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UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA

SÍLABO DE LA ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS

Nombre de la asignatura : ENFOQUE PSICOFISIOLÓGICO DEL DESARROLLO HUMANO: Período académico : 2019 - 2019
ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
Código de la asignatura : E-CS-LPS-006 Modalidad : PRESENCIAL
Nivel : 3 Nombre del docente : JOSE MIGUEL DE LA ROSA GARCIA

Unidad de Organización Curricular: Unidad Básica: X Unidad Profesional: Unidad de Titulación:

Campos de Fundamentos Teóricos: X Praxis Profesional: Epistemología y Metodología de la Investigación:


Formación: Integración de saberes contexto y cultura: Comunicación y Lenguajes:

Organización Aprendizajes: Presencial: 1-1,5 1-2 X Distancia- En línea 1-4

N° horas Componente Prácticas de Aplicación y


Número total de horas N° horas Componente de Docencia (CD) N° horas Componente de Trabajo Autónomo (CTA)
Experimentación de Aprendizajes (CPAE)
192 64 64 64

2. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

N° HORAS POR COMPONENTE


UNIDADES TEMÁTICAS N° HORAS POR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(CONTENIDOS) UNIDAD
CD CPAE CTA

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SÍLABO DE LA ASIGNATURA
Unidad 1
UNIDAD 1 - Adolescencia

Contenido

1.1: Aspectos Introductorios


a) Pubertad y Adolescencia Características
generales.
b) Antecedentes de Stanley Hall
c) Aportes de Anna Freud y Erik Erikson
d) Desarrollo de la teoría de la identidad
adolescente de James Marcia
1.2: Cambios biológicos:
a) Crecimiento y cambios físicos en la pubertad
b) Cambios hormonales
c) Maduración Sexual del Varón y de la Mujer
- Maduración precoz y tardía
1.3: Desarrollo psicosocial:
a) Introducción
b) Auto concepto y la autoestima en la
adolescencia
c) Relaciones familiares y búsqueda de
autonomía
Describir y comprender el desarrollo bio-psico-social del ser humano durante - Conflictos y cercanía en las relaciones entre
la adolescencia y juventud, así como de las psicopatologías más frecuentes padres, madres hijos e hijas 63 21 20 22
que se presentan en estos períodos. - Estilos educativos y la autonomía
- Dinámica Familiar
d) Relación entre iguales
- La amistad y grupo
- La conformidad
- La diferencia de género
e) Sexualidad
- Relaciones de pareja
- Orientación e identidad sexual
- Conducta Sexual
- Maternidad y Paternidad en la Adolescencia
1.4: Cambios cognitivos:
a) Orígenes del pensamiento formal
b) Características del pensamiento formal.
c) Cambios en el procesamiento de la
información.
- Cambio estructural.
- Cambio funcional.
d) Razonamiento Moral
- Niveles y etapas de Kohlberg
e) Temas educativos y vocacionales

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Unidad 2
UNIDAD 2 - Juventud

Contenido

2.1: Introducción:
- Definición.
- Teorías sobre el desarrollo del adulto
2.2: Desarrollo Físico de la Juventud
a)Desarrollo físico en la juventud, fuerza y
resistencia
b) Salud y condición física
c) Fertilidad
2.3: Desarrollo Cognoscitivo:
Describir y comprender el desarrollo bio-psico-social del ser humano durante a) Pensamiento dialectico
la adolescencia y juventud, así como de las psicopatologías más frecuentes b) Flexibilidad de la Inteligencia 63 21 20 22
que se presentan en estos períodos. - Etapas del pensamiento adulto según
Schaie
c) La inteligencia Emocional
2.4: El desarrollo psicosocial
a) El yo, la familia y el trabajo
b) Establecimiento de relaciones íntimas
c) Paternidad (maternidad) y desarrollo del
adulto
d) El ciclo Ocupacional
e) Trabajo y género
f) Tareas del desarrollo propuesta por
Havighurst
2.5: Desarrollo de personalidad
a) Etapas de Kegan
b) Etapa del desarrollo de Erickson
Unidad 3
UNIDAD 3 - Psicopatologías frecuentes en la
adolescencia y la juventud.

