Actividad de aprendizaje 1.

1
1. Emita un concepto de organizador gráfico. Indique las clases que existen, las
ventajas y desventajas de su utilización en el área académica.
Los organizadores gráficos son herramientas visuales no lingüísticas que permiten:
 Conectar la información nueva a sus conocimientos.
 Descubrir cómo los conceptos se relacionan e integran entre sí.
 Recordar la información fácilmente.
A continuación, describimos algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más utilizados
en procesos educativos.
MAPAS CONCEPTUALES: Técnica para organizar y representar información en forma
visual que debe incluir conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones
MAPAS DE IDEAS: Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer
relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas.
TELARAÑAS: Organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de
información se relacionan con sus subcategorías.
DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO: El Diagrama Causa-Efecto que usualmente se llama
Diagrama de “Ishikawa”, por el apellido de su creador; también se conoce como
“Diagrama Espina de Pescado”
LÍNEAS DE TIEMPO: Permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un
tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos.
ORGANIGRAMAS: Sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de una
empresa o de una tarea.
DIAGRAMAS DE FLUJO: Utilizadas para representar esquemáticamente bien sea la
secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos de un proceso.
DIAGRAMAS DE VENN: Permite entender las relaciones entre conjuntos.
Ventajas y desventajas:
Los organizadores gráficos representan información en patrones y formas gráficas, las
cuales pueden mejorar el aprendizaje al estimular el interés de los estudiantes y retener
su atención.
En algunos casos la toma de notas disminuye cuando los estudiantes aprenden los temas
con la ayuda de representaciones gráficas. Como resultado, la falta de una guía completa
a los que los estudiantes se pueden referir al momento de revisar el material, puede afectar
su rendimiento. Algunos instructores encuentran que consume mucho tiempo crear
respuestas claves para un organizador gráfico.
2. Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor para contestar esta
actividad, emita un concepto personal de líder y de liderazgo. En cada concepto
personal debe resaltar cinco ideas.
Un líder está destinado a conducir, guiar, dirigir, dirigente o jefe.
Un líder es el individuo de un grupo que ejerce una mayor
influencia en los demás, se le considera jefe o orientador, éste
presenta la habilidad de convencer a otros de que trabajen con
entusiasmo para lograr los objetivos definidos.Se ocupa también
LÍDER
de introducir nuevas ideas en el grupo con el fin de mantenerlo
vivo, busca nuevas perspectivas y es quien elabora los balances y
síntesis del grupo. Por lo general, el líder no asume todas estas
funciones, sino que delega algunas de ellas en otras personas
cercanas a él.
El éxito de los profesionales en lo individual y el destino de las
organizaciones están determinados por el éxito de los líderes. El
liderazgo se considera crucial para el éxito y muchos
investigadores lo han afirmado que es el ingrediente más
LIDERAZGO
decisivo. Las organizaciones reclutan candidatos con potencial y
habilidades muy altas de liderazgo para todo tipo de profesiones
ya que “El éxito de una gran empresa se basa en el liderazgo
asumido por el gerente”.

3. Describa en forma breve los cinco elementos clave de liderazgo.

LÍDERES
SEGUIDORES

OBJETIVOS DE LA
INFLUENCIA
ORGANIZACIÓN

CAMBIO GENTE

INFLUENCIA. - Es el proceso de comunicar ideas por parte de un líder, obtener su

aceptación y motivar a sus seguidores para apoyar y llevar a la práctica las ideas mediante
un cambio.
LÍDERES Y SEGUIDORES. - Los líderes eficaces saben cuándo guiar y cuándo seguir.
Los buenos líderes enseñan habilidades de liderazgo a su personal.
OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN. - La organización necesita trabajar en conjunto,
orientados hacia un resultado que deseen tanto el líder como los seguidores, un porvenir
deseado o un propósito compartido que los motive alcanzar su resultado.
PERSONAS. - Para ser eficaz en casi cualquier trabajo debe llevarse bien con los demás.
Los líderes y seguidores capaces disfrutan trabajar con otras personas y coadyuvar a que
éstas tengan éxitos.
CAMBIO. - Influir y establecer objetivos son acciones inherentes al cambio. Las
organizaciones necesitan modificarse de continuo para que puedan adaptarse a un
ambiente global que se transforma con rapidez
 Actividad de aprendizaje 1.2
1. Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor para contestar esta
actividad, determine el perfil de su personalidad. Con base en los resultados
obtenidos, describa el significado de cada una de las cinco grandes dimensiones de
su personalidad.
Autoevaluación
Pregunta Puntuación
1 7
2 3
3 7
4 6
5 6
6 7
7 4
8 7
9 5
10 6
11 7
12 7
13 7
14 4
15 7
16 5
17 7
18 7
19 6
20 5
21 7
22 4
23 7
 24 5
25 7
TOTAL 204

