PLANIFICACIÒN

PERIODO DESDE 8 DE
ESCUELA DE CONDUCCIÒN DEL SINDICATO DE CHOFERES DICIEMBRE/2017 HASTA 8 DE

PROFESIONALES DE QUININDE ENERO /2018
Ecuador- Esmeraldas-Quinindé. Av. 6 de diciembre y Jimmy Anchico – Diagonal al Colegio Simón Plata Torres
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
TIPO DE LICENCIA TIPO E ASIGNATURA: MECÀNICA BÀSICA
LICENCIA:
DOCENTE: Ing. Willington Ramirez M.Sc.
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NO SEMANAS DE TRABAJOS EVALUCIÓN DEL TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERÍODOS
APRENDIZAJE
10 horas 3,5 SEMANAS 0,5 semana 4 40 HORAS
3. OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS DEL CURSO:
Reconocer los componentes y sistemas de funcionamiento del vehículo para prever acciones de mantenimiento preventivo y optimizar el rendimiento
y confort del vehículo.
4. EJES TRANSVERSALES
Protección del medio ambiente.
Los efectos de los problemas o fallas de los componentes y sistemas del vehículo en el medio ambiente y sus implicaciones en el bienestar de los
seres vivos.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
NO Objetivo específico unidad Contenidos Orientación metodológica Evaluación Duración
Título de la unidad
1. Componentes  Identificar los  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en
componentes pretende evaluar el grupo.
del vehículo principales del  LA CARROCERIA. desarrollo de las 4 horas
vehículo para habilidades necesarias  Estudio de
guiarlo con del estudiante, para casos.
seguridad y darle  EL CHASIS. Identificar los
mantenimiento componentes principales
adecuado,  COMPONENTES DEL del vehículo para guiarlo  Prueba práctica.
obteniendo el VEHÌCULO A MOTOR. con seguridad y darle
máximo rendimiento
 Actividades.
mantenimiento adecuado.  Prueba teórica.
y durabilidad.
 Fase concreta.
 Fase de reflexión.
 Fase de conceptualización.
 Fase de aplicación.
2. El motor.  Identificar y aplicar  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en
mecanismos de pretende evaluar el grupo.
funcionamiento  PARTES PRINCIPALES desarrollo de las 4 horas
interno del motor a FIJAS DEL MOTOR. habilidades necesarias  Estudio de
gasolina y a diésel del estudiante, para casos.
 PARTES PRINCIPALES
para detectar, MÒVILES DEL MOTOR.
identificar y aplicar
prevenir y mecanismos de
proyectar posibles  EL MOTOR DE EXPLOSIÒN funcionamiento interno  Prueba práctica.
soluciones (GASOLINA). del motor a gasolina y a
diésel.  Prueba teórica.
 EL MOTOR DE Es útil la realización de
COMBUSTIÒN (DIESEL). prácticas de
RECONOCIMIENTO DE
 EL MOTOR DE EXPLOSIÒN LAS PARTES FIJAS Y
Y EL MOTOR DE MOVILES DEL MOTOR
COMBUSTIÒN.
de igual manera,
 Actividades.
conviene que los
 Fase concreta.
estudiantes comparen y
 Fase de reflexión. establezcan relaciones de
 Fase de conceptualización. semejanzas y diferencias
entre el motor de
 Fase de aplicación. explosión y el motor de
combustión.
3. Sistema de  Identificar,  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en
comprender y pretende evaluar el grupo.
alimentación. representar el  DIFERENCIAS ENTRE LA desarrollo de las 4 horas
sistema de CARBURACIÒN Y LA habilidades necesarias del  Estudio de
alimentación de un INYECCIÒN. estudiante, para casos.
vehículo para identificar,y comprender y
detectar y prevenir representar el sistema de
 VENTAJAS DE LA
averías que puedan
INYECCIÒN.
alimentación de un  Prueba práctica.
ocasionarse. vehículo para detectar y  Prueba teórica.
 CLASIFICACIÒN DE LOS prevenir averías que
SITEMAS DE INYECCIÒN. puedan ocasionarse .
Es útil la realización de
 FILTROS DE prácticas de
COMBUSTIBLE. RECONOCIMIENTO DE
LOS SITEMAS DE
 Actividades. INYECCIÒN y
 Fase concreta. FILTROS DE
 Fase de reflexión. COMBUSTIBLE, de igual
 Fase de conceptualización. manera, conviene que los
 Fase de aplicación establezcan relaciones de
semejanzas y diferencias
entre la carburación y la
inyección.
4. Sistema  Identificar las  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en
posibles fallas del pretende evaluar el grupo.
eléctrico. sistema eléctrico  LA BATERIA. desarrollo de las 4 horas
del vehículo para habilidades necesarias  Estudio de
dar un del estudiante, para casos.
 CIRCUITO DE
mantenimiento identificar las posibles
ENCENDIDO..
preventivo y fallas del sistema
conseguir un  CIRCUITO DE CARGA. eléctrico del vehículo  Prueba práctica.
óptimo para dar un  Prueba teórica.
rendimiento.  CIRCUITO DE ARRANQUE. mantenimiento
preventivo.
 CIRCUITO DE Es útil la realización de
ILUMINACIÒN prácticas de
mantenimiento del
 Actividades. sistema de encendido, de
 Fase concreta. igual manera, conviene
 Fase de reflexión. que los estudiantes
 Fase de conceptualización. comprueben el nivel de
electrolito y el estado de
 Fase de aplicación las bujías, y limpie las
sulfataciones de los
bornes.
5. Sistema de  Identificar y  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en
aplicar los pretende evaluar el grupo.
lubricación. conceptos,  FUNCIONAMIENTO. desarrollo de las 4 horas
principios y habilidades necesarias  Estudio de
componentes del del estudiante, para casos.
 LUBRICANTES.
sistema de Identificar y aplicar los
lubricación del conceptos, principios y
 EL FILTRO DE ACEITE.
vehículo para componentes del sistema  Prueba práctica
prevenir daños  CONSEJOS PRÀCTICOS. de lubricación del 
utilizando vehículo para prevenir  Prueba teórica.
lubricantes de  Actividades. daños utilizando
calidad.  Fase concreta. lubricantes de calidad. .
 Fase de reflexión. Es útil la realización de
 Fase de conceptualización. prácticas de
MANTENIMIENTO DEL
 Fase de aplicación SISTEMA DE
LUBRICACIÒN.
6. Sistema de  Identificar y  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en
aplicar los pretende evaluar el grupo.
enfriamiento. conceptos,
 ELEMENTOS DEL SISTEMA desarrollo de las
DE REFRIGERACIÒN POR habilidades necesarias  Estudio de
principios y AGUA. 4 horas
del estudiante, para casos.
componentes del Identificar y aplicar los
sistema de conceptos, principios y
 PROCEDIMIENTO PARA EL
enfriamiento del LLENADO DE LÍQUIDO componentes del sistema  Prueba práctica
motor para REFRIGERANTE. de enfriamiento del  Prueba teórica.
prevenir daños vehículo para prevenir
utilizando  Actividades. daños utilizando
 Fase concreta. refrigerantes de calidad.
refrigerantes
 Fase de reflexión. .
adecuados.
 Fase de conceptualización. Es útil la realización de
prácticas de
 Fase de aplicación
MANTENIMIENTO DEL
SISTEMA DE
ENFRIAMIENTO.
7. Sistema de  Conocer el  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

principio de pretende conocer el grupo.
Transmisión. funcionamiento
 EL EMBRAGUE. principio de
del sistema de
funcionamiento del  Estudio de
 LA CAJA DE CAMBIOS O sistema de transmisión 4 horas
casos.
transmisión del CAJA DE VELOCIDADES.
del vehículo para un
vehículo para un correcto cuidado y
 EL ARBOL DE
correcto cuidado y TRANSMISIÒN. mantenimiento.  Prueba práctica.
mantenimiento.
 GRUPO CÒNICO Es útil la realización de  Prueba teórica.
DIFERENCIAL. prácticas de
MANTENIMIENTO DEL
 RUEDAS Y NEUMÀTICOS.
SISTEMA DE
 CLASES DE NEUMÀTICOS. Transmisiòn.
 FUNCIONES DE LOS
NEUMÀTICOS.
 COMPONENTES DE UNA
CUBIERTA.
 FACTORES QUE INFLUYEN

EN EL RENDIMIENTO DE
UN NEUMÀTICO.
 ALINEACIÒN.
 BALANCEO.
 SUSTITUCIÒN DE LOS
NEUMÀTICOS.
 Actividades.
 Fase concreta.
Fase de aplicación
8. Sistema de Identificar y aplicar los  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

conceptos, principios pretende evaluar el grupo.
Frenos. y componentes del
 ELEMENTOS DEL desarrollo de las
SISTEMA.
sistema de frenos
habilidades necesarias  Estudio de
del estudiante, para casos. 4 horas
para reducir los Identificar y aplicar los
riesgos de siniestros  FUNCIONAMIENTO DEL
FRENO HIDRÀULICO. conceptos, principios y
de tránsito. componentes del sistema  Prueba práctica
 EL FILTRO DE ACEITE. de frenos del vehículo
para prevenir y reducir  Prueba teórica.
 COMPONENTES DEL los riesgos de accidentes
SISTEMA DE FRENADO. de tránsito.
 LOS FRENOS DE TAMBOR. Es útil la realización de

prácticas de
 CIRCUITO HIDRÀULICO.
MANTENIMIENTO DEL
 SISTEMA DE FRENOS SISTEMA DE Frenos.
ANTIBLOQUEO ABS.
 ASISTENCIAS AL FRENO
(SERVOFRENO).
 PROBLEMAS SIN
ACTUACIÒN DE LOS
FRENOS.
 RECOMENDACIONES.
 Actividades.
 Fase concreta.
9. Sistema de Conocer el principio  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

de funcionamiento del pretende conocer el grupo.
suspensión. sistema de
 ELEMENTOS. principio de 4 horas
suspensión del
funcionamiento del  Estudio de
sistema de suspensión casos.
vehículo para ofrecer  LOS AMORTIGUADORES.
del vehículo para ofrecer
comodidad y confort. comodidad y confort .
 SISTEMAS
DESUSPENSIÒN. Es útil la realización de  Prueba práctica
prácticas de  Prueba teórica.
 Actividades. MANTENIMIENTO DEL
 Fase concreta. SISTEMA DE
LSUSPENSIÒN.
Fase de aplicación
10. Sistema Identificar y aplicar los  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en
conceptos, principios pretende evaluar el grupo.
dirección. y componentes del
 COMPONENTES. desarrollo de las 4 horas
sistema de dirección
para un  CARACTERÌSTICAS QUE
Identificar y aplicar los
mantenimiento DEBEN REUNIR TODO
SISTEMA DE DIRECCIÒN. conceptos, principios y
preventivo. componentes del sistema  Prueba práctica
 TIPOS DE DIRECCIÒN.. de dirección del vehículo  Prueba teórica.
para un mantenimiento
 SISTEMA preventivo.
ELECTROHIDRÀULICO. Es útil la realización de
prácticas de
 DIRECCIÒN A LAS
MANTENIMIENTO DEL
CUATRO RUEDAS.
SISTEMA DE
 FUNCIONAMIENTO. DIRECCIÒN.
 CONSEJOS PARA
MANTENER UN BUEN
SISTEMA DE DIRECCIÒN.
 DIAGNÒSTICO GENERAL
DE LA DIRECCIÒN.
 DIRECCIÒN HIDRÀULICA.
 Actividades.
 Fase concreta.
Fase de aplicación
1. BIBLIOGRAFÍA
Manual De Mecánica Básica.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Willington Ramirez MSc. DIRECTOR DEL ÁREA FIRMA:
FIRMA: FIRMA FECHA:
FECHA: FECHA
PERIODO DESDE 7 DE
ESCUELA DE CONDUCCIÒN DEL SINDICATO DE CHOFERES ABRIL/2018 HASTA 9 DE JUNIO
PROFESIONALES DE QUININDE /2018
Ecuador- Esmeraldas-Quinindé. Av. 6 de diciembre y Jimmy Anchico – Diagonal al Colegio Simón Plata Torres
JORNADA:FINES DE SEMANA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
TIPO DE LICENCIA TIPO E ASIGNATURA: MECÀNICA CAMIÒN/TRAILER
LICENCIA:
DOCENTE: Ing. Willington Ramirez M.Sc.
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NO SEMANAS DE TRABAJOS EVALUCIÓN DEL TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERÍODOS
APRENDIZAJE
10 horas 3,5 SEMANAS 0,5 semana 4 40 HORAS
3. OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS DEL CURSO:
Verificar el estado técnico mecánico del camión y sus equipos auxiliares mediante las comprobaciones específicas necesarias para garantizar las
condiciones óptimas de funcionamiento y seguridad durante el viaje.
4. EJES TRANSVERSALES
Ciencia y tecnología.
El constante avance de la ciencia y la tecnología obliga a los conductores a actualizarse permanentemente en el conocimiento y funcionamiento de
nuevos elementos o dispositivos que se incorporan en los diferentes sistemas que conforman los camiones, para brindar a los usuarios un servicio
seguro y de calidad por las nuevas carreteras de nuestro país.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
NO Objetivo específico unidad Contenidos Orientación metodológica Evaluación Duración
Título de la unidad
1. El camión y  Identificar las partes  DEFINICIÒN. Con este criterio se  Trabajo en
de las que está pretende evaluar el grupo.
sus compuesto un camión  PARTES O COMPONENTES.. desarrollo de las 3 horas
Component para un mejor habilidades necesarias del  Estudio de
entendimiento de su estudiante, para Identificar
es. funcionamiento como  Actividades. los componentes casos.
un todo.  Fase concreta. principales del Camión para
 Fase de reflexión. guiarlo con seguridad y
 Fase de conceptualización. darle mantenimiento  Prueba práctica.
 Fase de aplicación. adecuado.
 Prueba teórica.
2. El motor diésel.  Identificar las  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

partes principales pretende evaluar el grupo.
del motor a diésel  PARTES PRINCIPALES DE desarrollo de las 3 horas
para comprender UN MOTOR. habilidades necesarias  Estudio de
su estructura y del estudiante, para casos.
 PARTES PRINCIPALES
funcionamiento. MÒVILES DEL MOTOR.
identificar y aplicar
mecanismos de
funcionamiento interno  Prueba práctica.
del motor a diésel.
 MEDICIÒN Y Es útil la realización de  Prueba teórica.
CARACTERÌSTICAS DE UN prácticas de
MOTOR. RECONOCIMIENTO DE
LAS PARTES FIJAS Y
 Actividades. MOVILES DEL MOTOR
 Fase concreta. de igual manera,
 Fase de reflexión. conviene que los
 Fase de conceptualización. estudiantes comparen y
 Fase de aplicación. establezcan relaciones de
semejanzas y diferencias
entre el motor de
explosión y el motor de
combustión.
 Identificar  CUATRO TIEMPOS DEL Con este criterio se  Trabajo en
mecanismos de MOTOR.. pretende evaluar el grupo.
3 Funcionamiento funcionamiento desarrollo de las 3 horas
del motor a diésel interno del motor a  Actividades. habilidades necesarias  Estudio de
diésel para aplicar  Fase concreta. del estudiante, para casos.
un adecuado  Fase de reflexión. identificar, y comprender
mantenimiento  Fase de conceptualización. LOS MECANISMOS DE
preventivo. FUNCIONAMIENTO  Prueba
 Fase de aplicación INTERNO DEL MOTOR práctica.
A DIÈSEL.  Prueba teórica.
prácticas de
RECONOCIMIENTO DE
LOS tiempos de admisión,
compresión, expansión y
escape, de igual manera,
conviene que los
establezcan relaciones
de semejanzas y
diferencias entre los 4
tiempos del motor a
diésel y gasolina.
4 Mantenimiento  Aplicar  COMPROBACIONES Con este criterio se  Trabajo en
comprobaciones BÀSICAS Y pretende evaluar el grupo.
mecánico básico. básicas de las MANTENIMIENTO. desarrollo de las 3 horas
diferentes partes habilidades necesarias  Estudio de
 Actividades. del estudiante, para
del camión para casos.
 Fase concreta. comprobaciones básicas
su correcto
 Fase de reflexión. de las diferentes partes
funcionamiento y
mantenimiento del camión para su  Prueba
preventivo..  Fase de aplicación correcto funcionamiento práctica.
y mantenimiento  Prueba teórica.
preventivo.
prácticas de
mantenimiento.
5 Sistema de  Fijar el  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en
funcionamiento pretende evaluar el grupo.
Alimentación.  CIRCUITO DE desarrollo de las 3 horas
del sistema de ALIMENTACIÒN. habilidades necesarias
alimentación del del estudiante, para  Estudio de
camión para un  COMPONENTES. Identificar y aplicar los casos.
adecuado conceptos, principios y
funcionamiento y  REGULACIÒN componentes del
ELECTRÒNICA DIÈSEL.
mantenimiento funcionamiento del  Prueba práctica
preventivo.  SISTEMA DE AIRE. sistema de alimentación 
del camión para un  Prueba
 PAR MOTOR Y POTENCIA. adecuado teórica.
funcionamiento y
 MANTENIMIENTO. mantenimiento
preventivo.
 Actividades. Es útil la realización de
 Fase concreta. prácticas de
 Fase de reflexión. MANTENIMIENTO DEL
 Fase de conceptualización. SISTEMA DE
alimentación.
6 Sistema eléctrico.  Conocer el  SISTEMA DE CARGA. Con este criterio se  Trabajo en
funcionamiento y pretende evaluar el grupo.
 LA BATERÌA. desarrollo de las
realizar el
mantenimiento de
 MANTENIMIENTO DE UNA del estudiante, para 3 horas
casos.
las partes del BATERÌA.
conocer el
sistema eléctrico funcionamiento y realizar
 BATERÌAS SIN
del camión para MANTENIMIENTO. el mantenimiento de las  Prueba práctica
un óptimo partes del sistema  Prueba
rendimiento..  LLAVE DE CONTACTO. eléctrico del camión para teórica.
un óptimo rendimiento.
 SISTEMA DE PUESTA EN Es útil la realización de
MARCHA. prácticas de
MANTENIMIENTO DEL
 SITEMA DE ILUMINACIÒN. SISTEMA ELECTRICO.
 MANTENIMIENTO.
 Actividades.
 Fase concreta.
7 Sistema de  Conocer el  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

funcionamiento y pretende conocer el grupo.
lubricación. mantenimiento de
 SISTEMA DE principio de
LUBRICACIÒN A funcionamiento y  Estudio de
las partes del PRESIÒN. 3 horas
mantenimiento de las casos.
sistema de partes del sistema de
lubricación del  FUNCIONAMIENTO.
lubricación del motor a
motor a diésel  ELEMENTOS. diésel para un óptimo  Prueba
para un óptimo rendimiento. práctica.
rendimiento.  CLASES DE ACEITE.
Es útil la realización de  Prueba
 PROPIEDADES DE LOS prácticas de teórica.
LUBRICANTES. MANTENIMIENTO DEL
 CLASIFICACIÒN DE LOS SISTEMA DE
ACEITES SEGÙN SU LUBRICACIÒN
VISCOSIDAD.
 MANTENIMIENTO.
 Actividades.
 Fase concreta.
8 Sistema de  Conocer el  FUNCIÒN. Con este criterio se  Trabajo en

funcionamiento y pretende evaluar y grupo.
Refrigeración. mantenimiento de
 SISTEMA DE conocer el
REFRIGERACIÒN POR funcionamiento y  Estudio de
las partes del LÌQUIDO. mantenimiento de las casos. 3 horas
sistema de partes del sistema de
refrigeración del refrigeración del motor a a
 ELEMENTOS. diésel para un óptimo  Prueba práctica
motor a diésel
rendimiento.
para un óptimo  ELEMENTOS DE
CONTROL.  Prueba
rendimiento.. Es útil la realización de teórica.
 CIRCUITO DE prácticas de
REFRIGERACIÒN MANTENIMIENTO DEL
SELLADO. SISTEMA DE
 LÌQUIDOS Refrigeración.
REFRIGERANTES.
 ANTICONGELANTES Y
ANTICORROSIVOS.
 MANTENIMIENTO.
 Actividades.
 Fase concreta.

funcionamiento y pretende conocer el grupo.
Transmisión. mantenimiento del
 ELEMENTOS. principio de 4 horas
sistema de
funcionamiento y  Estudio de
mantenimiento del casos.
transmisión del  EL EMBRAGUE.
sistema de transmisión
camión para un del camión para un
 CAJA DE VELOCIDADES.
óptimo óptimo rendimiento. .  Prueba práctica
rendimiento.  ÀRBOL DE TRANSMISIÒN. Es útil la realización de  Prueba
prácticas de teórica.
 GRUPO CÒNICO MANTENIMIENTO DEL
DIFERENCIAL. SISTEMA DE
TRANSMISIÒN.
 CONFIGURACIÒN DE LOS
EJES DE TRACCIÒN.
 MANTENIMIENTO.
 RUEDAS Y NEUMÀTICOS.
 Actividades.
 Fase concreta.