Contenido

- Trastornos de la conducta alimentaria y de la


Describir y comprender el desarrollo bio-psico-social del ser humano durante ingesta de los alimento
la adolescencia y juventud, así como de las psicopatologías más frecuentes - Trastorno depresivos 66 22 24 20
que se presentan en estos períodos. -Trastorno de ansiedad por separación,
Trastornos de ansiedad social
- Mutismo selectivo
- Trastornos de pánico
- Trastornos del sueño
- Trastornos de la personalidad antisocial
- Trastornos relacionados con las sustancias y
trastornos adictivos

3. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Organización del Aprendizaje

Puntaje

Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo

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Organización del Aprendizaje

Puntaje

Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo

Clase magistral: 2 Libro. Aula. 1


Aspectos introductorios,
etimología, definición y
características de los
conceptos de
adolescencia y pubertad.
Experiencia de crisis
vitales: duelos,
sinsetidos,
malentendidos.

Clase magistral: 2 Libro, diapositivas. Aula. 1


Cambios biológicos y
sexuales: cambios
disarmónicos percibidos
en crecimiento,
maduración hormonal:
desarrollo caracteres
Unidad 1
primarios y secundarios
UNIDAD 1 -
en hombres y mujeres.
Adolescencia

Resultado(s) de
Aprendizaje Clase magistral: 2 Libro, diapositivas. Aula. 1
Describir y comprender Desarrollo psicosocial:
el desarrollo bio-psico- dinámica familia -
social del ser humano vínculos con padres:
durante la conflictos, estilos de
adolescencia y autoridad, búsqueda de
juventud, así como de autonomía. Vínculos con
las psicopatologías hermanos: diferencias
más frecuentes que se según edades.
presentan en estos
períodos. Clase magistral: 2 Libro, diapositivas. Aula. 1
Desarrollo psicosocial:
relaciones entre iguales:
relaciones diádicas,
tribus, coaliciones -
soporte de identidad.
Sexualidad y amor:
primeras experiencias, el
amor adolescente,
construcción de
masculinidad y
feminidad, inhibición
sexual e identidad.

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Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo

Clase magistral: 3 Libro, diapositivas. Aula. 1


Definición de Stanley
Hall, Anna Freud sobre
el periodo de la
adolescencia. Teoría de
identidad según
Erickson y Marica: crisis
y conflictos, etapas,
identificaciones,
traumas.

Lectura de textos: Dolto 6 Libro digital. AVAC. 1. Explica los cambios biológicos y 1.0 1
- La causa de los físicos que ocurren en la
adolescentes: adolescencia así como sus
Crecimiento y causas.
comportamiento. La falta 2. Identifica los factores que
de gracia y armonía, inciden positiva y negativamente
págs. 55 a 72. Papalia - sobre los cambios biológicos.
Los cambios en la
pubertad. Destacar 3. Realiza mapas conceptuales
ideas principales y que sintetizan los principales
secundarias del texto. cambios biológicos y físicos
durante la adolescencia.
4. Identifica los cambios
psicosociales de la sexualidad.
Realización de cuadro 2 Libro digital. AVAC. 1. Realiza mapas conceptuales 3.0 1
informativo sobre los que sintetizan los principales
cambios biológicos y cambios biológicos y físicos
sexuales en varones y durante la adolescencia.
mujeres, según edades.

Clase magistral: 2 Libro, diapositivas. Aula. 1


Cambios cognitivos:
Desarrollo de
pensamiento formal:
conceptos abstractos;
cambios funcionales y
estructurales; teoría de
Elkind sobre el
pensamiento
adolescente.
Clase magistral: 2 Libro, diapositivas. Aula. 1
Desarrollo del
razonamiento moral
según Kohlberg:
ejemplos. Educación,
elección de la vocación.

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Organización del Aprendizaje

Puntaje

Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo

Lectura: Dolto - La 8 Libro digital. AVAC. 1. Explica los cambios biológicos y 1.0 1
causa de los físicos que ocurren en la
adolescentes: El adolescencia así como sus
concepto de causas.
adolescencia, El nuevo 2. Explica los mecanismos
comportamiento sociales que permiten establecer
amoroso. Papalia: relaciones psicosociales entre
Relaciones de padres y pares, noviazgo y familiar.
amigos. Destacar ideas
principales y 3. Identifica los cambios
secundarias. psicosociales de la sexualidad.
4. Realiza esquemas gráficos que
sintetiza el desarrollo afectivo y
social durante la adolescencia.

Realización de cuadro 2 Libro digital. Aula. 1. Realiza esquemas gráficos que 2.0 1
informativo sobre los sintetiza el desarrollo afectivo y
vínculos sociales con social durante la adolescencia.
sus principales
referentes: padres,
hermanos y amigos:
destacar conflictos y
gratificaciones.
Realización de cuadro 2 Libro digital. AVAC. 1. Realiza esquemas gráficos que 2.0 1
de características sobre sintetizan los principales cambios
cambios cognitivos: cognitivos durante la adolescencia.
pensamiento
adolescente/ejemplos. 2. Explica los cambios cognitivos
que ocurren en la adolescencia así
como sus causas.

