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Los mejores deportistas son aquellos que entrenan, conocen y respetan las
normas.
Los deportistas que han destacado son homenajeados por el gobierno
otorgándoles los “Laureles Deportivos” y sus nombres exhiben en el frontis del
Estadio Nacional, en Lima.
Averigua y escribe el o los nombres de los deportistas más importantes en tu
localidad.
Leen con atención el texto “Cuna de campeones”
CUNA DE CAMPEONES
En nuestro país se practican muchas disciplinas: ajedrez, karate, atletismo,
natación, tenis, básquet, ciclismo, triatlón, etc. Por eso, el deporte en el Perú
puede alcanzar gran desarrollo.
Existe un gran número de jóvenes deportistas provincianos y capitalinos que,
gracias a su esfuerzo y dedicación, han obtenido importantes lauros nacionales
e internacionales.
Entre estos deportistas podemos mencionar a Inés Melchor, joven de
acombambilla (Huancavelica), campeona de atletismo peruano. Inés batió el
récord nacional, el recorrer 5 mil metros planos en 14 minutos. Ha sido tres
veces campeona panamericana y sudamericana, fue elegida por la Federación
Peruana de Atletismo para representarnos en los Juegos Olímpicos de Atenas
2004.
Otra renombrada figura es Gabriela Tupayachi, campeona de triatlón es un
deporte que combina la natación, el ciclismo y el atletismo. Gabriela es una
joven cusqueña con una gran experiencia internacional, y que por sus brillantes
actuaciones se ha convertido en ejemplo de muchos jóvenes que gustan de
esta exigente práctica deportiva.
Emilio Córdova, ajedrecista limeño, es otro talento nacional que debemos
destacar. Emilio ha demostrado ser un inteligente y difícil competidor desde
que, a los 9 años, ganó el Campeonato Panamericano en Argentina, donde
venció a los campeones de Estados Unidos y Colombia, entre otros. En el
Campeonato Mundial en Grecia 2003 quedó en octavo lugar.
Y la más destacada de nuestros jóvenes deportistas es Sofía Mulanovich, que
también ha demostrado que con esfuerzo y pasión uno puede lograr lo que se
propone. Sofía, a su corta edad, ya ha obtenido el título de campeona mundial
de tabla hawaiana. ¡Es la primera sudamericana que ha logrado un título
mundial en este deporte! Por esta razón ha recibido los laureles deportivos que
otorga el estado peruano a los más grandes deportistas.
Todos nuestros campeones son un ejemplo de dedicación, esmero, fe, trabajo
constante y, sobre todo, de amor y entrega a la tierra que los vio nacer: el Perú.
Realizan actividades de comprensión de lectura al nivel: literal, inferencial y
crítico.
1) Subraya la palabra que no es sinónimo de la primera.
Persona sobresaliente
Emilio Córdova
Lugar de nacimiento : __________________________________________
Deporte en el que destaca: ______________________________________
Cualidades personales: _________________________________________
Triunfos deportivos: ____________________________________________
Es un cuento.
Es un texto expositivo.
Es una fábula.
Es un poema.
10)Intercambia ideas con tus compañeros:
- ¿Te gustaría representar alguna vez al Perú en una competencia? ¿En
cuál? ¿Por qué?
- ¿Crees que en nuestro país se valora lo suficiente al deporte? Explica tus
razones.
11) Seguramente has escuchado hablar de los deportes de aventura que se
practican en nuestro país. Observa las imágenes y responde.
- ¿Qué opinas de la gente que los practica?
- ¿Qué precauciones se deben tomar para practicar estos deportes?
Leen y analizan el texto instructivo “El voleibol femenino”.
EL VOLEIBOL FEMENINO
El voleibol es un deporte que exige aptitudes atléticas.
Instalaciones y material
El área es un rectángulo de 18 m de largo por 9 m de ancho.
La red es de un metro de ancho, se sitúa a 2,24 m de altura, y divide el área en
dos cuadrados iguales.
El balón pesa alrededor de 280 gramos.
Los participantes y los oficiales
Cada equipo se compone de seis titulares y seis suplentes.
El juego es dirigido por un arbitro principal; dos jueces de línea, que se colocan
en los fondos; y un cronometrador.
El tiempo de juego
El tiempo de cada partido es indefinido, depende de la duración de cada set. Se
juegan de tres a cinco sets, hasta que un equipo consiga ganar tres.
El puntaje
Un set se disputa hasta un límite de veinticinco puntos, pero el equipo ganador
debe tener sobre su oponente por lo menos dos puntos de ventaja.
Reglas de juego
1. El partido se inicia con los equipos alineados en dos filas de tres jugadores.
Cuando uno de los equipos lanza el balón desde la línea de saque al campo
contrario, por encima de la red y dentro de los límites del área de juego. Si
falla, el adversario se anota punto y gana el derecho a saque.
2. Una vez puesta en juego la pelota, el equipo contrario procurará devolverla
evitando que toque suelo. Deberá evitar también jugar el balón por más de
tres veces seguidas y tocar la red o enviar el balón más allá del área.
Reflexionamos:
a. ¿Qué datos informativos nos ofrece este tipo de texto?
b. ¿Cómo están explicados los elementos del texto?
Busca información sobre tu deporte favorito y completa en un esquema.
Reseña Instalaciones y materiales Participantes
Oficiales Puntaje
Deporte favorito
_____________
Reseña
del deporte
Instalaciones
y materiales
Participantes
Oficiales
Tiempo de
juego
Puntaje
Regla de
juego
Verbos formados por una palabra Verbos formados por dos palabras
_____________corrí____________ ________he ganado____________
_____________________________ _____________________________
Completa el organizador de ideas con los verbos resaltados del texto.
VERBOS
Recuerda que…
El verbo tiene dos formas: formas simples y formas compuestas.
Las formas simples son aquellas que tienen una sola
palabra.
Ejemplo: Sofía compra un libro interesante.
Las formas compuestas son aquellas que tienen dos
palabras.
Ejemplo: Sofía ha comprado un libro interesante.
Aplicamos:
1) En las siguientes oraciones subraya las formas verbales y luego escribe si
son formas simples o formas compuestas.
- Mariela ha encontrado su lápiz ____________________
- Mamá nos prepara todos los días el desayuno. ____________________
- Liliana acaricia tiernamente a su mascota. ____________________
- Nosotros hemos comido un riquísimo helado. ____________________
2) Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
comeré - Yo ________ mañana una deliciosa manzana.
ha comido - Miguel y Andrés ___________ un helado de
chocolate.
comieron
- Juan ___________ en casa de su abuelita.
hemos comido
- Ayer nosotros ______________ pollo a la
brasa.
3) Clasifica los verbos en el recuadro:
has estudiado – señalamos – he comprado –
aprendemos – hemos soñado – navegas
Ahora escribe dos oraciones con verbos que tienen formas compuestas y dos
oraciones con forma verbal simple.
- ______________________________________________________________
- ______________________________________________________________
- ______________________________________________________________
- ______________________________________________________________
4) Encierra los verbos en un círculo y luego clasifícalos en el cuadro.
Clasifiquemos la basura
Con el gran desarrollo tecnológico, el ser humano ha producido innumerables
productos para usarlos en su beneficio. Sin embargo, luego de haberlos
utilizado se convierten en basura. Estos desperdicios ensucian y contaminan el
entorno donde vivimos.
En varias partes del mundo ha crecido el interés por reciclar la basura. Esto ha
hecho que en algunos lugares se hayan colocado recipientes para
desperdicios orgánicos, para papeles, para plásticos, vidrios y metales.
5) Subraya las formas simples del verbo y encierra las formas compuestas en
las oraciones.
a. Jorge ha leído “Los tres mosqueteros” y pronto empezará la lectura de “El
Conde de Montecristo”.
b. Yo jugaré voleibol en el equipo del colegio porque antes yo ya había estado
en la selección infantil.
c. Todos hemos apoyado en la campaña “Dona tu vuelto”
6) Completa las oraciones con el verbo auxiliar haber que le corresponde.
a. Yo …………… repartido los cuadernos de Comunicación Integral.
b. Nosotros …………… participamos en las olimpiadas 2008.
c. Ustedes …………… trabajo hasta tarde.
d. Ella …………… barrido los salones y tú no …………… botado la basura al
tacho.
7) Escribe el participio de los verbos que llevan las abejas y escríbelo en los
panales.
-ido -ado
10)Cambia el verbo entre paréntesis por una forma compuesta y completa el texto.
En el paseo, Carla (prender) ………………………… la fogata mientras que
María y Jorge (preparar) ………………………… la comida para todos. Yo
(llevar) ………………………… las bebidas y las (servir) ………………………….
Todos estábamos felices cuando, de pronto (sentir) ………………………… un
ruido extraño. Una rana crujió en la noche y no sabíamos quién (hacer)
………………………… el ruido. Jorge se paró a investigar. Todos le seguimos.
Al final (ser) ………………………… una ardilla que se llevaba unas nueces de
la mochila de Carla.
11) Reconoce las formas de los verbos y escríbelas donde corresponde.
Con mis hermanos hemos conversado sobre los problemas que papá tiene en
el trabajo y hemos decidido que todos ayudaremos para que papá no se
preocupe.
Juan lavará los platos, yo los guardaré y Carla planchará la ropa. Entre todos
limpiaremos la casa. Cada uno ha hecho la promesa de estudiar y no traer
ninguna anotación de la profesora.
Simples Compuestos
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
ORACIONES INCOMPLETAS
En estos breves textos falta una palabra clave. Elige una y escríbela en la zona
punteada respectiva.
a. pie
En la natación todo es armonioso, incluso
b. brazo
el ____________ al deslizarse por el
c. piso
cuerpo actúa como un energético
d. agua
masaje.
a. campos
El ejercicio favorece el crecimiento y
b. músculos
desarrollo de todos los _____________,
c. aparatos
al mismo tiempo que fortalece el sistema
d. cuerpos
óseo.
Aprende:
Las oraciones incompletas son aquellas oraciones que carecen de sentido
debido a la ausencia de una o más palabras importantes. La finalidad de estos
ejercicios es completar dichas oraciones con los términos que faltan.
Aplicamos:
1) Observa las imágenes y completa las oraciones:
1. El __________ procedió a dictar la sentencia.
A R A C N O F O B I A I M N G R T P
G R A D E N T O M O F O B I A R D N
O S C O C N P N O C N D E S G R O P
R R I N R C E O T V I I O O A A N E
A O I N O F I D I O F O B I A R N A
F S N N F C L A U S T R O F O B I A
O O T V O P G E M O V N E G O V V M
B R T C B R K A Y A O T R V T I C D
I F S X I R R E T F L Ñ X W B I X T
A F O V A O S V G S I C A C A V V G
C A I E O T F A K O C X B A B R E Ñ
a. El _____________ me relaja.
b. El _____________ tuvo un retraso.
c. La ___________ de Guerra enroló a los jóvenes.
d. Arribó el ________________ al puerto.
¿Cuál es le medio que permite a los y las ciudadanas elegir a sus representantes?
¿Por qué es importante la participación ciudadana?
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
1. Completa los espacios en blanco utilizando las palabras de los recuadros.
decisiones forma de gobierno oportunidades voto modo de vida
mismos y .
, pero también un .
QPIGUALDADJKAHENUUDATREBILYWNRCEUFIDSN
PESEIRWNUEHJEOAICNARELOTLNUCETICRIPTWIRN
PARTICIPACION
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Leen con atención la noticia “Reír para sanar”
F ís i c o : F o r ta le c e t u c u e r p o F ís i c o : F ís ic o :
M e n t a l: T e s ie n te s c o n te n to M e n ta l: M e n t a l:
S o c i a l : T e lle v a s b ie n c o n lo s S o c ia l: S o c ia l:
dem ás
Sintetizan el tema:
Recuerda:
a) Considera tus actividades, tareas, deporte,
descanso, alimentos y recreación.
b) El tiempo de estudio no debe ser muy prolongado,
puedes alternarlo con momentos de descanso.
c) No es bueno estudiar después de las comidas,
dale un tiempo a la digestión de los alimentos con 30 minutos es suficiente.
Leen textos de como cuidar nuestra salud.
Para crecer fuertes y sanos
Jorge y Mario son dos niños muy delgados. No les gusta comer los alimentos que
su mamá les prepara. No les gusta la leche ni la carne, menos el hígado.
Tampoco las menestras, y de las verduras, ¡ni hablarles! Su único pasatiempo es
ver la televisión. No juegan, no corren, no hacen ejercicios.