Frenado.  SISTEMAS DE FRENADO. desarrollo de las 3 horas
mantenimiento
del sistema de
frenado del  CIRCUITO DE MANDO.
Identificar y conocer el
vehículo pesado funcionamiento y
 SISTEMAS DE
o extra pesado SEGURIDAD mantenimiento del  Prueba práctica
para un óptimo RELACIONADOS CON sistema de frenado del  Prueba
rendimiento. LOS FRENOS. vehículo pesado o extra teórica.
pesado para un óptimo
 FRENOS AUXILIARES. rendimiento.
 MANTENIMIENTO. prácticas de
 Actividades. MANTENIMIENTO DEL
 Fase concreta. SISTEMA DE
 Fase de reflexión. FRENADO.
11. Sistema de  Conocer el Con este criterio se  Trabajo en

funcionamiento y  FUNCIÒN. pretende evaluar el grupo.
Suspensión. mantenimiento del desarrollo de las 3 horas
sistema de
 TIPOS DE SISTEMAS DE del estudiante, para
SUSPENSIÒN.
casos.
suspensión del conocer el
vehículo pesado o funcionamiento y
 ELEMENTOS DE UNA
extra pesado para SUSPENSIÒN MECÀNICA. mantenimiento del  Prueba práctica
proporcionar sistema de suspensión  Prueba
seguridad y  SISTEMA DE del vehículo pesado o teórica.
confort a sus SUSPENSIÒN extra pesado para
NEUMÀTICA. proporcionar seguridad y
ocupantes y la
confort a sus ocupantes
carga.  MANTENIMIENTO. y la carga.
 Actividades.
prácticas de
 Fase concreta.
 Fase de reflexión. MANTENIMIENTO DEL
 Fase de conceptualización. SISTEMA DE
SUSPENSIÒN.
12. Sistema de Conocer el correcto  FUNCIÒN. Con este criterio se  Trabajo en

funcionamiento del pretende evaluar el grupo.
escape. sistema de escape de
 ELEMENTOS. desarrollo de las 3 horas
los vehículos pesados

 SISTEMAS PARA del estudiante, para casos.
y extra pesados y su REDUCIR LA
conocer el correcto
beneficio para la CONTAMINACIÒN.
funcionamiento del
reducción de gases  Actividades. sistema de escape de los  Prueba práctica
contaminantes.  Fase concreta. vehículos pesados y  Prueba
 Fase de reflexión. extra pesados y su teórica.
 Fase de conceptualización. beneficio para la
reducción de gases
contaminantes.
13. Sistema  Conocer el  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

dirección. mantenimiento del
 DIRECCIÒN ASISTIDA desarrollo de las 3 horas
(SERVODIRECCIÒN).
sistema de
dirección del  MANTENIMIENTO.
conocer el
vehículo pesado o funcionamiento y
 Actividades.
extra pesado para mantenimiento del  Prueba práctica
 Fase concreta.
proporcionar sistema de dirección del  Prueba
seguridad durante  Fase de conceptualización.
vehículo pesado o extra teórica.
la conducción. pesado para
 Fase de aplicación proporcionar seguridad
durante la conducción.
prácticas de
MANTENIMIENTO DEL
SISTEMA DE
DIRECCIÒN.
1. BIBLIOGRAFÍA
Manual De Mecánica Camión/Tráiler.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Willington Ramirez MSc. DIRECTOR DEL ÁREA FIRMA:
FIRMA: FIRMA FECHA:
FECHA: FECHA
UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL “JUAN XXIII”
Prueba Escrita Supletorio Materia : Física Curso: 1ro Bachillerato Nombre:
Profesor: Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc . Quinindé de Febrero 2018
EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SEÑALE CON UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA.
1) Una familia va de viaje en auto. Recorren los primeros 116 km en un tiempo de 1 h. Transcurrido este tiempo, se detienen durante 0,5 h para descansar, tras lo cual
reanudan la marcha y tardan 0,5 h en cubrir los últimos 68 km que aún restan para llegar a su destino.
Al término de su viaje, desean conocer a qué velocidad se han desplazado.
a) Vm=94 km/h b) Vm=92km/h c) Vm=8,69m/s;
2) Un tren parte del punto kilométrico 0 a las 0.00 h y, después de recorrer 64 km en un tiempo de 0,5 h, se avería, por lo que debe detenerse. Los empleados de
mantenimiento subsanan la avería a la 1.00 h. En ese momento, el tren reanuda la marcha y llega a las 2.30 h a la estación de destino, situada en el punto kilométrico
256. Calcula la velocidad media del tren antes y después de la avería. Expresa el resultado en km/h y en m/s.
a) Vm=37,78 m/s;Vm=35,19m/s b) Vm=8,91m/s;Δt=0,91s; Δy=4,05m c) Vm=35,56 m/s;Vm=35,56m/s
3) Un ciervo puede alcanzar una velocidad de 95 km/h. Si mantiene esta velocidad constante durante el tiempo suficiente, calcula: a. qué distancia recorrerá en 12 s; b.
qué tiempo tardará en recorrer 2 km.
a) X1=381,08 m ; t=73,48 s b) Vo=8,91m/s;Δt=0,91s; Δy=4,05m c) X1=316,68 m ; t=75,79 s
4) Un motociclista que parte del reposo adquiere una velocidad de 15 m/s en 4 s. Más tarde, frena ante un semáforo en rojo y se detiene en 3 s. Calcula la aceleración: a.
Al ponerse en marcha; b. Al detenerse.
a) a= 4,5 m/s2; a=-6m/s2 b) a= 3,75 m/s2; a=-5m /s2

c) Vo=8,69 m/s; Δt=0,89s; Δy=3,85281˜ 3,85m
5. Señale la respuesta correcta, la velocidad se define como:
a) Es el modulo o tamaño del vector velocidad, es una magnitud escalar.

b) El cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla.
c) Una magnitud vectorial, que representa la razón de cambio entre el vector desplazamiento y la variación de tiempo v⃗ = Δs/ Δt
6. Indique la respuesta correcta, la rapidez se la define como:
a) Una magnitud vectorial, que representa la razón de cambio entre el vector desplazamiento y la variación de tiempo v⃗ = Δs/ Δt
b) Es el modulo o tamaño del vector velocidad, es una magnitud escalar.
c) El cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla..
7. Subraye la respuesta correcta, la velocidad media se define como:

a) El cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla.
8. Subraye la respuesta correcta, Un móvil se desplaza con movimiento rectilíneo uniforme (MRU) si:
a) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la aceleración constante.
b) Compuesto por dos movimientos simples: Un MRU horizontal de velocidad Vox, y un MRUV vertical de velocidad inicial Vo con aceleración a=-g
c) Si sigue una trayectoria rectilínea y su velocidad es constante en todo momento, recorriendo distancias iguales en iguales intervalos de tiempo.
9. Subraye la respuesta correcta, la aceleración se define:

a) Si sigue una trayectoria rectilínea y su aceleración es constante y no nula..
b) La rapidez con que varía su velocidad.
10. Subraye la respuesta correcta, un móvil se desplaza con MRUA si:
c) Si sigue una trayectoria rectilínea y su aceleración es constante y no nula.
Abgdo. Luis Pérez Lcda. Norma Ramirez Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc.
VICERRECTOR JEFE DE AREA PROFESOR
Valor de c/pregunta: 1) 1 ; 2) 1 ; 3) 1 ; 4) 1 ; 5) 1; 6) 1; 7) 1; 8) 1 ; 9) 1; 10) 1; Total=10 puntos
Prueba Escrita de Supletorio Materia : Física Curso: 1ro Bachillerato Nombre:

a) Vm=94km/h b) Vm=92km/h c) Vm=93km/h
a) Vm=37,78m/s; Vm=35,19m/s b) Vo=8,91m/s;Δt=0,91s; Δy=4,05m c) Vm=35,56 m/s;Vm=35,56m/s
a) Vo=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m b) X1=381,081m; t=73,48s; c) X1=316,68 m ; t=75,79 s
a) Vo=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m b) a= 3,75 m/s2; a=-5m /s2
c) a= 4,5 m/s2; a=-6m/s2

b) Una magnitud vectorial, que representa la razón de cambio entre el vector desplazamiento y la variación de tiempo v⃗ = Δs/ Δt
c) El cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla.
b) El cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla..
c) Es el modulo o tamaño del vector velocidad, es una magnitud escalar.

b) Si sigue una trayectoria rectilínea y su velocidad es constante en todo momento, recorriendo distancias iguales en iguales intervalos de tiempo.
c) Compuesto por dos movimientos simples: Un MRU horizontal de velocidad Vox, y un MRUV vertical de velocidad inicial Vo con aceleración a=-g

b) Si sigue una trayectoria rectilínea y su velocidad es constante en todo momento, recorriendo distancias iguales en iguales intervalos de tiempo.
c) La rapidez con que varía su velocidad.

b) Si sigue una trayectoria rectilínea y su aceleración es constante y no nula.
Prueba Escrita de Supletorio Materia : Física Curso: 1ro Bachillerato Nombre:
a) Vm=94 km/h b) Vm=92km/h c) Vm=93 km/h

a) Vm=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m b) Vm=37,78m/s; Vm =35,19m/s c) Vm=35,56 m/s; Vm=35,56m/s
a) X1=381,08 m ; t2=73,48 s b) X1=381,08 m ; t2=73,48 s c) X1=316,68 m ; t2=75,79 s
a) Vo=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m b) a= 3,75 m/s2; a=-5m /s2
c) a= 4,5 m/s2; a=-6m/s2

c) El cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla..


b) La rapidez con que varía su velocidad.
c) Si sigue una trayectoria rectilínea y su aceleración es constante y no nula.

Prueba Escrita del Supletorio Materia : Física Curso: 1ro Bachillerato Nombre:
a) Vm=93 km/h b) Vm=92km/h c) Vm=94 km/h
a) Vm=35,56 m/s; Vm=35,56m/s b) Vm=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m c) Vm=37,78m/s; Vm =35,19m/s

a) X1=316,68 m ; t2=75,79 s b) X1=381,08 m ; t2=73,48 s
c) X1=381,08 m ; t2=73,48 s
a) a= 4,5 m/s2; a=-6m/s2 b) Vo=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m
c) a= 3,75 m/s2; a=-5m /s2

c) El cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla.
a) El cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla..


a) Si sigue una trayectoria rectilínea y su velocidad es constante en todo momento, recorriendo distancias iguales en iguales intervalos de tiempo.
b) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la aceleración constante.
a) Si sigue una trayectoria rectilínea y su velocidad es constante en todo momento, recorriendo distancias iguales en iguales intervalos de tiempo.
b) Si sigue una trayectoria rectilínea y su aceleración es constante y no nula..

c) La rapidez con que varía su velocidad.
a) Si sigue una trayectoria rectilínea y su aceleración es constante y no nula.

Prueba del SUPLETORIO Materia : Física Curso 2do Bachillerato
Nombre:
Profesor : Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc. Quinindé de Febrero 2018
En los siguientes ejercicios señale la respuesta correcta:
1) A partir de esta grafica V-t, determina la aceleración en cada tramo y la distancia total recorrida.
V(m/s)
25
20
15
10
5 t(s)
0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0
a) ) A – B: a=2,670m/s2;B-C:a=6,0 m/s2;C-D:a=0 m/s2;X=540,14m;Atotal=540m
b) A – B: a=3,20m/s2;B-C:a=7,5 m/s2;C-D:a=0 m/s2;X=450,0m;Atotal=450m
c) A – B: a=2,5m/s2;B-C:a=7,5 m/s2;C-D:a=0 m/s2;X=80,0m;Atotal=80m

2) Un niño quiere jugar pelota con una amiga que lo observa desde la ventana de su casa. La ventana está a 4,18 m del suelo. ¿A qué velocida mínima deberá lanzar la pelota desde el suelo
para que llegue a su amiga?
a) Vo=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m b) Vo=9,02m/s;Δt=0,92s; Δy=4,15104˜ 4,15m
c) Vo=9,05m/s; Δt =0,92s; Δy=4,18m
3. Una avioneta vuela a una velocidad respecto del aire de 250 km/h y se dirige al norte. Si sopla viento en dirección este-oeste a 110km/h, determine en qué dirección y a qué velocidad
se desplaza la avioneta con respecto a un observador en tierra firme.
a) ϴ=70,13o; |V|=253,06 km/h= 2,53x102 km/h
b) ϴ=76o; |V|=212 km/h= 2,12x102 km/h ; c) ϴ=66,25o; |V|=273,13 km/h= 2,73x102 km/h
4. EL atleta Renaud Lavillenie consiguió el 15-02-2014 el record de salto de altura con garrocha (6,16 m) en los juegos olímpicos de Francia. Suponiendo que inició el salto bajo un ángulo
de 70º. ¿Con que velocidad inicial se elevó del suelo?
a) Vo=7,03 m/s b) Vo=7,05 m/s c) Vo=11,69 m/s
5. Subraye la respuesta correcta. La velocidad media Vm, es:
a) Es el punto del espacio donde se encuentra en un instante determinado, es decir, respecto a un sistema de referencia.
b) El cociente entre la distancia recorrida sobre la trayectoria y el intervalo de tiempo transcurrido, Δs/Δt.
c) El cociente entre el vector de desplazamiento, Δr, y el tiempo transcurrido en ese desplazamiento. Δt; Vm = Δ r/Δt
6. Subraye la definición correcta, la rapidez media es:
7. Señale la respuesta correcta, el principio de superposición de movimientos establece que:

a) Es el vector al que tiende el vector aceleración media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la derivada del vector de
posición respecto al tiempo.
b) El movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
c) Si un cuerpo está sometido a varios movimientos independientes simultáneos el movimiento total se obtiene de la suma vectorial de estos movimientos simples.
8. Indique la respuesta correcta, el movimiento vertical se lo define como:
a) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), en el que la aceleración del móvil es la aceleración de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
b) Es un movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), cuya constante es la de la gravedad = 9,8 m/s 2.
c) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado (MCUA), cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s 2.
9. Subraye la respuesta correcta, el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado se define como:
a) Es el movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
c) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la velocidad constante.
10. Subraye la respuesta correcta, el movimiento parabólico esta:
a) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la velocidad constante.
c) Compuesto por dos movimientos simples: Un MRU horizontal de velocidad Vox, y un MRUA vertical de velocidad inicial V o con aceleración a=-g
Valor de c/pregunta: 1) 1 ; 2) 1 ; 3) 1 ; 4) 1 ; 5) 1 ; 6) 1 ; 7) 1 ; 8) 1 ; 9) 1; 10) 1 Total=10 puntos
Nombre:
V(m/s)
25
20
15
10
5 t(s)
0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0
a) A – B: a=2,5m/s2;B-C:a=7,5 m/s2;C-D:a=0 m/s2;X=80,0m;Atotal=80m
b) ) A – B: a=2,670m/s2;B-C:a=6,0 m/s2;C-D:a=0 m/s2;X=540,14m;Atotal=540m
a) Vo=9,05m/s; Δt =0,92s; Δy=4,18m b) Vo=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m
c) Vo=9,02m/s;Δt=0,92s; Δy=4,15104˜ 4,15m
a) ϴ=66,25o; |V|=273,13 km/h= 2,73x102 km/h
b) ϴ=70,13o; |V|=253,06 km/h= 2,53x102 km/h
c) ϴ=76o; |V|=212 km/h= 2,12x102 km/h ;
a) El cociente entre el vector de desplazamiento, Δr, y el tiempo transcurrido en ese desplazamiento. Δt; Vm = Δ r/Δt
b) Es el punto del espacio donde se encuentra en un instante determinado, es decir, respecto a un sistema de referencia.
c) El cociente entre la distancia recorrida sobre la trayectoria y el intervalo de tiempo transcurrido, Δs/Δt.
a) El cociente entre el vector de desplazamiento, Δr, y el tiempo transcurrido en ese desplazamiento. Δt; Vm = Δ r/Δt
b) Es el punto del espacio donde se encuentra en un instante determinado, es decir, respecto a un sistema de referencia.
c) El cociente entre la distancia recorrida sobre la trayectoria y el intervalo de tiempo transcurrido, Δs/Δt.
a) Si un cuerpo está sometido a varios movimientos independientes simultáneos el movimiento total se obtiene de la suma vectorial de estos movimientos simples.
b) Es el vector al que tiende el vector aceleración media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la derivada del vector de
c) El movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
a) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado (MCUA), cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
b) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), en el que la aceleración del móvil es la aceleración de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
c) Es un movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), cuya constante es la de la gravedad = 9,8 m/s2.
a) Es el movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
a) Compuesto por dos movimientos simples: Un MRU horizontal de velocidad Vox, y un MRUA vertical de velocidad inicial V o con aceleración a=-g
b) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la velocidad constante.
c) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la aceleración constante.
Prueba del Quimestre II Materia : Física Curso: 1ro Bachillerato Nombre:
Profesor: Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc . Quinindé 1- de Diciembre 2017
EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS RESUELVA Y SEÑALE CON UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA.

1) La siguiente imagen representa la ruta de un turista desde su hostal hasta un parque. La separación entre dos divisiones sobre la trayectoria corresponde a una
longitud de 5 m y se indica el tiempo para algunas de las posiciones.
—Dibuja el vector desplazamiento y calcula la distancia recorrida por el turista entre los instantes:
Tiempo En (s) To= 0 T1= T2= T3=
Distancia desde el So= 0 S1= S2= S3=

origen (m)
2) Un ave migratoria recorre las siguientes distancias en su viaje:
Tramo Posición (km) Tiempo (h) Distancia recorrida Tiempo empleado Rapidez Δs/Δt
Δs (km) Δ t (h) (km/h)

1 S1=22 T1=0,5 s1 - s0 = T1-t0=
2 S2=66 T2=1,5 S2 – s1 = T2-t1=
3 S3=126 T3=2,5 S3 – s2 = T3-t2=
4 S4=146 T4=3,0 S4 – s3 = T4-t3=
5 S5=178 T5=4,5 S5-s4= T5-t4=
Al término de su viaje, desean conocer a qué velocidad se han desplazado. Para ello, realizan el siguiente cálculo:
5) ESCRIBA DENTRO DEL PARENTESIS LA DEFINICIÒN QUE LE CORRESPONDE A CADA INTERROGANTE.
a.- ¿Qué es la velocidad? b.-¿Qué es la rapidez?
C.-¿Cuál es la unidad adoptada para medir la velocidad en el S:I:?
d.-¿Qué es la velocidad media? e.- ¿Qué es movimiento rectilíneo uniforme?
F.- ¿Cuál es la trayectoria de un movimiento rectilíneo uniforme?
g.- La velocidad es una magnitud vectorial y se representa mediante un vector caracterizado por:
( ) En el Sistema Internacional de Unidades, la unidad adoptada para medir la velocidad es el metro por segundo (m/s). Otra unidad de velocidad muy utilizada es el
kilómetro por hora (km/h).
( ) es el modulo o tamaño del vector velocidad, es una magnitud escalar.
( ) El módulo o valor numérico de la velocidad, denominado también rapidez. La dirección, o sea, la recta que contiene el vector velocidad. El sentido, indicado por la
punta de la flecha del vector.
( ) es una línea recta y la velocidad es constante.
( ) es una magnitud vectorial, que representa la razón de cambio entre el vector desplazamiento y la variación de tiempo V=Δs /Δt
( ) es aquel en que el vector velocidad se mantiene constante. Es decir, la velocidad es constante en módulo, dirección y sentido.
( ) es el cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla.
Valor de c/pregunta: 1) 2; 2) 2; 3) 2; 4) 2; 5) 2 Total=2+2+2+2+2=10 puntos
Prueba del Tercer Parcial II Quimestre Materia : Física Curso 2do Bachillerato
Nombre:
Profesor : Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc. Quinindé de Enero 2018

