FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

TEMA:

“HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIO¨

AUTORES:

Cabanillas Castro, Maritere

Chuhui Rojas, Marco

Cruzado Bazán, Haidy

Julca Chávez, Lesly

Valverde Gaitán, Katherine

ASESOR:

ENRIQUE ARMANDO MONTOYA ULLOA

Chepén – Perú

2018
 INTRODUCCIÓN

Hay una serie de técnicas que ayudan a mejorar y a rentabilizar el estudio;

no son, en modo alguno, infalibles, ni tampoco imprescindibles para todos.
Cada persona deberá, en todo caso, primeramente conocerlas, y, después,
elegir aquellas que mejor se adapten a su forma de aprender y retener los
contenidos, e, incluso, «adaptarlas» o «inventar» nuevas maneras de
llevarlas a la práctica. Lo importante es que nos sean útiles, que nos sirvan
para aprender mejor. Iniciaremos este apartado con unas consideraciones
sobre la lectura, tarea previa que tendremos que afrontar en todo estudio.
I CAPITULO : TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIO
1.1. TECNICAS DE ESTUDIO
1.1.1. DEFINICION
Son aquellos recursos que se usan para organizar mejor el material que se va a
estudiar, de manera que nuestra memoria lo almacena, y luego pueda ser
recordado. Las técnicas de estudio son esas herramientas que puede utilizar un
alumno para facilitar el aprendizaje en la comprensión de un texto.

A través de las diferentes técnicas de estudio es posible sintetizar la

información de un tema con el objetivo de poder abarcarlo de un modo más
eficaz a nivel intelectual, potenciando la memorización de los datos y el
razonamiento.
Existen diferentes técnicas de estudio que el alumno puede utilizar de acuerdo
a sus expectativas y aquello que le resulta más eficaz (cada alumno es único e
irrepetible). Estas técnicas son medios en la consecución de un fin,
herramientas pedagógicas que facilitan el aprendizaje positivo.

1.1.2. TECNICAS DE ESTUDIO

Encontramos varios tipos de estudios,los cuales son:

a) LECTURA RÁPIDA.-Leer rápidamente fijándose en los títulos ,

las palabras en negrita, los gráficos (Con el fin de familiarizarse
con el contenido).
b) LECTURA COMPRENSIVA.-Aquí es la parte donde se lee
detenidamente y con máxima atención. Tener en cuenta:
 Motivación.
 El interés.
 Concentración.
 La perseverancia.
Seleccionar bien el texto que vas a leer.

c) SUBRAYADO Y LAS ANOTACIONES AL MARGEN.- tanto el

subrayado como las notas al margen nos ayudan a destacar lo
relevante de la información que vamos leyendo y, más adelante,
nos servirán para estructurarla y sintetizarla. El subrayado nos
facilita también realizar con mayor agilidad posteriores lecturas.
Por su parte, las anotaciones sirven para hacer obvios aspectos
 que están implícitos en el contenido, pero que a veces no son
explícitos en el texto.
d) Resumen.- Reducir el texto de tal forma que éste solo contenga
cuestiones importantes. Para resumir:
 Debe ser aproximadamente 30% del material.
 Debe seguir el mismo orden del material.
 Debe repetir los encabezados.
 Deben ser las ideas mas importantes del tema de
estudio
 Interprete las ideas y conceptos no entendidos.
 Debe ser claro.
e) Esquema.- Exposición ordenada de los puntos o cuestiones
esenciales de un asunto o materia; en especial la escrita en que
dichos puntos se relacionan con líneas, números u otros signos
gráficos para indicar su interdependencia.
Para un esquema se necesita:
 Reducir el mínimo del material.
 Tomar en cuenta las ideas principales.
f) -Memorización.- Se realiza guiándote del esquema. Si tienes
alguna dificultad en recordar puedes consultar con el texto.
-Repaso.-Exposición breve, oral o escrita, de las ideas principales
o partes de un asunto o materia. Sin el repaso no has terminado
de estudiar.

