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Universidad de las Ciencias Informáticas

Centro de Innovación y Calidad de la Educación

ESTADÍSTICA INFERENCIAL

EN LA INVESTIGACIÓN

Dr. C. Ing. Tito Díaz Bravo, tdiaz@uci.cu

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de las Ciencias Informáticas Centro de Innovación y Calidad de la Educación Dr. C. Ing. Tito

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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ESTADÍSTICA

(1/3)

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OBJETIVOS (2/3)

Analizar un conjunto de datos empleando las principales

técnicas de la Estadística Descriptiva

Distinguir y conocer los fenómenos aleatorios. Conocer,

interpretar y saber utilizar los principios básicos del

Cálculo de Probabilidades

Comprender

el

concepto

de

variable

aleatoria.

Comprender y manejar el concepto de independencia

 

Reconocer

y

manejar

los

principales

modelos

de

probabilidad discretos y continuos

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OBJETIVOS (3/3)

Comprender y manejar los intervalos de confianza

más usuales. Saber plantear e interpretar problemas

de intervalos de confianza

Comprender y manejar con soltura las nociones

básicas del contraste de hipótesis

Saber plantear, resolver e interpretar problemas de contrastes de hipótesis paramétricos y no- paramétricos

Conocer y saber utilizar software estadístico

Interpretar correctamente los resultados estadísticos

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Seguidamente

se muestra un

primer artículo que habla sobre

la repercusión

de la Estadística en las Ciencias

de la

Computación

sobre la repercusión de la Estadística en las Ciencias de la Computación Dr. C. Ing. Tito

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VI. Conclusion The Statistics encompasses a wide range of research areas. The future of the World Wide

Web (www) will depend on the development of many new statistical ideas and algorithms, and will have to develop ever more secure

cryptographic schemes and thus new

developments from number theory, algebraic geometry, and dynamical systems, as well as

other fields.

Tomado de: The Role of Statistics in the Budding Fields of Computer Science

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Un segundo

artículo que

refiere …

de Innovación y Calidad de la Educación Un segundo artículo que refiere … Dr. C. Ing.

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Informáticas Centro de Innovación y Calidad de la Educación Tomado de: Dr. C. Ing. Tito Díaz

Tomado de:

Informáticas Centro de Innovación y Calidad de la Educación Tomado de: Dr. C. Ing. Tito Díaz

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Aprecie cómo en la figura anterior se pueden mantener las dos primeras

ciencias (Estadística y Computación), y

cambiar la tercera (Biología) por cualquiera otra de las existentes como

son la Física, Química y Educación.

Quedaría en todos los casos la aplicación de la Estadística en la solución de

problemas de la ciencia en cuestión, con

apoyo de la Computación.

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de las Ciencias Informáticas Centro de Innovación y Calidad de la Educación Dr. C. Ing. Tito
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La Estadística Inferencial se aplica, de

ser necesaria, después de tener la información que brinda la Estadística Descriptiva.

Con la Estadística Descriptiva se resumen

características deseadas de los datos

originales, como son las de TENDENCIA CENTRAL (MEDIA, MEDIANA, MODA,

), y DISPERSIÓN (VARIANZA,

DESVIACIÓN ESTÁNDAR,)

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La

información

a

procesar

estadísticamente se corresponde con

datos de variables.

Algunas de las clasificaciones de las variables, son:

Cualitativas y cuantitativas

No aleatorias y Aleatorias

Las cuantitativas, a su vez, pueden ser:

Continuas y Discretas

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¿Otro artículo? ¿Ahora para qué?
¿Otro
artículo?
¿Ahora para
qué?
Innovación y Calidad de la Educación ¿Otro artículo? ¿Ahora para qué? Dr. C. Ing. Tito Díaz
Innovación y Calidad de la Educación ¿Otro artículo? ¿Ahora para qué? Dr. C. Ing. Tito Díaz

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A continuación se muestra una tabla del artículo anterior. Analice cuántas variables se utilizaron en
A continuación se muestra una
tabla del artículo anterior. Analice
cuántas variables se utilizaron en
dicho estudio y de qué tipo es
cada una.

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¿Cuándo se aplica la

Estadística?

Cuando hay muchos datos de una o más variables y su análisis uno a

engorroso o

hace

uno

se

imposible.

También, cuando los datos

disponibles poseen errores.

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Considérese el ejemplo de 30 versiones de

programas de una aplicación informática que responde a los mismos requisitos, realizadas

por similar cantidad de equipos de

estudiantes, y de los que se tienen los datos

de las dos variables siguientes:

1.Total de líneas de código

2.Tiempo

de

ejecución

juego de datos

para

un

mismo

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Equipo

Líneas de código

Tiempo de ejecución

1

917

9.2

2

927

9.0

3

932

9.1

4

900

9.1

5

933

9.3

6

867

8.8

7

876

9.2

8

908

9.3

9

891

9.2

10

907

9.0

11

923

9.3

12

911

8.7

13

922

8.7

14

879

8.9

15

918

9.0

16

931

9.1

17

915

9.2

18

934

8.9

19

907

9.1

20

909

9.1

21

888

8.7

22

893

9.3

23

879

9.2

24

932

9.4

25

932

9.4

26

926

9.3

27

909

9.2

28

919

9.1

29

925

9.0

30

887

8.7

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Algunos cálculos de Estadística Descriptiva:

Líneas de

Tiempo de

código

ejecución

MENOR

867

8.71

MAYOR

917

9.20

PROMEDIO

909.9

9.09

Desv. est.