V(m/s)
60
48
36
24
12 t(s)
0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0
2) Un niño quiere jugar pelota con una amiga que lo observa desde la ventana de su casa. La ventana está a 3,95 m del suelo. ¿A qué velocidad mínima deberá lanzar la
pelota desde el suelo para que llegue a su amiga?
a) Vo=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m b) Vo=8,91m/s;Δt=0,91s; Δy=4,05m c) Vo=8,69m/s;Δt=0,89s; Δy=3,85281˜ 3,85m
3. Una avioneta vuela a una velocidad respecto del aire de 228 km/h y se dirige al norte. Si sopla viento en dirección este-oeste a 76 km/h, determine en qué
dirección y a qué velocidad se desplaza la avioneta con respecto a un observador en tierra firme.
a) ϴ=76o; |V|=212 km/h= 2,12x102 km/h ; b) ϴ=71,57o; |V|=240,33 km/h= 2,4x102 km/h c) ϴ=71,42o; |V|=244,76 km/h= 2,44x102
km/h
4. La atleta Tía Hellebaut consiguió el record de salto de altura (2,16 m) en los juegos olímpicos de Pekín. Suponiendo que inició el salto bajo un ángulo de
67º. ¿Con que velocidad inicial se elevó del suelo?
a) El movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
b) Si un cuerpo está sometido a varios movimientos independientes simultáneos el movimiento total se obtiene de la suma vectorial de estos movimientos simples.
c) Es el vector al que tiende el vector aceleración media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la derivada
del vector de posición respecto al tiempo.
a) Es un movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), cuya constante es la de la gravedad = 9,8 m/s2.
b) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado (MCUA), cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
c) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), en el que la aceleración del móvil es la aceleración de la gravedad, g = 9,8
m/s2.
d) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la aceleración constante.
e) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la velocidad constante.
f) Es el movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
Valor de c/pregunta: 1) 1,5; 2) 1,5; 3) 1,5; 4) 1,5 ; 5) 1 ; 6) 1 ; 7) 1 ; 8) 1 ; Total=10 puntos
Nombre:
V(m/s)
60
48
36
24
12 t(s)
0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0
c) Vo=8,91m/s;Δt=0,91s; Δy=4,05m
a) ϴ=76o; |V|=212 km/h= 2,12x102 km/h ; b) ϴ=71,42o; |V|=244,76 km/h= 2,44x102 km/h
c) ϴ=71,57o; |V|=240,33 km/h= 2,4x102 km/h

a) Si un cuerpo está sometido a varios movimientos independientes simultáneos el movimiento total se obtiene de la suma vectorial de estos movimientos simples.
b) Es el vector al que tiende el vector aceleración media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la derivada
a) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado (MCUA), cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
b) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), en el que la aceleración del móvil es la aceleración de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
b) Es el movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
Nombre:
V(m/s)
70
56
42
28
14 t(s)
0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0

a) ϴ=76o; |V|=212 km/h= 2,12x102 km/h ; b) ϴ=71,57o; |V|=240,33 km/h= 2,4x102 km/h c) ϴ=71,42o; |V|=244,76 km/h= 2,44x102
km/h
b) Es el vector al que tiende el vector aceleración media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la derivada
a) Es un movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), cuya constante es la de la gravedad = 9,8 m/s2.
b) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), en el que la aceleración del móvil es la aceleración de la gravedad, g = 9,8
m/s2.
c) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado (MCUA), cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
f) Es el movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
Nombre:
V(m/s)
70
56
42
28
14 t(s)
0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0
a) A – B: a=3,20 m/s2;B-C:a=7,2 m/s2;C-D:a=0 m/s2;X=450,0m;Atotal=450m
b) A – B: a=4,0 m/s2;B-C:a=9,0 m/s2;C-D:a=0 m/s2;X=360,0m;Atotal=360m
c) A – B: a=4,67 m/s2;B-C:a=10,5 m/s2;C-D:a=0 m/s2;X=420,06m;Atotal=420m
a) Vo=8,91m/s;Δt=0,91s; Δy=4,05m b) Vo=8,69m/s;Δt=0,89s; Δy=3,85281˜ 3,85m
c) Vo=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m

a) ϴ=71,57o; |V|=240,33 km/h= 2,4x102 km/h; b) ϴ=71,42o; |V|=244,76 km/h= 2,44x102 km/h c) ϴ=76o; |V|=212 km/h= 2,12x102 km/h
a) Es el vector al que tiende el vector aceleración media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la derivada
a) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), en el que la aceleración del móvil es la aceleración de la gravedad, g = 9,8
m/s2.
b) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado (MCUA), cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
b) Es el movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
Prueba del Quimestre II Materia : Física Curso 2do Bachillerato
Nombre:
V(m/s)
60
48
36
24
12 t(s)
0 3,0 6,0 9,0 12,0 15,0 18,0
c) Vo=8,91m/s;Δt=0,91s; Δy=4,05m
3. Una avioneta vuela a una velocidad respecto del aire de 238 km/h y se dirige al norte. Si sopla viento en dirección este-oeste a 86km/h, determine en qué dirección y a qué velocidad se
desplaza la avioneta con respecto a un observador en tierra firme.
a) ϴ=70,13o; |V|=253,06 km/h= 2,53x102 km/h
4. La atleta Tía Hellebaut consiguió el record de salto de altura (2,17 m) en los juegos olímpicos de Pekín. Suponiendo que inició el salto bajo un ángulo de 68º. ¿Con que velocidad inicial se
elevó del suelo?
a) Es el vector al que tiende el vector aceleración media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la
derivada del vector de posición respecto al tiempo.
a) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), en el que la aceleración del móvil es la aceleración de la gravedad, g =
9,8 m/s2.
b) Es un movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), cuya constante es la de la gravedad = 9,8 m/s2.
d) Es el movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
e) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la aceleración constante.
f) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la velocidad constante.
c) Compuesto por dos movimientos simples: Un MRU horizontal de velocidad Vox, y un MRUA vertical de velocidad inicial Vo con aceleración a=-g
Prueba del Quimestre II Materia : Física Curso 2do Bachillerato
Nombre:
V(m/s)
60
48
36
24
12 t(s)
0 3,0 6,0 9,0 12,0 15,0 18,0
2) Un niño quiere jugar pelota con una amiga que lo observa desde la ventana de su casa. La ventana está a 4,15 m del suelo. ¿A qué velocida mínima deberá lanzar la
3. Una avioneta vuela a una velocidad respecto del aire de 238 km/h y se dirige al norte. Si sopla viento en dirección este-oeste a 86km/h, determine en qué dirección y
a qué velocidad se desplaza la avioneta con respecto a un observador en tierra firme.
a) ϴ=76o; |V|=212 km/h= 2,12x102 km/h ; b) ϴ=71,57o; |V|=240,33 km/h= 2,4x102 km/h c) ϴ=70,13o; |V|=253,06 km/h= 2,53x102 km/h
4. La atleta Tía Hellebaut consiguió el record de salto de altura (2,17 m) en los juegos olímpicos de Pekín. Suponiendo que inició el salto bajo un ángulo de 68º. ¿Con que
velocidad inicial se elevó del suelo?
a) El cociente entre la distancia recorrida sobre la trayectoria y el intervalo de tiempo transcurrido, Δs/Δt.
b) El cociente entre el vector de desplazamiento, Δr, y el tiempo transcurrido en ese desplazamiento. Δt; Vm = Δ r/Δt
c) Es el punto del espacio donde se encuentra en un instante determinado, es decir, respecto a un sistema de referencia.
a) El cociente entre la distancia recorrida sobre la trayectoria y el intervalo de tiempo transcurrido, Δs/Δt.
b) El cociente entre el vector de desplazamiento, Δr, y el tiempo transcurrido en ese desplazamiento. Δt; Vm = Δ r/Δt
c) Es el punto del espacio donde se encuentra en un instante determinado, es decir, respecto a un sistema de referencia.
c) Es el vector al que tiende el vector aceleración media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la
a) Es un movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), cuya constante es la de la gravedad = 9,8 m/s 2.
b) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado (MCUA), cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s 2.
c) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), en el que la aceleración del móvil es la aceleración de la gravedad, g =
9,8 m/s2.
g) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la aceleración constante.
h) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la velocidad constante.
i) Es el movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
b) Compuesto por dos movimientos simples: Un MRU horizontal de velocidad Vox, y un MRUA vertical de velocidad inicial V o con aceleración a=-g

Nombre:
V(m/s)
25
20
15
10
5 t(s)
0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0
c) Vo=9,05m/s; Δt =0,92s; Δy=4,18m
a) ϴ=70,13o; |V|=253,06 km/h= 2,53x102 km/h
a) Es el vector al que tiende el vector aceleración media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la derivada del vector de
a) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA), en el que la aceleración del móvil es la aceleración de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
b) Es un movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), cuya constante es la de la gravedad = 9,8 m/s 2.
j) Es el movimiento cuya trayectoria es una línea recta y en el que se mantiene una aceleración constante.
k) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la aceleración constante.
l) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la velocidad constante.
c) Compuesto por dos movimientos simples: Un MRU horizontal de velocidad Vox, y un MRUA vertical de velocidad inicial V o con aceleración a=-g
Examen Supletorio Materia : Física Curso 3ro Bachillerato
Nombre:
1. La aceleración de un movimiento rectilíneo viene dada por la ecuación a = 5 t i. Calcula las ecuaciones de la velocidad y de la posición en función
del tiempo, sabiendo que en el instante inicial v0= −2i m/s y r0 =8 i m.
a) v (t) = (t2 − 1) i m/s ; r(t)= (t3/3 −t +6) i, m; b)v (t) = (2,5t2 − 2) i m/s ; r(t)= (0,83t3 −2t +8) i, m
c)v (t) = (t2 − 1) i m/s ; r(t)= (t3/3 −t +6) i, m

2. Un automóvil parte del reposo con una aceleración de 2,75 m/s2, que mantiene durante 12 s. A continuación, mantiene la velocidad constante durante medio minuto.
Calcula la distancia total recorrida.
a) X1=30 m;V1= 60 m/s; X2= 2 160 m;
b) X1=198 m;V1= 33 m/s; X2= 1 188 m

c) X1=360 m;V1= 60 m/s; X2= 2 160 m
3. Desde una ventana que está a 26 m del suelo se lanza verticalmente hacia arriba una piedra con una velocidad de 14 m/s. Calcula: a. la altura máxima que
alcanza y el tiempo que tarda en alcanzarla; b. el tiempo total que está en el aire.
a) t=1,43 s; Y=35,99m˜36m; t=4,14 s;
b) Y=31,34m; t=1,22 s ; t=3,75 s; c) t= 1,84 s; Y=46,53 m; t=4,92 s
4. En base a las ecuaciones obtenidas en el ejercicio anterior elabore las gráficas t-Y; t-V
5. El vector de posición de un móvil es r (t) = 6t 3 i + 8t 2 j, en unidades SI. Calcula:
a. la velocidad media entre los instantes t = 0 s y t = 3 s;
b. la velocidad instantánea; c. la aceleración media entre los instantes t = 0 s y t = 3 s; d. la aceleración instantánea; e. la velocidad y la aceleración en el
instante t = 1 s.
a) Vm= (54i+24j) m/s; V (t)= (18t2i+16tj) m/s;
am=(54i+16j)m/s2; a(t)=(36ti+16j)m/s2 ;V(1)=(18i+16j)m/s; a(1)=(36i+16j)m/s2
b) Vm= (70i+18j) m/s; V(t)=(26t2i+12tj)m/s;
c) Vm= (82i+18j) m/s; V(t)=(34t2i+12tj)m/s;
6. Señale la respuesta correcta, el vector aceleración instantánea se define como:

a) Es el vector al que tiende el vector velocidad media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la
b) Es el cociente entre la variación del vector velocidad instantánea, Δv = v −v0, y el intervalo de tiempo transcurrido, Δt = t − t0.
c) Es el vector al que tiende el vector aceleración media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la
7. Indique la respuesta correcta, el movimiento vertical de los cuerpos se lo define como:
a) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado, cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
b) Es un movimiento rectilíneo uniformemente variado, cuya constante es la de la gravedad = 9,8 m/s2.
c) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
8. Subraye la respuesta correcta, el movimiento rectilíneo uniforme se define como:
a) Es el cociente entre la variación de la velocidad instantánea, y el intervalo de tiempo transcurrido.

a) Es la derivada del vector de posición respecto al tiempo

10. Indique la respuesta correcta. De acuerdo a la composición de movimientos, Para estudiar estos movimientos compuestos debemos:
b) Distinguir claramente la naturaleza de cada uno de los movimientos rectilíneos uniforme. Aplicar a cada movimiento componente sus propias ecuaciones.
Y Hallar las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme.
c) Ninguna de las anteriores
Valor de c/pregunta: 1) 1; 2) 1; 3) 1; 4) 1 ; 5) 1 ; 6) 1 ; 7) 1 ; 8) 1 ; 9) 1; 10) 1 Total=10 puntos

Examen Supletorio Materia : Física Curso 3ro Bachillerato
Nombre:
Profesor : Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc. Quinindé de febrero 2018
1. La aceleración de un movimiento rectilíneo viene dada por la ecuación a = 5 t i. Calcula las ecuaciones de la velocidad y de la posición en función
del tiempo, sabiendo que en el instante inicial v0= −2i m/s y r0 =8 i m.
a) v (t) = (2,5t2 − 2) i m/s ; r(t)= (0,83t3 −2t +8) i, m
a) v (t) = (t2 − 1) i m/s ; r(t)= (t3/3 −t +6) i, m;

b) b)v (t) = (t2 − 1) i m/s ; r(t)= (t3/3 −t +6) i, m
2. Un automóvil parte del reposo con una aceleración de 2,75 m/s2, que mantiene durante 12 s. A continuación, mantiene la velocidad constante durante medio minuto.
a) X1=198 m;V1= 33 m/s; X2= 1 188 m
b) X1=30 m;V1= 60 m/s; X2= 2 160 m;

c) X1=360 m;V1= 60 m/s; X2= 2 160 m
a) t=1,43 s; Y=35,99m˜36m; t=4,14 s;
b) Y=31,34m; t=1,22 s ; t=3,75 s; c) t= 1,84 s; Y=46,53 m; t=4,92 s
5. El vector de posición de un móvil es r (t) = 6t 3 i + 8t 2 j, en unidades SI. Calcula:
a. la velocidad media entre los instantes t = 0 s y t = 3 s;
instante t = 1 s.
a) Vm= (82i+18j) m/s; V(t)=(34t2i+12tj)m/s;
c) Vm= (54i+24j) m/s; V (t)= (18t2i+16tj) m/s;
6. Señale la respuesta correcta, el vector aceleración instantánea se define como:
a) Es el cociente entre la variación del vector velocidad instantánea, Δv = v −v0, y el intervalo de tiempo transcurrido, Δt = t − t0.
b) Es el vector al que tiende el vector aceleración media cuando el intervalo de tiempo transcurrido, Δt, tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la
c) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado, cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
a) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado, cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
a) Es el cociente entre la variación de la velocidad instantánea, y el intervalo de tiempo transcurrido.
a) Es la derivada del vector de posición respecto al tiempo
b) Distinguir claramente la naturaleza de cada uno de los movimientos rectilíneos uniforme. Aplicar a cada movimiento componente sus propias ecuaciones.
Y Hallar las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme.
Valor de c/pregunta: 1) 1; 2) 1; 3) 1; 4) 1 ; 5) 1 ; 6) 1 ; 7) 1 ; 8) 1 ; 9) 1; 10) 1 Total=10 puntos
Prueba de Supletorio Materia : Física Curso 3ro Bachillerato
Nombre:
1. Un automóvil parte del reposo con una aceleración de 6 m/s2, que mantiene durante 18 s. A continuación, mantiene la velocidad constante durante
medio minuto.
d) X1=30 m;V1= 60 m/s; X2= 2 160 m
e) X1=360 m;V1= 60 m/s; X2= 2 160 m

f) X1=972 m;V1= 108 m/s; X2= 4 212 m
a) Y=31,34m; t=1,22 s ; t=3,75 s;
b) t= 1,84 s; Y=46,53 m; t=4,92 s
c) t=3,06 s; Y=39,34m; t=4,92 s;
4. El vector de posición de un móvil es r (t ) = 8t 3 i + 6t 2 j, en unidades SI. Calcula: a. la velocidad media entre los instantes t = 0 s y t = 3 s;
instante t = 1 s.
am=(74i+12j)m/s2; a(t)=(46ti+12j)m/s2 ;V(1)=(24i+12j)m/s;a(1)=(48i+12j)m/s2

a) Es un movimiento rectilíneo uniformemente variado, cuya constante es la de la gravedad = 9,8 m/s2.

b) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
c) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado, cuya aceleración constante es la de la gravedad,
g = 9,8 m/s2.
f) Es el cociente entre la variación de la velocidad instantánea, y el intervalo de tiempo transcurrido.
c) Es la derivada del vector de posición respecto al tiempo
g) Distinguir claramente la naturaleza de cada uno de los movimientos rectilíneos uniforme. Aplicar a cada movimiento componente sus propias
ecuaciones. Y Hallar las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme.
h) Distinguir claramente la naturaleza de cada uno de los movimientos simples componentes. Aplicar a cada movimiento componente sus
propias ecuaciones. Y Hallar las ecuaciones del movimiento compuesto.
i) Ninguna de las anteriores
Valor de c/pregunta: 1) 1; 2) 1,5; 3) 1,5; 4) 2 ; 5) 1 ; 6) 1 ; 7) 1 ; 8) 1 ; Total=10 puntos
Nombre:
medio minuto.
a) X1=30 m;V1= 60 m/s; X2= 2 160 m
b) X1=972 m;V1= 108 m/s; X2= 4 212 m

c) X1=360 m;V1= 60 m/s; X2= 2 160 m
a) Y=31,34m; t=1,22 s ; t=3,75 s;
b) t=3,06 s; Y=39,34m; t=4,92 s;
c) t= 1,84 s; Y=46,53 m; t=4,92 s
instante t = 1 s.

a) Es un movimiento rectilíneo uniformemente variado, cuya constante es la de la gravedad = 9,8 m/s2.

b) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado, cuya aceleración constante es la de la gravedad,
g = 9,8 m/s2.
b) Es el cociente entre la variación de la velocidad instantánea, y el intervalo de tiempo transcurrido.
b) Es la derivada del vector de posición respecto al tiempo
a) Distinguir claramente la naturaleza de cada uno de los movimientos simples componentes. Aplicar a cada movimiento componente sus
b) Distinguir claramente la naturaleza de cada uno de los movimientos rectilíneos uniforme. Aplicar a cada movimiento componente sus propias
Nombre:
medio minuto.
a) X1=972 m;V1= 108 m/s; X2= 4 212 m
b) X1=30 m;V1= 60 m/s; X2= 2 160 m
c) X1=360 m;V1= 60 m/s; X2= 2 160 m
a) Y=31,34m; t=1,22 s ; t=3,75 s;

b) t=3,06 s; Y=39,34m; t=4,92 s;
c) t= 1,84 s; Y=46,53 m; t=4,92 s
instante t = 1 s.
a) Es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, cuya aceleración constante es la de la gravedad, g = 9,8 m/s2.
c) Es un movimiento curvilíneo uniformemente acelerado, cuya aceleración constante es la de la gravedad,
g = 9,8 m/s2.
d) Ninguna de las anteriores
e) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la aceleración constante.
f) Es aquel en que un móvil se desplaza sobre una trayectoria rectilínea manteniendo la velocidad constante.
g) Es el cociente entre la variación de la velocidad instantánea, y el intervalo de tiempo transcurrido.
b) Es la derivada del vector de posición respecto al tiempo
h) Distinguir claramente la naturaleza de cada uno de los movimientos rectilíneos uniforme. Aplicar a cada movimiento componente sus propias
i) Distinguir claramente la naturaleza de cada uno de los movimientos simples componentes. Aplicar a cada movimiento componente sus
j) Ninguna de las anteriores