Perfil de personalidad:
Perfil de personalidad
Aspecto Puntuación total
Extroversión 33
Afabilidad 25
Ajuste 35
Escrupulosidad 26
Apertura a la experiencia 31

Descripciones de las dimensiones:

Extroversión: En mi caso se puede notar ese rasgo de extroversión, puesto que la
personalidad dominante me caracteriza, y así se define a un líder en este aspecto.
Afabilidad: Se basa en la capacidad de interacción con las personas, en mi caso es un
poco más complejo, ya que tiendo a ser más objetivo de lo que los demás son y por tanto
el rasgo de afabilidad es el que menor puntuación recibe en el perfil.
Ajuste: Tiendo a alentar los logros ajenos son el fin de motivar a las demás personas y
que estas se desempeñen mejor, siempre con calma y relajado con actitud positiva puesto
que es lo que lo demás perciben de un líder, es decir, lo que el demuestra se refleja en los
seguidores.
Escrupulosidad: No me considero una persona irresponsable, pero hay ciertos
parámetros en los cuales mi desempeño en este rasgo no son los esperados, pero siempre
intento estar a la altura de la escrupulosidad.
Apertura a la experiencia: Tener nuevas ideas es fundamental dentro de un grupo de
trabajo, probar ciertas herramientas o técnicas nuevas es esencial para mí, es por esto que
siempre estoy abierto a escuchar propuestas y enfatizar en ideas nuevas que cambien
continuamente la manera de trabajar.
2. Rasgos de los líderes efectivos. Defina cuáles son sus rasgos más acentuados y
cuáles son los menos acentuados; justifique su respuesta, aplicando la teoría
constante en el libro.

Rasgos más acentuados:

-Confianza personal
-Integridad
-Gran energía
-Dominio
-Flexibilidad
-Inteligencia
-Sensibilidad hacia los demás

Rasgos menos acentuados:

-Estabilidad
-Locus de control
 Actividad de aprendizaje 1.3
1. Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor para contestar esta
actividad, sírvase describir en forma detallada la teoría X y la teoría Y, ponga un
ejemplo en liderazgo.

ACTITUDES DE LA ACTITUDES DE LA
TEORIA X TEORIA Y
El líder suele dar y aceptar una El líder suele ser autoritario,
AUTO CONCEPTO retroalimentación positiva, presionados e impaciente, critica
POSITIVO esperar que otros hagan las cosas mucho y elogia poco y es muy
a su manera. autocritico
El líder acostumbra culpar a
otros cuando las cosas salen mal,
El líder teme tener que tomar tiene una visión pesimista
AUTO CONCEPTO una decisión, no es asertivo y se respecto de sus problemas
NEGATIVO echa la culpa cuando las cosas personales o de la organización y
salen mal. promueve un sentimiento de
desesperanza entre los
seguidores.
2. Describa en forma detallada el efecto Pigmalión, ponga un ejemplo en liderazgo.

Este propone que las actitudes de los líderes hacia los seguidores y las expectativas de
estos, y el trato que les dan, explican y predicen su comportamiento y desempeño. En los
negocios, las expectativas se manejan como objetivos y normas. Los buenos líderes fijan
normas claras y esperan lo mejor de sus seguidores. Las expectativas influyen del capataz
influyen en el comportamiento y desempeño. Existen dos clases de líderes: los optimistas
que elevan a los demás y los rebajan a todo y a todos.
 Actividad de aprendizaje 1.4
1. Utilizando el organizador gráfico que usted considere el mejor para contestar esta
actividad, sírvase describir en forma detallada: concepto, aplicación, importancia y
el proceso sobre la motivación.

