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GRADO CUARTO
AREA MATEMÁTICAS
NIVEL BÁSICA PRIMARIA
INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS
META Al terminar el grado cuarto los estudiantes estarán en capacidad de
aplicar el pensamiento lógico, mediante la aplicación de estrategias en
las que se construya de manera grupal e individual la conceptualización
de ideas y procesos necesarios para la solución de problemas
contextualizados.
ESTANDARES
Reconoce significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación,
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codificación, localización, entre otros)
Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas
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representaciones
Usa representaciones, principalmente concretas y pictóricas, para explicar el valor de posición
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en el sistema de numeración decimal
Reconoce propiedades de los números (ser par, ser impar) y relaciones entre ellos (ser mayor
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que, ser menor que) en diferentes contextos
5 Describe e interpreta variaciones representadas en gráficos
Pensamiento numérico y sistemas numéricos (Interpreto las fracciones en diferentes contextos:
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situaciones de medición, relaciones parte todo, razones y proporciones)
COMPETENCIAS
De acuerdo a las competencias de desarrollo implementadas para el proceso de aprendizaje de los
estudiantes en el área, se puede establecer que de acuerdo a los criterios estarán en la capacidad de:
1 Razona.
2 Formula y resuelve problemas.
3 Modela procesos y fenómenos de la realidad.
4 Comunica.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1 Participación en clase.
2 Realización de talleres
3 Trabajos escritos y orales: individuales y en equipo.(Exposiciones, mesa redonda)
4 Evaluaciones escritas.
5 Aplicar la didáctica del juego en concursos, rompecabezas, loterías entre otros.
PLANES DE APOYO
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1 Realizar un diagnóstico de grado
2 Indagar los saberes previos de los conceptos básicos del grado anterior.
3 Realizar una nivelación de temas en los que presenten vacíos.
4 Dar a conocer los logros y contenidos a trabajar durante el año por período.
5 Análisis de técnicas de trabajo en grupo.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
1 Trabajos con diferente material didáctico
2 Concursos: Concéntrese, alcance la estrella, lotería de números, entre otros.
Explicar claramente y en varias ocasiones los temas que presenten mayor dificultad para los
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estudiantes presentando y sustentando talleres.
4 Aplicar evaluaciones orales y escritas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
“Formando Ciudadanos Competentes con Responsabilidad Social”
5 Dialogo y compromiso con los padres, para desarrollar actividades de refuerzo en la casa
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
1 Realizar refuerzos en forma permanente a los estudiantes con mayor dificultad en el área.
Desarrollar el pensamiento lógico-matemático a través de la realización juegos tales como:
2 concéntrese, alcance la estrella, domino, ajedrez entre otros para reforzar los temas de mayor
dificultad.
3 Realizar concursos matemáticos dentro del aula de clase.
4 Nombrar monitores de área como guías de apoyo a los demás estudiantes.
5 Investigación con relación a figuras geométricas y teoría de números. (Primero a tercer grado).
6 Fomentar actividades de aula con la utilización de las Tic (Juegos interactivos).
ESTRATEGIAS DE ATENCION PARA NEE
Ofrecer al estudiante la posibilidad de exponer sus saberes de forma creativa (canciones, rap,
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cuentos, dibujos )
Ofrecer acompañamiento por parte de algunos compañeros del mismo grado, con la
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supervisión de docentes.
Elaboración de material didáctico, talleres de fácil visualización y comprensión, para el
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estudiante.
4 Asignación de alfabetizador, que guie y también informe del proceso del estudiante.
5 Incentivar a la participación y presentación de los trabajos ante el grupo.
COMPROMISOS DE MEJORAMIENTO DEL MAESTRO
1 Revisar trabajos y tareas constantemente
2 Citación a padres de familia
3 Nivelación en horas extra clase.
4 Formar semilleros con monitores que se desenvuelven en el área
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
I PERÍODO II PERÍODO
OBJETIVOS: OBJETIVOS:
Resolver problemas con los números Interpretar las fracciones en diferentes
naturales y sus operaciones y en situaciones contextos y utilizar la notación decimal para
de proporcionalidad directa, inversa y expresar fracciones en diferentes contextos y
producto de medidas. relacionarlas con la de los porcentajes..
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OLGA LUCIA GARY RESTREPO JOSE LUIS VILLALOBOS MARTINEZ
JEFE DEL ÁREA COORDINACIÓN ACADEMICA