Prueba del III Parcial Quimestre II Materia : Física Curso 3ro Bachillerato
Nombre:
1.- Una barca cruza un rio de 38 m de anchura. Si la velocidad de la corriente es de 6 m/s y la barca desarrolla una velocidad de 4 m/s perpendicular a la corriente, calcula:
a. El tiempo que tarda la barca en cruzar el rio. b. La distancia que recorre.
c. La ecuación de su trayectoria.
R1) a.- t=8,0 s ; b.- r=68,82 m; c. y=x/1.4 R2) a.- t=9,5 s ; b.- r=68,51 m; c. y=x/1.5 R3); a.- t=9,5 s ; b.- r=68,82 m; c. y=x/1.45
2.- Se lanza un balón desde un montículo de 65 m de altura, con una velocidad de 110 m/s que forma un ángulo de 35° con la horizontal. Calcula:
a. la altura máxima; b. el tiempo de movimiento y el alcance.
R1) a.- Y=268,08m; b.- t=13,83 s; x=1246,22m R2) a.- Y=301,08m; b.- t=14,74 s; x=1371,41m ; R3) a.- Y=268,08m; b.- t=14,74 s; x=1371,42m;
3.- Calcula la fuerza que debe comunicarse a un cuerpo de 360 kg de masa para que se deslice por el suelo con velocidad constante si el coeficiente de rozamiento cinético es de 0,32.
R1)F=Fr=1128,96N R2) F=Fr=1251,95N R3) F=Fr=1129,86N
4.- Calcula la aceleración de un paquete de 4 kg que asciende verticalmente atado a una cuerda cuya tensión es de 45 N.
R1) a= 0,87 m/s2; R2) a= 1,45 m/s2; R3) a= 1,54 m/s2;
5.- Una bola de 225 g, atada al extremo de una cuerda de 50 cm de longitud, gira apoyándose sobre una mesa horizontal sin rozamiento a razón de 20 vueltas por minuto. Calcula:
a. La velocidad angular en rad/s. b. La tensión de la cuerda.
R1) a.- ώ=π/1,364 rad/s=2,304 rad/s b.- T= 0,65 N; R2) a.- ώ=π/1,5 rad/s=2,09 rad/s b.- T= 0,49 N; R3) a.- ώ=π/1,45 rad/s=2,304 rad/s b.- T= 0,94 N;
Escriba Dentro del paréntesis el literal de la definición que le corresponde a cada tema:
6.- a) Si un cuerpo ejerce una fuerza F12 sobre otro cuerpo, éste a su vez ejerce sobre el primero una fuerza F21 con el mismo módulo y dirección, pero de sentido contrario: b)
Para aplicar las leyes de Newton:
c) Movimiento en un plano horizontal d) Movimiento en un plano inclinado M) Dinámica del movimiento circular
e) Movimiento de rotación. f) Si sobre un cuerpo actúan simultáneamente varias fuerzas externas,
g) Solido rígido h) solido rígido continuo i) solido rígido discreto
j) Velocidad angular media ώm k) Movimiento circular.- l) Velocidad angular instantánea. ώ.
m) La unidad de velocidad angular en S.I. es: M) Aceleración angular media:
n) Aceleración angular instantánea ñ) La unidad de aceleración angular en S.I. es:
o) Primera ley de newton - Inercia. p) Segunda ley de newton –Dinámica. q) Para que un cuerpo se mantenga en MRU
( ) El cuerpo de la figura se desliza sobre una superficie horizontal por acción de la fuerza F. Representamos todas
las fuerzas que actúan sobre el cuerpo y calculamos su aceleración. Fn = F sen β Ft = F cos β
( ) El cuerpo de la figura asciende por el plano inclinado por acción de la fuerza F. Representamos todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo y calculamos su aceleración. pn = p
cos α pt = p sen α
( ) Un cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme si no actúa ninguna fuerza sobre él, o si la resultante de las fuerzas que actúan es nula. —
Sobre un cuerpo siempre actúa alguna fuerza (su peso, el rozamiento…). No obstante, si la resultante de todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es nula, la situación equivale a
que no actúe ninguna fuerza sobre él.
( ) Es el valor de la aceleración angular media cuando el intervalo de tiempo transcurrido tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la derivada de la velocidad angular respecto al tiempo.
( ) Es el valor de la velocidad angular media cuando el intervalo de tiempo transcurrido tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la derivada de la posición angular respecto al tiempo.
( ) Es el cociente entre el ángulo girado, Δϕ, y el intervalo de tiempo transcurrido.
( ) Radián por segundo (rad/s o rad ∙ s −1)
( ) Es el cociente entre la variación de la velocidad angular y el intervalo de tiempo transcurrido.
( ) Es aquél cuya trayectoria es una circunferencia. Para su estudio se introducen las magnitudes ώ angulares.
( ) Radián por segundo al cuadrado (rad/s2 o rad ∙ s−2)
( ) Si sobre un cuerpo actúa una fuerza resultante, F, éste adquiere una aceleración, a , directamente proporcional a la fuerza aplicada, siendo la masa, m, del cuerpo la constante de
proporcionalidad.— Si la fuerza resultante sobre el cuerpo es cero, su aceleración también será cero y éste permanecerá en reposo o en MRU como afirma la primera ley.
— Si la fuerza resultante es diferente de cero, la aceleración tiene la misma dirección y sentido que la fuerza resultante.
( ) debe actuar sobre él una fuerza que se oponga a la de rozamiento y la neutralice.
( ) — Las dos fuerzas F12 y F21, llamadas de acción y reacción, son simultáneas.
— Aunque ambas fuerzas son opuestas, no se anulan mutuamente, debido a que se ejercen sobre cuerpos distintos.
( ) 1. Dibujamos un esquema con todas las fuerzas que actúan sobre cada cuerpo del problema.
2. Elegimos un sistema de coordenadas conveniente para cada cuerpo y determinamos las componentes de las fuerzas a lo largo de estos ejes. 3. Aplicamos las leyes de Newton. 4.
Resolvemos las ecuaciones o los sistemas de ecuaciones resultantes. 5. Comprobamos el resultado.
( ) El momento de una fuerza se define vectorialmente, por la siguiente expresión:
( ) es cualquier sistema formado por partículas tales que las distancias entre ellas permanecen constantes incluso bajo la acción de fuerzas.
( ) Consta de un número finito de partículas, cada una con una masa mi. Utilizaremos el subíndice i para referirnos a una cualquiera de las partículas.
( ) Consta de un número infinito de partículas, de modo que están infinitamente próximas entre ellas. Una partícula cualquiera será un diferencial de masa, dm.
( ) Este movimiento tiene las siguientes características:— El módulo de la velocidad es constante, por lo que no existe aceleración tangencial, at. — La dirección de la velocidad varía
constantemente, por lo que existe aceleración normal o centrípeta, an. En consecuencia, debe existir una fuerza resultante que produzca tal aceleración. Esta fuerza tiene la dirección
normal a la trayectoria y se llama fuerza centrípeta.
( ) el momento resultante es igual a la suma vectorial de los momentos de cada una de las fuerzas:
Valor de c/pregunta: 1) 1,5; 2) 2,0; 3) 1,5; 4) 1,5; 5) 2,0 ; 6) 1,5 Total=10 puntos
Prueba del III Parcial Quimestre II Materia : Física Curso 3ro Bachillerato
Nombre:
1.- Una barca cruza un rio de 40 m de anchura. Si la velocidad de la corriente es de 7 m/s y la barca desarrolla una velocidad de 5 m/s perpendicular a la corriente, calcula:
a. El tiempo que tarda la barca en cruzar el rio. b. La distancia que recorre.
c. La ecuación de su trayectoria.
R1) a.- t=9,5 s ; b.- r=68,51 m; c. y=x/1.5 R2) a.- t=8,0 s ; b.- r=68,82 m; c. y=x/1.4 R3); a.- t=9,5 s ; b.- r=68,82 m; c. y=x/1.45
2.- Se lanza un balón desde un montículo de 68 m de altura, con una velocidad de 115 m/s que forma un ángulo de 36° con la horizontal. Calcula:
a. la altura máxima; b. el tiempo de movimiento y el alcance.
R1) a.- Y=268,08m; b.- t=13,83 s; x=1246,22m R2) a.- Y=301,08m; b.- t=14,74 s; x=1371,41m ; R3) a.- Y=268,08m; b.- t=14,74 s; x=1246,32m;
3.- Calcula la fuerza que debe comunicarse a un cuerpo de 365 kg de masa para que se deslice por el suelo con velocidad constante si el coeficiente de rozamiento cinético es de 0,35.
R1)F=Fr=1251,95N R2)F=Fr=1129,86N ; R3) F=Fr=1128,96N;
4.- Calcula la aceleración de un paquete de 4,5 kg que asciende verticalmente atado a una cuerda cuya tensión es de 48 N.
R1) a= 1,45 m/s2; R2) a= 0,87 m/s2; R3) a= 1,87 m/s2;
5.- Una bola de 235 g, atada al extremo de una cuerda de 52 cm de longitud, gira apoyándose sobre una mesa horizontal sin rozamiento a razón de 22 vueltas por minuto. Calcula:
a. La velocidad angular en rad/s. b. La tensión de la cuerda.
R1) a.- ώ=π/1,5 rad/s=2,09 rad/s b.- T= 0,49 N; R2) a.- ώ=π/1,364 rad/s=2,30 rad/s b.- T= 0,65 N; R3) a.- ώ=π/1,45 rad/s=2,10 rad/s b.- T= 0,49 N;
Escriba Dentro del paréntesis el literal de la definición que le corresponde a cada tema:
6.- a) Si un cuerpo ejerce una fuerza F12 sobre otro cuerpo, éste a su vez ejerce sobre el primero una fuerza F21 con el mismo módulo y dirección, pero de sentido contrario: b)
Para aplicar las leyes de Newton:
c) Movimiento en un plano horizontal d) Movimiento en un plano inclinado M) Dinámica del movimiento circular
e) Movimiento de rotación. f) Si sobre un cuerpo actúan simultáneamente varias fuerzas externas,
g) Solido rígido h) solido rígido continuo i) solido rígido discreto
j) Velocidad angular media ώm k) Movimiento circular.- l) Velocidad angular instantánea. ώ.
m) La unidad de velocidad angular en S.I. es: M) Aceleración angular media:
n) Aceleración angular instantánea ñ) La unidad de aceleración angular en S.I. es:
o) Primera ley de newton - Inercia. p) Segunda ley de newton –Dinámica. q) Para que un cuerpo se mantenga en MRU
( ) Es el cociente entre el ángulo girado, Δϕ, y el intervalo de tiempo transcurrido.
( ) Radián por segundo (rad/s o rad ∙ s −1)
( ) Es el cociente entre la variación de la velocidad angular y el intervalo de tiempo transcurrido.
( ) El cuerpo de la figura se desliza sobre una superficie horizontal por acción de la fuerza F. Representamos todas
las fuerzas que actúan sobre el cuerpo y calculamos su aceleración. Fn = F sen β Ft = F cos β
( ) El cuerpo de la figura asciende por el plano inclinado por acción de la fuerza F. Representamos todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo y calculamos su aceleración. pn = p
cos α pt = p sen α
( ) Un cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme si no actúa ninguna fuerza sobre él, o si la resultante de las fuerzas que actúan es nula. —
Sobre un cuerpo siempre actúa alguna fuerza (su peso, el rozamiento…). No obstante, si la resultante de todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es nula, la situación equivale a
que no actúe ninguna fuerza sobre él.
( ) Es el valor de la aceleración angular media cuando el intervalo de tiempo transcurrido tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la derivada de la velocidad angular respecto al tiempo.
( ) Es el valor de la velocidad angular media cuando el intervalo de tiempo transcurrido tiende a cero (Δt → 0). Es decir, es la derivada de la posición angular respecto al tiempo.
( ) Es aquél cuya trayectoria es una circunferencia. Para su estudio se introducen las magnitudes ώ angulares.
( ) Radián por segundo al cuadrado (rad/s2 o rad ∙ s−2)
( ) Si sobre un cuerpo actúa una fuerza resultante, F, éste adquiere una aceleración, a , directamente proporcional a la fuerza aplicada, siendo la masa, m, del cuerpo la constante de
proporcionalidad.— Si la fuerza resultante sobre el cuerpo es cero, su aceleración también será cero y éste permanecerá en reposo o en MRU como afirma la primera ley.
— Si la fuerza resultante es diferente de cero, la aceleración tiene la misma dirección y sentido que la fuerza resultante.
( ) debe actuar sobre él una fuerza que se oponga a la de rozamiento y la neutralice.
( ) — Las dos fuerzas F12 y F21, llamadas de acción y reacción, son simultáneas.
— Aunque ambas fuerzas son opuestas, no se anulan mutuamente, debido a que se ejercen sobre cuerpos distintos.
( ) 1. Dibujamos un esquema con todas las fuerzas que actúan sobre cada cuerpo del problema.
2. Elegimos un sistema de coordenadas conveniente para cada cuerpo y determinamos las componentes de las fuerzas a lo largo de estos ejes. 3. Aplicamos las leyes de Newton. 4.
Resolvemos las ecuaciones o los sistemas de ecuaciones resultantes. 5. Comprobamos el resultado.
( ) El momento de una fuerza se define vectorialmente, por la siguiente expresión:
( ) es cualquier sistema formado por partículas tales que las distancias entre ellas permanecen constantes incluso bajo la acción de fuerzas.
( ) Consta de un número finito de partículas, cada una con una masa mi. Utilizaremos el subíndice i para referirnos a una cualquiera de las partículas.
( ) Consta de un número infinito de partículas, de modo que están infinitamente próximas entre ellas. Una partícula cualquiera será un diferencial de masa, dm.
( ) Este movimiento tiene las siguientes características:— El módulo de la velocidad es constante, por lo que no existe aceleración tangencial, at. — La dirección de la velocidad varía
constantemente, por lo que existe aceleración normal o centrípeta, an. En consecuencia, debe existir una fuerza resultante que produzca tal aceleración. Esta fuerza tiene la dirección
normal a la trayectoria y se llama fuerza centrípeta.
( ) el momento resultante es igual a la suma vectorial de los momentos de cada una de las fuerzas:
Valor de c/pregunta: 1) 1,5; 2) 2,0; 3) 1,5; 4) 1,5; 5) 2,0 ; 6) 1,5 Total=10 puntos
Cuestionario del II Parcial Quimestre II Materia : Física Curso 3ro Bachillerato Nombre:
Profesor : Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc. Quinindé 06 de Diciembre 2017
1) Desde una ventana que está a 28 m del suelo se lanza verticalmente hacia arriba una piedra con una velocidad de 17 m/s. Calcula: a. la altura máxima que
alcanza y el tiempo que tarda en alcanzarla; b. el tiempo total que está en el aire. c. Grafique las ecuaciones.
2) Desde una ventana de un quinto piso se lanza una piedra verticalmente hacia abajo con una velocidad de 11 m/s. Al mismo tiempo, se lanza otra
piedra desde el segundo piso en la misma vertical y hacia arriba con una velocidad de 20 m/s.
Si cada piso tiene una altura de 3 m, calcula en que momento y a que altura se encuentran las dos piedras.
3) COMPLETE LA DEFINICIÒN DE CADA LITERAL.

a.- • El vector de posición del móvil se obtiene sumando vectorialmente los vectores
de:……………………………………………………………………………………………………………
b.- • El tiempo empleado en el movimiento compuesto es: ………………………………………………………………………………………………………………..
C.- • La velocidad se obtiene sumando vectorialmente los:……………………………………………………………………………………………………………

d.- Para estudiar estos movimientos compuestos debemos:……………………………………………………………………………………………………….
e.- Composición de dos MRU perpendiculares:……………………………………………………………………………………………..
F.- Movimiento parabólico: …………………………………………………………………………………………………………
g.-: En la naturaleza existen movimientos en dos dimensiones, que son :

……………………………………………………………………………………………………………….
h.- Lanzamiento horizontal: ………………………………………………………………………………………………………………..
i.- Movimiento circular:……………………………………………………………………………………………………..
Valor de c/pregunta: 1) 3,5; 2) 3,5; 3) 3; Total=3,5+3,5+3=10 puntos
Prueba Escrita II Parcial Quimestre II Materia : Física Curso: 1ro Bachillerato Nombre:

origen (m)
1 S1=22 T1=0,5 s1 - s0 = T1-t0=
2 S2=66 T2=1,5 S2 – s1 = T2-t1=

3 S3=126 T3=2,5 S3 – s2 = T3-t2=
4 S4=146 T4=3,0 S4 – s3 = T4-t3=
5 S5=178 T5=4,5 S5-s4= T5-t4=
a.- ¿Qué es la velocidad? b.-¿Qué es la rapidez?
C.-¿Cuál es la unidad adoptada para medir la velocidad en el S:I:?
d.-¿Qué es la velocidad media? e.- ¿Qué es movimiento rectilíneo uniforme?
F.- ¿Cuál es la trayectoria de un movimiento rectilíneo uniforme?
g.- La velocidad es una magnitud vectorial y se representa mediante un vector caracterizado por:
Prueba Escrita II Parcial Quimestre II Materia : Física Curso: 1ro Bachillerato Nombre:

origen (m)
1 S1=24 T1=0,5 s1 - s0 = T1-t0=
2 S2=68 T2=1,5 S2 – s1 = T2-t1=

3 S3=128 T3=2,5 S3 – s2 = T3-t2=
4 S4=148 T4=3,0 S4 – s3 = T4-t3=
5 S5=178 T5=4,5 S5-s4= T5-t4=
a.- ¿Cuál es la trayectoria de un movimiento rectilíneo uniforme?
b.- La velocidad es una magnitud vectorial y se representa mediante un vector caracterizado por:
c.- ¿Qué es la velocidad? d.-¿Qué es la rapidez?
e.-¿Cuál es la unidad adoptada para medir la velocidad en el S:I:?
f.-¿Qué es la velocidad media? g.- ¿Qué es movimiento rectilíneo uniforme?
Prueba Escrita II Parcial Quimestre II Materia : Física Curso: 2do Bachillerato Nombre:
V(m/s)
50
40
30
20
10 t(s)
0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0
R1) A – B: a=3,20m/s2;B-C:a=7,2 m/s2;C-D:a=0 m/s2;X=450,0m;Atotal=450m
R1) Vo=8,79m/s;Δt=0,897s; Δy=3,9420459˜ 3,94m R2) Vo=8,57m/s;Δt=0,87s; Δy=3,74709˜ 3,75m R3) Vo=8,69m/s;Δt=0,89s; Δy=3,85281˜ 3,85m
a.-Un ejemplo de movimiento en dos dimensiones. b.-Al ser un movimiento en una dimensión.. c.- Si se trata de dos MRU d.- Si uno o los
dos movimientos son MRUA,
e.- Si un cuerpo se mueve a consecuencia de varios. f.- La posición y la velocidad son:
g.- Si un móvil se mueve con respecto a S’, el movimiento total del móvil respecto a S es:
h.- Y TAMBIEN: ¿?.Si un cuerpo….
i.- Caída libre j.- Lanzamiento vertical hacia abajo:
k.- Lanzamiento vertical hacia arriba: l.-Principio de superposición de movimientos

( ) Magnitudes vectoriales
( ) La composición de su movimiento con respecto a S’ y del movimiento de S’ con respecto a S.
( ) Movimientos simultáneos, su posición al cabo de un tiempo Δt es la misma que si estos movimientos tienen lugar de forma sucesiva durante Δt..
( ) El resultado es un MRU.
( ) El resultado es un MRUA
( ) No es necesario utilizar vectores, pero sì ver los signos.
( ) Se deja caer el objeto desde cierta altura Yo con velocidad inicial nula :Vo=0; a= -g =-9,8 m/s2<<
( ) Es el movimiento de lanzamiento a canasta de una pelota de baloncesto.
( ) Se lanza un objeto hacia abajo desde cierta altura Yo con velocidad inicial Vo: Vo ˂ 0 ; a=-g=-9,8 m/s2 .
( ) Se lanza un objeto hacia arriba desde cierta altura Yo con velocidad inicial Vo: Vo ˃ 0 ; a=-g=-9,8 m/s2 .
( ) Establece que, si un cuerpo está sometido a varios movimientos independientes simultáneos el movimiento total se obtiene de la suma vectorial de estos movimientos
simples.
( ) Se mueve a consecuencia de varios movimientos simultáneos, su posición al cabo de un tiempo Δt es la misma que la que tendría si estos movimientos son de forma
sucesiva.
4.- COLOQUE DENTRO DEL CUADRO EL NOMBRE Y LA DEFINICION QUE LE CORRESPONDE A CADA GRAFICO:
Valor de c/pregunta: 1) 2,5; 2) 2,5; 3) 2,5; 4) 2,5; Total=2,5+2,5+2,5+2,5=10 puntos
V(m/s)
75
60
45
30
15 t(s)
0 3,0 6,0 9,0 12,0 15,0 18,0
R1) Vo=8,57m/s;Δt=0,87s; Δy=3,74709˜ 3,75m R2) Vo=8,69m/s;Δt=0,89s; Δy=3,85281˜ 3,85m R3) Vo=8,79m/s;Δt=0,897s; Δy=3,9420459˜
3,94m
a.-Un ejemplo de movimiento en dos dimensiones. b.-Al ser un movimiento en una dimensión.. c.- Si se trata de dos MRU d.- Si uno o los
e.- Caída libre f.- Lanzamiento vertical hacia abajo:
g.- Lanzamiento vertical hacia arriba: h-Principio de superposición de movimientos
i.- Si un cuerpo se mueve a consecuencia de varios. j.- La posición y la velocidad son:
k.- Si un móvil se mueve con respecto a S’, el movimiento total del móvil respecto a S es:
l.- Y TAMBIEN: ¿?.Si un cuerpo….
simples.
sucesiva.

V(m/s)
60
48
36
24
12 t(s)
0 2,5 5,0 7,5 10,0 12,5 15,0
R1) Vo=8,57m/s;Δt=0,87s; Δy=3,74709˜ 3,75m R2) Vo=8,69m/s;Δt=0,89s; Δy=3,85281˜ 3,85m R3) Vo=8,79m/s;Δt=0,897s; Δy=3,9420459˜
3,94m

a.- Caída libre b.- Lanzamiento vertical hacia abajo:
c.- Lanzamiento vertical hacia arriba: d.-Principio de superposición de movimientos
e.-Un ejemplo de movimiento en dos dimensiones. f.-Al ser un movimiento en una dimensión.. g.- Si se trata de dos MRU h.- Si uno o los
simples.
sucesiva.


V(m/s)
50
40
30
20
10 t(s)
0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0
R1) Vo=8,69m/s;Δt=0,89s; Δy=3,85281˜ 3,85m R2) Vo=8,57m/s;Δt=0,87s; Δy=3,74709˜ 3,75m R3) Vo=8,79m/s;Δt=0,89s; Δy=3,9420459˜ 3,94m

a.- Caída libre b.- Lanzamiento vertical hacia abajo:
c.- Lanzamiento vertical hacia arriba: d.-Principio de superposición de movimientos
e.-Un ejemplo de movimiento en dos dimensiones. f.-Al ser un movimiento en una dimensión.. g.- Si se trata de dos MRU h.- Si uno o los
simples.
sucesiva.