Para crecer y desarrollarnos fuertes y sanos debemos:
a. Alimentarnos, es decir consumir una dieta balanceada de acuerdo a nuestros
requerimientos. Nuestros alimentos deben ser ricos en proteínas, porque se
están formando nuestros huesos y músculos; pero también en energéticos,
pues estamos en continua actividad. Además, nuestra dieta tiene que estar
reforzada con vitaminas y minerales que los obtenemos de las frutas y
verduras.
Si no nos alimentamos bien, nos desnutrimos, luego nos enfermamos.
b. Practicar ejercicios físicos, juegos y deportes.
Los ejercicios nos ayudan a tonificar nuestros músculos. Jugar es sentirnos
bien, compartir la alegría con los demás compañeros y compañeras.
La práctica de deportes nos ayuda a conocer muchos amigos y amigas. Los
ejercicios que mayormente hacemos son: carrera, salto y gimnasia. Algunos
practicamos la natación.
Salir al campo o a la playa. También contribuye a nuestro desarrollo y
crecimiento.
ACTIVIDADES
1. Enumera los alimentos que te gusten y los que no te gusten.
2. Entrevista a los niños del 1° grado y averigua cuanto tiempo están frente al
televisor en un día. Luego encuentra el tiempo semanal y mensual de
permanencia inactiva frente al televisor.
3. Averigua la importancia de hacer ejercicios al aire libre.
Analiza la siguiente frase:
El exceso de alcohol
El alcohol también afecta afecta al hígado,
el sistema circulatorio, llegando a producir
llegando a causar daños cáncer.
en el corazón.
El exceso de alcohol
El alcohol tiene muchas
puede ocasionar dolores
calorías, por lo que las
abdominales, causados
personas que beben
por gastritis o úlceras.
tienden a ser obesas.
Conclusiones
Existen drogas que causan dependencia o adicción. Las drogas como la
marihuana y la cocaína son ilegales y destruyen a la persona.
El cigarro y el alcohol también son drogas. El humo del cigarro contiene
sustancias muy dañinas para el organismo.
El consumo de alcohol en exceso causa daños irreparables en el organismo.
Investigan los daños que causan el cigarro en nuestra salud física, social y
mental. Elaboran un gráfico como el anterior y exponen en el aula.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Observa las imágenes de los deportistas:
Responden preguntas ¿Cómo avanza la nadadora a través del agua? ¿Para que
el ciclista mueve la bicicleta? ¿Qué está empleando? ¿Qué emplea el futbolista
para detener la pelota? ¿Qué emplean las voleibolistas para saltar y enviar la
pelota al equipo contrario?
FUERZA
Siempre que un cuerpo empieza a moverse, o se detiene, o cambia de dirección,
es porque se ejerce una fuerza sobre él.
Por ejemplo, si tú quieres hacer algo, cualquier cosa que sea, te tienes que
mover, y para moverte necesitas usar tu fuerza. Igual pasa con todos los demás
cuerpos: para moverse necesitan una fuerza.
Fuerza es todo aquello que origina, cambia o detiene el movimiento de los
cuerpos.
- Observa las figuras y contesta donde corresponde.
¿Para qué usa su fuerza César?
- Observa los dibujos y completa el cuadro.
Luego, comenta las diferencias.
UNIDADES DE MASA
1. Coloreo la respuesta correcta:
La unidad fundamental de las unidades de masa, es:
a. Gramo b. Metro c. Kilogramo d. Decagramo
El instrumento que sirve para medir la masa, es:
a. La balanza b. El metro c. El centímetro d. El m2
Para medir masas más livianas como el lápiz, se usa el:
a. Kilogramo b. Gramo c. Tonelada d. Megagramo
Para medir masas muy grandes, se usa:
a. El decámetro b. el kilogramo c. La tonelada d. El gramo
El quintal equivale:
a. 1 000 kg b. 500 g c. 5 000 kg d. 100 kg
2. Escribo la equivalencia:
3. Determino la medida de las pesas en gramos:
3. Observa los productos que ha comprado Don Lucho y luego resuelve las
situaciones.
Avena 18 kg Cebada 15 kg
Respuesta: _______________________
2. El flete por kg cuesta S/. 0,25. ¿Cuánto se pagará por transportar 2,5 toneladas?
Respuesta: _______________________
3. El kg de garbanzo cuesta S/. 3,5. ¿Cuánto costará 3 quintales?
Respuesta: _______________________
Respuesta: _______________________
5. Un joyero utiliza 8 gr de oro para hacer una sortija. ¿A cuánto asciende la venta
de 12 sortijas si el precio por gramo es S/. 42?
Respuesta: _______________________
6. 1 kg de queso cuesta S/. 18. ¿Cuántos gramos podré comprar con S/. 4,5?
Respuesta: _______________________
7. El kg de carne cuesta S/. 12. ¿Cuánto se pagará por 750 g?
Respuesta: _______________________
8. Un camión transporta 4t de limones y después 30 quintales del mismo producto.
¿Cuántos kg transportó en total?
Respuesta: _______________________
UNIDADES DE CAPACIDAD
Responden como tema motivador a las siguientes preguntas.
Qué unidad utilizas para medir:
- El aceite que se emplea para freír un huevo: ______________________.
- La leche que hay en 1 vaso: ______________________.
- Una dosis de jarabe medicinal: ______________________.
- El refresco de una jarra: ______________________.
- La cantidad de yogur que produce una fábrica: ______________________.
- La medicina contenida en una jeringa: ______________________.
- El agua contenida en una piscina: ______________________.
- El champú contenido en un sachet (cojín) : ______________________.
Infieren que son las Unidades de Capacidad.
Las unidades de las medidas de capacidad nos permiten medir la cantidad de
líquido que puede contener un envase o recipiente.
Practico
1. Completo las siguientes equivalencias:
a. 10 da = ___________ f. 40 = ___________ c
b. 500 = ___________ da g. 7 000 m = ___________
c. 4 500 m = ___________ h. 8 000 c = ___________
d. 140 h = ___________ da i. 400 m = ___________ d
e. 9 k = ___________ h j. 5 000 c = ___________ da
2. Complete sus equivalencies:
k h d m
4
50
8 500
3. Escribo el símbolo > , < , = según corresponda:
9 k + 100 91 000 + 4 c + 900 m
700 da 400 + 800 m
1 200 70 d + 450 c + 2 500 m
12 k 6 000 da + 300 c + 7 000 m
9 k + 9 h 700 + 400 d + 5 000 m
4. Completo:
700 m + ____________ = 1 dm3 5 k = ____________+ 4 000
500 dm3 + ____________ = 1 000 70 h = ____________ + 4 k
3 + ____________ = 2 dm3 400 da = ____________ + 40
4 000 m + ____________ = 4 dm3 8 k = ____________+ 20 da
5. Escribo en forma decimal las siguientes fracciones
6. Resuelvo problemas:
a) Un camión cisterna transporta 8 200 litros de petróleo el primer día, el
segundo día 9 400 litros, ¿Cuántos da transportó en los dos días?
Respuesta: _____________________________
b) Un envase de colonia de 25 c se debe dividir en 10 frascos pequeños.
¿Qué cantidades de colonia contiene cada frasco?
Respuesta: _____________________________
c) Un frasco de jarabe contiene 20 m . si un m equivale a 30 gotas. Y un
paciente tomó 15 gotas 3 veces al día durante 5 días, ¿qué cantidad de
jarabe queda?
Respuesta: _____________________________
d) Se preparó refresco en un depósito de 4,5 y se distribuye en vasos de 15 c
. ¿Cuántos vasos de refresco se pueden servir?
Respuesta: _____________________________
ÁREA: ARTE
Escuchan como se puede tener una mente sana en cuerpo sano.
UN JUEGO DEL ANTIGUO PERÚ
La taptana es un juego que se practica desde la época de los incas. Se trata del
enfrentamiento de un grupo de siete vicuñas contra un puma. La enseñanza que
deja el juego es: la unión hace la fuerza porque la única forma de vencer al puma, es
manteniéndose unidas. En tiempos de la colonia, los personajes eran el zorro y las
ovejas.
Se juega en un tablero dividido en 16 casilleros y ocho fichas.
Las fichas representan al puma y a las vicuñas.
Las vicuñas deben avanzar un casillero en cada turno hasta llegar al corral
(representado por un triángulo). El puma debe intentar comer a las vicuñas saltando
sobre ellas (como en las damas). El puma también avanza un casillero en cada
turno, pero él puede retroceder ; las vicuñas no.
El puma gana el juego si se come a todas las vicuñas. Las vicuñas ganan el juego si
todas llegan a su corral o encierran al puma, sin dejarlo mover a ningún lado. El
puma gana un punto por cada vicuña que se come. Cada vicuña que llega al corral,
también gana un punto.
Pídele a tus familiares que te ayuden a construir tu propio tablero de taptana.
Elabora una lista de los materiales necesarios.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
Observan una imagen de un sacerdote junto a un enfermo dándole los santos
óleos.
Dialogan sobre la imagen ¿Qué está haciendo el padre? ¿Por qué le hace la cruz
en la frente al enfermo? ¿El sacerdote ve siempre a todos los enfermos?
Responden a las interrogantes, sacando conclusiones:
ACTIVIDAD
1. Descubre de qué se trata:
Fue instituido por Jesucristo.
Es un sacramento.
Alivia el alma y el cuerpo.
Lo reciben los cristianos ancianos o enfermos.
Es ……………………………………………………… .
2. Dibuja a Jesús clavado en la cruz y a una persona enferma acostada en su
cama. Escribe debajo: «El cristiano enfermo es otro Cristo». Contesta,
después, a estas preguntas.
¿Por quiénes sufrió Jesús los dolores de su pasión y muerte?
¿Para qué sirvieron todos estos sufrimientos?
¿A quién debe ofrecer sus dolores el cristiano enfermo?
¿Por quiénes los debe ofrecer?
¿A quién imita el cristiano enfermo cuando ofrece sus dolores?
3. Escribe una oración pidiéndole a Dios que ayude a todos los enfermos y
ancianos.
4. ¿Qué es la Unción de los enfermos? ¿Quién la instituyó? ¿Para qué la
instituyó?.
5. Lee el pasaje del apóstol Santiago (5,14-15) y contesta:
- ¿Qué han de hacer si alguno está enfermo?
- ¿Qué harán los sacerdotes?
- ¿Qué le pasará al enfermo?
6. ¿Por qué son los enfermos tan poderosos? ¿Qué les dijo Juan Pablo II?
7. Completa:
Después de la Pasión y ……………………… de Jesús en la Cruz, los
sufrimientos y el dolor tiene un sentido …………………………………….
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
Realizan ejercicios de calentamiento general y específico.
Participan en juegos pre-deportivos.
FÚTBOL
El rondito
Tipo de juego: Predeportivo (fútbol).
Nivel requerido: 2
N° de participantes: Grupos de cuatro a
seis jugadores.
Material necesario: Un balón por grupo.
Desarrollo del juego: Cada grupo en
círculo y con un jugador en el centro. Los
del círculo realizan pasos entre sí con uno o dos toques. El del centro trata de
interceptarlos; si lo consigue, cambia la función con el que dio el pase erróneo. Si
los grupos son muy numerosos, se prohíbe pasar a los jugadores vecinos o jugar
con varios balones y dos o tres jugadores centrales.
Efectos del juego: Mejorando los pases.
Los diez pases
Tipo de juego: Predeportivo (fútbol)
N° de participantes: Equipos de
tres a seis jugadores.
Material necesario: Un balón
por cada dos equipos.
Nivel requerido: 2
Desarrollo del juego: Los jugadores de cada equipo intentan realizar diez pases
consecutivos sin que el equipo adversario toque o se aparte del balón. Si lo
consiguen, obtienen un tanto y continúan en la ofensiva. Gana el equipo que
consiga mayor cantidad de puntos en un tiempo determinado.
Efectos del juego: Mejora de los pases y juego sin balón.
Fútbol – Jockey Hielo
Tipo de juego: Predeportivo (fútbol).
Nivel requerido: 1 -2
N° de participantes: Dos equipos
de cuatro a ocho jugadores.
Material necesario: Un balón y
cuatro conos.
Desarrollo del juego: Se trata de un partido de fútbol en el que las porterías se
encuentran dentro del terreno de juego y, por lo tanto, esta permitido meter gol
por delante y por detrás. El portero estará atento a los dos lados.
Efectos del juego: Todos lo fundamentos del fútbol.
