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GEORGE MASON
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL I & II BACHILLERATO
CAMPO DE ACCIÓN
(VIDA SALUDABLE)
TEMA:
EL EMBARAZO PRECOZ EN LAS ADOLESCENTES DE EDAD ESCOLAR
AÑO LECTIVO
2018- 2019
PROYECTO DE PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL
1.15 DURACIÓN:
Primer Quimestre:
Fecha de Inicio: primera semana del mes de noviembre
Segundo Quimestre:
Fecha de Finalización: tercera semana del mes de abril
1.16 COBERTURA:
Formato de selección de opciones y nómina de estudiantes de
participación estudiantil. (Aplica para IE Fiscomisionales, Municipales y
Particulares)
Según los ejes del Programa de Participación Estudiantil, ponga una (x) en
la/s opción/es seleccionada por la institución educativa.
UNIDAD EDUCATIVA
GEORGE MASON
Datos generales de la
U.E GEORGE MASON
Provincia Pichincha
Distrito 17D11 Mejia Rumiñahui
Código AMIE 17H02473
Correo electrónico georgemasoncenter@yahoo.com
institucional
Datos generales de la autoridad institucional
Ejes Opciones
Provincia PICHINCHA
Distrito 17D11
Código AMIE 17H02473
Correo
electrónico
institucional georgemasoncenter@yahoo.com
Nivel de Fisca Particula Fiscomisiona Municipa
sostenimiento l r x l l
Datos generales de la autoridad institucional
Teléfono
contacto Fijo: 2864705 Celular: 0987730305
Correo martha.2803@hotmail.com
electronico
Datos generales del coordinador del programa
Nombres y
apellidos Marcia Angélica Cruz Haro
Teléfono
contacto Fijo: 2864705 Celular 0992007242 992007242
Correo
electrónico angie2112@outlook.com
PRIMERO DE BACHILLERATO
SEGUNDO DE BACHILLERATO
1.17 COORDINACIÓN:
2.1 ANTECEDENTES:
2.2 JUSTIFICACIÓN:
III. OBJETIVOS
GENERAL:
Contribuir a que las y los adolescentes accedan de manera universal a información, educación,
educación integral de la sexualidad y servicios de salud sexual y salud reproductiva, para la
toma de decisiones libres, responsables y saludables sobre su sexualidad y reproducción, a
través del ejercicio pleno de los derechos sexuales y derechos reproductivos para una vida libre
de violencia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
IV. ORGANIZACIÓN
Los lineamientos estratégicos de la presente Política parten de una profunda reflexión de las
necesidades de los y las niñas y adolescentes, reconociéndolos como sujetos de derechos.
Consideran estrategias e intervenciones, basadas en evidencia actualizadas, recomendadas por
la Organización Mundial de la Salud para la “Aceleración mundial de las medidas para
promover la salud de los adolescentes (Guía AA-HA!)” (OMS, 2017).
De cada lineamiento estratégico se han priorizado líneas de acción; así como, indicadores de
resultado sectoriales e intersectoriales que pretender abordar este problema social.
Lineamiento Estratégico
1: Fortalecer la actuación sectorial y la coordinación intersectorial para abordar la prevención del
embarazo en niñas y adolescentes de acuerdo al MARCO INSTITUCIONAL.
Contribuir a que las y los adolescentes accedan de manera universal a información, educación,
educación integral de la sexualidad y servicios de salud sexual y salud reproductiva, para la
toma de decisiones libres, responsables y saludables sobre su sexualidad y reproducción, a
través del ejercicio pleno de los derechos sexuales y derechos reproductivos para una vida libre
de violencia. .
27 Líneas de acción:
1.1 Garantizar la implementación de la educación integral para la sexualidad basada en derechos
y estándares internacionales dentro de la escuela y otros entornos cotidianos.
1.2 Garantizar el acceso de los y las adolescentes a atención efectiva e integral en salud sexual y
salud reproductiva, asegurando asesoría y acceso a métodos eficaces de anticoncepción
incluidos los de larga duración y reversibles de intervalo y post evento obstétricos.