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Organización del Aprendizaje

Puntaje

Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo

Desarrollar un ensayo 20 Serie, textos AVAC, Casa, 1. Explica los mecanismos 5.0 1
argumentativo en base a bibliográficos, Aula. sociales que permiten establecer
la serie "The Society" (5 PPT. relaciones psicosociales entre
capítulos), en el cual pares, noviazgo y familiar.
destaque los siguientes
criterios: 1) desarrollo 2. Describe el desarrollo del
moral, 2) autoconcepto y autoestima.
pensamiento/cognición, 3. Realiza esquemas gráficos que
3) relaciones entre sintetiza el desarrollo afectivo y
amigos, 4) la social durante la adolescencia.
sexualidad/amor y 5) la
identidad/autoconcepto. 4. Explica los cambios cognitivos
Llegar a conclusiones. que ocurren en la adolescencia así
Calificación de: Primer como sus causas.
borrador, Entrega final y
Exposición. 5. Realiza esquemas gráficos que
sintetizan los principales cambios
cognitivos durante la adolescencia.

6. Identifica los cambios


psicosociales de la sexualidad.
7. Establece diferencias entre los
diferentes enfoques de la
cognición en la adolescencia.
Lectura de textos: 6 Libro digital. AVAC. 1. Describe el desarrollo del 1.0 1
Rohter - Identidad, autoconcepto y autoestima.
trauma. Papalia: El 2. Realiza esquemas gráficos que
desarrollo moral en el sintetizan los principales cambios
adolescente. Destacar cognitivos durante la adolescencia.
ideas principales y
secundarias.
Lección sobre la 2 Reactivos Aula 1. Explica los cambios biológicos y 10.0 1
UNIDAD físicos que ocurren en la
adolescencia así como sus
causas.
2. Explica los mecanismos
sociales que permiten establecer
relaciones psicosociales entre
pares, noviazgo y familiar.

3. Describe el desarrollo del


autoconcepto y autoestima.
4. Explica los cambios cognitivos
que ocurren en la adolescencia así
como sus causas.

5. Realiza esquemas gráficos que


sintetizan los principales cambios
cognitivos durante la adolescencia.

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Organización del Aprendizaje

Puntaje

Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo

Prácticas de
Total horas Unidad 1: Aprendizaje Asistido Aprendizaje
15 6 Aplicación y 20 Trabajo Autónomo 22 25.0
Colaborativo
Experimentación
Clases magistrales: 2 Diapositivas, Aula 1
Introducción y definición texto.
sobre la adultez joven.
1) Desarrollo físico
(fuerza, salud y
fertilidad).

Clases magistrales: 4 Diapositivas, texto Aula 1


Introducción sobre la guía
adultez joven. 2)
Desarrollo cognoscitivo
(pensamiento,
inteligencia emocional,
etapas según Schaie).

Unidad 2 Clase magistral: 3) 4 Diapositivas, texto Aula 2


UNIDAD 2 - Juventud Desarrollo psicosocial guía
(familia, trabajo,
Resultado(s) de paternidad, ocupación,
Aprendizaje teoría de Havighurst)
Describir y comprender
el desarrollo bio-psico- Clase magistral: 4) 4 Diapositivas, texto Aula 2
social del ser humano Personalidad (teorías de guía.
durante la Kegan y Erickson)
adolescencia y Desarrollo de cuadro de 3 Texto guía AVAC 1. Diferencia los significados de 3.0 1
juventud, así como de características sobre los juventud y adolescencia.
las psicopatologías rasgos físicos de la
más frecuentes que se 2. Expone las diferentes
juventud. características físicas de la
presentan en estos
períodos. juventud.
Realización de cuadro 12 Texto guía Aula 1. Elabora síntesis sobre los 2.0 1
descriptivo sobre los diferentes enfoques cognoscitivo.
cambios cognoscitivos,
ilustración con ejemplos
investigados por cada
uno de los aspectos.

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Organización del Aprendizaje

Puntaje

Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo

Lección 10 Reactivos Aula 1. Diferencia los significados de 10.0 2


juventud y adolescencia.
2. Expone las diferentes
características físicas de la
juventud.
3. Elabora síntesis sobre los
diferentes enfoques cognoscitivo.