VOLEIBOL
Tócala arriba
Tipo de juego: Predeportivo (voleibol).
Nivel requerido: 2
N° de participantes: Grupos de tres a
ocho jugadores.
Material necesario: Un balón por grupo.
Desarrollo del juego: Los jugadores del
grupo -menos uno- se tumban boca arriba en línea. El que queda se coloca
frente a ellos, a unos tres o cuatro metros, de pie y con el balón. Nombra a uno y
lanza el balón con toque de dedos a un lugar próximo. Inmediatamente, el
nombrado se debe incorporar y devolverle correctamente el balón con toque de
dedos o de antebrazo (según lo indique). El juego continúa hasta que alguien
rompa la cadena. Éste intercambia su puesto con el pasador.
Efectos del juego: Desarrollo de la velocidad de reacción y mejora del dominio
del toque de dedos.
Voleibol – Tenis
Tipo de juego: Predeportivo (voleibol).
N° de participantes: Parejas.
Material necesario: Un balón.
Desarrollo del juego: Se juega uno contra uno en
un campo reducido con la red situada a unos 2.50 - 3 m. Hay que golpear el
balón con toque de dedos y/o antebrazos tras un bote en el campo propio. Si no
se pusiera una red por parejas, se puede colocar una goma elástica que divida el
campo en dos.
Efectos del juego: Dominio de la técnica del toque de dedos y de antebrazos.
Variante; Voleibol – Tenis parejas. Dos contra
dos disputan un encuentro con las
características antes mencionadas y tocando
obligatoriamente el balón una vez cada
jugador antes de pasarlo al campo contrario. El
pase entre compañeros es directo; no se permite el bote.
Balón a lo alto
Tipo de juego: Predeportivo (voleibol)
N° de participantes: Grupos de cuatro a ocho
jugadores.
Material necesario: Un balón por grupo.
Desarrollo del juego: Los jugadores de cada
grupo se numeran y corren por fuera del
círculo. Uno se queda en el centro y realiza un
pase de dedos o de antebrazos vertical, a la
vez que grita un número. El jugador correspondiente corre hacía el balón para
devolver el pase tras un único bote. Si lo consigue, el del centro ocupa el lugar
del nombrado y el juego continúa sin interrupción. Los pases deben ir siempre
altos y en vertical, botando dentro del círculo. El jugador que dé un pase
incorrecto o no consigue devolver tras el bote se anotará un punto de
penalización. Gana el que menos puntos consiga en el tiempo designado.
Efectos del juego: Desarrollo de los toques de dedos y de antebrazo.
Variante: Igual, pero sin dejar que el balón bote en el suelo.
ACTIVIDAD N° 2
AHORRO ES PROGRESO
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Leen y analizan el texto “El ahorro es la clave del éxito”
Sin el Sol el planeta estaría sumergido en una oscuridad interminable; no
habrían bosques, jardines y ni siquiera una pequeña plantita como las que
tenemos en casa; tampoco podría haber un elefante y ni siquiera una
pequeña mariposa… y por supuesto.
¡no existiríamos los seres humanos!
La energía del Sol podría mantener la vida en miles de planetas como el
nuestro… y ¡ojo!… el Sol no nos cobra por su energía.
En el pasado, los hombres al reconocer sus beneficios y al no poder
entender suficientemente la realidad, le llegaron a considerar como un dios.
Nosotros debemos investigar, conocer, comprender y utilizar de la mejor
manera todos los beneficios que nos ofrece.
Lee la letra de la canción y escribe un consejo para utilizar adecuadamente cada uno de
los siguientes artefactos. Fíjate en el modelo.
LUZ QUE AHORRAMOS, LUZ QUE Los focos
DAMOS Cuando salgas de
Cuando salgas de una habitación. una habitación, los
No te olvides de apagar todas las luces. focos debes apagar.
Y si usas focos
Y también dile a tus papis que con focos ahorradores, podrás
ahorradores menos gastarán. ayudar a más
Y más pueblos se podrían iluminar. pueblos iluminar.
Coro ________________________________
__________________
IGUAL
__________________
UN FOCO UN FOCO
INCANDESCENTE DE AHORRADOR DE
100 W
COMPARACIÓN DE CONSUMO 23 W
SI USAS 5 HORAS POR DÍA
Cuesta: 5 soles por mes Cuesta: 1sol por mes
Consume: 10 galones de Consume: 2 galones de
petróleo al año petróleo al año
¡A representar circuitos!
Veamos como podemos representar un circuito con gráficos.
En primer lugar, debemos usar ciertos símbolos aceptados por todos. Ellos son:
Interruptor
Cable
Intenta, ahora, representar gráficamente el circuito dibujado.
ÁREA: COMUNICACIÓN
Leen con atención el siguiente texto:
LOS ARTEFACTOS ELÉCTRICOS SE VAN DE LAS CASAS
ACTO I
Se observa una casa con varios artefactos eléctricos, se escucha el sonido de
artefactos encendidos (radio. TV, computadora).
Narrador: Los artefactos eléctricos que vivían dentro de las casas se
empezaron a molestar.
Televisor: Estoy agotado, todo el día prendido y ¡nadie me ve!
Refrigeradora: El niño de la casa, dejo mi puerta abierta ¡Así no podré
conservar los alimentos frescos!
Plancha: Yo estoy muy caliente pues la señora me dejó enchufada y
prendida ¡Estoy gastando mucha electricidad inútilmente!
Narrador: Y así uno a uno los artefactos explicaron por que estaban tan
molestos, entonces, decidieron marcharse, jalaron el cordón
del enchufe por donde circula la energía eléctrica y ¡Plaf! Se
desconectaron.
Todos los artefactos: ¡Nos vamos! ¡Estamos cansados! (salen de la
escena muy molestos)
ACTO II Se observa una casa sin ningún artefacto, allí niños, niñas y
sus padres conversan.
Niño 1: Qué aburrido estoy desde que se fueron los artefactos ¡ya no
puedo ver TV!
Niña 1: (Lamentándose) Si los hubiéramos tratado mejor, tal vez no
se hubieran ido y podríamos estar escuchando música.
Niño 2: Me gustaría tomar un juguito bien licuado ¡Lástima que no se
puede!
Padres: Niños no se preocupen, iremos a conversar con los artefactos
y les pediremos que vuelvan.
Narrador: Así que los padres de los niños del mundo se reunieron y
visitaron a los artefactos eléctricos para pedirles que
volvieran inmediatamente.
ACTO III Se observa a los padres y a los artefactos eléctricos.
Padres: ¿Qué podemos hacer para que vuelvan?
Artefactos: Ustedes nos importan mucho y no nos gusta ver a los niños
tristes, volveremos, pero solo lo haremos si cumplen estas
condiciones para ahorrar energía.
Narrador: Y uno a uno los artefactos expusieron sus condiciones.
12 REGLAS PARA AHORRAR ENERGÍA Y HABRÁ ELECTRICIDAD PARA TODOS
¡APRENDAMOS A AHORRAR JUNTOS!
1) LOS FOCOS
Cuando salgas de una habitación, las luces debes apagar,
también debes cambiar, tus focos comunes por
fluorescentes o focos ahorradores, para así energía ahorrar
y ayudar a más pueblos iluminar.
2) LA PLANCHA
Mira que cansada he terminado, porque en
“horas punta” mucho me he esforzado y ropa
húmeda he planchado.
3) LAS RADIOS
“Si no me oyes, ¡apágame!” soy importante
porque transmito noticias y doy alegría con la
música: pero si no me escuchan…
soy un derroche
4) ALAMBRES PELADOS
“¡Cuidado!… puedo ocasionar un incendio”
y además dejo fugar energía eléctrica.
5) LA COMPUTADORA
El monitor tienes que apagar cuando no lo vayas a
usar, así podrás ayudar a más peruanos iluminar.
6) LA REFRIGERADORA
Me gusta tener frío, para tus alimentos conservar, si me
cierras y me abres a cada rato, mucha energía voy a
gastar, me puedo calentar y tus alimentos malograr.
7) LA TERMA
Cuando te vayas a bañar no sólo jabón
tienes que llevar, debes controlar, que la
terma sólo una hora antes debes calentar y
de preferencia terma a gas o solar debes
usar.
8) EL TELEVISOR
Si de mirarme te cansaste ya, déjame
descansar para que dentro de un rato,
podamos continuar.
Hecho / suceso
Diálogos
Autor
Lee tu guión teatral y compáralo con las partes que debes considerar.
LOS ARTEFACTOS ELÉCTRICOS SE VAN DE LAS CASAS Título
Acto ACTO I
Se observa una casa con varios artefactos eléctricos, se escucha el sonido de
artefactos encendidos (radio. TV, computadora)
Escenario Narrador: Los artefactos eléctricos que vivían dentro de las casas se empezaron a
molestar.
Televisor: Estoy agotado, todo el día prendido y ¡nadie me ve! Inicio
Refrigeradora: El niño de la casa, dejo mi puerta abierta ¡Así no podré conservar Presentación de
los alimentos frescos!
los personajes
Diálogos Plancha: Yo estoy muy caliente pues la señora me dejó enchufada y prendida
¡Estoy gastando mucha electricidad inútilmente!
principales y la
situación
Narrador: Y así uno a uno los artefactos explicaron por que estaban tan molestos,
entonces, decidieron marcharse, jalaron el cordón del enchufe por donde circula la
energía eléctrica y ¡Plaf! Se desconectaron.
Todos los artefactos: ¡Nos vamos! ¡Estamos cansados! (salen de la escena muy
molestos)
ACTO II Se observa una casa sin ningún artefacto, allí niños, niñas y sus padres
conversan.
Niño 1: Qué aburrido estoy desde que se fueron los artefactos ¡ya no puedo ver TV!
Niña 1: (lamentándose) Si los hubiéramos tratado mejor, tal vez no se hubieran ido
Personajes y podríamos estar escuchando música.
Niño 2: Me gustaría tomar un juguito bien licuado ¡Lástima que no se puede!
Padres: Niños no se preocupen, iremos a conversar con los artefactos y les Nudo
pediremos que vuelvan. Maneras de
Narrador: Así que los padres de los niños del mundo se reunieron y visitaron a los solucionar la
artefactos eléctricos para pedirles que volvieran inmediatamente. situación
ACTO III Se observa a los padres y a los artefactos eléctricos.
Padres: ¿Qué podemos hacer para que vuelvan?
Artefactos: Ustedes nos importan mucho y no nos gusta ver a los niños tristes,
volveremos, pero solo lo haremos si cumplen estas condiciones para ahorrar
energía.
Narrador: Y uno a uno los artefactos expusieron sus condiciones.
Acotación
ACTO IV (Se escucha un murmullo de voces de niños que se acercan riendo)
Indicaciones
Padres: Muy bien ¡Eso haremos! ¡Aprenderemos a ahorrar juntos la energía!
sobre los
movimientos Niños: (Aplauden y gritan) ¡Bravo! ¡Bravísimo! ¡Bravo! Desenlace
de los (Padres, niños y artefactos se abrazan y dicen) Solución de la
actores Todos: ¡Ahorrar es la clave del éxito! situación
Narrador: Y es así que los padres y los niños aprendieron a usar con mucho
cuidado a los artefactos eléctricos y estos nunca más se volvieron a molestar.
Autor(es) Grupo de colaboradores del PAE
Título
Escenario
Personajes
Inicio
Diálogos
Nudo
Desenlace
Autor
En mi texto Si No
a. Organicé previamente el desarrollo de la
historia.
b. Nombré a los personajes y describí el
escenario antes de empezar los diálogos.
c. Escribí los diálogos de manera precisa y clara
para que la historia se entienda.
d. Coloqué las acotaciones necesarias entre
paréntesis.
e. Empleé adecuadamente los signos de
puntuación y ortografía.
3. Transcribe el texto en una hoja blanca. Luego, en grupo, lee todas las obras
y elige una de ellas para que sea representada.
USO DE LA G Y J
Extraen del texto teatral “Los artefactos se van de las casas” palabras con “g” y
“j” proponen nuevas palabras que se escriban con g y j.
5
Deducen las reglas del uso de la g y j.
Uso de la G
Completa:
1. Volver a coger. Juntar cosas que están en
1.
el piso.
2.
2. Agarrar o tomar una cosa. 3.
3. Amparar y defender a una persona o
animal.
4. 4. Modificar aquello en que se ha equivocado.
5. 5. Guiar, orientar o conducir algo.
6.