Prueba Escrita: II Parcial Quimestre II Materia : Física Curso 3ro Bachillerato Nombre:
R1) a.- Y=31,34m; t=1,22 s b.- t=3,75 s; R2) Y=34,62m; t=1,33 s b.- t=3,98 s; R3) Y=33,34m; t=1,22 s b.- t=3,83 s;
R1) a.- t=0,29 s ;Y1=11,69m; Y2=11,68m R2) a.- t=0,36 s ;Y1=Y2=11,84m; R3) a.- t=0,333 s ;Y1=11,79m;Y2=11,78m
a.- Movimiento parabólico:
b.-: En la naturaleza existen movimientos en dos dimensiones, que son :
c.- Lanzamiento horizontal:
d.- Movimiento circular:
e.- • El vector de posición del móvil se obtiene sumando vectorialmente los vectores de:
f.- • El tiempo empleado en el movimiento compuesto es:
g.- • La velocidad se obtiene sumando vectorialmente los:
h.- Para estudiar estos movimientos compuestos debemos:

i.- Composición de dos MRU perpendiculares:
( ) Movimiento parabólico con α = 0 ( v0y= 0). )
( ). Son la combinación de dos movimientos simples.
( ) —Distinguir claramente la naturaleza de cada uno de los movimientos simples componentes.
—Aplicar a cada movimiento componente sus propias ecuaciones.
—Hallar las ecuaciones del movimiento compuesto sabiendo que:
( ) Vectores velocidad de los movimientos componentes v = vx i + vy j. Su módulo es v = v x 2 + v y2 .
( ) Posición de los movimientos componentes, r = x i + y j. Su módulo es _r = x 2 +y 2 .
( ). Igual al tiempo empleado en cualquiera de los movimientos componentes.
( ) Es la composición de un MRU sobre el eje X y otro MRU sobre el eje Y.
( ) Es la composición de un MRU sobre el eje X y un MRUA con la aceleración de la gravedad, a = −g, pobre el eje Y.
( ) Es aquel cuya trayectoria es una circunferencia. Para su estudio se introducen las magnitudes angulares.

a.- Lanzamiento horizontal:
b.- Movimiento circular:
c.- • El vector de posición del móvil se obtiene sumando vectorialmente los vectores de:
d.- • El tiempo empleado en el movimiento compuesto es:
e.- • La velocidad se obtiene sumando vectorialmente los:

f.- Para estudiar estos movimientos compuestos debemos:
g.- Composición de dos MRU perpendiculares:
h.- Movimiento parabólico:
i.-: En la naturaleza existen movimientos en dos dimensiones, que son :

a.- Para estudiar estos movimientos compuestos debemos:
b.- Composición de dos MRU perpendiculares:
c.- Movimiento parabólico:
d.-: En la naturaleza existen movimientos en dos dimensiones, que son :
e.- • El vector de posición del móvil se obtiene sumando vectorialmente los vectores de:
f.- • El tiempo empleado en el movimiento compuesto es:
g.- • La velocidad se obtiene sumando vectorialmente los:
h.- Lanzamiento horizontal:
i.- Movimiento circular:

a.- • El vector de posición del móvil se obtiene sumando vectorialmente los vectores de:
b.- • El tiempo empleado en el movimiento compuesto es:
C.- • La velocidad se obtiene sumando vectorialmente los:
d.-: En la naturaleza existen movimientos en dos dimensiones, que son :
e.- Lanzamiento horizontal:
f.- Movimiento circular:
g.- Para estudiar estos movimientos compuestos debemos:
h.- Composición de dos MRU perpendiculares:
i.- Movimiento parabólico:

Cuestionario de: Lección Escrita II Parcial Materia : Física Curso 1ro
1) Si la velocidad que desarrolla el motor de la barca es de 15 m/s y la de la corriente es de 4 m/s, ¿cuál es la velocidad de la barca con respecto a la orilla. Si:
a) El Movimiento es uniforme del mismo sentido b) El Movimiento es uniforme de sentido contrario
a)Vi=19m/s; Vii=11m/s b) Vi=60 m/s; Vii=11m/s c) Vi=-19m/s; Vii=-11m/s

2) Una barca se mueve perpendicularmente a la corriente de agua de un río. Sabiendo que la velocidad que desarrolla su motor es 54 km/h y que la
velocidad del agua es de 4 m/s, determina la velocidad (módulo y dirección) con que la barca se mueve con respecto a la orilla.
a) V=6,16 m/s; α=14,93O b) V=19 m/s; α=14,93O c) V=15,52 m/s; α=14,93O
3) Un avión se mueve de tal manera que, con el aire en reposo, su velocidad es de 700 km/h, en la dirección 75° noreste. Si el viento corre a 400
km/h en la dirección 30° noreste, determina:
a) V=527,73 km/h; α=876,2O b) V=1022,73 km/h; α=30O c) V=1022,73 km/h; α=58,95O
km/h en la dirección 54° sureste, determina: Las componentes del vector velocidad del avión, el vector velocidad del viento, y el ángulo.
a) V=683,40 km/h; α=17,99O b) V=740,70 km/h; α=16,55O c)V=710,00 km/h; α=58,95O
5) Un avión se mueve con velocidad de 700 km/h en la dirección oeste, mientras el viento corre a 250 km/h en la dirección 40° noreste. Determina:
Las componentes del vector velocidad del avión, el vector velocidad del viento, y el ángulo.
a) V=533,28 km/h; α=162,46O b) V=1022,73 km/h; α=58,95O c) V=1022,73 km/h; α=58,95O
Lic. Luis Pérez Dra. Carola Pillajo Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc.

UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL JUAN XXIII
PORTAFOLIO DE PLANIFICACIONES DE FISICA
PROFESOR: ING. WILLINGTON HUMBERTO RAMIREZ PALE M.S.C.
CURSOS: PRIMERO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS, CONTABILIDAD,

SISTEMAS, MECANIZADO, ELECTROMECANICA,
VICERRECTOR: ABDO. LUIS PEREZ

HORARIO DE CLASES MATERIA: FISICA
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1 7h10-7h45 Primero Electromecánica Primero de Sistemas Primero de Contabilidad Primero de Primero de Ciencias
“A” “A” “B” Mecanizado “A” “B”
2 7h45-8h20 Primero Electromecánica Primero de Sistemas Primero de Contabilidad Primero de Primero de Ciencias
“A” “A” “B” Mecanizado “A” “B”
3 8h20-8h55 Primero de Sistemas “A” Primero de Contabilidad Primero de Ciencias Primero de Ciencias
“A” “B” “A”
4 8h55-9h30 Primero de Sistemas “A” Primero de Ciencias Primero de Contabilidad Primero de Ciencias Primero de Ciencias
“A” “A” “B” “A”
5 9h30-10h05 Primero de Contabilidad “B” Primero de Ciencias

“A”
Receso 10h05-10h35
6 10h35-11h10 Primero de Contabilidad “B” Primero de Mecanizado Primero de Electromecánica Primero de

“A” “B” Contabilidad “A”
7 11h10-11h45 Primero de Mecanizado Primero de Electromecánica Primero de

“A” “B” Contabilidad “A”
8 11h45-12h20 Primero de Primero

Electromecánica “B” Electromecanica “A”
9 12h20-12h55 Primero de Primero

Electromecánica “B” Electromecanica “A”
GNU Octave, version 3.2.4
Copyright (C) 2009 John W. Eaton and others.
This is free software; see the source code for copying conditions.
There is ABSOLUTELY NO WARRANTY; not even for MERCHANTABILITY or
FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. For details, type `warranty'.
Octave was configured for "i686-pc-mingw32".
Additional information about Octave is available at http://www.octave.org.
Please contribute if you find this software useful.
For more information, visit http://www.octave.org/help-wanted.html
Report bugs to <bug@octave.org> (but first, please read
http://www.octave.org/bugs.html to learn how to write a helpful report).
For information about changes from previous versions, type `news'.

octave-3.2.4.exe:1> a= [4 2 5;2 5 8;2 4 3]
a=
4 2 5
2 5 8
2 4 3
octave-3.2.4.exe:2> b=[18.0; 27.3 ;16.2]
b=
18.000
27.300
16.200
octave-3.2.4.exe:3> a=[a, b]
a=
4.0000 2.0000 5.0000 18.0000

2.0000 5.0000 8.0000 27.3000
2.0000 4.0000 3.0000 16.2000
octave-3.2.4.exe:4> a(1,1:4)=a(1,1:4)/a(1,1)
a=
1.00000 0.50000 1.25000 4.50000
2.00000 5.00000 8.00000 27.30000
2.00000 4.00000 3.00000 16.20000
octave-3.2.4.exe:5>
octave-3.2.4.exe:5> a(2,1:4)-a(2,1)*a(1,1:4)
ans =
0.00000 4.00000 5.50000 18.30000
octave-3.2.4.exe:6> a(2,1:4)=a(2,1:4)-a(2,1)*a(1,1:4)
a=
1.00000 0.50000 1.25000 4.50000
0.00000 4.00000 5.50000 18.30000
2.00000 4.00000 3.00000 16.20000
octave-3.2.4.exe:7> a(3,1:4)=a(3,1:4)-a(3,1)*a(1,1:4)
a=
1.00000 0.50000 1.25000 4.50000
0.00000 4.00000 5.50000 18.30000
0.00000 3.00000 0.50000 7.20000
octave-3.2.4.exe:8> a(2,2:4)=a(2,2:4)/a(2,2)
a=
1.00000 0.50000 1.25000 4.50000
0.00000 1.00000 1.37500 4.57500
0.00000 3.00000 0.50000 7.20000

octave-3.2.4.exe:9> a(1,2:4)=a(1,2:4)-a(1,2)*a(2,2:4)
a=
1.00000 0.00000 0.56250 2.21250
0.00000 1.00000 1.37500 4.57500
0.00000 3.00000 0.50000 7.20000
octave-3.2.4.exe:10> a(3,2:4)=a(3,2:4)-a(3,2)*a(2,2:4)
a=
1.00000 0.00000 0.56250 2.21250
0.00000 1.00000 1.37500 4.57500
0.00000 0.00000 -3.62500 -6.52500
octave-3.2.4.exe:11> a(3,3:4)=a(3,3:4)/a(3,3)
a=
1.00000 0.00000 0.56250 2.21250
0.00000 1.00000 1.37500 4.57500
0.00000 0.00000 1.00000 1.80000
octave-3.2.4.exe:12> a(1,3:4)=a(1,3:4)-a(1,3)*a(3,3:4)
a=
1.00000 0.00000 0.00000 1.20000
0.00000 1.00000 1.37500 4.57500
0.00000 0.00000 1.00000 1.80000
octave-3.2.4.exe:13> a(2,3:4)=a(2,3:4)-a(2,3)*a(3,3:4)
a=
1.00000 0.00000 0.00000 1.20000
0.00000 1.00000 0.00000 2.10000
0.00000 0.00000 1.00000 1.80000

octave-3.2.4.exe:14> x=a(1:3,4)
x=
1.2000
2.1000
1.8000
Ejemplo. Desde la ventana de comandos de OCTAVE, use la función Gauss-Jordan para resolver el sistema:

octave-3.2.4.exe:1> a=[2 3 7; -2 5 6; 8 9 4]
a=
2 3 7
-2 5 6
8 9 4
octave-3.2.4.exe:2> b=[3; 5; 8]
b=
3
octave-3.2.4.exe:3> a=[a, b]
a=
2 3 7 3
-2 5 6 5
8 9 4 8
octave-3.2.4.exe:4> a(1,1:4)=a(1,1:4)/a(1,1)
a=
1.0000 1.5000 3.5000 1.5000
-2.0000 5.0000 6.0000 5.0000
8.0000 9.0000 4.0000 8.0000

octave-3.2.4.exe:5> a(2,1:4)=a(2,1:4)-a(2,1)*a(1,1:4)
a=
1.00000 1.50000 3.50000 1.50000
0.00000 8.00000 13.00000 8.00000
8.00000 9.00000 4.00000 8.00000
octave-3.2.4.exe:6> a(3,1:4)=a(3,1:4)-a(3,1)*a(1,1:4)
a=
1.00000 1.50000 3.50000 1.50000
0.00000 8.00000 13.00000 8.00000
0.00000 -3.00000 -24.00000 -4.00000
octave-3.2.4.exe:7> a(2,2:4)=a(2,2:4)/a(2,2)
a=
1.00000 1.50000 3.50000 1.50000

0.00000 1.00000 1.62500 1.00000
0.00000 -3.00000 -24.00000 -4.00000
octave-3.2.4.exe:8> a(1,2:4)=a(1,2:4)-a(1,2)*a(2,2:4)
a=
1.00000 0.00000 1.06250 0.00000
0.00000 1.00000 1.62500 1.00000
0.00000 -3.00000 -24.00000 -4.00000
octave-3.2.4.exe:9> a(3,2:4)=a(3,2:4)-a(3,2)*a(2,2:4)
a=
1.00000 0.00000 1.06250 0.00000
0.00000 1.00000 1.62500 1.00000
0.00000 0.00000 -19.12500 -1.00000
octave-3.2.4.exe:10> a(3,3:4)=a(3,3:4)/a(3,3)
a=
1.00000 0.00000 1.06250 0.00000
0.00000 1.00000 1.62500 1.00000
0.00000 0.00000 1.00000 0.05229
octave-3.2.4.exe:11> a(1,3:4)=a(1,3:4)-a(1,3)*a(3,3:4)
a=
1.00000 0.00000 0.00000 -0.05556
0.00000 1.00000 1.62500 1.00000
0.00000 0.00000 1.00000 0.05229
octave-3.2.4.exe:12> a(2,3:4)=a(2,3:4)-a(2,3)*a(3,3:4)
a=
1.00000 0.00000 0.00000 -0.05556
0.00000 1.00000 0.00000 0.91503

0.00000 0.00000 1.00000 0.05229
octave-3.2.4.exe:13> x=a(1:3,4)
x=
-0.055556
0.915033
0.052288
octave-3.2.4.exe:14>

octave-3.2.4.exe:1> a=[2, 3, 7; -2, 5, 6; 8, 9, 4]
a=
2 3 7
-2 5 6
8 9 4
octave-3.2.4.exe:2> b=[3; 5; 8]
b=
octave-3.2.4.exe:3> x=inv(a)*b
x=
-0.055556
0.915033
0.052288
octave-3.2.4.exe:4> a=[2 3 7;-2 5 6;8 9 4]
a=
2 3 7
-2 5 6
8 9 4
octave-3.2.4.exe:5> b=[3;5;8];
octave-3.2.4.exe:6> a=[a, b];
octave-3.2.4.exe:7> c=rref(a)
c=
1.00000 0.00000 0.00000 -0.05556
0.00000 1.00000 0.00000 0.91503
0.00000 0.00000 1.00000 0.05229
octave-3.2.4.exe:8>
2) Una barca se mueve perpendicularmente a la corriente de agua de un río. Sabiendo que la velocidad que desarrolla su motor es 54 km/h y que la
velocidad del agua es de 4 m/s, determina la velocidad (módulo y dirección) con que la barca se mueve con respecto a la orilla.
a) V=6,16 m/s; α=14,93O b) V=19 m/s; α=14,93O c) V=15,52 m/s; α=14,93O
a) V=527,73 km/h; α=876,2O b) V=1022,73 km/h; α=30O c) V=1022,73 km/h; α=58,95O

2) Una barca se mueve perpendicularmente a la corriente de agua de un río. Sabiendo que la velocidad que desarrolla su motor es 57.6 km/h y que
la velocidad del agua es de 5 m/s, determina la velocidad (módulo y dirección) con que la barca se mueve con respecto a la orilla.
a) V=16,76 m/s; α=17,35O b) V=16,76 km/h; α=17,35O c) V=15,52 m/s; α=14,93O


8. Calcula el cociente y el resto en cada una de estas divisiones:

a) (x5 + 7x3 -5x +1): (x3 +2x) b) (x3 -5x2 +x):(x2-1) c) (x3 -5x2 +x):( x2 -1)
a) x2 +5; -15x : x-5; 2x-5 b) 5x2 + 5; 15x2-1 c) x2 +5x; 15x

a) (x5 + 7x3 -5x +1) : (x3 +2x) b) (x3 -5x2 +x):(x2-1)
Solución:
a) x5 + 7x3 -5x +1 x3 +2x
5
-x - 2x 3 x2 +5
// +5 x 3 -5x
-5 x3 -10x
// -15x
b) x3 -5x2 +x x2 -1
-x3 +x x -5
// -5x2 +2x
+5x2 -5
// 2x -5
a) (x5 + 7x3 -5x +3): (x3 +3x) b) (x3 -5x2 +2x) :(x2-1) c) (x3 -5x2 +3x) :( x2 -1)
a) x2 +5; -15x b) x2 + 4; -17x; x-5:4x-5 c) x2 +5x; 15x

a) (x5 + 7x3 -5x +3) : (x3 +3x) b) (x3 -5x2 +2x):(x2-1) c) (x3 -5x2 +3x):( x2 -1)
Solución:
a) x5 + 7x3 -5x +3 x3 +3x
-x5 - 3x3 x2 +4
// +4 x3 -5x
-4 x3 -12x
// -17x
b) x3 -5x2 +3x x2 -1
-x3 +x x -5
// -5x2 +4x
+5x2 -5
// 4x -5
LECCIÓN ESCRITA 1)¿De qué altura se deja caer un cuerpo que tarda 10 s en tocar el suelo?
2)Se lanza un objeto verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial enorme de 27,9 m/s. Encontremos la posición y la velocidad para los tiempos de 1 s, 2 s ,3 s, 4 s, y 5 s después de haber sido lanzado.
Tiempo (s) Velocidad (m/s) Altura (m)
0
1
2
3
4
5
3) Una persona arroja una pelota hacia arriba con una velocidad inicial de 18 m/s. Determinar: a. Las ecuaciones de movimiento.
b. El tiempo en el cual el objeto alcanza el punto más alto de la trayectoria. c. La altura máxima. d. Las gráficas x-t, v-t, a-t.
4) Desde el piso 9 de un edificio (fig.2.35) se lanza una bola verticalmente hacia arriba con rapidez de 7,8 m/s (la altura de cada piso es 2,6 m y el primer piso está a 4,0 m sobre el suelo; quien la lanza lo hace a 2,0 m sobre el nivel de su
piso). Determina: a. Altura, con respecto al punto de lanzamiento, a la que llega la bola. b. El tiempo que tarda la bola en volver a pasar por el punto de partida. c. La velocidad que lleva la bola al pasar por el punto de
partida. d. El tiempo que tarda la bola en llegar al suelo.
Complete: *5) a)A través de la historia, el ser humano ha .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.y ha interpretado este .-.-.-.-.-.-.-.-a partir de sus .-.-.-.-.-.-concepciones. El movimiento de caída de los cuerpos es un .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-del movimiento .-.-.-.-.-.-.-
.-.-.-.-.-variado.
b) Aristóteles, en el siglo IV a. C., consideraba que ,-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-los cuerpos era un estado .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.por una cierta tendencia de las cosas a buscar su .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-en el Universo.
c)Aristóteles afirmaba que las .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..-.-.-.-diferentes en el mismo medio eran .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.de cada cuerpo. Los cuerpos pesados, según Aristóteles, caían con .-.-.-.-.-.-.-.-.-.que los cuerpos ligeros pues su
afinidad por la tierra era .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.aceptada durante casi dos milenios.
6)a)¿Explique la experiencia de galileo en el vacío, y cual cae más rápido una pluma o un trozo de metal?
b)Cuando un cuerpo se deja caer en el vacío se desplaza verticalmente con una.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-., lo que hace que su rapidez .-.-..-.-.-.-.-.-.-.en la medida en que transcurre el tiempo de caída. Por esta razón, la caída de los cuerpos
cerca de la .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.es un ejemplo particular de movimiento,.-,.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..
c)¿Qué observamos cuando soltamos una piedra, dejándola caer? Si, por el contrario, la tiramos hacia arriba?
LECCIÓN ESCRITA 1) ¿De qué altura se deja caer un cuerpo que tarda 11 s en tocar el suelo?
2) Se lanza un objeto verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial enorme de 28,9 m/s. Encontremos la posición y la velocidad para los tiempos de 1 s, 2 s ,3 s, 4 s, y 5 s después de haber sido lanzado.
Tiempo (s) Velocidad (m/s) Altura (m)
0
1
2
3
4
5
3) Una persona arroja una pelota hacia arriba con una velocidad inicial de 19 m/s. Determinar: a. Las ecuaciones de movimiento. b. El tiempo en el cual el objeto alcanza el punto más alto de la trayectoria. c. La altura máxima.
d. Las gráficas x-t, v-t, a-t.
4) Desde el piso 9 de un edificio (fig.2.35) se lanza una bola verticalmente hacia arriba con rapidez de 6,9 m/s (la altura de cada piso es 2,6 m y el primer piso está a 4,0 m sobre el suelo; quien la lanza lo hace a 2,0 m sobre el nivel de su
piso). Determina: a. Altura, con respecto al punto de lanzamiento, a la que llega la bola. b. El tiempo que tarda la bola en volver a pasar por el punto de partida. c. La velocidad que lleva la bola al pasar por
el punto de partida. d. El tiempo que tarda la bola en llegar al suelo.
Complete:
*5)a)¿Explique la experiencia de galileo en el vacío, y cual cae más rápido una pluma o un trozo de metal?
b)Cuando un cuerpo se deja caer en el vacío se desplaza verticalmente con una.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-., lo que hace que su rapidez .-.-..-.-.-.-.-.-.-.en la medida en que transcurre el tiempo de caída. Por esta razón, la caída de los cuerpos
cerca de la .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.es un ejemplo particular de movimiento,.-,.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..
6)a)Los cuerpos que se encuentran cerca de la superficie terrestre experimentan una atracción que les imprime aceleración, llamada.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. La aceleración gravitacional, se representa con la letra.-.-.-, y su valor
promedio cerca de la superficie de la Tierra es .-.-.-m/s2 en dirección hacia el centro de la Tierra, dirigida hacia abajo (fig.2.29). 13)La gravedad es el resultado de la interacción entre .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.y la masa .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-
.de esta. Se produce entonces una pareja de fuerzas.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.. Sin embargo, dado que la masa de la Tierra es muy superior a la de .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.superficie, la fuerza dominante es aquella ejercida por la Tierra sobre .-.-.-.-
.-.-.-.-.-.-.-la contraria.
b) ¿De que depende El valor de la aceleración de la gravedad, dirigida siempre hacia abajo,?.
c)¿Qué significa que la aceleración de la gravedad sea de 9,8 m/s2 hacia abajo?
Cuestionario de: Examen Parcial Materia : Física Curso 1do
Profesor : Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc. Quinindé 10 de Noviembre 2015
1) ¿De qué altura se deja caer un cuerpo que tarda 10 s en tocar el suelo?
a) h=49m b) h=490m c) h=529,9m d) h=52,9m
2) Se lanza un objeto verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial enorme de 27,9 m/s. Encontremos la posición y la velocidad para los tiempos de 1 s, 2 s ,3
s, 4 s, y 5 s después de haber sido lanzado. Halle además el punto máximo, no grafique.
Tiempo Velocidad (m/s) Altura (m)
(s)
0
1
2
3
4
5
a) t=2,85 s; y=39,71m b) t=2,95 s; y=42,61m c) t=2,85 s; y=42,61m d) t=2,95 s; y=39,71m
3) Una persona arroja una pelota hacia arriba con una velocidad inicial de 18 m/s. Determinar: a. Las ecuaciones de movimiento. b. El tiempo en el cual
el objeto alcanza el punto más alto de la trayectoria. c. La altura máxima. d. Las gráficas x-t, v-t, a-t.
a) t=1,84 s; y=18,42m b) t=1,94 s; y=15,63m c) t=1,94 s; y=18,42 m d) t=1,84 s; y=15,63m
4) Desde el piso 9 de un edificio (fig.2.35) se lanza una bola verticalmente hacia arriba con rapidez de 7,8 m/s (la altura de cada piso es 2,6 m y el primer piso está a
4,0 m sobre el suelo; quien la lanza lo hace a 2,0 m sobre el nivel de su piso). Determina: a. Altura, con respecto al punto de lanzamiento, a la que llega la bola.
b. El tiempo que tarda la bola en volver a pasar por el punto de partida. c. La velocidad que lleva la bola al pasar por el punto de partida. d. El tiempo
que tarda la bola en llegar al suelo.
a) t=2,85 s; y=39,71m b) y=3,10 m; t=1,60 s; V=7,84 m/s ;t=3,16 s c)y=2,43 m; t=1,41 s;V=6,9 m/s;t=3,04 s
Complete:
*5)
a)A través de la historia, el ser humano ha .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. y ha interpretado este .-.-.-.-.-.-.-.-a partir de sus .-.-.-.-.-.- concepciones. El movimiento de caída de
los cuerpos es un .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-del movimiento .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. -variado.
b) Aristóteles, en el siglo IV a. C., consideraba que ,- .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-los cuerpos era un estado .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. por una cierta tendencia de las cosas a buscar su
.- .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-en el Universo.
c)Aristóteles afirmaba que las .-. -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..-.-.-.-diferentes en el mismo medio eran .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. de cada cuerpo. Los cuerpos pesados,
según Aristóteles, caían con . -.-.-.-.-.-.-.-.-. que los cuerpos ligeros pues su afinidad por la tierra era .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.aceptada durante casi dos milenios.
d) ¿Qué experiencias realizo, el italiano Galileo Galilei en 1589, explique su experiencia con las esferas y el plano inclinado?
6)
a)¿Explique la experiencia de galileo en el vacío, y cual cae más rápido una pluma o un trozo de metal?
b)Cuando un cuerpo se deja caer en el vacío se desplaza verticalmente con una.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-., lo que hace que su rapidez .-.-..-.-.-.-.-.-.-.en la medida en que
transcurre el tiempo de caída. Por esta razón, la caída de los cuerpos cerca de la .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.es un ejemplo particular de movimiento,.-,.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..
d)En ambos casos se trata de un.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-., solo que en un caso la aceleración es.-.-.-.-.-.-.-.-.-., mientras que en el otro, es .-.-.-.-.-.-.
7)
a)Los cuerpos que se encuentran cerca de la superficie terrestre experimentan una atracción que les imprime aceleración, llamada .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. La
aceleración gravitacional, se representa con la letra.-.-.-, y su valor promedio cerca de la superficie de la Tierra es .-.-.-m/s2 en dirección hacia el centro de la
Tierra, dirigida hacia abajo (fig.2.29). 13)La gravedad es el resultado de la interacción entre .- .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. y la masa .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.de esta. Se
produce entonces una pareja de fuerzas.- .-.-.-.-.-.-.-.-.-.. Sin embargo, dado que la masa de la Tierra es muy superior a la de .-.-.-.-.-. -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.superficie, la
fuerza dominante es aquella ejercida por la Tierra sobre .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. -la contraria.
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..
d)Por eso, los cuerpos que son lanzados hacia arriba se van .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-ascienden.
Valor de c/pregunta: 1) 1,5; 2) 1,5; 3) 2; 4) 2; 5) 1; 6)1; 7) 1 Total=1,5+1,5+2+2+1+1+1=10 puntos

