Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

Programa de formación continua para docentes de

educacion básica en servicio
El progreso, yoro, Honduras C.A.
INFORME DE EXPOSICION DECREATIVIDAD EN EL
CURRICULO
Presentado al : licda.
ROSA AMÉRICA RIVAS Henrriquez
Unidad :III
LA ESCUELA Y LA CREATIVIDAD
Realizado por:
Ana Delia Cabrera Rodriguez 1804-1989-01352
Ana Julia hernandez 1809-1986-00419
Arnold Noe Cruz Argueta 1808-1998-00333
Cristhian Alberto Martínez López 1804-1992-01492
Herminia Gámez Herrera 1804-1989-02612
Maryuri Amelia Padilla Medina 1804-1994-02373
Nancy carolina Argueta Escoto 1804198800746
Sandy Vanessa Cruz Isaula 1804- 1991-00547

El Progreso, yoro 13 de abril 2019.

CONTENIDO
INTRODUCCIÓN: ................................................................................................................................. 1
CONTENIDO ......................................................................................................................................... 2
La escuela y la creatividad .................................................................................................................. 2
Beneficios de la Creatividad en la educación...................................................................................... 2
CREATIVIDAD EN LA ESCUELA ............................................................................................................. 3
5) ¿POR QUÉ ENSEÑAR CON ARTE? .................................................................................................... 4
GEORGE BERNAND SHAW................................................................................................................... 4
Algunas de las razones que comprometen en lleno a la escuela con la creativida ......................... 5
CONCLUSIONES ....................................................................................................................................... 6
RECOMENDACIONES ............................................................................................................................... 7
 INTRODUCCIÓN:

Se ha considerado que la creatividad existe potencialmente en todos los seres humanos, y es

susceptible de desarrollar, o sea, que no es privativa de los genios, sino que está presente en
cualquier ser humano que imagine, transforme o cree algo por insignificante que sea en
comparación con las grandes personalidades creativas de la historia en el presente informe
encontrara las razones que comprometen de lleno a la escuela con con la creatidad.

Dando a conocer que los alumnos del siglo XXI no son los mismos del siglo XX y que nadie
nos garantiza que los del siglo XXI van ser igual al alos del año 2050, la creatividad debe ser
potencial resultante de las diposiciones genéticas, estimulos socio cultural y condiciones
ambientales, junto a ciertos rasgos motivaciones o de interés persistente.

1
 CONTENIDO

La escuela y la creatividad

Los años de primaria coinciden con una etapa crucial en la formación de un chico, en el
sentido más amplio de la palabra.

Así, a la imprescindible enseñanza de lengua, matemáticas, geografía o historia es

fundamental agregar la preparación para la vida.

La escuela -los maestros- trata habitualmente con gente joven. Y los jóvenes tienen las
"antenas" orientadas hacia el futuro, están abiertos a las posibilidades, a todos los desarrollos
y a todas las sorpresas.

El maestro es el mediador entre el estudiante y su mundo; el asesor que le ayuda a organizar y

a estructurar sus percepciones en síntesis significativas.

Cada alumno enfrenta la tarea de construir sus ideas, su visión de la realidad. Es prejuicio
simplista creer que el estudiante "recibe" los conocimientos o la ciencia como recibe una caja
de chocolates.

Beneficios de la Creatividad en la educación

Las experiencias creativas ayudan los niños expresar y enfrentar sus sentimientos, por eso el
proceso creativo en los niños es más importante que el producto terminado.

Crecimiento mental en niños porque provee oportunidades para ensayar nuevas ideas y

2
probar nuevas formas de pensar y de solucionar problemas.

Construye la autoestima: Al proporcionar a los niños recursos creativos, se estimula la

individualidad.

Desarrolla la comunicación: Los chicos a los que se les niega la posibilidad de expresarse
aprenden a no decir a los adultos si se sienten mal -confusos, nerviosos, frustrados o
enfadados. Estos niños tienden a manifestar los sentimientos de forma directa e inadecuada,
por ejemplo, robando, estropeando o rompiendo objetos. Los niños a los que se enseña a
suprimir ciertos sentimientos acaban generalmente restringiendo sus emociones.

Favorece su socialización: Permitir a los niños que expresen todo tipo de emociones es parte
de la estrategia para fomentar la creatividad. Los niños capaces de expresar una amplia gama
de sentimientos gozan de una clara ventaja en las relaciones sociales.

Fomenta la integridad: Una de las características que se repiten en la vida de los creadores
artísticos es su necesidad de mantener la integridad personal en su vida y en su trabajo. Lo
consiguen buscando la manera de ser ellos mismos y de manifestar sus mayores conquistas en
su trabajo. Las personas creativas se sienten realizadas e integradas cuando hacen algo para lo
que poseen un talento especial.