6. Escoger algo
Se escriben con g
Aplicamos:
Escribe la familia de palabras de:
z - ____________________
u
j - ____________________
e r e - ____________________
a
r b r
j
o
i e d
n
e
a
a j
Ahora sé que…
Se escriben con j:
- Las palabras que terminan en – aje, - eje, - jero, - jera, - jería. Excepciones:
ligero y ligera.
Ejemplos: homenaje – refleje – mensajero – viajera – relojería.
- Las palabras que empiezan por aje – o eje. Excepcionales: Agencia, agente y
agenda.
Ejemplos: Ajetreo – ajeno – ejecutivo – ejercicio.
Aplicamos:
Completa las definiciones con las siguientes palabras:
ejemplar – ovejero – ajedrecista – garaje – encaje – ejecutivo.
- _______________: Tejido muy ligero y labrado. Se usa como adorno en
manteles y vestidos.
- _______________: Persona (pastor) o perro que cuida ovejas.
- _______________: Lugar donde se guardan carros.
- _______________: Que puede servir como ejemplo o modelo.
- _______________: Dirigente de una empresa.
- _______________: Jugador de ajedrez.
Completa las palabras añadiendo «-aje»
- foll____ - vend____ - par____
- gar____ - vi_____ - pot____
Completa las oraciones con las palabras del recuadro
-Un ratoncito ingresó por aquel ______________ de la pared.
-El _____________ tenía a su cargo el cuidado de las gallinas.
-Mi abuelo es un gran _____________.
-Con la ayuda de la _______________ corta el papel.
-Regalé toda mi ropa al ________________.
G J G J
a___eno 28 26 Di___estilón 13 29
___ebe 34 25 Ca___etilla 33 12
flo___o 32 24 Lon___itud 11 37
Ma___ia 23 51 Ur___encia 10 30
Rí___ido 22 31 Pá___ina 9 36
Tra___edia 21 35 ___entil 8 45
Me___illas 41 20 Via___ero 44 7
Apo___eo 19 40 Co___ines 47 6
Agu___ero 50 18 Ori___en 5 49
Ro___elio 17 39 Conta___io 4 52
Ti____eras 48 16 Co___era 43 3
Te___er 42 15 Fora___ido 46 2
entuza 14 30 ___emido 1 27
PRÁCTICA
1. Coloca las letras g o j donde sea necesario para completar los textos.
a. El otro día, mi papá me dejó una mensa….e; lleva mi relo…. al relo….ero. A
mí me dio mucha flo….era cumplir el encargo porque estaba leyendo un
interesante libro de ….eografía. Mi mamá, que es buena conse….era, me dijo
que era bueno obedecer a papá.
b. Hoy, en el cole….io, tuvimos clase de reli….ión. La profesora nos pidió ele….ir
a nuestro representante del salón. En la siguiente hora, el profesor de
matemáticas logró que entendiéramos la ….eometría como por arte de
ma….ia.
2. Completa el crucigrama con palabras que se escriban con g o j según la
definición.
a. Elegir una o más cosas o e
personas entre otras. a.
b. Poder, vivacidad. b.
c. Lugar de acogida a amparo.
d. Lugar donde se venden y/o c.
reparan relojes.
d
e. Vehículo formado por una
armazón de madera o hierro
montada sobre ruedas.
3. Anota la palabra que le corresponde a cada imagen. Luego escribe una
oración con cada una.
a. ……………………………………………………………………………………
b. ……………………………………………………………………………………
c. ……………………………………………………………………………………
ME DIVIERTO USANDO G – J
______________________________________
______________________________________
Conservación de los recursos naturales
Como ya sabes, la naturaleza nos brinda una serie de recursos que se pueden
renovar casi al mismo ritmo con que se extraen; sin embargo, muchas veces, el
hombre utiliza los recursos en forma indiscriminada, ocasionando la desaparición
tanto de especies animales como de vegetales.
Para proteger los recursos marinos, el Estado ha creado normas para la pesca
que determinan el tamaño, la época del año y la forma como se debe pescar
algunas especies, evitando así la depredación y el agotamiento de estos
recursos.
- El suelo es un recurso natural muy importante para el hombre por que es
fuente para productos alimenticios. Los suelos se deben utilizar en forma
controlada para que siempre sean fértiles. Es muy importante practicar la
rotación de los cultivos y utilizar abonos naturales.
Una forma de cuidar el suelo es construyendo andenes y sembrando
árboles en las áreas que no se usan para agricultura.
- Los bosques son una importante fuente de donde se extraen maderas
como la caoba y el cedro. Se debe sembrar nuevos árboles que ocupen el
espacio dejado por los árboles talados, no sólo para que la población del
futuro tenga suficiente cantidad de árboles para satisfacer sus
necesidades sino también para preservar el ecosistema y las especies que
viven en él.
Conclusiones:
Los recursos naturales renovables como el suelo, el agua, y el clima se
renuevan constantemente.
El suelo y el agua son los recursos renovables más importantes porque son
fuentes de otros recursos naturales.
Los recursos naturales renovables deben ser explotados en forma controlada
para evitar su agotamiento o desaparición.
ACTIVIDADES
1. Busca en periódicos y revistas, noticias que muestren cómo se utilizan los
recursos naturales y qué se hace para conservarlos, recórtalas, luego prepara
tus informes y preséntalo en clase.
2. Menciona algunos recursos naturales y explica que se podría hacer para
conservarlos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Subraya las palabras nuevas e incrementa tu diccionario personal.
2. ¿QUÉ SON LOS RECURSOS NO RENOVABLES?
En la naturaleza existe otro tipo de recursos cuyo período de formación dura
miles o millones de años, es decir, no se reponen al mismo ritmo que se extraen,
por ello son llamados recursos no renovables.
Recursos no renovables más importantes
Dentro de los recursos no renovables más importantes tenemos: los recursos
minerales, que pueden ser metales como el hierro, el cobre, el plomo, el estaño,
el oro, la plata y el zinc (algunos de los cuales son utilizados como material de
construcción, en la fabricación de joyas, etc.), y no metales como el azufre y la
sal común.
Los recursos minerales se encuentran en mayor concentración en lugares
llamados yacimientos, algunas veces entre las rocas, y pueden ser extraídas,
mediante una serie de procesos en forma económica.
Minerales metálicos.- El oro Minerales no metálicos.- El
y la plata se extraen de los azufre, la sal común y el cuarzo
yacimientos ubicados en son algunos de los recursos que
diferentes zonas del país. también extraen el Perú, y se
utilizan para elaborar otros
productos.
________________________________
________________________________
Los recursos energéticos son también recursos no renovables muy importantes
como el petróleo, el gas natural y el carbón mineral. Estos recursos son muy
utilizados para obtener la energía que se usan en los
autos, los barcos, las cocinas, la maquinaria de las
fábricas, etc.
En nuestro país, los yacimientos de petróleo están ubicados en el zócalo
continental del norte, en los departamentos de Piura y Cusco y en la selva.
IGUAL
UN FOCO UN FOCO
INCANDESCENTE AHORRADOR
DE 100 W DE 23 W
1 10
2
3 30
40
5
60
1 2
2
6
4
10
6
Aprendo:
La razón de proporcionalidad focos ahorradores – galones de petróleo es de
1 a 2, porque cada foco consume ___________ galones de petróleo.
La razón de proporcionalidad focos incandescentes – galones de petróleo es
de 1 a 10, porque cada foco consume _____________ galones de petróleo.
Razón es el cociente entre dos números.
La igualdad de dos razones forma una proporción.
PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LA PROPORCIONALIDAD
Observa qué sucede si multiplicas en aspa dos pares de números de una
proporción.
Ejercicios
1. Aplica productos cruzados y comprueba cuáles de los siguientes pares
de fracciones forman una proporción
3 6 2 10 7 14 5 1 15
y ; y ; y ; y ; y
8 16 5 4 8 16 15 3 20
40
30
2. Busca el término desconocido en cada proporción.
3 n 8 24 4 a 7 n 20 2
; ; ; ;
9 3 15 x 7 49 2 8 30 n
3. Completa las tablas y colorea la casilla que representa la razón de cada
una.
Se interroga:
¿Qué crees que reflejan las cifras?
¿Cómo sería el dibujo que a ti te gustaría ver? Realízalo.
EL AMOR AL PROJIMO
No atesorar bienes
Jesús les dijo:
- No atesoren tesoros en la tierra donde la polilla se los come y donde los ladrones
abren boquetes para robar.
Atesoren tesoros en el cielo, donde no hay ni polilla que se los coma, ni ladrones
que abran boquetes para robar. Porque donde está tu tesoro, allí está tu corazón.
No pueden servir a Dios y al dinero.
Marcos 6, 19-21.24
Ser testigo de la verdad
Llevaron a Jesús ante el gobernador
Pilato, quien le preguntó:
-¿Eres tú rey?
Jesús le contestó:
-Tú lo estás diciendo, yo soy rey.
Tengo por misión ser testigo
de la verdad, para eso nací
y vine al mundo. Todo el que está
por la verdad me escucha.
Juan 18, 37
Recuerda:
1. Marca en cada caso la respuesta correcta:
a) Jesús enseñó a quienes lo seguían que:
- No se puede servir a Dios y al dinero. ( )
- Hay que vivir preocupado por el dinero. ( )
b) Los cristianos tenemos que:
- Compartir los bienes con los demás. ( )
- Acaparar muchos bienes. ( )
c) Jesús respondió a Pilato:
- Yo no tengo nada que responderte. ( )
- Mi misión es ser testigo de la verdad. ( )
d) Los cristianos tenemos que:
- Decir la verdad aunque nos cueste. ( )
- Callar la verdad cuando nos interese. ( )
2. Lee y escribe un breve comentario de 1 Juan 3, 17-18
Si uno posee bienes de este mundo y, viendo que su hermano pasa necesidad,
le cierra su corazón, ¿cómo va a estar en él el amor de Dios? Hijos, no
amemos con palabras y de boca sino con obras y de verdad.
3. Concluye para tu vida:
a) ¿Alguna vez haz ayudado a alguien?
b) Lee Jn 18,37 y escribe de qué manera la verdad nos ayuda en nuestra
convivencia.
4. La tolerancia es una manera de demostrar amor al prójimo. SI ( ) NO ( )
¿Por qué?
_________________________________________________________________
¿Qué podríamos hacer para ser tolerantes en el aula? Grafica 3 situaciones.
5. Escribo mi compromiso de solidaridad:
MI COMPROMISO DE SOLIDARIDAD
Yo _________________________________________ de __________ de edad
alumno del _____________ de la I.E. ________________________ Reconozco
que en algún momento no actué solidariamente en mi aula por esta razón, me
comprometo a:__________________________________realizando lo siguiente:
a)______________________________________________________________
b)______________________________________________________________
Doy fe con mi firma ________________________________________________
a los ______________ días del mes de _____________________ del 20 ____
- Se forman dos hileras, al frente de cada una de ellas habrán aros ubicados
longitudinalmente a un metro de distancia.
En forma de competencia, el primer alumno de la hilera deberá correr a máxima
velocidad pisando dentro de cada aro hasta el final; debe volver de inmediato y
tocar la mano del compañero para que éste haga lo mismo.
Se hará en tres oportunidades para cada una de las hileras. Ganará el grupo que
termine primero las 3 pasadas.
ACTIVIDAD Nº 3
“FESTEJANDO AL CRISTO MORADO”
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
Observan una imagen del Señor de los Milagros y la describe:
Dios es nuestro Padre. Se interesa por la vida de todos sus hijos por eso lo
llamamos el Señor de los Milagros, porque cuida con solicitud paternal al hombre
desorientado por el sufrimiento, la enfermedad, la soledad, el abandono.
CANTO
“HIMNO AL SEÑOR DE LOS MILAGROS”
Señor de los Milagros
a ti venimos en procesión, …(con devoción)
tus fieles devotos, a implorar tu bendición.
1. Faro que guía, da a nuestra almas
la Fe, Esperanza, la Caridad.
Tu amor divino nos ilumine,
nos haga dignos de tu bondad.
2. Con paso firme de buen cristiano,
hagamos grande nuestro Perú.
Y unidos todos como
una fuerza / te suplicamos nos de tu luz.
ÁREA: COMUNICACIÓN
Leen:
HISTORIA DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS
Cada año, en el mes de octubre, la fe católica se manifiesta de una manera
impresionante en la procesión del Señor de los Milagros, miles de devotos
acompañan la imagen del “Cristo Moreno” en su recorrido por las calles de
Lima para recibir sus gracias y bendiciones.