Cuestionario de: Examen Parcial Materia : Física Curso 1do
Profesor : Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc. Quinindé 10 de Noviembre 2015
1) ¿De qué altura se deja caer un cuerpo que tarda 11 s en tocar el suelo?
a) h=49m b) h=490m c) h=529,9m d) h=52,9m
2) Se lanza un objeto verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial enorme de 28,9 m/s. Encontremos la posición y la velocidad para los tiempos de 1 s,
2 s ,3 s, 4 s, y 5 s después de haber sido lanzado.
Tiempo Velocidad (m/s) Altura (m)

(s)
0
1
2
3
4
5
a) t=2,85 s; y=39,71m b) t=2,95 s; y=42,61m c) t=2,85 s; y=42,61m d) t=2,95 s; y=39,71m
3) Una persona arroja una pelota hacia arriba con una velocidad inicial de 19 m/s. Determinar: a. Las ecuaciones de movimiento. b. El tiempo en el cual el objeto
alcanza el punto más alto de la trayectoria. c. La altura máxima. d. Las gráficas x-t, v-t, a-t.
a) t=1,84 s; y=18,42m b) t=1,94 s; y=15,63m c) t=1,94 s; y=18,42 m d) t=1,84 s; y=15,63m
4) Desde el piso 9 de un edificio (fig.2.35) se lanza una bola verticalmente hacia arriba con rapidez de 6,9 m/s (la altura de cada piso es 2,6 m y el primer piso está a
4,0 m sobre el suelo; quien la lanza lo hace a 2,0 m sobre el nivel de su piso). Determina: a. Altura, con respecto al punto de lanzamiento, a la que llega la bola. b. El
tiempo que tarda la bola en volver a pasar por el punto de partida. c. La velocidad que lleva la bola al pasar por el punto de partida. d. El tiempo
que tarda la bola en llegar al suelo.
a) t=2,85 s; y=39,71m b) y=3,10 m; t=1,60 s; V=7,84 m/s ;t=3,16 s c)y=2,43 m; t=1,41 s;V=6,9 m/s;t=3,04 s
Complete:
*5)
a)A través de la historia, el ser humano ha .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.y ha interpretado este .-.-.-.-.-.-.-.-a partir de sus .-.-.-.-.-.-concepciones. El movimiento de caída de los
cuerpos es un .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-del movimiento .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-variado.
b) Aristóteles, en el siglo IV a. C., consideraba que ,-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-los cuerpos era un estado .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.por una cierta tendencia de las cosas a buscar su
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-en el Universo.
c)Aristóteles afirmaba que las .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..-.-.-.-diferentes en el mismo medio eran .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.de cada cuerpo. Los cuerpos pesados,
según Aristóteles, caían con .-.-.-.-.-.-.-.-.-.que los cuerpos ligeros pues su afinidad por la tierra era .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.aceptada durante casi dos milenios.
d) ¿Qué experiencias realizo, el italiano Galileo Galilei en 1589, explique su experiencia con las esferas y el plano inclinado?
6)
a)¿Explique la experiencia de galileo en el vacío, y cual cae más rápido una pluma o un trozo de metal?
b)Cuando un cuerpo se deja caer en el vacío se desplaza verticalmente con una.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-., lo que hace que su rapidez .-.-..-.-.-.-.-.-.-.en la medida en que
transcurre el tiempo de caída. Por esta razón, la caída de los cuerpos cerca de la .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.es un ejemplo particular de movimiento,.-,.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..
d)En ambos casos se trata de un.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-., solo que en un caso la aceleración es.-.-.-.-.-.-.-.-.-., mientras que en el otro, es .-.-.-.-.-.-.
7)
a)Los cuerpos que se encuentran cerca de la superficie terrestre experimentan una atracción que les imprime aceleración, llamada.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. La
aceleración gravitacional, se representa con la letra.-.-.-, y su valor promedio cerca de la superficie de la Tierra es .-.-.-m/s2 en dirección hacia el centro de la Tierra,
dirigida hacia abajo (fig.2.29). 13)La gravedad es el resultado de la interacción entre .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.y la masa .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.de esta. Se produce
entonces una pareja de fuerzas.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.. Sin embargo, dado que la masa de la Tierra es muy superior a la de .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.superficie, la fuerza
dominante es aquella ejercida por la Tierra sobre .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-la contraria.
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..
d)Por eso, los cuerpos que son lanzados hacia arriba se van .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-ascienden.
Valor de c/pregunta: 1) 1,5; 2) 1,5; 3) 2; 4) 2; 5) 1; 6)1; 7) 1 Total=1,5+1,5+2+2+1+1+1=10 puntos
EDUCATIVA FISCO MISIONAL “JUAN XXIII”
Cuestionario de: Examen Quimestral Materia : Física Curso 1do Ciencias
Profesor : Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc. Quinindé 24 de Septiembre 2015

1.-Al colgar un objeto de un resorte se produce un alargamiento, una vez obtenidos los resultados se presentan los datos en la siguiente tabla.
Masa del cuerpo colgada (g) 12
Alargamiento (cm) 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0

Complete la tabla, grafique y halle la constante de proporcionalidad “K”
a) K=2 b) k=3 c) k=6 d) k=5
2.- Un tren avanza 75 Km hacia el norte cada vez que transcurre una hora
Tiempo (Horas) 1 2 3 4 5
Distancia (Kilómetros) 75
a) Complete la tabla ; b) Halle el valor de K ; c) Grafique; d)¿Es proporcionalidad directa o inversa?
a) K=60 inversa b) K=50 inversa c) K=75 directa d)70; directa
3.- Se desea cortar placas rectangulares cuya área sea igual a 45cm2
Largo(cm) 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
Ancho (cm) 45 9
a) Complete la tabla b) Halle el valor de K c)Grafique
d) ¿Es proporcionalidad directa o inversa?
a) K=45 inversa b) K=40 ; inversa c) K=40 ; directa d)K=20 directa
4) En la siguiente tabla se presentan los valores de la velocidad de un objeto.
Tiempo(s) 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0
Velocidad(m/s) 3 5 7 9 11 13
a) Represente gráficamente
b) Halle el valor de la pendiente
c) Verifique los resultados con la ecuación y= mx+b
d) la proporcionalidad es directa, inversa, o ninguna de las anteriores.
a) m =3;Y=3x+5 b) m=2;Y=2x+3 c) m=2;Y=2x+5 d) m=4;Y=4x+5

5) Datos los vectores A= (4,7) cm; B= (6,3) cm.
a) Represente gráficamente por los métodos del polígono y paralelogramo
b) Verifique utilizando el método analítico
6. DE QUININDE A ESMERALDAS UN MOVIL DEMORA 1HORA ,18 MINUTOS SI LA DISTANCIA ES DE 92KM. ¿CUAL SERA SU RAPIDEZ MEDIA?
a) V=45 km/h b) V= 77 km/h c) V=40 km/h d)V=70,77 km/h
7. EN LA SIGUIENTE GRAFICA SE MUESTRA LA TRAYECTORIA SEGUIDA POR UN OBJETO QUE PARTE EN X=3M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X (m)
DETERMINA: A) EL DESPLAZAMIENTO B) LA DISTANCIA RECORRIDA C) LA RAPIDEZ MEDIA D) LA VELOCIDAD MEDIA
8- V=0 7,8M/S 8,7M/S 11M/S 14,3 M/S
----- --------- ------ ------- ------- --------
0,0 4,5 7,0 9,5 11,5
COMPLETE LAS TABLAS EN BASE AL DIAGRAMA DE LOS MÓVILES
a= v
V(m/s) t(s) V(m/s) t=t2-t1 t
1
1 2
2 3
3 4
4
9. a) DETERMINA LA ACELERACIÓN DE UN AUTOMÓVIL QUE SE ENCUENTRA INICIALMENTE EN REPOSO Y QUE AUMENTA UNIFORMEMENTE SU VELOCIDAD A
68 Km/h EN 11 SEGUNDOS.
b) DETERMINA LA ACELERACIÓN DE UN AUTOMÓVIL, QUE INICIALMENTE SE MUEVE A 90 Km/h Y QUE AL APLICAR LOS FRENOS SE DETIENE EN 7 SEGUNDOS.
10.- En base al diagrama complete la tabla. Grafique en el plano cartesiano y halle la pendiente y rapidez. .
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0
----- 25 cm -- -25 cm------ 25cm 25cm ------ ------- ------- --------
x(m) t(s) Δx (m) Δt(s) /Δt(m/s)
11.- Dada la gráfica, calcule la aceleración y el desplazamiento:

Cuestionario de: Examen Quimestral
Materia : Física Curso : 1do Ciencias
Alargamiento (cm) 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0

a) K=2 b) k=7 c) k=6 d) k=5
a) K=60 inversa b)K=50 inversa c) K=75 directa d)85; directa
3.- Se desea cortar placas rectangulares cuya área sea igual a 50cm2
Largo(cm) 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
Ancho (cm) 50 10
b) Complete la tabla b) Halle el valor de K c)Grafique
a) K=45 inversa b) K=50 ; inversa c) K=40 ; directa d)K=20 directa
Tiempo(s) 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0
Velocidad(m/s) 3 6 9 12 15 18
e) Represente gráficamente
f) Halle el valor de la pendiente
g) Verifique los resultados con la ecuación y= mx+b
h) la proporcionalidad es directa, inversa, o ninguna de las anteriores.
a) m=3;Y=3x+3 b) m=2;Y=2x+3 c) m=2;Y=2x+5 d) m=4;Y=4x+5
a) V=45 km/h b) V= 77 km/h c) V=63,45 km/h d)V=70,77 km/h
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X (m)
8- V=0 8,9M/S 9,9M/S 12M/S 15,5 M/S
----- --------- ------ ------- ------- --------
0,0 4,5 8,0 9,5 11,5
V(m/s) t(s) V(m/s)
1
2
3
4 a= v
t=t2-t1 t
1
2
3
4
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0
----- 35 cm -- -35 cm------ 35cm 35cm ------ ------- ------- --------

Cuestionario de: Examen Quimestral
Materia : MATEMÁTICA Curso : 10o “ B”
EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS RESUELVA Y ESCRIBA DENTRO DEL PARÉNTYESIS EL LITERAL QUE LE CORESPONDE A CADA EJERCICIO CON SU RESPUESTA CORRECTA.
1) Resuelve el siguiente sistema por el método gráfico: la suma de dos números es igual a 5. El doble del primero menos 1 es igual al segundo.
a) x=2; y=3 b) x=1; y=2 c)x=3;y=2
2) Resuelve el siguiente sistema por el método de sustitución:
2x – 3y = - 14
3x – y = - 14
a) x=2; y=3 b)x=1;y=2 c)x=3;y=2

3. Dibuja las rectas dadas por las siguientes ecuaciones.
a)y=x +1 b)y=3 c)x=5
4. Obtén la ecuación de la recta de ordenada en el origen 4 y pendiente 5.
a) y=-4x+3 b)y=4x+3 c)y=4x-3 d)y=5x+4
5. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto de coordenadas (2, 3) y es paralela a la recta de ecuación y = x + 8.
a) y=-4x+3 b)y=x+1 c)y=x-2 d)y=5x+4
6. Escribe la expresión algebraica de la función de la forma Y=mx, dada por la siguiente tabla de valores:
X 0 1 2 3 4 5
Y 0 0.8 1.6 2.4 3.2 4
a) y=-4x+3 b)y=4/5x c)y=0,8x d)La opción b y c
7. Escribe la expresión algebraica de la función de la forma Y=mx + b, dada por la siguiente tabla de valores:
X 0 1 2 3 4 5
Y 2 -1 -4 -7 -10 -13
a) y=-3x+3 b)y=-3x+2 c)y=4x-3 d)y=3x+2

8. Dibuja una recta que pase por el punto A(2,5) y cuya ordenada en el origen sea -3.
a) y=-4x+3 b)y=4x+3 c)y=4x-3 d)y=5x+4
9. Escribe la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(2,3) y B(4,-2).
a) y=-5/2x+8 b)y=-2,5x+8 c)y=4x-3 d) la opción a y b son correctas
Vicerrector Jefe de Área Profesor
Abg. Luis Pérez Lcdo. Edwin Loor Ing. Willington Ramirez MSc
Cuestionario de: Examen Quimestral Materia : MATEMÁTICA Curso :10o “ B”

EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS RESUELVA Y ESCRIBA DENTRO DEL PARÉNTYESIS EL LITERAL QUE LE CORESPONDE A CADA EJERCICIO CON SU RESPUESTA CORRECTA.
1) Resuelve el siguiente sistema por el método gráfico: la suma de dos números es igual a 5. El doble del primero menos 1 es igual al segundo.
a) x=2; y=3 b) x=1; y=2 c) x=3;y=2
2) Resuelve el siguiente sistema por el método de sustitución:
2x – 3y = - 14
3x – y = - 14
a) x=2; y=3 b) x=1;y=2 c)x=3;y=2

A)y=x +2 B)y=4 C)x=-5
a) y=-4x+3 b)y=4x+3 c)y=4x-3 d)y=5x+4
a) y=-x+1 b)y=x+2 c)y=4x-1 d)y=x+4
X 0 1 2 3 4 5
Y 0 1.25 2.5 3.75 5 6.25
a) y=-4/5x+3 b)y=1,25x c)y=5/4x d)La b y c son correctas
X 0 1 2 3 4 5
Y -1 1 3 5 7 9
a) y=-3x+2 b)y=3x+2 c)y=2x-1 d)y=5x+4
a) y=-4x+3 b)y=4x+3 c)y=8x-2 d)y=5x+4
a) y=-5/2x+8 b)y=-2,5x+8 c)y=4x-3 d)y=-3x+13
Cuestionario de: Prueba Escrita Materia : Física Curso 1do Ciencias
a) V=45 km/h b) V= 77 km/h c) V=40 km/h d)V=70,77 km/h
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X (m)
3- V=0 7,8M/S 8,7M/S 11M/S 14,3 M/S
----- --------- ------ ------- ------- --------
0,0 4,5 7,0 9,5 11,5
a= v
1
1 2
2 3
3 4
4
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0
----- 25 cm -- -25 cm------ 25cm 25cm ------ ------- ------- --------

7.- Lea la página 51, el tema “Gráficas velocidad-tiempo (-) para el movimiento uniforme”, A partir de la tabla de la pregunta 5.- podemos determinar el
desplazamiento del móvil que se mueve con velocidad 0,30 m/s durante 4 s es.-.-.-.-.-.. Pero también podemos determinarlo a partir de la expresión: x =
V.t = .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-= .-.-.-
8.- Dibuje la gráfica velocidad-tiempo para el movimiento uniforme, en base a los problemas anteriores. Guíese con la figura 2.14 del texto.
9.- Complete los datos que faltan en base al ejemplo anterior.
En la figura 4, el área del rectángulo …………………………..entre 0 s y 4 s y el segmento que representa…………., se obtiene multiplicando su altura (la
velocidad = ………. m/s) por su base (el intervalo de tiempo = …. s).
Dicha área es igual a vt, es decir,………………... Por tanto:
En una gráfica velocidad–tiempo, el área …………..entre la curva y el …………….corresponde al ……………..del móvil.
10.-Lea las páginas 48,49, y luego conteste las preguntas que se dan a continuación.
*a)¿Qué es aceleración?
• b)¿Qué es un Movimiento Rectilíneo Uniforme?
• c)¿ Qué es un Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado ?
• d)¿ Cuál es la unidad de velocidad en el SI.?
e) Responde.
¿Cómo puedes interpretar una velocidad negativa?
11.-Complete:
e) En la mayoría de movimientos la .-.-.-.-.-.-.-.-.no permanece.-.-.-.-.-.-.-.-, los objetos en movimiento .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-o frenan. Estos cambios se .-.-.-.-
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-una magnitud denominad.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..
f) En el ejemplo de la carrera de autos (fig.2.11), una vez que toma la salida, el .-.-.-.,.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-en la tabla. En el velocímetro .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-tiempos
indicados, muestran que la .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-aumenta progresivamente. En este caso hay.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.- .
Cuestionario de: Prueba Escrita
a) V=45 km/h b) V= 77 km/h c) V=63,45 km/h d)V=70,77 km/h
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X (m)
3- V=0 8,9M/S 9,9M/S 12M/S 15,5 M/S
----- --------- ------ ------- ------- --------
0,0 4,5 8,0 9,5 11,5
a= v
1
1 2
2 3
3 4
4
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0
----- 35 cm -- -35 cm------ 35cm 35cm ------ ------- ------- --------

7.- Lea la página 51, el tema “Gráficas velocidad-tiempo (-) para el movimiento uniforme”, A partir de la tabla de la pregunta 5.- podemos determinar el
desplazamiento del móvil que se mueve con velocidad 0,30 m/s durante 4 s es.-.-.-.-.-.. Pero también podemos determinarlo a partir de la expresión: x =
V.t = .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-= .-.-.-
En la figura 4, el área del rectángulo …………………………..entre 0 s y 4 s y el segmento que representa…………., se obtiene multiplicando su altura (la
velocidad = ………. m/s) por su base (el intervalo de tiempo = …. s).
10.-Lea las páginas 48,49, y luego conteste las preguntas que se dan a continuación.
• b)¿Qué es un Movimiento Rectilíneo Uniforme?
• c)¿ Qué es un Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado ?
e) Responde.
11.-Complete:
e) En la mayoría de movimientos la .-.-.-.-.-.-.-.-.no permanece.-.-.-.-.-.-.-.-, los objetos en movimiento .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-o frenan. Estos cambios se .-.-.-.-
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-una magnitud denominad.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..
f) En el ejemplo de la carrera de autos (fig.2.11), una vez que toma la salida, el .-.-.-.,.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-en la tabla. En el velocímetro .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-tiempos
indicados, muestran que la .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-aumenta progresivamente. En este caso hay.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.- .
Cuestionario de: Prueba escrita Nombre:
EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS RESUELVA Y ESCRIBA DENTRO DEL PARÉNTYESIS EL LITERAL QUE LE CORESPONDE A CADA EJERCICIO CON
SU RESPUESTA CORRECTA.

a)y=x +1 b)y=3 c)x=5
a) y=-4x+3 b)y=4x+3 c)y=4x-3 d)y=5x+4
a) y=-4x+3 b)y=x+1 c)y=x-2 d)y=5x+4
X 0 1 2 3 4 5
Y 0 0.8 1.6 2.4 3.2 4
a) y=-4x+3 b)y=4/5x c)y=0,8x d)La opción b y c
X 0 1 2 3 4 5
Y 2 -1 -4 -7 -10 -13
a) y=-3x+3 b)y=-3x+2 c)y=4x-3 d)y=3x+2
a) y=-4x+3 b)y=4x+3 c)y=4x-3 d)y=5x+4
a) y=-5/2x+8 b)y=-2,5x+8 c)y=4x-3 d) la opción a y b son correctas

EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS RESUELVA Y ESCRIBA DENTRO DEL PARÉNTYESIS EL LITERAL QUE LE CORESPONDE A CADA EJERCICIO CON
SU RESPUESTA CORRECTA.