1.3 Proteger y restituir los derechos de niñas y adolescentes en situaciones de vulnerabilidad
especialmente en embarazadas menores de 14 años, víctimas de violencia sexual y
discapacidad 1.4. Generar evidencia para la toma de decisiones en referencia al embarazo en
niñas y adolescentes en Ecuador Lineamiento Estratégico
2: Fortalecer los espacios de participación de la COMUNIDAD en la prevención del embarazo en
niñas y adolecentes Líneas de acción:
2.1 Generar mecanismos sectoriales e intersectoriales para fortalecer la promoción de los
derechos sexuales, derechos reproductivos, y el derecho a una vida libre de violencia en
espacios comunitarios.
2.2 Fomentar el cambio de patrones socioculturales negativos vinculados a la naturalización de
la violencia basada en género, el embarazo en adolescentes y las uniones tempranas
Lineamiento Estratégico
3: Garantizar el acceso y permanencia de los y las adolescentes en el ÁMBITO EDUCATIVO. Líneas
de acción:
3.1 Promover la inclusión y permanencia de los y las adolescentes en el sistema educativo.
3.2 Promover a madres y padres adolescentes el ingreso, reinserción y permanencia en el
sistema educativo. Lineamiento Estratégico
4: Desarrollar entornos favorables en las FAMILIAS, para la prevención del embarazo en niñas y
adolescentes Líneas de acción:
4.1 Desarrollar habilidades de los núcleos familiares para fortalecer los entornos familiares
seguros, libre de violencia para el desarrollo de una sexualidad integral, la prevención del
embarazo en niñas y adolescentes y prevención de violencia Lineamiento Estratégico
5: Fortalecer los mecanismos de participación de adolescentes. 28 Líneas de acción:
5.1 Fortalecer mecanismos sectoriales e intersectoriales de participación de adolescentes para
promover la exigibilidad de los derechos sexuales y derechos reproductivos y una vida libre de
violencia. Lineamiento Estratégico
6: Fortalecer el desarrollo integral INDIVIDUAL de los y las adolescentes. Líneas de acción:
6.1 Generación de estrategias sectoriales e intersectoriales que contribuyan al desarrollo
positivo de los y las adolescentes y potencien sus proyectos de vida.
Incluir actividades múltiples para cambiar cada uno de los riesgos específicos y
factores de protección.
Sumado a esto, existen muchos otros resultados que las personas quieren para sí
mismas y sus hijos, como la posibilidad de formar y mantener relaciones sanas y
significativas; la habilidad de poder apreciar sus propios cuerpos; y la posibilidad de
mantener actividades sexuales de consentimiento mutuo y satisfactorias.
Las intervenciones basadas en evidencia son programas con probada eficacia basados
en por lo menos una investigación rigurosa. Desde el 2009, el Departamento de Salud y
Servicios Humanos de EE.UU. ha patrocinado una revisión independiente y
sistemática de la literatura sobre la prevención del embarazo adolescente para
identificar programas con evidencia de eficacia en la reducción del embarazo
adolescente, enfermedades de transmisión sexual, y comportamientos de riesgo sexual
asociados. En la actualidad, existen 44 programas en la lista de evidencia.
En esta etapa se debe dar cumplimiento a los objetivos planteados y al plan de materias
planificado.
Finalmente se llevará a cabo una reunión de trabajo en el plantel educativo con los
participantes para evaluar y determinar los resultados alcanzados.
4.3 LUGARES:
4.5 DOCENTES:
4.6 ESTUDIANTES:
La Participación será con un total de 48 alumnas/os, de los siguientes cursos:
Primero A:
Segundo A:
4.7 UNIFORME:
CALENTADOR DE LA INSTITUCIÓN
5.1
5.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES MES -
SEMANAS OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
PLANIFICACIÓN
COORDINACIÓN DEL COLEGIO
Inducción 20 4h
Planificación 44 8h
Implementación 80 horas
del proyecto 124
Evaluación 12 8h
200 100
5.3 HORARIO:
La capacitación se realizará los días martes y miércoles, durante 2 horas y se iniciará las 14.30a 16:300 horas.