1.2. HÁBITOS DE ESTUDIO

1.2.1. DEFINICIÓN
Se llaman hábitos de estudio a aquellas conductas que los
estudiantes practican regularmente, para incorporar saberes
a su estructura cognitiva. Pueden ser buenos o malos, con
consecuencias positivas o negativas, respectivamente, en sus
resultados.
1.2.2. HABITOS DE ESTUDIO
a) HÁBITO DEL INTERÉS POR ESTUDIAR
• El gusto por aprender sobre las materias que se llevan en el semestre
• El alumno siente un alto entusiasmo y procura mantenerlo durante el
semestre.
• Siente interés por saber más de lo que le exigen los maestros.
• Si lo necesita, el elumno estudia sin importarle el tempo.
• Tiene claro el porqué estudia y sus beneficios.
• Los alumnos ven claro a dónde les conducirá una buena formación
académica.
• Sabe llevar a la práctica lo que está aprendiendo.
• Considera que la carrera que está estudiando se encuentra relacionada
con sus intereses.
• Las bajas puntuaciones hacen que el alumno reacciones y lo impulsa a
estudiar más y mejor.
• El alumno siente apoyo por parte de su familia para seguir con sus
estudios.
• El estudiante siente que sus maestros lo apoyan para seguir estudiando.
b) HÁBITO DE LA ORGANIZACIÓN Y LA PLANIFICACIÓN PARA
EL ESTUDIO
 Se establecen tiempos de acuerdo con las dificultades
 Asigna prioridades de las cosas que tiene que hacer. • Evalúa cada
día sobre el aprovechamiento del tiempo
c) HÁBITO DE LA ATENCIÓN Y ESFUERZO EN CLASE
• El alumno Asigna prioridades de las explicaciones.
• Pregunta si no entiende.
• En clase, toma apuntes de lo que explica el porfesor.
• Cada día ordena sus apuntes.
• En clases, evita cualquier tipo de distracción.
• Participa de forma activa.
d) HÁBITO DE MEMORIZACIÓN
• El alumno entiende bien lo que lee y escucha.
• Tiene la facilidad para recordar.
• Puede resumir fácilmente un tema.
• Tiene estrategias para memorizar mejor.
• Puede recordar a pesar de sentirse preocupado o nervioso.
• Se ayuda de esquemas y resúmenes para memorizar.
e) HÁBITO DE LA COMPRENSIÓN DE LECTURA
• Después de leer un texto, al alumno le queda clara la idea central.
• Hace constantes lecturas de un texto, dado a que no queda clara la idea
central.
• Subraya y hace anotaciones cuando lee.
• Cuando no comprende algo, lo remarca y lo pregunta.
• Trata de relacionar el contenido de la lectura con lo que ya sabe.
• Se ejercita con frecuencia en recitar y recordar lo aprendido
 f) HÁBITO DE ESTUDIAR EN CASA
• Hay limpieza y orden en la habitación en dónde se estudia.
• Se tiene marcado un tiempo mínimo de trabajo personal y se cumple.
• En casa tengo carpetas y ficheros que me apoyan a ordenar mis trabajos.
• Suele llevar libros a casa para ampliar sus conocimientos.
g) HÁBITO DE TENER CONTROLES PARA LOS EXÁMENES
• Desde el comienzo del curso se llevan las materias al día. • Se realizan
frecuentes repasos.
• Comprueba por escrito que lo estudiado ha sido bien aprendido y
memorizado.
• Repasando los apuntes trata de averiguar las posibles preguntas de
examen.
• Inicia con tiempo un plan de repaso para exámenes.
• Reduce los contenidos de cada tema a lo esencial.
• Aplica estrategías para preparar los exámenes.
h) MOTIVACIÓN INTRÍNSECA PARA EL APRENDIZAJE
• Se siente capaz y tiene confianza en sí mismo.
• Inicia las tareas con prontitud y entusiasmo.
• El alumno se felicita después de haber tenido éxito.
• Cuando detecta que hay fallas en su rendimiento sabe cómo superarlo.
• El alumno se siente seguro cuando habla frente a su grupo.
• Puede enumerar varias de sus cualidades de las que se siente orgulloso.
• La creencia que tiene el adolescente de que estudiar vale la pena.
• El alumno ha pensado en estudiar un posgrado.
• El alumno le agrada trabajar en equipo.
1.3. FACTORES DE RISGO
1.3.1 Fracaso académico Entendemos por fracaso escolar las dificultades para
alcanzar los objetivos marcados por el sistema educativo. Dichas dificultades
no se refieren solamente a los hándicaps personales, sino también a la falta de
capacidad de adaptación del sistema. Por tanto, el fracaso no es simplemente
un fenómeno que refleja las diferencias de rendimiento entre el alumnado.
Lejos de esto, entendemos que este concepto abarca diversos significados que
se adentran en el complejo mundo de la teoría del currículum y de los valores
que la escuela como institución va transmitiendo y que, además, debe ser
analizado en el marco de un determinado contexto. El concepto, por tanto, de
fracaso escolar no está exento de controversia. 2. CAUSAS DEL FRACASO
ESCOLAR Causas Físicas y sensoriales: La edad parece ser crítica alrededor de
los 13 años. Es a esta edad cuando los niños mejor dotados obtienen los
resultados más bajos. Sexuales: Comparadas con los niños mejor dotados, las
mujeres parecen mostrar un mejor rendimiento. Salud: La salud tiene una
influencia negativa en el rendimiento escolar. La responsabilidad del tutor en
 relación a este aspecto, supone: - Observar los síntomas de enfermedad -
Ajustar la enseñanza a los niños con menor vitalidad Temperamento: Estos son
algunos de los elementos influyentes al respecto: - Estabilidad e inestabilidad
emocional - Animo o depresión - La fluidez; hay caracteres más fluidos y otros
más dispuestos al bloqueo - La capacidad de concentración, de atención, la
voluntad - La velocidad psíquica - La seguridad personal

