Ficha 2

PLANIFICACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa: ………………………………………………………………………………………..

1.2. Docente responsable: ……………………………………………………………………………………….
1.3. Grado y Sección: SEGUNDO …………………………………………………………………………………

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

enseñanzas de Jesucristo
Asume su rol protagónico
en la sociedad según las
mutuo entre las diversas

Jesucristo es la plenitud
celebraciones y respeto

oración y celebraciones

de la revelación a la luz
Interioriza el encuentro

de su comunidad de fe
personal y comunitario
con Dios valorando la
creencias religiosas
participando en las

Comprende que
Expresa su fe

y de la Iglesia
del Evangelio
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS

10 sem.
U1 U3
U2 U4
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente. X
X X X

Cultiva y Valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de

manera comprensible y respetuosa

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en

su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la
fe que profesa
X
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en X X X
situaciones concretas de la vida

U3 U4
ENFOQUES TRANSVERSALES (Con el CNEB) U1 U2
 Ficha 2

Enfoque intercultural
Enfoque Ambiental x
Enfoque de derecho x
Enfoque de búsqueda de la excelencia
Enfoque de orientación al bien común
Enfoque humanista cristiano
Enfoque cristocéntrico
Enfoque comunitario (eclesial)

Huaraz, 11 de febrero de 2019.

Director Docente
 Ficha 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°….

1. DATOS INFORMATIVOS:

Título: ……………………………………………………………………………………………… Bimestre / Trimestre: …………………………..

Duración: …………………….. Grado: SEGUNDO…………………… Ciclo: …………………………

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS/INDICADORES
Comprende textos orales / Se expresa oralmente
 Construye su identidad como persona humana, amada  … Expresa su fe participando en las celebraciones y respeto mutuo entre las diversas creencias religiosas
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona

digna, libre y trascendente.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

Asume la experiencia del encuentro personal y  …Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios valorando la oración y celebraciones de su
comunitario con Dios en su proyecto de vida en comunidad de fe
coherencia con su creencia religiosa

Transforma su entorno desde el encuentro personal y

comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de

su conciencia moral en situaciones concretas de la vida

ENFOQUES TRANSVERSALES (Con el CNEB) ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y LOS DOCENTES…
Enfoque de derecho Participan en las diversas celebraciones litúrgicas de su parroquia y/o comunidad

Humanista cristiano Disponen una actitud positiva hacia uno mismo

 Ficha 2

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

TITULO: VIVIMOS LA CUARESMA ACOGIENDO LA SEMANA SANTA DE NUESTRA COMUNIDAD. Los pobladores y estudiantes de la provincia de
Huaylas durante los meses de marzo y abril se muestran indiferentes en las actividades religiosas del tiempo cuaresmal y semana
santa porque dan mayor importancia a los carnavales o actividades de esparcimiento, siendo necesario concientizar a nuestros
educandos en su identidad cristiana, participando más activamente en los diferentes actos religiosos para lo cual elaborarán
trípticos, dramatización e infografía, para que valoren y aprecien su identidad cristiana como hijos e hijas de Dios

4. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:

Instrumentos de
Competencias Criterios de evaluación (desempeños) Evidencias de aprendizaje
valoración
Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, Creatividad
comprendiendo la
doctrina de su propia Síntesis
religión, abierto al
diálogo con las que le
Infografía sobre la
son cercanas. Diseño Semana Santa Rúbrica

Asume la experiencia Presentación

del encuentro personal
y comunitario con Dios
MENSAJE
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa

5. SECUENCIA DE SESIONES:

SESIÓN 1
Título: NOS PREPARAMOS CON FE EN CUARESMA.
En esta sesión, las niñas y los niños reciben la bienvenida, comprenden el valor de la
cuaresma practicando diversas acciones en bien de los demás, de este modo
participan con fe y devoción en este tiempo litúrgico.
SESIÓN 2
Título: VIVENCIAMOS LA SEMANA SANTA.
Con esta Sesión los estudiantes valoran el sacrificio de Cristo en la Cruz, vivenciando
la pasión muerte y resurrección de nuestro Salvador. También participan de las
actividades litúrgicas en los días de la Semana Santa.

SESIÓN 3 SESION 4
Título: CONTEMPLAMOS A CRISTO EN EL TRIDUO PASCUAL Título: CONOCIENDO EL CALENDARIO LITÚRGICO.
 Ficha 2

Reflexionan sobre el Triduo Pascual a través de escenificaciones bíblicas en equipos y Los estudiantes en esta sesión conocen las festividades religiosas durante el año
comprenden de este modo el sentido del servicio, del amor y misericordia de Dios. litúrgico, para lo cual realizará una línea de tiempo ubicando los colores, signos y
símbolos de cada tiempo litúrgico.