Cuenta la historia que a mediados del siglo XVII un mulato pintó en un muro de
abobe la imagen que ahora se guarda en el templo de las Nazarenas. No pasó
nada fuera de lo normal hasta el terremoto del año 1655. Muchas vidas se
perdieron y numerosas edificaciones se derrumbaron debido a ese sismo. Pero
la imagen quedó en pie. Se dijo, entonces, que este Cristo era milagroso y que
protegía de los temblores.
Quince años después, Antonio de León decidió arreglar el lugar donde se
encontraba la imagen y construir un altar. Estaba muy sorprendido de que a
pesar de la humedad y el abandono en el que se encontraba la imagen, esta
siguiera nítida, como si nada le hubiera pasado. Al poco tiempo, León contrajo
una grave enfermedad. Curado milagrosamente de la misma, finalizó su obra
con más fervor que antes.
Cada vez más gente acudía a venerar esta imagen. Pero las autoridades
españolas se opusieron y ordenaron destruirla. Al tratar de hacerlo, el
encargado cayó desmayado de la escalera; otro quedó sin movimiento en el
brazo; y el tercero dijo que no podía hacer porque una imagen se lo impedía.
Después, cayó una lluvia torrencial que borró todas las dudas sobre la
santidad de aquel mural. Tras eso, el Virrey ordenó realizar la primera misa
ante la imagen.
El 10 de octubre de 1687 hubo otro terremoto que destruyó la ciudad de Lima,
pero el Cristo siguió firme en su pared de adobe. La gente que sobrevivió se
encontraba desesperada. Entonces, el sacerdote Alonso de Messía decidió
sacar en procesión una copia de la imagen. Y desde entonces, todos los meses
de octubre, la imagen del Señor de los milagros recorre las calles de Lima.
La hermandad del Señor de los Milagros, fundada en 1776, es la encargada de
apoyar las labores de la procesión. Esta institución tiene alrededor de 3500
miembros. Casi todos ellos se encargan de llevar sobre sus hombros la imagen
santa, pero también hay algunas cuadrillas especiales, como las dedicadas a
los enfermos, a la seguridad, a los cantos y las sahumadoras. Y tras ellos
acompañan a la imagen miles de creyentes, mayormente vestidos de morado
en señal de penitencia y con el corazón lleno de peticiones y de rezos de
agradecimiento.
El Señor de los Milagros une en fe y sentimiento a todos los peruanos que se
acercan a Él para que se conserve íntegra la esperanza de que en nuestro
país y en el mundo reine la armonía y la paz.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. ¿Cuál es el significado de la palabra gracia en este fragmento del texto?
Escribe el número correspondiente.
1 2 3 4 5
P
C
R
O
E
N
a, ante, bajo P y(e), ni
J
cabe, con, contra, O o(u), pero, sino, ya
U
de, desde, en, entre, S pues, si, aunque,
N
hacia, hasta, para, I cuando, como, luego,
C
por, según, sin C que, quien,
I
so, sobre I cual, cuyo, donde,
O
tras O cuanto.
N
N
E
E
S
S
Practico
1. Completo con las preposiciones y conjunciones del recuadro:
Vino su hermano se fue sola.
La risa es la alegría nuestra alma.
controlar la vida, hay empezar controlar la mente.
decidas algo, miedo, va adelante.
La ausencia planificación conduce al fracaso.
La simpatía, comprensión cooperación otros tienden desarrollar la
presencia.
2. Lee el texto, subraya con azul las preposiciones y con verde las conjunciones.
AL QUE PASA
Tú, que pasas y levantas contra mí, tu brazo, antes de que me hagas daño,
óyeme bien:
Soy el calor de tu hogar en las frías noches de invierno; soy la sombra
amiga que encuentras cuando caminas bajo el sol de enero, y mis frutas son
la frescura apetecible que te sacia en los caminos.
Soy el armazón amigo de tu casa, la tabla de tu mesa, la cama en donde tú
descansas y la madera de tu barco.
Soy el mango de tu azada, la puerta de tu morada, la madera de tu cuna y la
envoltura de tu ataúd.
Soy el pan de la bondad y la flor de la belleza.
Tú, que pasas, óyeme bien, y…
No me hagas daño:
Soy el árbol.
Para debatir:
- ¿Qué observas en las imágenes?
- ¿qué daños causa el huaico o lloclla?
- ¿Alguna vez has sentido un temblor? ¿Cómo actuaste en esa oportunidad?
El Perú presenta una gran variedad de fenómenos naturales, como terremotos
y erupciones volcánicas, debido a su ubicación geográfica y las características
del suelo. La presencia de la Cordillera de los Andes y las corrientes marinas
producen cambios climáticos que ocasionan sequías o lluvias torrenciales.
Estas últimas producen, a veces, desbordes de ríos y deslizamientos de piedras
y lodo de los cerros, conocidos también como huaicos.
Los fenómenos naturales se convierten muchas veces en desastres naturales.
Esto se produce cuando traen consecuencias negativas para las personas,
afectando la salud, la vida o la economía de los centros poblados. Por ejemplo,
un terremoto en la puna, que no mata a nadie, es un fenómeno natural. Se
convierte en desastre si hay daño para las personas o sus bienes.
Los desastres también pueden ser ocasionados por el descuido o la falta de
preocupación de los grupos humanos. Por ejemplo, cuando se ubican, por
motivos de pobreza en lugares inseguros, porque se tornan vulnerables a sufrir
daños ante un fenómeno natural.
¿QUÉ PROVOCA LOS DESASTRES?
La Tierra: un planeta muy dinámico.
Las fuerzas geológicas, que proceden del interior de la tierra, ocasionan la actividad
volcánica y los movimientos sísmicos. Nuestro país se encuentra, por ejemplo, en la
zona de contacto de dos placas: la de Nazca y la sudamericana. La placa de Nazca
se introduce debajo de la placa sudamericana, levantando las cosas y los Andes,
ocasionando así los sismos.
Las fuerzas externas como la energía solar, el aire y el agua, que actúan sobre la
superficie del planeta, ocasionan fenómenos meteorológicos como heladas, granizo
y lluvias. También generan fenómenos climáticos periódicos como el Fenómeno de
El Niño. Este puede dar lugar a fuertes lluvias e inundaciones en algunas regiones y
graves sequías en otras.
Causas humanas
Los desastres también pueden ser causados por el hombre al actuar
incorrectamente y alterar el equilibrio de la Tierra. Esto sucede cuando se contamina
el medio ambiente, se tala los árboles sin medir los riesgos de la erosión de los
suelos o cuando se ocasionan incendios forestales.
Paisajes
que modelan
Fenómenos naturales
causa
Dinámica de la Tierra
posee
Investiga sobre el fenómeno de El Niño. Elabora una ficha resumen que indique:
por qué y cuándo se produce, y los daños que ocasiona.
ZONAS DE RIESGO EN EL PERÚ
Es importante conocer cuáles son las zonas de riesgo de los diferentes fenómenos
naturales que se producen en el Perú. Así se podrán tomar las medidas preventivas
necesarias para disminuir los daños que estos puedan ocasionar a la población.
ACTIVIDADES
Helada: Congelamiento de
los líquidos por
temperaturas muy frías.
Sequía: periodos
Por fenómenos secos prolongados
meteorológicos. debido a ausencia de
lluvias.
Inundación: se cubren de
agua los terrenos debido a
lluvias fuertes y mareas
altas.
LOS DESASTRES TECNOLÓGICOS
Los avances científicos y tecnológicos logrados han traído el progreso de la
sociedad y el bienestar de los seres humanos. Sin embargo, el uso irresponsable de
las nuevas tecnologías por algunas personas están ocasionando desastres y
desequilibrios en el medio ambiente. Esto pone en riesgo la salud y la vida de los
habitantes de nuestro planeta. Los desastres tecnológicos son provocados por los
seres humanos en forma voluntaria o involuntaria, siendo las más frecuentes:
- Las explosiones.
- Los incendios urbanos y forestales.
- Fallas técnicas en la construcción de obras públicas, como represas, puentes y
carreteras.
- Los derrames químicos que contaminan los suelos, mares, ríos y lagos.
- La contaminación ambiental.
LAS MEDIDAS PREVENTIVAS
Los fenómenos naturales no se pueden evitar, pero si se toman algunas medidas de
prevención se puede aminorar su impacto. La prevención tiene que orientarse a
detener la vulnerabilidad de todas las obras que hemos construido y de nuestra
propia condición física. Esto conlleva a disminuir las situaciones de riesgo y peligro
cuando sucede los fenómenos naturales.
Medidas a tomar en derrumbes y deslizamientos
- Información sobre la presencia de lluvias, en los meses de diciembre a abril y
principalmente en la región de la Sierra.
- No construir viviendas y obras públicas en lugares peligrosos.
- Al producirse derrumbe o deslizamiento, huir rápidamente a lugares altos y no
regresar por ningún motivo.
- Mantenerse alerta y cumplir las disposiciones de las autoridades.
ACTIVIDADES
1. Clasifica los siguientes desastres:
contaminación erupción volcánica terremoto
5. Elabora una ficha resumen de algún desastre que hayas encontrado en periódicos o
Internet. La ficha debe tener la siguiente información.
FICHA RESUMEN
Fenómeno
Fecha
País
Zona afectada
Pérdidas humanas
Pérdidas
económicas
¿Qué se hizo luego?
Opinión sobre la
actuación de la
población.
Opinión sobre las
autoridades e
instituciones.
6. Haz un dibujo ilustrando lo siguiente:
DESASTRE
LLOCLLA O HUAICO INUNDACIÓN
TECNOLÓGICO
Frontera
región
interior - Un polígono determina en el plano
Región una región interior y una región exterior. El
exterior polígono es la frontera.
- La unión del polígono con su región
interior forma una región poligonal.
Ángulo
- Ángulos de un polígono son los ángulos
interiores que forman los lados.
- Diagonales de un polígono son los
Diagonales segmentos que unen dos vértices no
vecinos.
Los polígonos son figuras geométricas planas formadas por líneas poligonales
cerradas.
- Observa los diseños anteriores y completa escribiendo la letra.
Son polígonos: _____________. No son polígonos _________________.
Completa los espacios con el nombre de los elementos del polígono
EJERCICIOS
1. Observo los siguientes triángulos y coloreo el triángulo regular:
2. Observo los polígonos y coloreo el octágono regular:
5. Observo el siguiente hexágono irregular, luego trazo una línea para que
resulte un trapecio y luego dibujo.
6. Observo el siguiente pentágono irregular, luego trazo dos líneas para que
resulten tres triángulos y los dibujo.
TRIÁNGULOS
Clasificación de triángulos
Los triángulos son polígonos de tres lados y se nombra con letras mayúsculas
colocados en sus vértices.
ABC
DEF
JKL X
CUADRILÁTEROS
Clasificación de cuadriláteros
Los cuadriláteros son polígonos de cuatro lados y se pueden clasificar en
paralelogramos, trapecio o trapezoides.
Completa con el nombre de los segmentos que forman los lados paralelos de
cada polígono.
Completa esta tabla marcando con una cruz en los casilleros correspondientes. Observa el
ejemplo.
Todos sus lados Solo sus lados Todos sus Ninguno de sus
son de igual opuestos son de ángulos son ángulos es recto
medida. igual medida. rectos.
Cuadrado X
Rectángulo
Rombo
Romboide
Responde:
- ¿En qué se diferencia el cuadrado y el rombo?
_____________________________________________________________
- ¿En qué se parece el rectángulo y el cuadrado?
_____________________________________________________________
- ¿Cuál es la diferencia entre un rombo y un romboide?
_____________________________________________________________
EJERCICIOS
1) Repasa de rojo y de azul los lados paralelos, dos a dos.
4) Repasa de color rojo los lados paralelos y de color azul los lados no
paralelos.
CARRETILLA
Nombre: CARRETILLA
Tipo: Motor de locomoción y de fortalecimiento.
Participantes: Parejas.
Material: Cuatro cartones por pareja.
Desarrollo: Uno coge las piernas
de su compañero y ambos se
desplazan como una carretilla de
albañilería y su carretillero con
los cartones debajo de los pies y
las manos. El agarre debe
realizarse cerca de la cadera
para equilibrarse en los
desplazamientos. No olvidar el
cambio de funciones.
Objetivos: Desarrollar la fuerza muscular.
Fuente: Adaptación original de un juego tradicional.
