Plan de Estudios Ciencias Naturales 2019

LICEO PSICOPEDAGOGICO SAN PABLO
”Sembrando Valores”
PLAN DE ESTUDIOS GESTION ACADÉMICA
2019 FORMATO N.019.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SEXTO PERÍODO: I
IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

CICLO investigación y desarrollo investigación y desarrollo de la 10 A 15 Años
de la cultura para el cultura para el trabajo
trabajo
CONTENIDOS ESTÁNDARES LOGROS COMPETENCIAS
ÁMBITO NATURAL 1. Explico el origen del 1. Interpreto las principales EN EL NIVEL BIOLÓGICO
universo y de la vida a teorías sobre el origen del

DEL UNIVERSO A LA CÉLULA El estudiante aborda
partir de varias teorías. universo y la formación del situaciones que le exigen la
 El origen del universo
2. Explico la estructura de sistema solar. interpretación y el
 El microscopio
la célula y las funciones 2. Explica las principales partes establecimiento de
 La célula
relaciones entre algunos
 Estructura de la célula vegetal y animal básicas de sus componentes de la célula y diferencia las
aspectos, variables o
 Reproducción celular 3. Caracterizo ecosistemas y células vegetales y animales. conceptos y resuelve
 Funcionamiento y organización celular analizo el equilibrio 3. Representa los principales situaciones que le exijan la
 Los tejidos más que un conjunto de células articulación y la
dinámico entre sus componentes del ecosistema
 Tejidos animales jerarquización de los
poblaciones. y su función.
AMBIENTAL mismos y
4. Caracterizo los 4. Identifica los orígenes de la fundamentalmente la
diferentes ecosistemas física. comprensión de la célula, el
LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO AMBIENTE
presentes en la Tierra. 5. Investiga que es la química y organismo y el ecosistema
 Estructura de los ecosistemas como unidades
 Clases de ecosistemas 5. Identifico los principales su función en La ciencia.
estructurales y
 Ecosistemas acuáticos aportes en la historia de la 6. Cuida su ecosistema y es funcionales.
 Ecosistemas marinos química. consciente de que hace parte
 Ecosistemas terrestres 6. Relaciono algunas áreas de él. EN EL NIVEL QUÍMICO
de estudio de la química con

El estudiante interpreta de
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actividades cotidianas. manera adecuada la

información a partir de
7. Explico los principales
gráficas y tablas, reconoce
QUÍMICA aportes en la historia de la nomenclatura y
física. procedimientos usuales en
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA 8. Utilizo los factores de química y articula la
información suministrada
 Que es la química conversión de unidades en el
en todas esas fuentes para
 La alquimia sistema internacional. solucionar problemas,
 Teoría del flogisto
plantear hipótesis sobre
 La química moderna
los cambios que se pueden
 Áreas de estudio dela química
dar bajo diferentes
condiciones y en general
FÍSICA articular los conceptos de
 1.1 Orígenes de la ciencia la química para resolver
situaciones nuevas y
 1.2 Algunas características de la física, su
aplicarlas en nuestro diario
evolución y relación con otras ciencias. vivir.
 1.3Sistema internacional SI para las EN EL NIVEL FÍSICO
magnitudes fundamentales
El estudiante aborda
situaciones sencillas en
donde debe utilizar la
información a partir de una
afirmación o una gráfica,
reconoce datos o fórmulas
típicas, interpreta, analiza
y soluciona problemas
cotidianos o nuevos que
requiera de un manejo
articulado y formal de los
conceptos de la Física y
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predice el comportamiento
de un sistema físico bajo
diferentes condiciones,
planteando
conclusiones válidas
para un conjunto de
situaciones, aplicables
al diario vivir
METODOLOGÍA EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
Carteleras, exposiciones, gráficos, investigaciones, mapas Exposiciones
conceptuales, folletos, internet, collage, rompecabezas, Trabajos
experimentos, desarrollo de guías, talleres, actividades extra Laboratorio
clase.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SEXTO PERÍODO: II