CREATIVIDAD EN LA ESCUELA
1) ¿Por qué usar arte en la escuela? El sistema educativo necesita con urgencia inventar una
escuela más creativa, en la que a cada alumno se le permita aprender y desarrollarse en
aquello que le motiva.

2) EDUCACION Y CREATIVIDAD "La escuela tradicional corta la creatividad. Está hecha

para seguir normas", Jeremy Baka . "Habría que cambiar la cultura de la obligación por la de
la motivación", decía, en la misma línea, Huguet.

3) Pensamiento creativo • La habilidad para pensar creativamente va mas allá del

pensamiento racional, se sale de lo común. • Requiere de las interacciones entre las partes y
sus relaciones. • Requiere de flexibilidad por lo que el maestro debe brindar las herramientas
necesarias para que sus estudiantes comuniquen sus ideas

4)¿POR QUÉ EL CEREBRO HUMANO NECESITA ARTE? El arte en todas sus

3
manifestaciones constituye una característica que identifica al ser humano. En los primeros
años y de forma natural el niño juega, canta, baila, dibuja y todo esto es imprescindible para
su desarrollo La educación artística nos permite adquirir una serie de competencias y rutinas
mentales que están en plena consonancia con la naturaleza social del ser humano

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Existe un mayor compromiso emocional de los alumnos en el aula.
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Aprenden de forma más activa. j
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Se facilita el aprendizaje en todas las áreasg • El currículo se vuelve real y divertido
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GEORGE BERNAND b SHAW
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La imaginación es el principio de la creación.

¿ Imaginas lo que deseas, persigues lo que
imaginas y finalmente, creas lo que persigues”
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E
Algunas de las razones que comprometen en lleno a la escuela con la
creativida
 Nuestros alumnos actuales son gente del siglo XX I quienes en 1089 10 a 15 años
de edad, podran estar en actividad profesional hacia la mitad del siglo XXI sabemos
que para los años 2050 el mundo nosera igual porque podran desembolverse en los
esenarios surrealista.
 Para comprender cabalmente las instituciones, es opurtuno remontarse asus origenes.
 Todo inviduo es único, todo grupo es único , toda relación maestro –alumno es única
.má au´n el individuo xy x el grupo y son diferente de sí mismo .
 La escuela –los maestros trata con gente joven. Y los jóvenes tienen las “antenas”
orientadas al futuro, están abierto a las posibilidades a todos los desarrollos y todas
las sorpresas.
 En una sociedad cambiante todo aprendizaje tiene una faseta ignovadora, y la
sociedad a qui a 20 y 40 años tendrá ignovaciones que nosotros ni si quiera podemos
sospechar.las actividades de nuestras aulas escolares tienen que moverse más sobre la
linea de in- novar que el de re-novar y no pueden menos que inspirarse en la
creatividad; la del maestro y de los ismos estudiantes.
 Los progresos de la tecnología durantes los últimos 200 años ha sido firmes, sólidos,
decididos espectaculares. En cambio, los de la educación son más tímidos, inciertos
ambivalentes discutibles.
 Aunque nadie lo quiera ni se lo proponga, hay una tención congénita entre la
institucion y la creación; por que la primera es seguridad, orden, repetición,
predictibilidad; y la segunda es todo lo contrario.
 Se ha ido gestando una reacción contrala educacion intelectualista de los siglos
pasados, la educacion debe ser integra formadora de los aspectos coognositivos y
tambien de los afectivos y volitivos (emocional) y volitivo; es guía en el producir no
sólo en el reproducir.

5
 CONCLUSIONES

 De este modo hablamos de la creatividad artística, como de algo obvio y que haya
estado presente siempre en la práctica artística histórica. Y lo que es aún más grave
asociamos los conceptos de artista y creador como sinónimos y hacemos que nos
parezcan inseparablesy son cosas que van de la mano con la enseñanza.
 consiste en un conjunto de reflexiones pensamientos y lecturas que pueden ayudar
bien a comprender un poco más esa actividad humana que se denomina práctica
artística,
 es una valoración objetiva de la Creatividad en las artes plásticas exige previamente
considerar los conceptos de realidad, belleza, naturaleza, conocimiento, producción,
novedad, libertad y futuro, entre otros y la relación de estos conceptos
 Este perfeccionamiento se produce en los seres que razonan con la coordinación de
sus movimientos a la vez que desarrolla su mente y todo ello contribuye a la
adquisición de conocimientos como una reafirmación de sí mismo en relación con la
naturaleza el arte y la educación.
 se fundamenta en un cambio epistemológico de la misma y en una nueva propuesta
curricular.

6
 RECOMENDACIONES

 Se puede desarrollar actividades que potencien, que permitan crear cosas desde el
punto de partidao imaginacion de cada persona.
 Romper las barreras establecidas, para impacta con la creatividad para llamar la
atención a cualquier dicente o aprendiz.
 Se facilita el aprendizaje en todas las areas.