Variantes:
1. En la misma posición, arrastrar la carretilla hacia atrás sin que ésta se
derrumbe.
2. Colocar un cartón sobre la espalda del jugador que hace de carretilla
intentando que no se caiga en el desplazamiento.
3. Realizar carreras de velocidad, relevos y persecuciones.
Realizan actividades de higiene personal, después de las actividades físicas
ACTIVIDAD Nº 4
“CANTEMOS AL PERÚ”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Aprenden las siguientes canciones criollas:
LA MÚSICA PERUANA
La música peruana tiene mucha variedad de ritmos para interpretar y bailar, así
tenemos:
En la COSTA, la MÚSICA CRIOLLA, en la que se incluye valses, polcas,
marineras y MUSICA NEGRA en la que se incluye festejo, landó, zamacueca,
etc.
El la SIERRA, la MÚSICA ANDINA que comprende huaynos, mulizas,
pasacalles.
En la SELVA, las comunidades nativas y las poblaciones tienen sus canciones
y bailes como las pandillas. En la actualidad los músicos peruanos también
tocan y cantan otros géneros musicales como: salsa, merengue, balada,
bolero, pop, rock, etc.
d e n u e s tra
C O STA S IE R R A S E LVA
t
la e
M a r in e r a K a je lo n C a ja d a s
en Puno e
el m
N e g r o id e D ia b la d a o
s
el en C h u m a ic h a d a
V a ls N e g r ito s H uánuco
t
el e
To n d e ro n
H u a y la s h
e
m en
S a n t ia g o H uancayo
o
s
C h o n g u in a d a
en
C a r n a v a le s C a ja m a r c a
In tiw ic h i
en C uzco
B a lic h a
Recuerda:
La región de la sierra es donde existe mayor diversidad de danzas debido a la
celebración de numerosas fiestas costumbristas.
El departamento de Puno es considerado la capital del folklore peruano debido
a la gran cantidad de danzas que se bailan y se representan cada año en el
mes de febrero durante la fiesta de la virgen de la Candelaria.
La capital del carnaval peruano es el departamento de Cajamarca, donde la
fiesta dura todo un mes.
C O M ID A P E R U A N A
e n n u e s tra
C O S TA S IE R R A S E LVA
el P escado
C e b ic h e P a p a a la ahum ado
h u a n c a ín a
FIESTAS COSTUMBRISTAS DEL PERÚ
FIESTA REGIÓN MES DE CELEBRACIÓN
La Vendimia Costa Marzo
Fiesta de San Juan Selva Junio
El Inti Raymi Sierra Junio
Corpus Christi Sierra Junio
El Señor de los Milagros Costa - Sierra Octubre
El carnaval cajamarquino Sierra Febrero
La fiesta de la Virgen de la Sierra Febrero
Candelaria
Semana Santa ayacuchanaSierra Marzo - Abril (movible)
L U G A R E S T U R ÍS T IC O S D E L P E R Ú
LUGAR R E G IÓ N
C iu d a d e la d e M a c c h u P ic c h u S ie rr a - C u s c o
F o r t a le z a d e S a c s a y h u a m a n S ie rr a - C u s c o
L in e a s d e N a z c a C o s ta - Ic a
C iu d a d e la d e C h a n C h a n C o s ta
E l n e v a d o P a s to ru ri S ie rr a - H u a r a z
R u in a s d e c u e la p S e lv a - A m a z o n a s
ÁREA: COMUNICACIÓN
“TRADICIONES PERUANAS”
El Perú es un país pluricultural con una gran variedad de costumbres, tradiciones
y un invalorable legado histórico.
Título:_________________________________________________
a. Personajes Principales:_________________________________
b. Personajes Secundarios:________________________________
c. Escenario (Tiempo - espacial):___________________________
d. Tema (responde a la pregunta ¿De qué trata la lectura?).________
_____________________________________________________
e. Título del libro, autor____________________________________
_____________________________________________________
Ejemplo desarrollado:
¡Al rincón! ¡Quita calzón! Título
Título
Personajes Principales: El Obispo Chávez, Francisco Javier de
Luna Pizarro.
Personajes Secundarios: Niños arrinconados.
Contenido
Escenario (Tiempo - espacial): Año 1876 (época virreinal) – Contenido
colegio.
Tema: De la educación en la época del virreinato donde los
profesores pegaban con un látigo a los niños que no cumplían
sus tareas o que no respondían correctamente.
Títulodel
Título del
Título del libro, autor: Tradiciones Peruanas – Ricardo Palma libro
libro
<
Autor
Autor
Completo la siguiente ficha con mi comentario acerca de la lectura anterior.
Título:_________________________________________________
a. Comentario: ___________________________________________
_____________________________________________________
b. Título del libro / autor: ____________________________________
_____________________________________________________
c. Nombre de la persona que hace el comentario:________________
_____________________________________________________
Aprendo:
La primera ficha se llama ficha literaria o ficha resumen.
La segunda ficha se llama ficha de comentarios.
La ___________________________ es un instrumento de
estudio que me permite expresar mis propias palabras, las ideas
principales del texto.
La __________________________ es un instrumento de
estudio que contiene mi opinión acerca de las ideas expresadas
en un texto. No debo copiar, ni resumir.
ACTIVIDADES
Averigua qué es una tisana y para qué sirve. Luego piensa y responde.
En esa época, en que no existían los remedios que hoy tenemos, ¿Crees que la
tisanera hacía buen negocio?
Si tú hubieras nacido en el virreinato,
¿Cuáles serían tus horas preferidas?
si escucharas "¡Ricas uvas!", ¿qué hora sería?
Escriben y declaman pregones creativos siguiendo las pautas.
DECLAMAR PREGONES
1. Observa y lee con atención:
A. Cómo se
transmite el
sonido:
1. La propagación del sonido
El sonido es una vibración que se transmite por el aire en forma de ondas
y en todas las direcciones.
La velocidad de propagación del sonido a través del aire es muy elevada.
Las ondas sonoras en el aire recorren unos 340 metros en un segundo.
Para comprender mejor cómo se transmite el sonido, puedes realizar la
siguiente experiencia:
Llena con agua un recipiente bastante ancho. Deja caer un objeto en el
centro del recipiente y observa que se producen unas ondas concéntricas
que avanzan hacia los bordes del recipiente.
2. El eco
Si das un grito frente a una pared situada a cierta distancia, volverás a oír
el mismo sonido como si procediera de la pared. Este fenómeno es lo que
llamamos eco.
El eco se produce cuando las ondas sonoras rebotan contra una superficie
situada a más de 17 metros.
Si las ondas rebotan contra una superficie situada a una distancia menor
de 17 metros, vuelven demasiado pronto y se superponen a las de nuestra
voz. En este caso no oímos el eco.
Aunque no
lo puedas
percibir
con la
vista, el
sonido se
propaga
por el aire
en forma
de ondas.
Estas ondas son parecidas a las que se producen al tirar una piedra en un
estanque.
3. El sonido y el ruido
Como sabes, no todos los sonidos nos producen la misma sensación, ya
que unos nos agradan y otros nos resultan desagradables.
Cuando un sonido nos resulta desagradable lo llamamos ruido.
El ruido excesivo puede resultar molesto y perjudicial para el oído humano.
En las ciudades, principalmente a causa de la circulación, hay tanto ruido que en
ocasiones puede perjudicar la salud de las personas, produciendo estrés o sordera.
Sabías que:
Los murciélagos se orientan produciendo unos sonidos especiales que
chocan contra los obstáculos y vuelven a sus oídos.
ACTIVIDADES
Compara la propagación de las ondas sonoras en el aire con la propagación
de las ondas que se producen al caer un piedra en el agua.
- ¿Podemos ver las ondas en el agua?
- ¿Y en el aire?
- ¿Cuáles crees que van más rápidas?
- ¿Cuál es la velocidad de las ondas sonoras?
Escribe el nombre de cuatro lugares donde no se debe molestar con ruidos o
conversaciones en voz alta.
Infórmate acerca de la forma de comunicación que tienen los delfines y las
ballenas.
Exponen el resultado de sus investigaciones y sistematizan la información.
Experimenta
1. Llena ocho vasos con distintas cantidades de agua y construye una escala
musical. Intenta interpretar una melodía sencilla golpeándolos con una
cucharilla.
2. Imita estos sonidos y clasifícalos en graves o agudos:
ÁREA: ARTE
DIDÁCTICA DE LA FLAUTA
1. EI primer aspecto que hay que tener en mente es el tiempo de estudio. Si
queremos adquirir unas destrezas mínimas con un instrumento musical,
debemos trabajar con regularidad. Es preferible una práctica diaria de media hora
a estudiar durante un día entero al mes. Cuando estemos estudiando debemos
estar concentrados en todos los detalles de la interpretación y convertirnos en
intérprete y a la vez en oyente crítico que nos permita corregir las deficiencias
técnicas y expresivas que tengamos.
2. En un principio, debemos buscar partituras que sean
fáciles de interpretar. Posteriormente podrás interpretar
obras más complicadas, pero es importante que avances
poco a poco, madurando tu técnica y, sobre todo,
disfrutando de la música.
3. Analiza la partitura escogida antes de tocarla. Observa todos los elementos del
lenguaje musical: compás, notas, figuras musicales, repeticiones, etc, y realiza
una lectura previa.
4. Interpreta muy lentamente toda la obra, de principio a fin.
5. Señala con un lápiz de color los pasajes donde has encontrado más dificultades
y trabaja éstos de forma independiente. Cuida todas las digitaciones y el ritmo de
la interpretación.
¡Recuerda, en este momento hay que tocar muy despacio todos nuestros
estudios!
6. Cuando domines toda la partitura, puedes empezar a interpretarla
completamente. En todo momento tienes que cuidar los aspectos técnicos, como
la postura del cuerpo, la colocación de las manos, la respiración o la emisión del
sonido.
7. Si has llegado a este punto, seguramente dominarás la obra que estás
ensayando. Ahora es un buen momento para trabajar la memoria musical. Intenta
tocar sin partituras las frases musicales que estás estudiando. Cuando
memorices una frase, trabaja otra, y de este modo podrás ganar seguridad a la
hora de interpretar la pieza ante tus amigos o en clase con tu profesor o
profesora.
8. Si ya te sabes la partitura, interpreta tu repertorio ante tus familiares, tus amigos,
compañeros de clase, etc.
Postura del cuerpo
Debemos cuidar la posición que adoptamos a la hora de tocar la flauta.
Una buena postura del cuerpo nos facilitará la respiración y el movimiento de los
dedos.
La espalda y la cabeza se deben mantener erguidas y la flauta debe estar un
poco separada con respecto a la vertical de nuestro cuerpo. Los codos los
situaremos separados ligeramente del cuerpo, sin levantarlos excesivamente.
Si es posible utilizaremos un atril o un soporte que mantenga nuestras partituras de
tal modo que resulte agradable la interpretación y no nos obligue a adoptar una
posición forzada e incómoda.
Las manos
Coloca tu mano izquierda en la parte superior de la flauta, tapando los tres primeros
orificios y el portavoz. La mano derecha se sitúa en la parte baja, colocando el dedo
meñique en el último orificio.
Los dedos deben tapar los orificios completamente. Para ello, no es necesario
apretar demasiado. Simplemente deben cubrir suavemente con la yema hasta que
no exista ningún escape de aire.
No separes demasiado los dedos del cuerpo de la flauta, de este modo podrás tocar
con más rapidez y precisión.
El pulgar de la mano izquierda controla el orificio posterior de la flauta. Este orificio
se llama PORTAVOZ y con él podremos cambiar la octava grave o aguda. Observa
en la imagen de la derecha cómo debemos mover este dedo para abrir parcialmente
el portavoz. El dedo no se separa del cuerpo de la flauta.
La respiración
La respiración es un intercambio de gases que se produce en nuestros pulmones
entre el cuerpo y el exterior, cambiando oxígeno por dióxido de carbono.
Aunque esta actividad es regulada involuntariamente por las demandas de nuestro
cerebro, el instrumentista de viento tiene que conocer su funcionamiento, ya
que la respiración es la base de una buena interpretación musical.
El aparato respiratorio lo forma la nariz, la boca, la tráquea, los pulmones y el
diafragma. El diafragma es un músculo que divide el tórax y el abdomen, y es uno de
los elementos más importantes a la hora de controlar nuestra respiración. La
respiración sigue tres partes rítmicas: la inspiración, una pausa y la espiración.