de la cultura para el cultura para el trabajo
trabajo
ÁMBITO NATURAL 1. Clasifico organismos en 1. Identifico las principales EN EL NIVEL BIOLÓGICO
ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS grupos taxonómicos de características de los
SERES VIVOS acuerdo con las diferentes reinos de la situaciones que le exigen la
 Clasificación de los seres vivos
características de sus naturaleza. interpretación y el
 categorías taxonómicas establecimiento de
células. 2. Relaciono los niveles
 los reinos y dominios de los seres vivos relaciones entre algunos
2. Reconozco en diversos taxonómicos y sus principales
 reino protista aspectos, variables o
 reino fungí
grupos taxonómicos. características. conceptos y resuelve
 reino plantae o vegetal 3. Analizo el potencial de los 3. Construyo los principales situaciones que le exijan la
recursos naturales de flujos de energía en la articulación y la
 reino animal
jerarquización de los
AMBIENTAL mi entorno para la naturaleza.
mismos y
LA VIDA EN DEUDA CON EL SOL obtención de energía e 4. Formulo los principales fundamentalmente la
 flujos energéticos indico sus posibles usos. componentes de una red comprensión de la célula, el
 Estructura trófica de los ecosistemas 4. Explico la dinámica de un trófica y su función en los organismo y el ecosistema
como unidades
 redes tróficas ecosistema teniendo en ecosistemas.
estructurales y
 pirámides de biomasa cuenta las necesidades 5. Represento los principales funcionales.
QUÍMICA de energía y nutrientes instrumentos del laboratorio
LA QUÍMICA COMO CIENCIA EXPERIMENTAL de los seres vivos y su función. EN EL NIVEL QUÍMICO
 el laboratorio (cadena alimentaria). 6. Asumo una actitud de
 seguridad en los laboratorios El estudiante interpreta de
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 material de laboratorio 5. Reconozco los principales respeto y cuidado frente a manera adecuada la
 investigación información a partir de
materiales del los diferentes miembros de
 el método científico gráficas y tablas, reconoce
laboratorio su cuidado y mi entorno. nomenclatura y
FÍSICA uso. procedimientos usuales en
1. UNIDADES DE MEDIDA DE 6. Aplico el método química y articula la
CONVERSIONES científico para
 1.1 Diferencia entre dimensiones y en todas esas fuentes para
solucionar solucionar problemas,
unidades.
problemáticas. plantear hipótesis sobre
 1.2 1.2 Sistema de unidades.
7. Calculo las diferentes los cambios que se pueden
 1.3 Conversión de unidades dar bajo diferentes
unidades de medida y su
2. NOTACIÓN CIENTÍFICA condiciones y en general
conversión. articular los conceptos de
2.1. Cifras significativas y las mediciones.
8. Utilizo la notación la química para resolver
científica en cálculos situaciones nuevas y
dados.
vivir.
EN EL NIVEL FÍSICO
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planteando
para un conjunto de
situaciones,
aplicables al diario
vivir
Exposiciones
ACTIVIDADES Trabajos
elaboración de fichas, experimentos y análisis de las observaciones, Laboratorio
carteleras, trabajos en grupo, investigación y organización de Talleres
datos, analizar lecturas sacar conclusiones, consulta de textos, Lúdicas
describir procesos, recolectar materiales, organizar el rincón de Salidas de campo
ciencias, hacer mediciones, dibujar, observar y emitir conceptos,
proyección de videos, salidas de campo, feria de la ciencia,
Elaboración de juegos.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SEXTO PERÍODO: III