6. MATERIALES Y RECURSOS:

 La Biblia latinoamericana, catecismo menor, copias, láminas, etc

 Cuaderno de trabajo del estudiante de Ed. Religiosa.
 Páginas web

7. Reflexiones sobre los aprendizajes: (Para completar durante el proceso y al final de la unidad)

¿Qué avances y dificultades tuvieron los

estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
unidad siguiente?
¿Qué actividades y estrategias
funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones

Huaraz, 11 de febrero de 2019.

Docente
Director
 Ficha 2

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Nombre de la Unidad : ……………………………………………………………………………………..

Competencia a evaluar :
Evidencia de aprendizaje : Dramatización

NIVELES DE LOGRO
En proceso
(Describe un nivel de desarrollo menor
Desempeños / Indicador
que el esperado)
2 puntos
Muestra dificultad para adaptar el
Adapta, según normas culturales, el
contenido y el registro de su texto oral,
contenido y registro de su texto oral, de
sin relacionarlo adecuadamente con su
acuerdo con su propósito y tema, con el
propósito y tema. Además, no cumple
tiempo previsto.
con el tiempo previsto.
Demuestra poco interés
Logro esperado Logro destacado
(Se obtiene del desempeño/indicador (Describe un nivel de desarrollo más
precisado) alto que lo esperado para el grado)
3 puntos 4 puntos
Adapta, según normas culturales locales,
Adapta, según las normas culturales
el contenido y registro del texto oral,
locales, el contenido y registro del texto
mostrando empatía con sus compañeros
oral. Se centra en el tema y cumple con
y un lenguaje claro y preciso. Se centra
su propósito. Se expresa en el tiempo
en el tema y cumple con su propósito,
previsto.
en el tiempo previsto.

Presenta problemas

No utiliza
En caso de cinco desempeños

OTRO EJEMPLO:
Rúbrica para evaluar los desempeños de la competencia “Indaga mediante métodos científicos para construir su conocimiento”

Criterios Inicio Proceso Satisfactorio Destacado

CONTENIDO Demuestran poca
Demuestran un conocimiento Demuestran un buen conocimiento de los Demuestran mucho conocimiento d eos
vivencia en cuaresma y
parcial. temas. temas
semana santa
ORGANIZACIÓN No tienen un orden de Presentan algo de
Buena organización con pocos errores. Demuestran una eficiente organizacion
trabajo organización para trabajar .
ACTIVIDADES Solo presentan una Presentan dos actividades Presentan tres actividades bien Presentan cuatro actividades bien
actividad desordenada aunque requieren apoyo. desarrolladas. desarrolladas
MURAL El mural tiene una Tiene una presentación El mural tiene una gran presentación con
Presentan novedades y orden en el mural
pobre presentsacion aceptable calidad.
 Ficha 2

LISTA DE COTEJO

Competencia(s): …………………………………………………………………………………………………………….
Evidencia de aprendizaje que será evaluada: …………………………………………………………….

DESEMPEÑOS / INDICADORES PRECISADOS

Adecúa el texto a la situación comunicativa Revisa el texto con ayuda del docente, para
considerando el propósito comunicativo y el Escribe mensajes con relación a los sectores determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, recurriendo a su experiencia para del aula de acuerdo con su nivel de escritura. destinatario, o si se mantiene o no dentro
Nombres escribir considerando su nivel de escritura. del tema, con el fin de mejorarlo.

Adecúa el Se expresa
texto según el según el -
p. c. destinatario
2 Ana
3 Luis

Lo hace 
No lo hace X
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº …

1. TÍTULO:

2. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS/INDICADORES
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna,  … Expresa su fe participando en las celebraciones y
libre y trascendente. respeto mutuo entre las diversas creencias
religiosas
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa  …
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario  …Interioriza el encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa. con Dios valorando la oración y celebraciones de su
comunidad de fe
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de la vida

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y LOS DOCENTES…
(Con el CNEB)
Enfoque de derecho Participa en las diversas celebraciones litúrgicas de su parroquia y/o
comunidad
Humanista Cristiano Dispone una actitud positiva hacia uno mismo

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Elaborar una lista de estudiantes, organizados en  Papelote con poema de Jorge Luis Borges.
grupos de cinco.  Fotocopias.
 Elaborar un canto cuaresmal.
 Motivación y bienvenida
Tiempo: 90 minutos.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

- Saludo de bienvenida.
- Oración inicial.
INICIO
- Acuerdos de convivencia.
- Presentación de la situación significativa y dialogo al respecto.
- Leemos y reflexiona las tentaciones de Jesús: Mt 4,1-11
- ¿Hoy en día tú también tienes tentaciones? ¿Qué harías frente a tentaciones?
- Forman grupos de trabajo.
DESARROLLO - Responden las interrogantes
- Desarrollan una ficha de trabajo relacionado al trabajo.
- Se le deja una ficha informativa, leen, comentan, completan el organizador visual.
- Socializan el trabajo
- Se aplica una ficha metacognitiva.
CIERRE - Redactan su compromiso.
- Oración final.
Ficha 2