La inserción en la comunidad se realizará los martes y miércoles, durante 2 horas y se iniciará las 14.30a 16:300 horas.
CONTENIDO – ACTIVIDADES
AUTOEV
ALUACIÓ EVALUACI AUTOEVA EVALUAC
N ÓN DE LUACIÓN IÓN DE EVALUACIÓ
DEL DEL N
ESTUDIA PARE ESTUDIA PARE
N°. COMPETENCIA NTE S NTE S
INICI INICI FINA FINA DEL
O O L L DOCENTE
Escala de calificación 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 23 4 5
AUTOCONOCIMIENTO
1.1 ¿Ha logrado reconocer cuáles son sus fortalezas y debilidades personales?
1.2 ¿Considera que usted es valioso dentro del salón de clase?
1.3 ¿Se adapta con facilidad a diversas situaciones de la vida?
1.4 ¿Actúa de manera responsable y ética al momento de realizar las tareas escolares?
1.5 ¿Se esfuerza por cumplir los propósitos diarios que se plantea?
1.6 ¿Ha logrado reconocer cuáles son sus oportunidades y amenazas?
COMUNICACIÓN
del diálogo?
Al momento de debatir ideas, ¿lo hace desde varios puntos de vista, sin tratar de
2.3 imponer criterios?
¿Considera que sus ideas son válidas aunque no estén acorde con las de los
2.4 demás?
2.5 ¿Busca otros argumentos antes de pensar que tiene la razón?
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
¿Se ha encontrado alguna vez en alguna situación difícil y ha resuelto el conflicto
de manera personal
3.1
¿Se ha puesto en el lugar de otras personas para saber qué es lo que siente cuando
usted hace o dice
5.1
algo?
5.2 ¿Los amigos acuden a usted para contar sus sentimientos y emociones?
5.3 ¿Le cuesta ver las cosas desde el punto de vista de otras personas?
¿Suele ayudar a los demás a que entiendan e interpreten sus propios
5.4 sentimientos?
¿Suele aconsejar a los demás a que entiendan e interpreten los sentimientos de
5.5 otros?
MANEJO DE EMOCIONES
6.1 ¿Se comunica con sus compañeros de curso de forma amistosa y colaborativa?
6.2 ¿Expresa sus sentimientos positivos de manera abierta, honesta y directa?
¿Ofrece y acepta críticas por parte de sus compañeros de forma objetiva y
6.3 tranquila?
6.4 ¿Es capaz de reconocer el éxito de otro?
6.5 ¿Prefiere dialogar antes de reaccionar?
TRABAJO EN EQUIPO
Curso al Evaluación
que Nota 1º de Nota 2º de
No Apellidos y Nombres N° de Cédula pertenece bachillerato bachillerato total Criterio