4. Construye informes de
observación sobre el desarrollo
psicosocial de la juventud.
5. Identifica las diferentes etapas
del desarrollo de la personalidad
en la juventud.
Ensayo argumentativo 20 Texto guía, serie Casa, AVAC 1. Elabora síntesis sobre los 5.0 2
en base a la serie "How diferentes enfoques cognoscitivo.
to get away with murder"
teniendo en cuenta los 2. Construye informes de
criterios: pensamiento, observación sobre el desarrollo
vínculos sociales, psicosocial de la juventud.
enamoramiento, etapas 3. Identifica las diferentes etapas
de la personalidad. del desarrollo de la personalidad
Calificación de: Primer en la juventud.
borrador, Entrega final y
Exposición.

Desarrollo de cuadro de 4 Diapositivas, texto Aula, AVAC 1. Construye informes de 5.0 2


etapas que involucran guía, observación sobre el desarrollo
las etapas de la investigaciones psicosocial de la juventud.
personalidad (teorías de 2. Identifica las diferentes etapas
Kegan y Ercikson): del desarrollo de la personalidad
ilustración con ejemplos. en la juventud.
Exposición y trabajo
escrito.

Prácticas de
Total horas Unidad 2: Aprendizaje Asistido Aprendizaje
14 7 Aplicación y 20 Trabajo Autónomo 22 25.0
Colaborativo
Experimentación
Los trastornos o 14 Diapositivas, Aula 2
Unidad 3 síntomas más comunes textos, DSM
UNIDAD 3 - en adolescencia:
Psicopatologías introducción.
frecuentes en la Clasificación:
adolescencia y la 1. Alimentación, 2.
juventud. Ánimo (depresión,
ansiedad), 3. Mutismo,
Resultado(s) de pánico y sueño. 4.
Aprendizaje Personalidad antisocial y
Describir y comprender 5. Adicciones
el
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Organización del Aprendizaje

Puntaje

Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo

Ensayo argumentativo 24 Novela, ensayo, AVAC, casa, aula 1. Identifica signos y describe los 5.0 2
sobre: El despertar de la diapositivas trastornos de: alimento, depresivo,
primavera de Frank ansiedad, mutismo selectivo,
Wedekind, determinar pánico, sueño, personalidad
trastornos o síntomas antisocial, consumo de sustancias
principales de los adictivas.
personajes. Tres
calificaciones: Primer 2. Sintetiza en un mapa
borrador, Ensayo final y conceptual, los principales
Exposición de síntomas de los trastornos y sus
conclusiones. causas.
3. Expone en un mapa conceptual,
los principales síntomas del
mutismo selectivo y sus causas.
desarrollo bio-psico-
social del ser humano Lectura asistida de los 20 Novela, DSM AVAC. 1. Identifica signos y describe los 2.0 2
durante la principales criterios de trastornos de: alimento, depresivo,
adolescencia y los síntomas/trastornos ansiedad, mutismo selectivo,
juventud, así como de en el DSM y de "El pánico, sueño, personalidad
las psicopatologías despertar de la antisocial, consumo de sustancias
más frecuentes que se primavera" de Frank adictivas.
presentan en estos Wedekind: extraer
períodos. diálogos de personajes 2. Sintetiza en un mapa
en los que encuentre conceptual, los principales
indicios de trastornos. síntomas de los trastornos y sus
causas.
3. Expone en un mapa conceptual,
los principales síntomas del
mutismo selectivo y sus causas.

Realización de mapa 8 Texto guía, DSM AVAC, aula de 1. Sintetiza en un mapa 3.0 2
conceptual/cuadro de clase conceptual, los principales
características síntomas de los trastornos y sus
principales de los causas.
trastornos estudiados. 2. Expone en un mapa conceptual,
Situar ejemplos los principales síntomas del
puntuales: casos mutismo selectivo y sus causas.
investigados.
Prácticas de
Total horas Unidad 3: Aprendizaje Asistido Aprendizaje
14 8 Aplicación y 24 Trabajo Autónomo 20 10.0
Colaborativo
Experimentación

EXAMEN PRIMER PARCIAL 999999997

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Organización del Aprendizaje

Puntaje

Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo

Reactivos Aula 1. Explica los cambios biológicos y 20.0 1


físicos que ocurren en la
adolescencia así como sus
causas.
2. Realiza mapas conceptuales
que sintetizan los principales
cambios biológicos y físicos
durante la adolescencia.
3. Realiza esquemas gráficos que
sintetiza el desarrollo afectivo y
social durante la adolescencia.