de la cultura para el trabajo cultura para el trabajo
ÁMBITO NATURAL 1. Comparo 1. Identifico las principales EN EL NIVEL BIOLÓGICO
NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS mecanismos de características de la
 Nutrición en los seres vivos obtención de nutrición de los seres vivos. situaciones que le exigen la
 nutrición en organismos heterótrofos
energía en los seres 2. Analizo las diferencias interpretación y el
 nutrición en animales establecimiento de
vivos. principales entre la nutrición
 sistemas digestivos de los vertebrados relaciones entre algunos
2. Justifico la autótrofa y heterótrofa.
 nutrición en el ser humano aspectos, variables o
 los alimentos y la nutrición
importancia de la 3. Proyecto las generalidades conceptos y resuelve
nutrición en los de los ciclos de los situaciones que le exijan la
AMBIENTAL
seres vivos. bioelementos. articulación y la
EL RECICLAJE DE LA VIDA
 Los ciclos de los elementos 3. Explico la función 4. Formulo la importancia de los
mismos y
 el ciclo del carbono del suelo como ciclos biogeoquímicos en el fundamentalmente la
 ciclo del oxigeno depósito de desarrollo de la vida. comprensión de la célula, el
 ciclo del nitrógeno nutrientes. 5. Experimento los estados de organismo y el ecosistema
como unidades
 ciclo del azufre 4. Describo y relaciono la materia y los procesos que
estructurales y
 ciclo del fosforo los ciclos del agua, llevan a estos cambios. funcionales.
QUÍMICA de algunos 6. Valoro en trabajo en grupo y
LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES elementos y de la respeto la opinión de los EN EL NIVEL QUÍMICO
 la materia energía en los demás.
 propiedades de la materia El estudiante interpreta de
ecosistemas. manera adecuada la
 otras propiedades de la materia
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 estados de la materia 5. Clasifico y verifico información a partir de

 cambios de estado de la materia gráficas y tablas, reconoce
las propiedades de
nomenclatura y
FÍSICA la materia. procedimientos usuales en
1 CANTIDADES VECTORIALES Y 6. Describo el química y articula la
ESCALARES. desarrollo de información suministrada
1.1 Cantidades Escalares. en todas esas fuentes para
 modelos que
solucionar problemas,
 1.2 Cantidades vectoriales. explican la plantear hipótesis sobre
2 OPERACIONES CON VECTORES estructura de la los cambios que se pueden
 2.1 Suma y resta de vectores método dar bajo diferentes
materia.
gráfico condiciones y en general
7. Diferencio las
 2.2 Aplicaciones en la cotidianidad articular los conceptos de
cantidades la química para resolver
evidenciando la implementación de la suma
escalares de las situaciones nuevas y
entre vectores
vectoriales. aplicarlas en nuestro diario
vivir.
8. Realizo operaciones
EN EL NIVEL FÍSICO
con vectores y
evidencio los El estudiante aborda
vectores en la vida situaciones sencillas en
diaria.
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planteando
para un conjunto de
situaciones,
vivir
ACTIVIDADES
Trabajo experimental Participación en clase
Describe y realiza procedimientos; selecciona información, Exposiciones
instrumentos o equipos para obtener y registrar evidencias. Trabajos
Comunicación de ideas científicas
Hace exposiciones e informes en los que organiza, de forma
jerárquica, sus ideas, sus experiencias y sus explicaciones. Utiliza
lenguaje que incluya categorías científicas.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SEXTO PERÍODO: IV