19.5

0.20

MODA

932

 

MEDIANA

913

 

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Ingeniero en Estadística Informática

Formado para: Crear su empresa de desarrollo de software y servicios de implementación de redes de comunicaciones ; obtener modelos que permiten efectuar proyecciones y apoyar la toma

de decisiones basándose en información y bajo la

presencia de incertidumbre, levantar censos y encuestas, estudios de análisis de mercado y opinión.

(http://www.unap.edu.pe/web/perfil-profesional-31)

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Ingeniería en Estadística Informática

“… . La formación del profesional se

fundamenta en dos ejes que son la Estadística y la Informática, sustentados en sólidos conocimientos científicos.

(http://www.icm.espol.edu.ec/icmweb/academico/estad

istica.aspx)

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Todas las herramientas estadísticas con

que se cuenta hasta ahora, tales

como tablas, gráficos y cálculo de

medidas descriptivas se podrían

englobar en el término Estadística

Descriptiva, puesto que ellas esencialmente permiten describir,

presentar y resumir información que ha

sido recolectada de alguna forma.

las

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De lo anterior se constata que la

Estadística Descriptiva se podrá utilizar

en todos los tipos de investigaciones en las que existan datos de las variables

bajo estudio, ya sean dichas

investigaciones Exploratorias, Descriptivas, o Correlacionales

Explicativas.

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Sin embargo las técnicas de la Estadística

Descriptiva por sí solas no permiten

responder interrogantes que pueden surgir cuando no se dispone de la información sobre todos los individuos de la población

de interés sino sólo de una parte de ella, es decir, que los datos provienen de una muestra de individuos de la población

bajo estudio.

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Y en el

cuarto

artículo …

Centro de Innovación y Calidad de la Educación Y en el cuarto artículo … Dr. C.

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Terminando ¨VI. CONCLUSION AND FUTURE SCOPE¨, los autores sugieren:

Terminando ¨VI. CONCLUSION AND FUTURE SCOPE¨, los autores sugieren: Dr. C. Ing. Tito Díaz Bravo, tdiaz@uci.cu

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Universidad de las Ciencias Informáticas

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Centro de Innovación y Calidad de la Educación Y en el cuarto artículo aparecieron explícitamente las

Y en el cuarto artículo

aparecieron explícitamente las

Distribuciones de

probabilidades Uniforme, Gaussiana,

Poisson, …

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En la Estadística Inferencial se hace

imprescindible, entre otros, el estudio de:

Técnicas de muestreo

Estimación puntual y por intervalos

Modelos teóricos de las

distribuciones de probabilidades

Pruebas de Hipótesis

Correlación y regresión

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Estadística Inferencial, permite hacer inferencias sobre los parámetros poblacionales desconocidos, a

partir de los correspondientes parámetros muestrales

calculados.

Muestra 1
Muestra
1
POBLACIÓN tamaño N
POBLACIÓN
tamaño N
Muestra 2
Muestra
2

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Las propiedades de la distribución

muestral de x son la base para uno de los teoremas más importantes de

la teoría estadística, llamado

Teorema del Límite Central, que se enuncia a continuación sin mucha

formalidad.

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!En el quinto

artículo, lo

no

esperado!

Innovación y Calidad de la Educación !En el quinto artículo, lo no esperado! Dr. C. Ing.

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En la publicación siguiente se apreciará el

resultado de una investigación explicativa, de

contenido

aprecian las deficiencias siguientes:

Tablas ausentes o mal numeradas

interesante. Sin embargo se

Una variable innecesaria

Información redundante

Uso cuestionable de cifras decimales

No uso de la Estadística Inferencial,

restándole valor al alcance de los resultados

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Centro de Innovación y Calidad de la Educación Tomado de: Ganga Banavath et al, / (IJCSIT)

Tomado de: Ganga Banavath et al, / (IJCSIT) International Journal of

Computer Science and Information Technologies, Vol. 5 (6) , 2014, 6907-

6910

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Tomado de: Ganga Banavath et al, / (IJCSIT) International Journal of Computer Science and Information Technologies, Vol. 5 (6) , 2014, 6907-6910

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Tomado de: Ganga Banavath et al, / (IJCSIT) International Journal of Computer Science and Information Technologies, Vol. 5 (6) , 2014, 6907-6910

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Se les recomienda un estudio más detallado de

los distintos artículos mostrados, y en particular de este último al que se le han señalado varias

deficiencias referentes tanto a la escritura del documento como al no uso de la Estadística Inferencial para aumentarle el valor al alcance del estudio en cuestión.

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Se les sugiere que, utilizando los resultados mostrados del ejemplo de 30 versiones de programas de una

aplicación informática, hagan ( considerando un nivel de significación de 0,05) las siguientes pruebas de hipótesis:

Media poblacional de Líneas de código igual a 890

Desviación estándar poblacional de Tiempo de

ejecución menor de 0,17

Líneas de código Tiempo de ejecución

Líneas de código

Tiempo de ejecución

PROMEDIO

909.9

9.09

Desv. est.

19.5

0.20

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