4. Realiza esquemas gráficos que


sintetizan los principales cambios
cognitivos durante la adolescencia.

5. Explica los mecanismos


sociales que permiten establecer
relaciones psicosociales entre
pares, noviazgo y familiar.

6. Describe el desarrollo del


autoconcepto y autoestima.
7. Explica los cambios cognitivos
que ocurren en la adolescencia así
como sus causas.

8. Identifica los factores que


inciden positiva y negativamente
sobre los cambios biológicos.

9. Identifica los cambios


psicosociales de la sexualidad.
10. Establece diferencias entre los
diferentes enfoques de la
cognición en la adolescencia.
11. Diferencia los significados de
juventud y adolescencia.
12. Expone las diferentes
características físicas de la
juventud.
13. Elabora síntesis sobre los
diferentes enfoques cognoscitivo.

EXAMEN SEGUNDO PARCIAL 999999998

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Organización del Aprendizaje

Puntaje

Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo

Reactivos Aula 1. Diferencia los significados de 20.0 2


juventud y adolescencia.
2. Expone las diferentes
características físicas de la
juventud.
3. Elabora síntesis sobre los
diferentes enfoques cognoscitivo.

4. Construye informes de
observación sobre el desarrollo
psicosocial de la juventud.
5. Identifica las diferentes etapas
del desarrollo de la personalidad
en la juventud.
6. Identifica signos y describe los
trastornos de: alimento, depresivo,
ansiedad, mutismo selectivo,
pánico, sueño, personalidad
antisocial, consumo de sustancias
adictivas.

7. Sintetiza en un mapa
conceptual, los principales
síntomas de los trastornos y sus
causas.
8. Expone en un mapa conceptual,
los principales síntomas del
mutismo selectivo y sus causas.

Prácticas de
TOTAL HORAS Aprendizaje Asistido Aprendizaje
43 21 Aplicación y 64 Trabajo Autónomo 64 TOTAL PUNTAJE 100
ASIGNATURA Colaborativo
Experimentación

4. BIBLIOGRAFÍA

TEXTOS AUTOR; TÍTULO; EDICIÓN Y AÑO


BÁSICOS
1 Berger K. (2016) Psicología del Desarrollo: Infancia y adolescencia. Editorial Médica Panamericana.
España
2 Dolto, F. (1992). La causa de los adolescentes. México, Ed. Seix Barral.

Bibliografía
comentada
1 American Psychiatric Association., Kupfer, D. J., Regier, D. A., Arango López, C., Ayuso-Mateos, J. L.,
Vieta Pascual, E., & Bagney Lifante, A. (2014). DSM-5: Manual diagnóstico y estadístico de los
trastornos mentales (5a ed.). Madrid: Editorial Médica Panamericana.

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SÍLABO DE LA ASIGNATURA
Bibliografía
comentada
2 Craig Grace, Baucum Don, (2009). Desarrollo psicológico, México, Ed. Pearson

3 Feldman Robert, (2008). Desarrollo psicológico a través de la vida, Madrid, Ed. Prentice Hall.

4 García Madruga Juan Antonio., Delva Juan, (2012). Psicología del desarrollo I, Madrid, Ed. UNED.

5 Hoffman, L. (1995). Psicología del desarrollo de hoy. España: Mc Graw-Hill

6 Papalia Diane y Wendckos, (2004). Psicología del desarrollo, Madrid, Ed Mc Graw-hill.

7 Rojas Enrique (1981). Psicopatología de la depresión, Barcelona Ed. Salvat.

8 Wicks – Nelson Rita, Allen Israel, (2000). Psicopatología del niño y del adolescencia, Madrid, Ed.
Prentice Hall.
9 Dolto, F. (1992). La causa de los adolescentes. México, Ed. Seix Barral.
Texto incluye: Diferencias entre adolescencia y pubertad, crisis vitales, cambios sexuales y biológicos,
desarrollo psicosocial y emocional por edades: vínculos con padres, hermanos, amigos; relaciones
amorosas: programas de educación sexual, decepciones, ritos de conquista.
10 Rother, M. (2006) Adolescencias: trayectorais turbulentas. Buenos Aires, Paidós.
Identidad/autoconcepto: tipos de identidad, traumas singulares y universales, narcisismo desde la
perspectiva psicoanalítica.

5. PERFIL DEL DOCENTE


DE LA ROSA GARCIA JOSE MIGUEL
Título de Pregrado:
• LICENCIADO EN PSICOLOGIA CLINICA
Título de Posgrado:
• MAGISTER EN PSICOANALISIS Y EDUCACION

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