de la cultura para el trabajo cultura para el trabajo
ÁMBITO NATURAL 1. Comparo 1. Identifico los aspectos EN EL NIVEL BIOLÓGICO
PROCESOS DE RESPIRACIÓN Y CIRCULACIÓN mecanismos de generales de la respiración
EN LOS SERES VIVOS obtención de de los seres vivos. situaciones que le exigen la
 la respiración energía para los seres
energía en los seres 2. Diferencio las principales interpretación y el
vivos establecimiento de
vivos. características de los
 respiración en plantas relaciones entre algunos
2. Explico las ecosistemas.
 respiración en animales invertebrados aspectos, variables o
 respiración en animales vertebrados
generalidades de la 3. Expreso las principales conceptos y resuelve
 respiración en el ser humano respiración de los acciones humanas que situaciones que le exijan la
seres vivos. deterioran los ecosistemas. articulación y la
AMBIENTAL jerarquización de los
LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Y LOS 3. Reconozco la 4. Investigo las clases de
mismos y
ECOSISTEMAS TERRESTRES función del suelo materia existentes. fundamentalmente la
 el entorno ambiental y sus características como depósito de 5. Desarrollo las diferentes comprensión de la célula, el
 el hombre y la naturaleza nutrientes. técnicas de separación de organismo y el ecosistema
como unidades
 características de los ecosistemas 4. Justifico la mezclas.
estructurales y
terrestres importancia del agua 6. Coopero en el trabajo en funcionales.
 la acción humana y el deterioro de los
en el sostenimiento laboratorio protegiendo y
suelos EN EL NIVEL QUÍMICO
de la vida. respetando los bienes de la
 la deforestación
5. Clasifico materiales institución.
 el avance de la frontera agrícola y El estudiante interpreta de
en sustancias puras manera adecuada la
ganadera
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QUÍMICA o mezclas. información a partir de

CLASES Y TÉCNICAS DE SEPARACIÓN DE 6. Explico y utilizo la
nomenclatura y
MEZCLAS tabla periódica procedimientos usuales en
 clases de materia como herramienta química y articula la
 mezclas para predecir información suministrada
 tabla periódica de los elementos en todas esas fuentes para
procesos químicos.
 técnicas de separación de mezclas solucionar problemas,
7. Explico que es un plantear hipótesis sobre
 métodos físicos de separación
sistema de los cambios que se pueden
FÍSICA dar bajo diferentes
referencia y como
1 MOVIMIENTO- CINEMÁTICA se aplica en el
articular los conceptos de
 1.1 Sistemas de Referencia. movimiento. la química para resolver
 1.2 Posición, trayectoria, movimiento,
8. Identifico y explico situaciones nuevas y
desplazamiento, rapidez y velocidad. aplicarlas en nuestro diario
que es el
2. TRAYECTORIAS DE MOVIMIENTO movimiento
vivir.
 2.1 Movimiento rectilíneo. EN EL NIVEL FÍSICO
rectilíneo.
 2.2. Movimiento Rectilíneo Uniforme
(M.R.U)
 2.3 Movimiento Uniformemente donde debe utilizar la
Acelerado (MUA) información a partir de una
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planteando
para un conjunto de
situaciones,
vivir
ACTIVIDAD: Talleres
Exposiciones Evaluación escrita
experimentos Exposiciones
investigaciones Tareas
Presentación de informes, datos y tablas.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SÉPTIMO PERÍODO: I

CICLO Investigación y desarrollo
Investigación y desarrollo de la
de la cultura para el 10 A 15 Años
cultura para el trabajo
trabajo
ÁMBITO NATURAL Verifico y explico los EN EL NIVEL BIOLÓGICO
COMO SE TRANSPORTAN LOS procesos de ósmosis y 1. Comparo las características

NUTRIENTES EN LOS SERES VIVOS difusión. básicas de la circulación en situaciones que le exigen la
La circulación todos los seres vivos. interpretación y el
Circulación en organismos unicelulares Clasifico membranas de los 2. Describo la importancia de la establecimiento de
Circulación en hongos seres vivos de acuerdo con sangre en el ser humano.
Circulación en plantas su permeabilidad frente a 3. Diferencio las relaciones conceptos y resuelve
Tipos de sistemas circulatorios diversas sustancias. interespecificas e situaciones que le exijan la
Sistemas circulatorios de los intraespecificas de las articulación y la
invertebrados Caracterizo ecosistemas y poblaciones.
mismos y
Sistemas circulatorios de los analizo el equilibrio 4. Formulo explicaciones sobre fundamentalmente la
vertebrados dinámico entre sus el flujo de energía en los comprensión de la célula, el
Circulación en el ser humano poblaciones. ecosistemas. organismo y el ecosistema
como unidades
AMBIENTAL 5. Represento los postulados de
estructurales y
FUNCIONAMIENTO DE LOS •Describo el desarrollo de la teoría atómica de Dalton funcionales.
ECOSISTEMAS modelos que explican la 6. Realizo un recuento de los
Los seres vivos y sus interacciones estructura de la materia modelos atómicos. EN EL NIVEL QUÍMICO
intraespecificas 7. Aplico las fórmulas de

