UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el ocho (8), las firmas
deben realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
NOMBRES Y TELEFONO DE
CÉDULA CORREO ELECTRONICO
APELLIDOS CONTACTO
Sandra Patricia
66.760.634 smoncadabermudez@gmail.com 316-8240658
Moncada Bermúdez

2. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO

PLATAFORMA EDUCATIVA ORIENTADA A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA
CASTELLANA EN EL GRADO OCTAVO

3. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En la población del corregimiento de Puerto Merizalde de Buenaventura, la pérdida del sentido de la comunidad
que ha afectado el equilibrio de los contenidos en forma transversal, que se ve reflejado en una sociedad de
consumo que privilegia la imagen y el bienestar personal sobre el bien social es uno de los factores que
contribuye con el poco interés y desmotivación académica por parte de los estudiantes de la Institución
Educativa Patricio Olave Angulo.

Existe una decadencia en la profundización de las relaciones interpersonales, los niños y jóvenes poco se
preocupan por construir y fortalecer las relaciones saludables con su familia, sus compañeros, sus maestros y
personas cercanas a su entorno, más bien se preocupan por mantener su individualidad a todo nivel alejándose
de códigos y reglas de comportamiento que en muchos casos generan una autonomía mal entendida y la
definición de una personalidad que en la mayoría de los casos va en controversia de la institución y la sociedad
a la que pertenece.

El docente está llamado a participar del tratamiento de la apatía como enfermedad escolar, es entonces donde
cobra importancia la enseñanza desde parámetros innovadores que incluyan medios de intereses del
estudiante como las TIC, que fortalezcan, dinamicen y planteen procesos y métodos de enseñaza. Por otra
parte, el aprendizaje activo, en el que el estudiante participe, se sienta importante, hable y exprese sus
vivencias personales, utilizando otras capacidades además de las intelectuales, que establezca con sus
compañeros y profesores una comunicación más constructiva y menos informativa. El docente entonces debe
ejercer el rol de mediador entre el estudiante y el objeto de conocimiento, donde él realice su propia experiencia
en el logro del saber por apropiación y participación.

¿Cómo implementar y enseñar una plataforma educativa en Lengua Castellana para el grado octavo de
la Institución Educativa Patricio Olave Angulo?

4. OBJETIVO GENERAL
Incorporar las TIC como estrategia didáctica en la enseñanza de la Lengua Castellana, a través de una
plataforma educativa que genere un aprendizaje significativo en los estudiantes del grado octavo de la
Institución Educativa Patricio Olave Angulo.

Objetivos específicos

 Aportar un ambiente virtual de aprendizaje diseñando una plataforma educativa con actividades donde
el estudiante utilice herramientas tecnológicas e informáticas que le permitan lograr un aprendizaje
significativo en Lengua Castellana.

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 03 FECHA: 2/04/2018 PAGINA: Página 1 de 3

Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Dirección Académica CVUDES
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 Compilar información sobre una aplicación educativa (Moodle) que ofrezca diversas posibilidades para
orientar procesos básicos, involucrando las TIC para que actúe como mediador entre estudiante-
docente con el quehacer educativo de la Lengua Castellana.

 Caracterizar diferentes tipos de actividades interactivas y su aplicación en el proceso enseñanza-

aprendizaje, para los procesos informáticos.

 Seleccionar los materiales y recursos teóricos, didácticos y técnicos que contribuyen a la elaboración
de la plataforma educativa que permitan el aprovechamiento de las herramientas tecnológicas.

 Fortalecer esta herramienta tecnológica, relacionándolo directamente con otros programas o páginas
que le permiten la retroalimentación y variedad de acceso a otras actividades del área.

 Evaluar las fortalezas y debilidades del manejo de la plataforma educativa con el fin de desarrollar un
plan de mejoramiento tendiente a la retroalimentación de la información.

5. JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta los escasos recursos tecnológicos con los que cuenta la Institución Educativa, los escasos
niveles de implementación de las tecnologías de la información y comunicación en las practicas pedagógicas
de los estudiantes, es evidente la carencia de programas para fortalecer otras asignaturas de forma presencial,
razón por la cual se hace necesario diseñar e implementar una herramienta pedagógica y tecnológica que
propenderá por la adquisición de habilidades y destrezas, con el manejo de un objeto virtual de aprendizaje
por parte de los estudiantes que complemente la educación presencial y facilite la disponibilidad de recursos,
además de generar espacios fuera del salón de clases que apoyen y den seguimiento a la asignatura de Lengua
Castellana a través de actividades propuestas por el profesor utilizando entornos de enseñanza-aprendizaje
como la implementación de una plataforma educativa que permiten que los estudiantes desarrollen tareas,
trabajos, talleres, consultas y participen activamente adquiriendo conocimientos de una forma dinámica y
divertida lo que diversifica el conocimiento, fomenta actitudes positivas y de interés motivados por el uso de las
computadoras.
6. EJE TEMÁTICO DE INVESTIGACION (Señale el eje temático de investigación acorde a la propuesta)
x Incorporación TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
x Incorporación TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa
Evaluación de medios y procesos en organizaciones de educación
7. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO
Institución Educativa Patricio Olave Angulo
Cuerpo docente I.E. Patricio Olave Angulo

8. FIRMAS AUTORES
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

Sandra Patricia Moncada Bermúdez

Helder Arvey García Pinillos

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 03 FECHA: 2/04/2018 PAGINA: Página 2 de 3
Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Dirección Académica CVUDES
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FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante los campos presentados a continuación son de diligenciamiento exclusivo del evaluador
y/o el comité de investigaciones, por lo tanto, no digite información en los campos presentados.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL TEMA

Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado
La evaluación del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:
Cumple
Criterio Observaciones
SI NO
Describe y formula claramente la situación
problema que es objeto de estudio,
indicando:
 ¿Cuáles son los elementos del problema:
datos, situaciones y conceptos relacionados
con el mismo?
 ¿Cuáles son los hechos anteriores que
guardan relación con el problema?
 ¿Cuál es la situación actual?
 ¿Cuál es la relevancia del problema?
Define de manera clara y concisa el objetivo
general, indicando cual será el resultado o
producto de la labor investigativa.
Presenta las razones por las cuales se
realiza el trabajo de grado propuesto,
justificando:
 ¿Por qué se hace la investigación?
 ¿Cuáles serán sus aportes?
 ¿A quiénes pudiera beneficiar?
El título es coherente con el planteamiento
del problema, el Objetivo general y la
justificación del trabajo de grado
presentado.
CONCEPTO DEL EVALUADOR
APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES

EVALUADOR ASIGNADO
CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

FECHA DE ACTA DE CÓDIGO

EVALUACIÓN REGISTRO ASIGNADO

EVALUADOR ASIGNADO COORDINACIÓN DE INVESTIGACIONES

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 03 FECHA: 2/04/2018 PAGINA: Página 3 de 3

Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Dirección Académica CVUDES