1. La inspiración: Se expande el área toráxica y baja el diafragma, permitiendo la
entrada del aire a través de la nariz y de la boca.
2. Pausa: Se mantiene el aire dentro de nuestros pulmones.
3. Espiración: El diafragma presiona a los pulmones provocando la salida del aire
al exterior.
INSPIRACIÓN
Para aprovechar la máxima capacidad de respiración, el diafragma debe bajar y
permitir "llenar" la base de los pulmones. Tenemos que sentir cómo se infla nuestro
abdomen.
El sonido
En este apartado te describimos cómo tienes que controlar la emisión del sonido.
Es un error muy habitual en los principiantes soplar directamente en la boquilla como
si estuvieran inflando un globo.
Para hacerlo correctamente tienes que seguir los siguientes pasos:
1. Toma aire por la boca.
2. Coloca la lengua detrás de los dientes superiores.
3. Imagina que estás pronunciando "TUuuuu" para
expulsar el aire.
4. Ahora debes mantener una columna de aire regular
mientras que la lengua deja paso a la emisión.
5. Para cortar el sonido, la lengua volverá a su posición
inicial, detrás de los dientes superiores, cortando la
emisión del aire.
El mensaje escondido:
Pinta de negro en el dibujo de la izquierda los cuadros de la misma ubicación del
dibujo de la derecha.
Luego traslada las letras restantes al casillero de abajo, en el mismo orden que
están arriba, y podrás leer una de las frases del relato de Juan 2,1-12
Responden preguntas: ¿Qué son los milagros?, ¿Qué milagros hizo Jesús?,
¿Cuál fue el primer milagro?, ¿Jesús sigue haciendo milagros en la actualidad?.
Forman grupos y leen los milagros de Jesús:
- Jesús bendice la pesca de los discípulos, Lucas 5,1-11
- Jesús cura a un paralítico Lc, 5,17-26
- Jesús resucita a un joven de Naím Lc, 7,11-17
- Jesús apacigua la tempestad en el mar Mt 8,23-27
- Jesús camina sobre las olas del mar Mt. 14,22-33
- Jesús resucita a la hija de Jairo Mc. 5,21-24
Lee atentamente, y luego colorea.
Jesús realiza milagros para su ayuda a los más necesitados: pobres, enfermos.
Respuesta: ________________________
Grupos frente a frente, habiendo entre ellos una banca sueca. Ejercicio: el balón
lo conducen boteando contra el piso para entregarlo al primer alumno de la hilera
del frente. El profesor entregará con antelación todas las instrucciones para una
mayor seguridad. Después de ejecutar el ejercicio algunas veces, se realiza la
misma ejecución en competencia, tanto en conducción técnica como de
velocidad (Fig.1).
Se realiza el mismo ejercicio con mayor dificultad, puesto que el bote se dará
sobre la banca sueca. Como una forma de motivarlos, se les indica a los alumnos
que si se les cae o escapa el balón, deberán volver al comienzo. Luego, cuando
estén con el ejercicio controlado, lo realizan como competencia (Fig.2).
PLAN DE TUTORÍA
I. Datos Personales:
GREA : ..........................................................................................................
UGEL : ..........................................................................................................
Director : ..........................................................................................................
II. Fundamentación
Si hay algo que distingue a las personas del resto de los seres vivos, es su
capacidad para razonar, reflexionar, elegir y decidir, por ello es importante que el
niño desarrolle su capacidad de aprender en forma de juego; dándole a su mente
un cuidado especial al igual que a su cuerpo.
III. Objetivos:
- Proponer actitudes para el cuidado de la salud mental.
- Desarrollar el hábito de estudio.
- Reflexionar sobre el cuidado de la salud y la importancia de esta en el
desarrollo de nuestras actividades cotidianas.
IV. Temas:
- Cuido mi mente.
- Construyo un buen hábito: estudiar todos los días.
- Cuido mi salud, me preocupo por mi mismo.
V. Desarrollo del Plan tutorial
Presentación Desarrollo Cierre
Cuido mi - Escuchan con atención el cuento “La - Observan un dibujo y
mente caja de luz”. escriben una historia
creativamente
- Responden preguntas de comprensión
de texto ¿A qué se refiere el texto con
“la caja de luz”?, ¿Por qué los niños
quedaban atrapados en la caja de
luz?, etc.
- Reconocen y colorean actitudes
negativas para nuestra mente.
- Buscan en la sopa de letras actitudes
positivas frente al estudio.
- Reflexionan sobre las actitudes
positivas para la convivencia en el
colegio.
- Inventan una historieta con palabras
propuestas, dejando volar su
imaginación.
Construyo un - Leen un texto de reflexión: Construyo - Autoevalúan su
buen hábito: un buen hábito: estudiar todos los horario de estudio
estudiar todos días. diariamente.
los días. - Reflexionan sobre su propia Días
experiencia de estudiante, resuelven
Lunes
las preguntas de un cuestionario.
Martes
- Elaboran un horario personal donde
especifican un tiempo diario para el Miércoles
estudio.
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
Cuido mi - Leen el texto de reflexión: Cuido mi - Elaboran y publican
salud, me salud, me preocupo por mi mismo. carteles relacionados al
preocupo por - cuidado de la salud.
Responden preguntas sobre el texto
mi mismo escuchado. LA VIDA ES UN
- Responden las preguntas de un VALOR, LA SALUD
cuestionario. UN TESORO Y
CUIDAR AMBAS ES
- Piensa y formula 10 reglas básicas a TU
seguir que engloben todo lo necesario RESPONSABILIDAD.
para el cuidado de la salud.
SESIÓN N° 1
Leo:
LA CAJA DE LUZ
Yamila ha quedado atrapada en una caja de luz. Su hermano Joaquín tratará de
rescatarla. ¿Podrá hacerlo?
La vida de Yamila se fue metiendo, de a poco, adentro de una caja de luz. Hasta
hace minutos estaba allí, sin poder salir, porque el hechizo de la caja era muy
fuerte y la convirtió en su prisionera. Su hermanito Joaquín ya ha intentado
recuperarla por todos los medios: ha tapado la luz, ha tironeado de la hermana
hipnotizada, ha ofrecido golosinas, y hasta prometió prestarle su bicicleta nueva.
Pero no hubo caso, ella ni se inmutó. La maldita caja se había apropiado de su
alma.
Cuando eran pequeños, Yamila y Joaquín jugaban siempre juntos: corrían por
las calles de tierra, se juntaban con los otros niños del barrio y construían sus
propios juguetes con maderas, ramas, cajas y otros objetos de deshecho que
hallaban en sus casas. Las calles se cubrían de sonrisas alborotadas desde que
regresaban del colegio hasta que se ponía el sol.
Pero cuando asfaltaron la cuadra todo empezó a cambiar aceleradamente. En
poco tiempo, ya no quedaban espacios verdes, y las carcajadas infantiles fueron
invadidas por bocinazos y frenadas. El papá de Yamila y Joaquín ya no les
permitían salir para encontrarse con los otros niños. Decía que la calle se había
vuelto peligrosa. Un día, llegó con su paquete enorme que, según le dijo a su
esposa, serviría para que los niños se «quedaran adentro» y estuviesen
seguros. Yamila, en cuanto vio la caja de luz que su padre había traído, se puso
contentísima. Las pupilas de sus ojos fueron haciéndose rectangulares de tanto
mirarla, y comenzaron a reconocer como real sólo lo que veían en la pantalla de
la caja luminosa.
Joaquín siempre fue más rebelde. No podía aceptar así nomás abandonar a sus
amigos, sus momentos de felicidad compartida, su libertad para empaparse con
los rayos del sol...
Tenían que hacer algo para rescatar a su hermana de la palidez en la que se
había sumido. Entonces ideó un plan. Se dirigió al estudio televisivo,
presentándose como un niño perdido, y cuando las cámaras lo enfocaron, dijo
entre lágrimas y sollozos: «Estoy perdido, me siento solo, porque ya no hay
niños dispuestos a compartir. Las plazas son lugares desiertos, donde a lo sumo
se encuentra un perro vagabundo. Cuando voy al colegio, no encuentro tema de
conversación más allá de los que proponen las cajas de luz, y lo peor es que ni
mi propia hermana quiere jugar conmigo. Si es cierto que éste es un medio de
comunicación, ¿por qué cada vez estamos más incomunicados? Les ruego a
todos los niños y a mi hermana que escuche mi súplica, salgamos a las calles,
recuperemos el aire libre y pintemos con los colores de la amistad cada rincón
del barrio, de la ciudad y del planeta. Algo feo nos está sucediendo desde que la
alegría se disfrazó de programa televisivo y la seguridad se vistió de miedo».
Algo mágico sucedió en ese instante, algo realmente increíble, pues todos los
dibujos animados escaparon de las pantallas de televisión, tomaron a los niños
de la mano y realizaron con ellos la ronda más gigantesca que se haya visto
jamás. Una ronda que abrazó al mundo entero hasta llenarlo de luz y alegría
bajo la cálida sonrisa del sol.
Vanidad
Vanidad Responsabilidad
Responsabilidad Orgullo
Orgullo
Adicción
Adicción Voluntad
Voluntad
Coloca V o F
Cuando llenamos nuestra mente con “juegos”, la “televisión” nos convierte en
adictos. Entonces decimos que:
S I N C R E D U L I D A D X Z
I D C R E A T I V I D A D Y H INTERÉS.
H I C L S O L I C I T A R L O CREATIVIDAD.
U S O A P I R A T E N T A R L ATENCIÓN.
M C N V O L U N T A D E V U G RESPONSABILIDAD.
I I C E N O V E D A D N O J A VOLUNTAD.
L P E R S E V E R A N C I A Z PERSEVERANCIA.
D L N S A Ñ O S A V I I E I A RAZONAR.
A I T E B M A F S T R O C N N
HUMILDAD.
D N R A I S I U T I L N C T E
CONCENTRACIÓN.
O A A R L O T E R I A E I E R
DISCIPLINA.
C W C C I E R R A Z O N A R I
ESFUERZO.
E F I O D I E Z M A R E Z E A
N D O N A C I O N E S A B S E
A A N U D A R V A G A N C I A
Empareja de acuerdo a las siguientes figuras:
Hablar mientras el profesor explica.
Prestar atención.
Copiarme cuando no sé la respuesta.
Pregunto cuando no entiendo.
Respetar las ideas de mis compañeros.
Ayudar a los compañeros que lo necesitan.
Realizar los deberes escolares.
No prestar mis útiles a nadie.
Hacer bromas cuando estamos en una clase.
Hacer la tarea sólo por cumplir.
Escribir en las mesas de tus compañeros.
Una actividad para relajar tu mente es dejar volar tu imaginación.
Inventa una historia que incluya estas palabras:
Magia - guitarra - dragón - naranja – portafolios – oso
pandilla – trueno – navaja – caries – carreta
Colorea y colócale un título
SESIÓN N° 2
Construyendo un buen hábito:
“Estudiar todos los días”
Reflexión
Mi papá dice que es cuestión de acostumbrarse, que todo se puede lograr. Dice
que al comienzo es difícil, pero cuando uno se construye un hábito, después ya
es muy fácil.
Yo le hago caso a mi papá, y todo el año de tratado de hacerme al hábito de
estudiar todos los días, casi lo tengo logrado. Mis notas han ido mejorando cada
bimestre y eso me anima a seguir. A veces me cuesta más, a veces menos, pero
ya sé que es así, porque he aprendido que LO BUENO, SIEMPRE CUESTA.
¿Y cómo hago?
Bueno, para empezar, aunque algunas veces no tenemos tarea, YO SIEMPRE
TENGO TAREA. De modo que llego a mi casa y después de almorzar, descanso
un rato, casi siempre juego con mi perro, porque él me espera. Ya se acostumbró
a jugar conmigo a esa hora.
Después me lavo las manos, me voy a mi mesa y saco mis cuadernos de todos
los cursos y mi agenda. Miro mi horario del colegio, que esta bajo el vidrio de la
mesa. Separo los cuadernos en los que tengo tarea, busco lo que voy a necesitar
(Diccionario, colores, regla, tijeras, goma, etc.) y comienzo. No me levanto hasta
que acabe. Cuando tengo mucho, hago una pausa para tomarme un vaso de
limonada y regreso.
Como yo me distraigo fácilmente, no pongo música, ni televisión, Mi mamá dice
que ni debo contestar el teléfono. Por lo general, a mi perrito lo dejo fuera,
aunque a veces lo dejo pasar porque se echa en el piso y no me molesta. Sabe
que estoy trabajando.