Andrade Yánez Mario Primero 8 8
Sebastián 0706973567
1 B.G.U.
Arroyo Cornejo Paulette Primero 8 8
Arlette 1724913296
2 B.G.U.
Astudillo Mendoza Martin Primero 9 9
Antonio 1721599270
3 B.G.U.
Primero 9 9
Bucheli Tello Diego Xavier 1754539458
4 B.G.U.
Primero 9 9
Carrera Sosa Sara Emilia 1727973990
5 B.G.U.
Enríquez Gallo Gabriel Primero 9 9
Sebastián 1723121305
6 B.G.U.
Espinosa Montero Primero 9 9
Doménica Verenis 1750859090
7 B.G.U.
Ibarra Chala Kamila Primero 9 9
Johannes 1104389687
8 B.G.U.
Jacome Granda Iriel Primero 9 9
Michaela 1754078689
9 B.G.U.
Maldonado Ñaupari Pamela Primero 9 9
Nicole 1719650390
10 B.G.U.
Mantilla Pérez Christian Primero 9 9
Andrés
11 B.G.U.
Martínez Bucheli Paola Primero 8 8
Carolina 2101092118
12 B.G.U.
Martínez Torrez Samantha Primero 8 8
Valentina 1719631911
13 B.G.U.
Onofre Garrido María Primero 9 9
Beatriz 1723876874
14 B.G.U.
Primero 9 9
Pérez Ávila Diana Carolina 1727588723
15 B.G.U.
Primero 9 9
Proaño Silva Isaac Damián 1753753209
16 B.G.U.
Pimentel Castillo Barbara Primero 9 9
Daniela 1725782187
17 B.G.U.
Quintana Pesantes María Primero 9 9
Belén 1724979412
18 B.G.U.
Trujillo Robalino Damaris Primero 9 9
Ariane 1726911363
19 B.G.U.
Velasco Panchi Miguel Primero 8 8
Alejandro 1754206074
20 B.G.U.
Villavicencio Solano Melanie Primero 9 9
Paola 1727651869
21 B.G.U.
34
Zapata Cedeño Gina Primero 7 7
Doménica 1754011714
22 B.G.U.
MSc. Martha López Lic. Angelica Cruz
RECTORA COORDINADORA PPE
35
Nota 1º Nota
de 2º de
que bachiller bachill
Cédula pertenece ato erato total
Acosta Diaz Felipe Segundo 8 8 8
1 Andres 706973567 B.G.U.
Segundo 9 9 9
Andrango Dillon
B.G.U.
2 Melanie Melina 1724913296
Segundo 8 8 8
Benalcazar Guevara
B.G.U.
3 Max Germanico 1721599270
Segundo 6 8 7
Carrion Atiencia Jose
B.G.U.
4 Martin 1754539458
Segundo 9 9 9
Cisneros Parraga Cesar
B.G.U.
5 Matias 1727973990
Segundo 9 6 7,5
Garcia Velasco Julian
B.G.U.
6 Eduardo 1723121305
Segundo 9 9 9
Gualacata Rojas
B.G.U.
7 Alisson Vanessa 1750859090
Segundo 9 8 8,5
Hidalgo Riera Edgar
B.G.U.
8 Sebastian 2101092118
Segundo 8 7 7,5
Huerta Sánchez Jose
B.G.U.
9 Antonio 1723876874
Segundo 8 8 8
Lara Palacios Cristian
B.G.U.
10 Javier 1727588723
Segundo 9 8 8,5
Mantilla Veloz Francis
B.G.U.
11 Naomi 1753753209
Segundo 8 8 8
Mena Suarez Richard
B.G.U.
12 Steven 1725782187
Segundo 7 7 7
Menendez
B.G.U.
13 AyalaBenjamin Josue 1724979412
Segundo 8 8 8
Monga Beltran Julio
B.G.U.
14 Cesar
Segundo 8 8 8 8
Onofre Garrido Juan
B.G.U.
16 Diego 1754206074
Segundo 9 9 9 9
Riquelme Cisneros
B.G.U.
17 Ioannis Sebastian 1727651869
Segundo 9 9 9 9
Rivadeneira Bravo
B.G.U.
18 Gabriela Michelle 1754011714
36
Segundo B B B Deportista de
Saavedra Villamar B.G.U. alto
19 Micaela Alejandra 1750751131 rendimiento
Segundo 9 8 8,5
Zambrano Vaca Britney
B.G.U.
20 Micaela
Segundo 7 7 7
Zambrano Cevallos
B.G.U.
21 Victoria Salome 1724580558
MSc. Martha López Lic. Angelica Cruz
RECTORA COORDINADORA PPE
VIII.- CONCLUSIONES:
3. Existe mucho personal profesional joven, lo cual permite asegurar cierta continuidad en las propuestas que se
realicen.
4. Existe poca articulación entre las Oficinas de Comunicaciones y los responsables de los servicios de salud
37
5. Hay una limitada participación de los actores sociales en la construcción de los mensajes y materiales de
comunicación.