1.3.2. La falta de interés en los estudios.

El aula es el espacio donde se da el encuentro entre los contenidos de
enseñanza propuestos por los programas de las asignaturas, los alumnos y el
maestro, este último es el encargado de trabajar su planeación donde busca
que se produzca el aprendizaje
1.3.3. Los antivalores
Esto se produce cuando un adolescente miente a sus padres sobre su
rendimiento escolar a causa de sus malos habitos de estudio.
1.3.4. La Falta de organización
Se genera cuando no tienes tu horario bien organizado y muchas veces
se cruzarían tus horas de trabajos con lo de estudio lo que causaría una
falta muy grave.

1.4. CAUSAS Y CONSECUENCIAS

CAUSAS
 La irresponsabilidad.
 falta de práctica de las técnicas de estudio.
 Los Problemas familiares.
 Bajos recursos económicos
 Las mentiras

CONSECUENCIAS
 El defraude
 El desbarajuste de horario
 No cumple con sus objetivos de horario
 CONCLUSIONES
 Cualquier estudiante puede mejorar su rendimiento en el estudio si se preocupa por
dominar un conjunto de técnicas que favorezcan su eficiencia en el aprendizaje ligados
a un conjunto de factores.

 La inteligencia no es decisiva para lograr el éxito en los estudios, el 40% se debe

gracias a la práctica constante de buenos hábitos de estudio.

 El estudio y aprendizaje a lo largo de nuestra vida ha sido de mucha importancia ya

que de ello es que todos somos lo que somos hoy en día como personas ya que hasta
de los errores se puede aprender, solo que es necesario abrir nuestras mentes y
nuestro interés por ello, puesto que pensamos en ovaciones que es aburridor.
Aprender es un arte en el cual contamos con muchos métodos y herramientas para
poder hacerlo como lo son los libros, tal vez uno de los más importantes, porque al
leer en cada letra, párrafo; nos llena y enriquece de muchas cosas nuevas. Nos
enseñan a expresarnos, comprender cosas de nuestro mundo y a ser seres críticos,
ricos en conocimientos alcanzando así buen rendimiento en la academia.
Vale destacar las fichas y monografías que nos de una u otra manera datos que nos
interesan para saber de dónde vienen y por quien fue inspirado.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 TECNICAS DE ESTUDIO
https://es.slideshare.net/yennifranco1/tcnicas-y-
hbitos-de-estudio-72989884

 Habitos de estudio
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7561.pdf

 EL FRACASO ESCOLAR
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7561.pdf