Si la tarea es para dos o tres días después, la hago de inmediato, para no
olvidarme. Además, yo no sé qué tareas me dejarán mañana. Estudio para la
lección, pero aunque no nos tomen lección, yo igual estudio lo que hemos hecho
para aprenderlo mejor. También doy una leída del tema del la próxima clase, así
ya estoy familiarizado y lo capto más rápido.
No me ha sido fácil. Las primeras veces hasta me gané unos castigos de mis
papás. Ellos hablaron con mi profesora y acordaron comentar como iba yo
después de un tiempo. Ahora ya es más fácil, porque estoy CONSTRUYENDO
UN BUEN HÁBITO y va mejor cada vez.
He aprendido que EL ORDEN me ayuda mucho, porque cuando busco mis
útiles, mis libros, los encuentro fácilmente y así no pierdo tiempo.
Cuando termino mis tareas y la lección está estudiada, entonces preparo mi
mochila. Veo mi horario, chequeo los cursos que me toca y voy poniendo dentro
los cuadernos y libros, para no olvidarme. Me acuerdo, una vez no hubo clases
un lunes porque fue feriado y yo me confundí, llevando todo lo del lunes, sin
fijarme que ya era martes.
Estuve en la luna. Bueno eso es algo que ya no me pasará otra vez.
Pensando en tu propia experiencia como estudiante, resuelve el siguiente
cuestionario:
1. ¿Qué detalles de la historia que hemos leído ocurren en tu propio caso?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Qué detalle de la historia leída, te falta alcanzar?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. LO QUE ES BUENO, SIEMPRE CUESTA. Escribe sobre algo bueno que
conseguiste y lo que te costó lograrlo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Aparte de hábitos para ser buen estudiante ¿Qué otros buenos hábitos
te reconoces?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Lo que más te cuesta dejar de lado para estudiar es…
______________________________________________________________
SESIÓN N° 3
CUIDO MI SALUD, ME PREOCUPO POR MÍ MISMO
Reflexión
Hay una expresión sencilla que dice "LA SALUD ES UN TESORO". Esa
expresión encierra una gran verdad, porque estar sano, sin enfermedad alguna,
nos permite poder desarrollar todas nuestras facultades para hacer muchas
cosas: Estudiar, jugar, ejercitar los deportes, trepar, correr, saltar, ejecutar
instrumentos musicales, ayudar a los demás.
Claro está que las personas que sufren de alguna dolencia o tienen alguna
limitación, también pueden hacer muchas cosas: Pueden ser alegres, ayudar a
los demás, estudiar, hacer música, etc. Sin embargo el estar sano nos da las
mayores posibilidades.
Es por eso que existen las medicinas, y por eso existen las ciencias de la salud
como la Medicina, Enfermería, la Odontología. Por eso se dan a conocer las
normas de higiene para comer, las características alimenticias de los productos
animales, vegetales y minerales.
Por eso también se señalan los peligros, como el alto voltaje de la corriente
eléctrica, las zonas peligrosas, las señales de tránsito en la ciudad, el uso del
cinturón de seguridad en los vehículos y la señalización de las carreteras.
LA VIDA ES UN VALOR, todos queremos, por urgencia natural, vivir sin dolor, sin
sufrimiento, vivir más y LA SALUD ES ESO: Estar vivos y en las mejores
condiciones.
Por eso nuestros padres consideran como una de sus primeras
responsabilidades, cuidar de nuestra salud. Se preocupan de nuestra
alimentación, de que tengamos las vacunas necesarias desde que somos muy
pequeños, que tengamos suficiente abrigo en época de frío, nos recomiendan no
comer cualquier cosa, etc.
Esta preocupación, que es sólo suya cuando nacemos y somos niños de escasos
años, se va convirtiendo en una responsabilidad personal conforme vamos
creciendo. Ahora tenemos suficiente edad para RECONOCER EL VALOR DE LA
VIDA, ENTENDER LA NECESIDAD DE LA SALUD Y LA IMPORTANCIA DE
CRECER Y DESARROLLAR SANOS. Ahora nos cabe ver a nosotros mismos el
cuidado propio, contando siempre con el apoyo de nuestros padres y aceptando
las pautas que nos señalan, para nuestro bien.
Desarrollan el siguiente cuestionario.
1. Escribe las limitaciones que tuviste, por algún problema de salud en el
pasado.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Los problemas de salud a los que eres más propenso (a),
son___________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Y las medidas que te han enseñado y que tú aceptas y practicas___________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Con qué actitudes, a veces, estás atentando contra tu propia salud.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. A manera de Decálogo, piensa un poco y formula 10 reglas básicas a
seguir para el cuidado de la salud. Este punto del cuestionario se puede
tratar en grupos de cuatro alumnos.
Primero. :___________________________________________________
Segundo :___________________________________________________
Tercero :___________________________________________________
Cuarto :___________________________________________________
Quinto :___________________________________________________
Sexto :___________________________________________________
Séptimo :___________________________________________________
Octavo :___________________________________________________
Noveno :___________________________________________________
Décimo :___________________________________________________
NOMBRE: ___________________________________________________________
GRADO: ____________________________________________________________
1. Comprendo lo que leo:
UN DULCE Y MISTERIOSA TRADICIÓN
Existe un dulce que esta asociado a la procesión
del Señor de los Milagros y al mes de octubre: el
turrón de Doña Pepa.
¿Sabías que el origen de este dulce tan
tradicional es un gran misterio?. Este turrón es
tan rico que se decía que su receta había sido
inspirada por Dios.
Algunas versiones atribuyen la creación de este turrón a la señora Josefa
Cobos; sin embargo, otras versiones señalan como autora a una esclava que
vivió en la época colonial. Su nombre era Josefa Manmanillo, pero todos la
llamaban doña Pepa. Cuentan que esta esclava recibió un milagro de la
sagrada imagen del Señor de los Milagros y que, en agradecimiento, elaboró
este delicioso dulce.
Aunque no conozcamos con certeza su verdadero origen, lo cierto es que el
turrón de doña Pepa forma parte de nuestras más arraigadas tradiciones y lo
seguirá siendo.
a. Comprender. Subraya las afirmaciones que corresponden al
contenido del texto leído.
El origen del turrón de doña Pepa no está determinado.
Se tiene noticias de este dulce desde la época republicana.
Una versión señala que fue elaborado en agradecimiento al Señor de los
Milagros.
La versión más aceptada considera como autora a la señora Josefa
Cabos.
b. Interpreta ¿Qué significado tiene la siguiente frase?
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c. Reconocer. ¿Cuál es la idea principal del texto Una dulce y misteriosa
tradición? Marca.
NOMBRE: ___________________________________________________________
GRADO: ____________________________________________________________
1. Escribe la unidad más conveniente para medir lo siguiente.
a. La masa de tu lápiz :_______________
b. El tiempo que te demoras en hacer tu tarea de Matemática: ______________
c. La distancia entre Lima y el Polo Sur : _______________
d. La capacidad de un gotero: _______________
e. La masa de un camión lleno de verduras: _______________
f. El tiempo que te demoras en estornudar : _______________
g. La distancia desde tu carpeta hasta la pizarra de tu aula: _______________
2. Averigua la masa de cada bloque en kilogramos:
3 1 500 m
5 3 000 m + 2 000 m
2 000 m 1 + 1 000 m
5 + 3 4 000 m + 2
6 + 2 000 m 7 000 m + 1
1 1
4
2
1
4. En un balde lleno entran 8 de agua.
Si el balde está lleno y se vacía la mitad, ¿cuántos litros quedarán en el
balde?. __________
Si el balde está vacío y María echa 2 L y Ricardo el triple que María, ¿cuántos
litros de agua en total habrá en el balde?. __________
Si echamos 2L de agua en el balde, ¿cuántos cuartos de litro más se
necesitarán para llenar el balde?. __________.
5. Completa la tabla:
N° de autos 1 2 4 6 8 10 12
N° de pasajeros 18
6. Resuelven:
a. Un ciclista recorre 20Km en 60 minutos. ¿Cuántos kilómetros recorrerá en 3
horas?.
b. Una mecanógrafa escribe 100 palabras por minuto. En media hora, ¿Cuántas
palabras será capaz de escribir?.
7. Coloca V (verdadero) o F (falso), según corresponda.
a. Un cuadrado es un polígono regular. ( )
b. Todo triángulo tiene 3 lados. ( )
c. Un polígono irregular tiene sus lados de la misma medida. ( )
d. Un polígono de 10 lados se llama eneágono. ( )
e. Los cuadriláteros tienen 4 ángulos. ( )
8. Observo los triángulos y completo el cuadro
1
3 2
2 b e
3,5 3 2 2 h 2
4 3,5
3 4 d 4,5
a 3 2 3 2
c 3 f g
2
1,5 2 2
3
10cm
6cm
18cm
5cm
8cm
9cm
14cm
8cm
6cm 10cm
PRUEBA DE PERSONAL SOCIAL
OCTUBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________
GRADO: ____________________________________________________________
1. Identifica las actividades positivas para el cuidado de tu salud física, mental
y social, enciérralas con color azul y los negativos con color rojo.
Dormir lo suficiente (8 horas como Consumir drogas, alcohol y tabaco, Busca el aseo y la apariencia personal.
mínimo) y de la manera más que sólo conduce al deterioro También mantener limpia la casa y la
cómoda posible. mental y físico. comunidad donde vives.
Realizar actividades físicas de Buscar el descanso y la recreación Mantenerse en lugares inadecuados por
manera exagerada, sin descanso ni después de haber cumplido con ser muy fríos, con demasiado humo,
orden. todos los deberes. contaminación.
Participar en deportes de riesgo Practicar la medicina preventiva, es decir, Descuidar el aseo personal
como el boxeo o el correr tablas en hacer lo posible para evitar las
enfermedades. Esto consiste en ir
especialmente el del cuerpo y la
la playa. periódicamente al médico para chequeos. limpieza en la vestimenta.
RECURSOS
NATURALES
Se clasifican en
como como
5. Coloca el número que indica el nombre del desastre que observas en las
figuras:
mismos y .
, pero también un .
DESASTRES
Se clasifican en:
como como
8. Clasifica las comidas peruanas:
pachamanca – tacacho con cecina – papa a la huncaína – causa rellena
rocoto relleno – juanes – cebiche
COMIDA PERUANA
9. Completar:
a. El Perú es un país ______________, debido a que en nuestro suelo conviven
en armonía diferentes pueblos.
b. Es considerando la capital del folklore peruano ______________.
c. Es la capital del carnaval peruano ______________.
d. La fiesta de Inti Raymi es una fiesta de la región de la ______________.
e. La fiesta del Señor de los Milagros se celebra en las regiones de
______________ y ______________.
PRUEBA DE CIENCIA Y AMBIENTE
OCTUBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________
GRADO: ____________________________________________________________
1. Completa los siguientes enunciados:
a. _________________ es todo aquello que origina, cambia o detiene el
movimiento de los cuerpos.
b. El _________________ siempre es un cambio posición.
c. No toda _________________produce movimiento.
d. Se realiza un _________________ cuando al ejercer una fuerza, se mueve
algún objeto.
e. La _________________ es una fuerza que reduce el movimiento, hace que
las cosas se detengan.
2. Une con una línea:
Empujar la pared.
Trabajo Patear una pelota.
Jalar los ladrillos en la carretilla.
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______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
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4. Explica brevemente ¿Cómo cuidamos el medio ambiente a través del
ahorro de energía?.
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
pueden ser
Facilitan el
combustible
como
NOMBRE: ___________________________________________________________
GRADO: ____________________________________________________________
1. Coloca V si la afirmación es verdadera y F si es falsa.
a. Santiago instituyó el sacramento de la Unción de los Enfermos. ( )
b. Los primeros cristianos crearon los primeros hospitales. ( )
c. El sacramento de la Unción de los enfermos alivia el alma y el
cuerpo del cristiano gravemente enfermo. ( )
d. El apóstol San Pablo nos trasmitió la costumbre de la Unción de
los enfermos. ( )
e. El sacerdote administra el Sacramento de la Unción de los enfermos. ( )
2. Crea una oración pidiéndole a Dios que ayude a todos los enfermos y
ancianos.
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3. Enumera varias representaciones de Jesús crucificado.
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4. Indica dos milagros del Señor de Pachacamilla.
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5. Indica tres hechos locales que denoten el amor al Señor de los Milagros.
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6. Relata un milagro de Jesús y dibújalo.
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