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Interacciones interespecificas movimiento rectilíneo manera adecuada la

Interacciones con beneficio de una sola uniforme en ejercicios dados.
especie 8. Entiendo que el aumento de nomenclatura y
Flujos de energía en los ecosistemas velocidad se da en función procedimientos usuales en
Cadenas tróficas en los ecosistemas del tiempo. química y articula la
Flujo de nutrientes en los ecosistemas
QUÍMICA solucionar problemas,
COMPOSICIÓN DE LA MATERIA plantear hipótesis sobre
los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
Las primeras ideas sobre la composición
de la materia articular los conceptos de
La teoría atómica de Dalton la química para resolver
Descubrimiento del electrón situaciones nuevas y
Descubrimiento del protón
vivir.
Descubrimiento del neutrón EN EL NIVEL FÍSICO
FÍSICA
1 MOVIMIENTO UNIFORME El estudiante aborda
1.1 Rapidez.
1.2 Graficas distancia - tiempo. información a partir de una
2. ACELERACIÓN afirmación o una gráfica,
2.1 Gráficas velocidad en función del reconoce datos o fórmulas
tiempo.
2.2 Movimientos planetarios cotidianos o nuevos que
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trabajo
ÁMBITO NATURAL Verifico y explico los 1. Analizo la importancia del EN EL NIVEL BIOLÓGICO
COMO MANTIENEN SU procesos de ósmosis y sistema excretor en la

COMPOSICIÓN QUÍMICA LOS SERES difusión. osmoregulación. situaciones que le exigen la
VIVOS 2. Comparo la forma de interpretación y el
Osmorregulación y excreción Justifico la importancia del excreción en los seres vivos. establecimiento de
Excreción celular agua en el sostenimiento de 3. Simulo los resultados de la
Excreción en organismos sencillos la vida. lluvia acida en las plantas, conceptos y resuelve
Excreción en plantas animales y el ser humano. situaciones que le exijan la
Sistema excretor de los invertebrados Explico el desarrollo de 4. Respeto y protejo la articulación y la
Sistema excretor de los vertebrados modelos de organización de biodiversidad como parte
mismos y
Sistema excretor del ser humano los elementos químicos fundamental de mi fundamentalmente la
AMBIENTAL ecosistema. comprensión de la célula, el
ALTERACIONES ARTIFICIALES DE Relaciono la dieta de 5. Represento las diferencias organismo y el ecosistema
como unidades
LOS ECOSISTEMAS NATURALES algunas comunidades entre los modelos atómicos
estructurales y
Alteración de los componentes bióticos humanas con los recursos propuestos. funcionales.
Principales causas dela perdida dela disponibles y determino si 6. Realizo un recuento de los
biodiversidad es balanceada. modelos atómicos. EN EL NIVEL QUÍMICO
Perdida dela biodiversidad en Colombia 7. Describo el movimiento en

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Alteración de los componentes abióticos dos dimensiones. manera adecuada la

La conservación del medio ambiente 8. Explico los principales
natural componentes del movimiento nomenclatura y
La lluvia acida circular uniforme. procedimientos usuales en
QUÍMICA química y articula la
HACIA UNA TEORÍA MODERNA
SOBRE LA ESTRUCTURA DE LA solucionar problemas,
MATERIA plantear hipótesis sobre
Teoría atómica de Thomson los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
Teoría atómica de Rutherford
Descubrimiento de la radioactividad articular los conceptos de
Teoría atómica de Bohr la química para resolver
Modelo mecánico cuántico-actual situaciones nuevas y
FÍSICA
vivir.
1. MOVIMIENTO EN EL PLANO. EN EL NIVEL FÍSICO
1.1 Descripción del movimiento en dos
dimensiones. El estudiante aborda
1.2 Movimiento parabólico
2. MOVIMIENTO CIRCULAR información a partir de una
UNIFORME (MCU) afirmación o una gráfica,
2.1 Frecuencia y periodo reconoce datos o fórmulas
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SÉPTIMO PERÍODO: III

trabajo
ÁMBITO NATURAL Indago acerca del tipo de 1. Comprendo la importancia del EN EL NIVEL BIOLÓGICO
EL MOVIMIENTO DE LOS ANIMALES: fuerza (compresión, tensión aparato locomotor para