A)y=x +2 B)y=4 C)x=-5

a) y=-4x+3 b)y=4x+3 c)y=4x-3 d)y=5x+4
a) y=-x+1 b)y=x+2 c)y=4x-1 d)y=x+4
X 0 1 2 3 4 5
Y 0 1.25 2.5 3.75 5 6.25
a) y=-4/5x+3 b)y=1,25x c)y=5/4x d)La b y c son correctas
X 0 1 2 3 4 5
Y -1 1 3 5 7 9
a) y=-3x+2 b)y=3x+2 c)y=2x-1 d)y=5x+4
a) y=-4x+3 b)y=4x+3 c)y=8x-2 d)y=5x+4
a) y=-5/2x+8 b)y=-2,5x+8 c)y=4x-3 d)y=-3x+13

COMPLETE LOS EJERCICIOS
.- En base al diagrama complete la tabla.
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0
----- 30 cm ---30cm------ 30cm 30cm ------ ------- ------- --------
27.- Grafique en el plano cartesiano el ejemplo anterior y halle la pendiente y rapidez.
28.- Lea la página 51, el tema “Gráficas velocidad-tiempo (-) para el movimiento uniforme”, A partir de la tabla de la pregunta 1.- podemos determinar el desplazamiento del móvil que se
mueve con velocidad 0,30 m/s durante 4 s es.-.-.-.-.-.. Pero también podemos determinarlo a partir de la expresión: x = V.t = .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-= .-.-.-
En la figura 4, el área del rectángulo …………………………..entre 0 s y 4 s y el segmento que representa…………., se obtiene multiplicando su altura (la velocidad = ………. m/s) por su base
(el intervalo de tiempo = …. s).
31,Lea las páginas 48,49, y luego dialogue con su compañero de alado y conteste las preguntas que se dan a continuación.
• b)¿Qué es un velocímetro?
• c)¿ Cuál es la unidad de aceleración en el SI ¿ ?
e) Responde.
32.Complete:
e) En la mayoría de movimientos la .-.-.-.-.-.-.-.-.no permanece.-.-.-.-.-.-.-.-, los objetos en movimiento .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-o frenan. Estos cambios se .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-una magnitud
denominad.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..
f) En el ejemplo de la carrera de autos (fig.2.11), una vez que toma la salida, el .-.-.-.,.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-en la tabla. En el velocímetro .-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-tiempos indicados, muestran que la .-.-.-.-.-
.-.-.-.-.-aumenta progresivamente. En este caso hay.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.- .
33.Ejemplo
Determina la aceleración de un automóvil que se encuentra inicialmente en reposo y que aumenta uniformemente su velocidad a 36 km/h en 10 segundos.
• Pedir que mencionen ejemplos de aceleración en la vida real.
* Formen un grupo de tres compañeros y resuelvan los problemas.

34• Si el móvil se mueve en la dirección positiva del eje x, digamos hacia la derecha, ¿qué interpretación tiene una aceleración negativa?
• Determina la aceleración de un automóvil, que inicialmente se mueve a 72 km/h y que al aplicar los frenos se detiene en 5 segundos.
35• Cálculo del desplazamiento a partir de la gráfica de v-t
La ecuación para el desplazamiento Δx se puede deducir a partir del cálculo del área que queda por debajo de la gráfica velocidad-tiempo. Para ello, observa la figura 2.19.
El área es
Δx = Área rectángulo + Área triángulo V-Vo =a.t
Δx = vo . t + (a.. t) . t/2
Luego,
Δx = vo . t + a . t2 /2
Fig.2.19.El área comprendida entre la gráfica v-t y el eje horizontal representa el desplazamiento.
36.El área comprendida entre la gráfica de velocidad-tiempo y el eje horizontal corresponde al desplazamiento del móvil.
Fig.2.22. El carro se mueve en tres tramos, en el primero aumenta su velocidad, en el segundo mantiene su velocidad constante y en el tercero se detiene con
aceleración constante.
Dibuje las gráficas de la página 55: Fig.2.23. Gráficas: a. x-t, b. v-t y c. a-t.
EJEMPLO 37:
Un carro inicialmente detenido, se pone en movimiento y aumenta uniformemente su velocidad hasta que al cabo de 10 s alcanza 20 m/s. A partir de ese instante,
la velocidad se mantiene constante durante 15 s, después de los cuales el conductor disminuye uniformemente la velocidad hasta detenerse a los 5 s de haber
comenzado a frenar (fig.2.22). Teniendo en cuenta que el movimiento ha sido rectilíneo, calcula la aceleración del carro en cada intervalo de tiempo y el
desplazamiento entre los dos semáforos. Construye las gráficas x-t, v-t y a-t.
Ejemplo 38:
Un automóvil arranca con aceleración de 2,5 m/s2 y mantiene ese valor durante 12 segundos. A continuación, su velocidad permanece constante durante 4 minutos, al cabo
de los cuales el conductor frena con desaceleración de 3,5 m/s2 hasta detenerse.
a. Calcula el tiempo total que dura el movimiento.
b. Determina la distancia total recorrida.
c. Construye las gráficas x-t, v-t y a-t.
Cuestionario de:
Profesor : Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc. Quinindé 06 de Agosto 2015
1.- Si una persona camina 8km en dirección este ,gira y camina otros 6km 60º al noreste y finalmente camina 5.0 km al norte ,la representación gráfica seria :¿ Cuánto mide el
vector desplazamiento ?
a) 17km b)16km c) 15km d)18km
2.-Una araña se mueve 7cm en el eje “X”, luego 6cm en el eje “Y” y finalmente 5cm en el eje “Z”. Represente gráficamente.
Alargamiento (cm) 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0

a) K=2 b)k=3 c) k=4 d)k=5
4.- En base a los gráficos formule el enunciado utilizando su razonamiento lógico espacial.
a) b)
a) Un mosquito se mueve… cm en el eje ..., luego... .cm en el eje .y finalmente...cm

en el eje...
b)Una persona camina .km hacia el oeste y ..km hacia el ….¿Cuál será su
desplazamiento?
a) K=60 inversa b)K=50 inversa c) K=40 directa d)70; directa
6.- Se desea cortar placas rectangulares cuya área sea igual a 35cm 2
Largo(cm) 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
Ancho (cm) 40 8
c) Complete la tabla b) Halle el valor de K c)Grafique
a) K=8 inversa b) K=40 ;inversa c) K=40 ; directa d)K=20 directa
Tiempo(s) 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0
Velocidad(m/s) 5 7 9 11 13 15
i) Represente gráficamente
j) Halle el valor de la pendiente
k) Verifique los resultados con la ecuación y= mx+b
l) la proporcionalidad es directa, inversa, o ninguna de las anteriores.
a) m=3;Y=3x+5 b) m=2;Y=3x+5 c) m=2;Y=2x+5 d) m=4;Y=4x+5
En las preguntas 9,10. Lee cada enunciado, escoge los que son verdaderos.
9) Señala lo que indica el prefijo giga.
a. La unidad de medida es un millón de veces mayor que otra.
b. La unidad de medida es mil millones de veces mayor que otra.
c. La unidad de medida es cien millones de veces mayor que otra.
10). Justifica la respuesta.
a. Toda magnitud vectorial tiene módulo y dirección.
b. El módulo de un vector representa la longitud del vector.
c. La distancia recorrida por un cuerpo es una magnitud vectorial.
d. Dos vectores con el mismo módulo no necesariamente son iguales.
e. Todo vector tiene dos componentes que son perpendiculares entre sí.
TAREA EN CLASE.EN CUADERNO
11.DE QUININDE A ESMERALDAS UN MOVIL DEMORA 1HORA ,10 MINUTOS SI LA DISTANCIA ES DE 92KM. ¿CUAL SERA SU RAPIDEZ MEDIA?
12.EN LA SIGUIENTE GRAFICA SE MUESTRA LA TRAYECTORIA SEGUIDA POR UN OBJETO QUE PARTE EN X=3M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 X (m)
DETERMINA A) EL DESPLAZAMIENTO B) LA DISTANCIA RECORRIDA
C) LA RAPIDEZ MEDIA D) LA VELOCIDAD MEDIA
13. EN LA GRAFICA EL MOVIL PARET EN X=0
T1=0
B
t2=7seg
X (m)
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
DETERMINA A) EL DESPLAZAMIENTO B) LA DISTANCIA RECORRIDA
C) LA RAPIDEZ MEDIA D) LA VELOCIDAD MEDIA
4- V=0 7,9M/S 8,9M/S 11M/S 14,5 M/S
----- --------- ------ ------- ------- --------

0,0 4,5 8,0 9,5 11,5
a=
V(m/s) t(s) V(m/s) t=t2-t1 v
t
1 1
2 2
3 3
4 4
14. DETERMINA LA ACELERACIÓN DE UN AUTOMÓVIL QUE SE ENCUENTRA INICIALMENTE EN REPOSO Y QUE AUMENTA UNIFORMEMENTE SU VELOCIDAD A
15. DETERMINA LA ACELERACIÓN DE UN AUTOMÓVIL, QUE INICIALMENTE SE MUEVE A 80 Km/h Y QUE AL APLICAR LOS FRENOS SE DETIENE EN 7 SEGUNDOS.
16. se obtuvo la estatura de alumnos:
E1=1,68m E2=1,52 E3=1,59 E4=1,57

E5=1,61 E6=1,65 E7=1,67 E8=1,64
¿Hallar el error absoluto relativo y porcentual?
a)Ea=0,28;Er=0,18;Er%=14,3 b) Ea=0,108;Er=0,15;Er%=14,83 c) Ea=0,208;Er=0,148;Er%=14,83
17. UNA CON UNA LINEA LA NOTACION COMÚN QUE LE CORRESPONDE EN NOTACION CIENTIFICA DE LAS SIGUIENTES CANTIDADES.
a) 3870001000.000 3,87x 10-10

b) 890001000.000 6 x10-10
c) 0,0000000089 8,9 x1010
d) 0,000000000387 3,87 x1011
e) 0,00000000006 8,9x10-9
f) 18.-En los siguientes ejercicios de conversión de un sistema a otro, resuelva y luego una con una línea los resultados, correctos que le corresponden.
g) a) Convertir 10m a pie 11,016 Lbf
h) b) Convertir 8 m a Pulg 6,605 galón
i) c) Convertir 25 litros a galon 10m/s
j) d) Convertir 49N a Lbf 314,96 pulg
k) e) Convertir 36Km/h a m/s 32,81 pie
19. Complete el organizador gráfico.
Tipos de mediciones
Dos
Directos Indirectos
Valor real de una medición
Error absoluto Error relativo porcentual
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE.
20.- Una con líneas según corresponda la rama de la física y su estudio.
Cinemática Condiciones de equilibrio
Dinámica Temperatura y calor
Estática Comportamiento de la luz
Termodinámica Movimiento de los cuerpos
Óptica Electricidad y Magnetismo
Electromagnetismo Causas que originan el movimiento
21.- Coloque el literal que corresponde a la magnitud fundamental y su unidad.

a) Longitud Candela ( )
b) Masa Kilogramo ( )
c) Tiempo Amperio ( )
d) Intensidad eléctrica Kelvin ( )
e) Temperatura Segundo ( )
f) Calor Metro ( )
22.Exprese en forma convencional: 5x10-8 2,8x10-7 3,46x10-6 5x10-8 1,8x10-6= 4,25x10-6
23. De acuerdo al siguiente conjunto depalabras elge la apropiada para completar correctamente cada unas de las afirmaciones siguientes
superficies,temperatura,pies,kilogramos,galones,tiempo,minutos.
a)Mi cisterna se llena con 20__________
b)El___________que dura el recreo de 30_______
c)El hielo se derrite auna ______________ de0 grados Celsius
d) Mi terreno tiene 180m2 de ___________
e)Mi hermana pesa 80_____________ f) De mi aula al laboratorio de informática hay 30__________ de largo
24)Exprese las siguientes valores en las unidades idicadas :
a)825km a dm b)85mm en dm c) 85 m en cm d) 87 dam en cm e)8500kg en g f) 800min en horas g) 540 cm en m h) 86 galones a litros i)289libras en kg
25. Redondee las siguientesbcantidades aplicando lasreglas estudiaadas
a)4,865redondeado a0,01 b) 5,755 redondeado a 0,01 c)6,453 514 redondeado a 0,001
d)8,456 7 redondeado a 0,01 e) 2,4567 redondeado a 0,01 f) 7,543 35 redondeado a 0,001 g) 9,54335 redondeado a 0,01
ACTIVIDAD EN CLASE. Realice En el cuaderno.
26.- En base al diagrama complete la tabla.
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0
----- 30 cm ---30cm------ 30cm 30cm ------ ------- ------- --------
e) Responde.
32.Complete:
denominad.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..
33.Ejemplo

El área es
Δx = vo . t + (a.. t) . t/2
Luego,
Δx = vo . t + a . t2 /2
EJEMPLO 37:
Ejemplo 38:
de los cuales el conductor frena con desaceleración de 3,5 m/s 2 hasta detenerse.

COMPLETE LOS EJERCICIOS
.- En base al diagrama complete la tabla.
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0
----- 30 cm ---30cm------ 30cm 30cm ------ ------- ------- --------
e) Responde.
32.Complete:
denominad.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..
33.Ejemplo

El área es
Δx = vo . t + (a.. t) . t/2
Luego,
Δx = vo . t + a . t2 /2
EJEMPLO 37:
Ejemplo 38:
de los cuales el conductor frena con desaceleración de 3,5 m/s 2 hasta detenerse.
Formas más importantes de adquirir la cultura.
La Influencia De La Cultura En La Conducta Del Comprador

El estudio de la cultura es el estudio de todos los aspectos de una sociedad: su lenguaje, conocimientos, leyes, costumbres, etc. que otorgan a esa sociedad un carácter
distintivo y su personalidad. En el contexto del comportamiento del consumido, se define a la cultura, como la suma de creencias, valores y costumbres adquiridos y
transmitidos de generación en generación, que sirven para regular el comportamiento de una determinada sociedad.
El impacto de su cultura en la sociedad es tan natural y tan enraizado que su influencia en el comportamiento es notable. La cultura ofrece orden, dirección y guía a los
miembros de una sociedad en todas las fases de su resolución de problemas humanos. La cultura es dinámica y gradual, y continuamente se transforma para adecuarse a las
necesidades de la sociedad.
La cultura se aprende como parte de la experiencia social. Desde niño se adquiere en el entorno una series de creencias, valores y costumbres que contribuyen a su cultura.
Ellos se adquieren a través del aprendizaje formal, informal y técnico. La publicidad mejora el aprendizaje formal mediante el refuerzo de modelos deseables de
comportamiento o de expectativas y mejora el aprendizaje informal proveyendo modelos de comportamiento. Debido a que la mente humana tiene la capacidad de absorber y
procesar la comunicación simbólica, la comercialización puede promover exitosamente productos tangibles e intangibles y conceptos de productos a través
de medios masivos.
Los elementos de la cultura se transmiten por tres instituciones:
 La familia,
 La religión, y
 La escuela.
Una cuarta institución juega un rol mayor en la transmisión de la cultura, son los medios de comunicación, tanto a través de los contenidos editoriales como de la publicidad.
Algunas manifestaciones de la cultura
 Carácter nacional
 Subculturas
 Lenguaje no verbal: posturas, gestos, preferencia alimentarias.
 Importancia de los símbolos, tabúes, prohibiciones, actitudes rituales (ritos de transición: la graduación, el matrimonio, la jubilación y la muerte)
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos11/cultu/cultu.shtml#ixzz3xPa0RKdC
Divisiòn de Grupos sociales

