibles talentos deportivos para que representen a
la institución en eventos de intercolegiados departamentales y nacionales.
 Buscar que las niñas roten por diferentes actividades lúdicas con el fin de lograr
un mejor desarrollo integral.