Concepto Importancia Proceso de

de Aplicación de la motivación
motivación de la motivación •Necesidad

•La motivación es, en

motivación •La motivación se insatisfecha
convierte en un •Tensión impulsos
síntesis, lo que hace factor importante, ya •Búsqueda del
que un individuo que permite canalizar comportamiento
actúe y se comporte el esfuerzo, la •Necesidad satisfecha
de una determinada La motivación es un energía y la conducta
manera. Es una termino genérico que •Reducción de la
en general del tensión.
combinación de se aplica a un amplia trabajador hacia el
procesos serie de impulsos, logro de objetivos
intelectuales, deseos, necesidades, que interesan a las
fisiológicos y anhelos, y fuerzas organizaciones y a la
psicológicos que similares. misma persona. Por
decide, en una esta razón, los
situación dada, con administradores o
qué vigor se actúa y gerentes deberían
en qué dirección se interesarse en
encauza la energía. recurrir a aspectos
relacionados con la
motivación, para
coadyuvar a la
consecución de sus
objetivos
2. Describa en forma detallada cinco fortalezas y cinco debilidades de las siguientes
teorías de la motivación: jerarquía de las necesidades (Maslow), teoría de la equidad
(J. Stacey Adams) y la del reforzamiento (B. F Skiner).

JERARQUÍA DE LAS NECESIDADES (MASLOW)

Fortalezas:
1. Se basan en 5 necesidades dominantes: fisiológicas, seguridad, sociales, estima y
autorrealización
2. Para motivar a alguien se debe saber investigar en qué nivel está, cuáles son sus
necesidades
3. Fácil comprensión a su lógica
4. Una necesidad insatisfecha impulsa al comportamiento de búsqueda.
5. Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía
Debilidades:
1. Si las necesidades están jerarquizadas y son infinitas, la sociedad se configurará
también jerárquicamente donde sólo la cúspide accede a más y a más a costa de
mantener abajo a una base cuanto más amplia y desposeída más conveniente.
2. Sólo es una hipótesis, no tiene validez en las investigaciones
3. Sólo se atienden necesidades superiores cuando se han satisfecho las necesidades
inferiores, es decir, todos aspiramos a satisfacer necesidades superiores
4. Se contrapone a la visión del desarrollo a escala humana, donde se esgrime que
las necesidades son pocas, finitas, clasificables y universales
5. La felicidad es subjetiva e independiente de necesidades y estereotipos culturales,
así como también la autorrealización aún es posible ante carencias materiales,
pero no espirituales
TEORÍA DE LA EQUIDAD (J. STACEY ADAMS)

Fortalezas:
1. Las personas buscan maximizar los resultados positivos y reducir los esfuerzos o
contribuciones costosas.
2. Preferirán más modificar la relación entre sus contribuciones y sus resultados que
sean modificadas las contribuciones y resultados de otro trabajador con el que se
compara.
3. La renuncia del trabajo sólo se usará como último recurso.
4. El trabajador encontrará bastante dificultad para cambiar su base de referencia si
la comparación con el otro ha quedado muy estabilizada por el paso del tiempo.
5. Se experimentará un trabajo mayor o una tendencia de reducir la recompensa.

Debilidades:
1. Tanto las contribuciones como las recompensas pueden ser muy diversas, se
dividen entre directas e indirectas.
2. Hay que tener en cuenta que las evaluaciones de equidad son subjetivas y es aquí
donde podemos encontrar algunos problemas de la teoría.
3. Por una parte no podemos saber cómo hacen la selección de referentes a la hora
de realizar las comparaciones.
4. Es complejo también cuantificar las contribuciones y compensaciones en
situaciones complejas.
5. Esos factores pueden cambiar a lo largo del tiempo.
TEORÍA DEL REFORZAMIENTO (B.F SKINER)

Fortalezas:
1. Esta forma de intervención tiene claro los fines y apunta a los cambios de
conducta, cuyos resultados se pueden medir con exactitud.
2. En un tiempo breve resuelve los síntomas graves y agudos de problemas
específicos, que en otros modelos requiere de un tiempo más prolongado.
3. Camino claro, valido y específico.
4. Objetivos, metódico, científico, organizado, concreto y explicativo.

Debilidades:
1. La intervención se basa en técnicas de modificación de la conducta.
2. Se polariza la diferencia de los roles y status, entre el profesional y el sujeto, lo
que hace que la relación sea poco dinámica y paternalista.
3. El modelo interpreta estrictamente la conducta en relación causa-efecto, sin dejar
lugar a los valores, elecciones morales o juicios éticos del hombre.
4. La modificación de la conducta no encaja a veces con determinadas prácticas
culturales.
5. La inadaptación puede ser fruto de un proceso de sobrevivencia.