7. Se trabaja generalmente sin línea de base, por lo cual resulta difícil medir el impacto de las acciones
comunicacionales.
8. La comunicación social viene ganando espacio en el campo de la salud y el trabajo de los comunicadores es
más reconocido, aunque aún persiste el “intrusismo”.
9. Hay un significativo avance en el cambio de enfoque: del modelo tradicional (difusionista) a nuevo modelo
participativa.
10. En el caso de la prevención de embarazo en adolescentes las principales barreras son las culturales y
religión.
11. No hay continuidad en la gestión de los planes cuando se produce cambio de funcionarios.
IX.- RECOMENDACIONES:
1. El acompañamiento para la ejecución del plan de comunicación para el embarazo en adolescentes debe ser
permanente, para asegurar el cumplimiento de las propuestas.
2. Es necesario formalizar el compromiso de trabajo conjunto con los responsables de comunicación de los
Ministerio de Salud, pues no asistieron a la reunión
3. Es necesario realizar en cada país una línea de base, para poder luego medir el resultado de las estrategias
utilizadas y poder corregirlas o continuarlas.
4. Se debe dar mucho énfasis en el trabajo participativo con los y las adolescentes, para el desarrollo de los
planes. Se les debe incluir en el diseño de programas de prevención.
5. El trabajo con los prestadores de servicio es fundamental y deben realizarse talleres conjuntos para
establecer puntos de coincidencia que les permita realizar un trabajo más efectivo
6. La abogacía con los medios de comunicación locales es fundamental para la transmisión de mensajes, sin
embargo, también es importante hacer abogacía con los tomadores de decisión para que faciliten el trabajo de
los comunicadores.
38
7. Se debe fortalecer o priorizar el trabajo en fronteras y zonas rurales donde el problema de embarazo en más
frecuente.
8. Es necesario que se creen o fortalezcan las redes de comunicadores locales y regionales a fin de asegurar la
continuidad del proyecto.
39
ANEXOS
Institución educativa
Nombre del Estudiante (Consignar el nombre del estudiante) N°: (Enumerar en función del número de
40
Información General
Fase (Escribir la fase del proceso de implementación del PPE en la cual se encuentra)
(Escribir la actvidad a desarrollarse durante la hora clase. Ejemplo: Revisión del concepto de cultura
preventva,
Actividad
Lugar y duración de la actividad:
Aprendizajes alcanzados
¿Cómo te parecieron los
temas abordados en tu
clase de PPE?
¿Cómo se desarrolló la
¿Qué aprendiste con
las actividades
¿Cómo te sentiste realizado
las actividades
programadas?
¿Qué podrías haber
hecho mejor?
Conclusiones,
recomendaciones,
ANEXO 3: Formato para elaborar el escrito final (para cuando terminen cada curso)
Institución Educativa
(Escribir el nombre de la institución
educativa)
Datos personales
Nombres y apellidos No. de cédula:
del estudiante
Curso: Paralelo: Año lectivo:
Programa de participación estudiantil
Eje: Opción:
41
Nombre del coordinador institucional: Nombre del docente facilitador:
(registrar el nombre) (registrar el nombre)
Específicos:
I. Antecedentes:
Descripción del proceso de ejecución del proyecto, experiencias y reflexión sobre los
Conclusiones: Cuáles fueron los aprendizajes logrados con el desarrollo del proyecto educativo
Recomendaciones: Son todas aquellas sugerencias que se puedan realizar para mejorar
el proyecto.
42
Anexos
43
Anexo 7: Lineamientos para la convalidación de
Instructivo para la implementación del Programa de Participación Estudiantil (PPE) • régimen Sierra-Amazonía 2017-
2018
33
Instructivo para la implementación del Programa de Participación Estudiantil (PPE) • régimen Sierra-Amazonía 2017-
2018
8
39
Anexo 8: Lineamientos para la convalidación d
Instructivo para la implementación del Programa de Participación Estudiantil (PPE) • régimen Sierra-Amazonía 2017-
2018
42
43
44
45