Tipos de grupos:
Hay diferentes tipos de textos, entre estos están los grupos primarios, los miembros de este grupo tienen una relación intima, personal, afectuosa;
estos son fundamentales para formar la naturaleza e ideas sociales del individuos.
Los grupos secundarios, en estos grupos la relación de sus miembros es estrecha, sin afecto e intimidad, relacional ocasionalmente, no necesitan
saber mucho el uno del otro; estos se reúnen para lograr una meta especifica.
Los grupos de referencia, este grupo se usa para compararnos a nosotros con un grupo. Estos realizan dos funciones. Una es normativa en donde
la persona escoge un grupo como referencia para adoptar la forma de comportamiento y las creencias de estros. La otra función que los grupos de
referencias realizan es comparativa es cuando escogemos un grupo para medir nuestra persona. Ejemplo cuando uno se compara con los
integrantes de un grupo de rock.
Los grupos de pertenencia, estos grupos son lo grupos al que uno quiere pertenecer ya sea a un equipo de pelota, como a un circulo literario.
Los grupos de no pertenencia, estos son lo contrario a los grupos de pertenencia, estos grupos son a los que no quieres pertenecer, que estas en
competencias con estos.
Los grupos de pares, los miembros que pertenecen a este grupo comparte el mismo nivel social y la misma edad.
Las organizaciones formales, estos grupos planeados y creado para seguir una meta especifica y que se mantiene unido por normas y reglamentos
específicos. Estos se diferencias de los grupos informales en su estructura, tamaño y su énfasis de lograr su objetivo.
Factores de clasificación socioeconómica.
1. 1. Introducción Definición Clasificación Estratificación social Determinación de las clases sociales Problemas Influencia en las decisiones de
compra Segmentación Símbolos de estatus IntroducciónDesde el inicio de lo historia, en las sociedades han existido grupos
socialesdiferenciados, que compartían obligaciones, privilegios y maneras decomportarse. Asi en america precolombina, se encontraban
grupos como lanobleza, el clero, los militares, los intelectuales y el pueblo , y durante elperiodo colonial, la división estuvo basada en el origen
(españoles, criollos eindios) en el siglo xx y con la desaparición de los privilegios de la sangre, sepuso énfasis en las clasificaciones basadas
en los niveles de ingreso y podersocial, y se creo el concepto moderno de clase social.Un concepto que se usa en muchas veces para
referirse a la clase social esel nivel socioeconómico ya que está muy relacionado entre el nivel deriqueza y la clasificación social de los
individuos.Sin embargo el nivel socioeconómico no es el que determina principalmente ala clase social ya que existen otros factores que
veremos más a delante.
2. 2. Pero, ¿Qué se te viene a la mente cuando escuchas la palabra clase social?¿Estatus, riqueza, posición social,…? DefiniciónAntes que
nada debemos de tener en cuenta que la clase social es unsubgrupo cultural conformado por personas que tienen similitudes endiversas
características socioeconómicas. Estos subgrupos suelen serrelativamente permanentes y homogéneos en la sociedad, en las cuales
sepueden clasificar los individuos en familias, que comparten valores, estilosde vida, intereses, riquezas, posición social, educación, posición
económica ycomportamiento similares.Ahora la posición que ocupa una persona en la estructura social es un factorimportante para
determinar cuánto dinero gasta y como lo gasta. Estoquiere decir que las personas que han tenido dinero no necesitan demostrarque lo
tienen.Las personas ejercen la ley del más fuerte en las que se clasifican según suposición relativa en la sociedad. Esta posición determina el
acceso derecursos como la educación, vivienda y artículos de consumo.Este deseo de superar el nivel de superar el nivel de vida y de los
demás loreconozcan es la oportunidad para desarrollar una estrategia de mercado.Los mercadologos dividen a la sociedad en grupos con la
finalidad desegmentarlos y los sociólogos las dividieron de acuerdo a los recursoseconómicos y sociales.Por ejemplo Karl Marx decía que la
posición de la sociedad depende de losmedios de producción, mientras que Marx Weber hace mención a la divisiónsegún el poder y los que
giran alrededor de la riqueza y posiciones.La clase social es tanto una forma de ser como de tener, es decir, lo que lapersona hace con su
dinero y como define su papel en la sociedad.Generalmente los que se agrupan en una misma clase comparten gustos yestilos de vida.
3. 3. ClasificaciónLos autores suelen clasificar las clases sociales de diferente manera.De acuerdo con Rolando Arellano, los criterios de
clasificación social sedividen en: Económicos: en la clase alta pertenecen personas que tienen mayores recursos económicos en la sociedad;
al grupo bajo aquellas que tienen los menores recursos y al grupo medio los que se encuentran, como su nombre lo indica, entre una y otra
clase.Los ingresos corrientes son relativamente fáciles de medir, ellos puedenarrojar una idea distorsionada de la verdadera capacidad de
consumo de laspersonas. Por ejemplo, si una persona que tiene casa propia cuenta con masdinero para gastar que una persona que paga
renta. Sin embargo en ocasionesexisten individuos de grandes ingresos y pertenecen a clases bajas(comerciantes mayoristas o artesanos
exitosos); así como personas con bajosingresos que pertenecen a clases altas (artistas famosos o integrantes defamilias distinguidas sin
riqueza). Muchos analistas prefieren recurrir a otroscriterios económicos como son el lugar de residencia, nivel de instrucción, tipode
ocupación, relaciones sociales, la posición de determinados bienes y el tipode consumo. No económicos existen tres tipos de principales de
clasificación basada en conceptos no exclusivamente económicos. Ellos son los basados en el tipo de vivienda, la ocupación y el nivel de
instrucción.  La vivienda se basa en que el tipo de vivienda es el elemento demostrativo de la identificación que tiene el individuo con el resto
de la sociedad. Las bases fundamentales de este tipo son: Lugar de residencia: es la zona donde se encuentra ubicada la casa, las
características de la vecindad, servicios existentes, etc. Tipo de residencia: son las características específicas de la vivienda. Tipo de
construcción, materiales, calidad de los acabados, extensión, etc.
4. 4. Esta relacionado con la capacidad económica de las familias ya que dependiendo de el tipo de infraestructura que tenga la casa refleja el
nivel de ingresos de la familia. Del mismo modo, obedece a los criterios sociales ya que si un obrero adinerado probamente no construirá una
casa pequeña en una zona de clase alta, sino que hará una casa grande en una zona de clase baja o media baja.  El tipo de ocupación:
ofrece una medida bastante aproximada de los niveles de ingresos de las personas que condicionan muchas de las actividades y relaciones
sociales de los individuos. Es por eso que considera que conociendo el trabajo de las personas, se pueden conocer fácilmente sus gustos y
su capacidad de consumo. Este tipo de clasificación es usada en países como Francia y Estados unidos  El nivel de instrucción: el tipo de
consumo de la sociedad se distingue con facilidad cuando se relacionan los ingresos, la ocupación y las amistades de las personas. Esta
clasificación tiene diversas presentaciones, pero la más usada es: Analfabeta Saber leer y saber escribir Primaria incompleta Secundaria
incompleta Estudios técnicos Estudios universitarios incompletos Estudios universitarios completos Estudios de posgrado Los factores de
clasificación socioeconómica más usados En categorías de ingreso corriente (menos de tantos $ al año,Nivel de más de tanto $)ingreso En
categorías según el numero de sueldos mínimos del país al año. En términos de ingreso familiar o de ingreso individual
5. 5. Analfabetas, primaria incompleta, primaria completa, Nivel de secundaria incompleta, secundaria completa, universidad, educación
posgrado Catalogados según el numero total de años de escolaridad Por profesión (un segmento por profesión u ocupación) Profesión Por
categoría profesional ( según el prestigio social)Los diversos niveles socialesGeneralmente la clase social se divide en tres
categorías:AltaMediaBajaSin embargo, esta clasificación se ha ido modificando en 3 grupos más por cadacategoría quedando así 9 grupos, y
en países como América Latina se conservanlas 3 categorías originales y se le añade una más: muy baja. En el siguienteesquema se pude
observar las diferentes clasificaciones: A B C Clásica Clásica ampliada Clásica adaptada a países en desarrollo ALTA Muy alta ALTA Alta
media Alta baja MEDIA Media alta MEDIA Media media Media baja BAJA Baja alta BAJA Baja media MUY BAJA Baja baja CLASIFICACION
SOCIALPara clasificar a un individuo en categoría de clase social es algo muy complejo,ya esto se debe a que la clase social representa una
forma de vida y un tipo deconsumo y no solamente el nivel de ingresos económicos.Pero, ¿Qué determina la clase social?
6. 6. La clase social a la que perteneces está determinada primero por la familia enla cual nos criemos, en especial a la ocupación del padre de
familia. Respecto ala clase social, los estudios parten de diferentes variables: Variables económicas Variables de interacción Variables
políticas Ocupación Prestigio personal Poder Ingresos Asociación Conciencia de clase riqueza Socialización Movilidad Variables económicas,
de interacción y políticasOcupación: es la mejor manera de estudio individual de la clase social ya queinfluye notablemente en sus estilos de
vida y consumo. Por ejemplo: un obrerogasta mas de sus ingresos en comestibles, mientras que un gerente oempresario gasta mas en ropa,
servicios o restaurantes. Sin embargo, aunquelos ingresos se relacionen con este tipo de variables, no hay que determinarladirectamente con
la clase social, ya que un individuo puede tener un ingresoelevado, pero tal vez su estilo de vida o consumo no sean semejantes a suestatus
social. Por ejemplo: un empleado de gobierno puede tener un ingresomayor que un profesor asistente, pero por lo general, al profesor se
leconsidera un miembro de clase elevada.Desempeño personal: es el éxito que tenga una persona en relación con el deotras en una misma
ocupación, lo cual lo coloca en otra posición social superior.En esta variable, el ingreso influye como medidor dentro de la ocupación.También
involucra actividades distintas a las tareas relacionadas con eltrabajo. Por ejemplo: una señora que se dedica a lavar ropa ajena, tiene
unaocupación socialmente baja, pero su familia puede ascender en su posiciónsocial si la señora además de lavar ropa ajena, en sus ratos
libes se dedica alabores altruistas como visitar a los enfermos, pintar las escuelas o venderantojitos, es decir, en este caso el estatus social se
mide por la calidad de laspersonas y la buena reputación.Interacciones: se refiere a la convivencia de la persona con un grupo social quetiene
valores y comportamientos similares. Un determinante primordial para la
7. 7. clase social son las interrelaciones y la pertenencia con los grupos sociales, yaque otorgan prestigio personal, asociación y socialización.El
prestigio se da cuando terceras personas demuestran una actitud derespeto o de diferencias hacia ellas.La asociación es una variable
relacionada con las relaciones cotidianas, conpersonas que gustan hacer las mismas cosas de la misma manera y con las quese sienten
cómodas.El comportamiento y los valores de la clase social están diferenciados en loshijos cuando estos llegan a la adolescencia, en
variables como la autoestima.Patrimonio: los bienes que se poseen son símbolos de pertenencia de la clase,no solo la cantidad de
posesiones, sino también la naturaleza de los mismos.El consumo conspicuo es el deseo por parte de las personas de presentar
unaevidencia visible prominente de su capacidad de adquirir y usar bienes de lujo,ayuda a explicar por qué las clases sociales diferentes
adquieren distintosproductos.Las posesiones y la riqueza están relacionadas. Por lo general, la riqueza esresultado de la acumulación de
ingresos pasados. Por ejemplo, la propiedad deun negocio o acciones y bonos.La riqueza es fuente de ingresos futuros que pueden permitir
que una familiamantenga su clase social elevada de generación en generación.Algunos productos y marcas son reconocidos como símbolo
de posición social,pues son productos utilizados por las clases media superior y superior. Paraaquellas personas que procuran ascender a
estas categorías, la adquisición deestas marcas puede estar basada en el deseo de lograr dicha afiliación oidentificación.Orientaciones hacia
los valores: los valores indican la clase social a la que unopertenece. Cuando un grupo de personas comparten un conjunto deconvicciones
abstractas, que organizan y relacionan muchos atributosespecíficos, es posible clasificar a un individuo en el grupo según los grados enque
posee estos valores. La clase se indica mas en el merito obtenido a través
8. 8. de expresiones artísticas, científicas y religiosas, e incluso de circunstanciastan comunes como vestirse y comer
adecuadamente.Conciencia de clase: Es el grado en el cual los miembros de una clase socialestán concientes de si mismos que como un
grupo diferente, con interesespolíticos y económicos compartidos.En este caso, la clase social esta indicada por el grado de conciencia que
tienedicha persona de su pertenencia a la misma.La publicidad de bienes dirigidos a clase social superior, están a menudo plenosde símbolos
clasistas, sin embargo esta técnica no debe emplearse hacia laclase social baja o media ya que no tendrán el éxito que desean
tener.Problemas con la determinación de las clases socialesLos investigadores de mercado fueron los primeros en proponer que laspersonas
de diferentes clases sociales puedan distinguirse utilizando criteriosespecíficos. Algunos de estos aspectos han cambiado, otros aun existen
por loque solo se mencionaran cuatro: Cambios en la estructura familiar: Este término no es el adecuado para familias que poseen dos
ingresos, para jóvenes solteros que viven solos ni para familias dirigidas por mujeres, las cuales son situaciones que prevalecen en la
sociedad actual. Anonimato: Esto se debe al anonimato de nuestra sociedad. Los primeros estudios se basaban en el método de reputación
con el cual se realizaban entrevistas a la comunidad para determinar la reputación y los antecedentes de los individuos. Esta información,
junto con la detección de los patrones de interacción entre las personas proporcionaba un panorama muy completo de la posición social
dentro de la comunidad. Este enfoque es casi imposible de implementar en la mayor parte de las comunidades hoy en día. Otro método
consiste en entrevistar a los individuos para obtener datos demográficos y combinarlos con las impresiones subjetivas del entrevistador con
respecto a las posesiones y el nivel de vida de las personas. Sin embargo existe el riesgo de que las
9. 9. propias circunstancias del entrevistador influyan sobre estasimpresiones, lo cual puede afectar su patrón de comparación. Así mismosegún
estudios el consumo mexicano viven y padece la delincuencia lo queocasiona que las personas no confíen en los entrevistadores y por lotanto
las encuestas no se realicen.Inconsistencia del estatus: Uno de los problemas de asignación de laspersonas a una clase social es que pueden
tener diferente posición entodos los aspectos importantes. Una persona puede provenir de un grupoétnico con un estatus bajo, pero tener un
trabajo de estatus elevado,mientras que otro puede vivir en una zona residencial de la ciudad perono haber terminado el bachillerato. El
concepto de cristalización delestatus se desarrollo para evaluar el impacto que ejerce lainconsistencia sobre el yo y el comportamiento social.
Otro problema esla condición sobre privilegiada que se da cuando el individuo recibe uningreso que se encuentra por lo menos del 25 al 30%
por arriba delingreso promedio para su clase social. Y los no privilegiados ganan 15%menos de su ingreso promedio, por lo que deben
sacrificar y definir susprioridades de consumo para mantener la apariencia de que viven segúnlas expectativas de su clase.Las mujeres y las
clases sociales: La tradición supone que los hombresson el pilar de ingresos en su familia, por lo que las mujeres adoptan elestatus social de
su marido. Sin embargo en la actualidad, la mujerescontribuyen de manera equitativa al bienestar familiar y trabajan enpuestos de estatus
similar o incluso superior al de los hombres. Lasmujeres que trabajan tienden promediar sus posiciones y as de susmaridos cuando calculan
su propio estatus subjetivo. Sin embargo, laclase social de la prometida a menudo constituye un atributo delproducto para evaluar las
alternativas en el mercado de las relacionesentre personas.
10. 10. Estratificación social¿Has notado que en muchos contextos como la escuela o el trabajo, algunaspersonas están consideradas de mejor
clase que otras y se les percibe comodetonadoras de más poder o control?En la escuela siempre hay niños populares que tienen mas acceso
a muchosrecursos como privilegios especiales, automóviles lujosos, etc. En el trabajo,algunas personas por su desempeño son promovidas a
trabajos de muchoprestigio, reciben salarios más altos y quizás privilegios como espacio paraestacionamiento, oficina grande o llaves para el
baño de los ejecutivos.La estratificación social se refiere a la creación de divisiones artificiales de lasociedad y puede definirse como: los
procesos de un sistema social por mediode los cuales se distribuyen los recursos escasos y valiosos de manera desiguala posiciones de
estatus que estan más o menos jerarquizadas en formapermanente, según la proporción de recursos valiosos que cada posición recibe.Esta
se refiere a las jerarquías percibidas en las cuales los consumidorescalifican a los demás como más elevados o inferiores en posición
social.Quienes ganan una posición superior debido al trabajo o al estudio tienen unaposición lograda, en tanto los que quienes tienen suerte
de haber nacido ricos ode buen parecer presentan una posición adscrita.Un factor que complica la medición de la clase social es el problema
de laincoherencia de posición, que se presenta cuando ciertas personas califican enun nivel elevado en una variable, pero bajos en otras. Por
ejemplo, al maestroque tiene un ingreso económico bajo pero cuenta con los estudios y un nivel decultura alto.En otros casos la distribución
de los recursos raras veces es equitativa dentrode un grupo social, ya que los privilegios se otorguen a los mejores y masinteligentes o
alguien que esta relacionado con el jefe.Así mismo hay que recordar que las clases sociales se pueden percibir desdediferentes perspectivas:
desde el enfoque de la sociología hasta el enfoque delcomportamiento del consumidor
11. 11. Clase social Sociología Comportamiento del Alta Consumidor Media del consumidor Baja Alta Media BajaEn la sociología existen
jerarquías sociales respecto al consumo, lo que implicaque para un determinado tipo de productos, los de clase alta consumen
mayorcantidad, mientras que los de clase mas bajas consumen menos, de maneradirectamente proporcional a su posición en el estrato. En
resumen que la clasesocial alta consume mayores productos que las demás clases.En cambio en el comportamiento del consumidor, además
de existir diferenciascuantitativas en el consumo, existen diferencias cualitativas, ya que la divisiónse muestra horizontal, es decir, los
sistemas sociales conviven paralelamentelos unos de los otros, y cuyo comportamiento de consumo es de forma radicaldistinto. La clase baja
puede tener un consumo distinto y no necesariamentemenor al de las clases altas o medias. Por ejemplo, la clase baja puede consumirde
manera principal aguardiente; la clase media consume mas cerveza que laclase alta y esta ultima consume mas whisky que las clases
anteriores.
12. 12. Fuentes bibliográficas: Comportamiento del consumidor 9° edición Thomson Roger d. Blackwell Paul N. Miniard James F. Engel PAG:
346-354COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR Michael R. Solomon Pag: 432-458Articulo de la revista MERCA 2.0 Año 10 no. 114
Agosto 2011 Twister: merca20_fest www.merca20.com Publicaciones CITEM Elaborado por: Mariela Guadalupe Clemente Casanova

PLANIFICACIÒN

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

PLANIFICACIÒN

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

PERIODO DESDE 8 DE

ESCUELA DE CONDUCCIÒN DEL SINDICATO DE CHOFERES DICIEMBRE/2017 HASTA 8 DE

7. Sistema de  Conocer el  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

 FACTORES QUE INFLUYEN

8. Sistema de Identificar y aplicar los  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

 LOS FRENOS DE TAMBOR. Es útil la realización de

9. Sistema de Conocer el principio  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

2. El motor diésel.  Identificar las  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

7 Sistema de  Conocer el  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

8 Sistema de  Conocer el  FUNCIÒN. Con este criterio se  Trabajo en

9 Sistema de  Conocer el  FUNCIÒN. Con este criterio se  Trabajo en

10 Sistema de  Conocer el  FUNCIÒN. Con este criterio se  Trabajo en

11. Sistema de  Conocer el Con este criterio se  Trabajo en

12. Sistema de Conocer el correcto  FUNCIÒN. Con este criterio se  Trabajo en

los vehículos pesados

13. Sistema  Conocer el  GENERALIDADES. Con este criterio se  Trabajo en

Prueba Escrita Supletorio Materia : Física Curso: 1ro Bachillerato Nombre:

Profesor: Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc . Quinindé de Febrero 2018

EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SEÑALE CON UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA.

Al término de su viaje, desean conocer a qué velocidad se han desplazado.

a) Vm=94 km/h b) Vm=92km/h c) Vm=8,69m/s;

a) Vm=37,78 m/s;Vm=35,19m/s b) Vm=8,91m/s;Δt=0,91s; Δy=4,05m c) Vm=35,56 m/s;Vm=35,56m/s

a) X1=381,08 m ; t=73,48 s b) Vo=8,91m/s;Δt=0,91s; Δy=4,05m c) X1=316,68 m ; t=75,79 s

a) a= 4,5 m/s2; a=-6m/s2 b) a= 3,75 m/s2; a=-5m /s2

5. Señale la respuesta correcta, la velocidad se define como:

a) Es el modulo o tamaño del vector velocidad, es una magnitud escalar.

6. Indique la respuesta correcta, la rapidez se la define como:

7. Subraye la respuesta correcta, la velocidad media se define como:

9. Subraye la respuesta correcta, la aceleración se define:

10. Subraye la respuesta correcta, un móvil se desplaza con MRUA si:

a) El cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla.

b) Es el modulo o tamaño del vector velocidad, es una magnitud escalar.

c) Si sigue una trayectoria rectilínea y su aceleración es constante y no nula.

VICERRECTOR JEFE DE AREA PROFESOR

Valor de c/pregunta: 1) 1 ; 2) 1 ; 3) 1 ; 4) 1 ; 5) 1; 6) 1; 7) 1; 8) 1 ; 9) 1; 10) 1; Total=10 puntos

UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL “JUAN XXIII”

Prueba Escrita de Supletorio Materia : Física Curso: 1ro Bachillerato Nombre:

Profesor: Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc . Quinindé de Febrero 2018

EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SEÑALE CON UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA.

Al término de su viaje, desean conocer a qué velocidad se han desplazado.

a) Vm=94km/h b) Vm=92km/h c) Vm=93km/h

a) Vm=37,78m/s; Vm=35,19m/s b) Vo=8,91m/s;Δt=0,91s; Δy=4,05m c) Vm=35,56 m/s;Vm=35,56m/s

a) Vo=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m b) X1=381,081m; t=73,48s; c) X1=316,68 m ; t=75,79 s

a) Vo=8,79m/s; Δt=0,89s; Δy=3,94m b) a= 3,75 m/s2; a=-5m /s2

c) a= 4,5 m/s2; a=-6m/s2

5. Señale la respuesta correcta, la velocidad se define como:

a) Es el modulo o tamaño del vector velocidad, es una magnitud escalar.

c) El cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla.

6. Indique la respuesta correcta, la rapidez se la define como:

7. Subraye la respuesta correcta, la velocidad media se define como:

9. Subraye la respuesta correcta, la aceleración se define:

a) Si sigue una trayectoria rectilínea y su aceleración es constante y no nula..

c) La rapidez con que varía su velocidad.

a) El cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el tiempo empleado en recorrerla.

b) Si sigue una trayectoria rectilínea y su aceleración es constante y no nula.

c) Es el modulo o tamaño del vector velocidad, es una magnitud escalar.

VICERRECTOR JEFE DE AREA PROFESOR

Valor de c/pregunta: 1) 1 ; 2) 1 ; 3) 1 ; 4) 1 ; 5) 1; 6) 1; 7) 1; 8) 1 ; 9) 1; 10) 1; Total=10 puntos

UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL “JUAN XXIII”

Prueba Escrita de Supletorio Materia : Física Curso: 1ro Bachillerato Nombre:

Profesor: Ing. Willington H. Ramírez Pale MSc . Quinindé de Febrero 2018

EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SEÑALE CON UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA.

Al término de su viaje, desean conocer a qué velocidad se han desplazado.

a) Vm=94 km/h b) Vm=92km/h c) Vm=93 km/h