SISTEMA ÓSEO Y MUSCULAR o torsión) que puede generar movimiento. situaciones que le exigen la
Los sistemas esqueléticos fracturar diferentes tipos 2. Reconozco la clasificación de interpretación y el
La estructura de los huesos y tejidos de huesos. los huesos y de los músculos. establecimiento de
óseos 3. Investigo las diferentes
Clasificación de los huesos Comparo movimientos y fuentes de contaminación conceptos y resuelve
Organización del sistema óseo desplazamientos de seres ambiental. situaciones que le exijan la
El sistema muscular vivos y objetos. 4. Formulo propuestas para articulación y la
Estructura, funcionamiento y mitigar el cambio climático.
mismos y
clasificación de los músculos Relaciono el estado de 5. Represento la organización fundamentalmente la
Organización del sistema muscular reposo o movimiento de un de los elementos químicos. comprensión de la célula, el
AMBIENTAL objeto. 6. Recuento los diferentes organismo y el ecosistema
como unidades
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL avances de la tabla periódica.
estructurales y
Contaminación ambiental Verifico relaciones entre 7. Aplico las leyes de Newton funcionales.
Clases de contaminación ambienta distancia recorrida, en ejercicios dados.
Efectos de la contaminación ambienta velocidad y fuerza 8. Explico la ley de gravitación EN EL NIVEL QUÍMICO
Contaminación ambiental según el involucrada en diversos universal y ejemplifico sus

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contaminante tipos de movimiento. conceptos. manera adecuada la

Cambios climáticos por la contaminación
ambiental •Establezco relaciones nomenclatura y
Destrucción de la capa de ozono entre deporte y salud física procedimientos usuales en
QUÍMICA y mental. química y articula la
TABLA PERIÓDICA Y ENLACE
QUÍMICO solucionar problemas,
Origen de la tabla periódica plantear hipótesis sobre
Octavas de newlands los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
La tabla periódica
Tabla periódica moderna articular los conceptos de
Configuración electrónica de la tabla la química para resolver
periódica situaciones nuevas y
FÍSICA
vivir.
. DINÁMICA EN EL NIVEL FÍSICO
1.1 Fuerzas
1.2 Leyes de Newton El estudiante aborda
2. DINÁMICA DEL MOVIMIENTO
CIRCULAR información a partir de una
2.1 Fuerza centrífuga y ficticia afirmación o una gráfica,
2.2 Ley de gravitación universal. reconoce datos o fórmulas
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SÉPTIMO PERÍODO: IV

trabajo
ÁMBITO NATURAL Explico el desarrollo de 1. Identifico La función de cada EN EL NIVEL BIOLÓGICO
PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y modelos de organización de una de las hormonas

CONTROL DEL SER VIVO los elementos químicos. presentes en los seres vivos. situaciones que le exigen la
Sistema endocrino •Explico y utilizo la tabla 2. Relaciono el sistema interpretación y el
Clasificación de las hormonas periódica como herramienta endocrino con los demás establecimiento de
Las hormonas vegetales para predecir procesos sistemas del cuerpo humano.
El sistema endocrino humano químicos. 3. Diferencio los recursos conceptos y resuelve
Glándulas del sistema endocrino •Explico la formación de naturales renovables y no situaciones que le exijan la
Órganos del sistema endocrino moléculas y los estados de renovables. articulación y la
Defensa del cuerpo la materia a partir de 4. Formulo posibles métodos de
mismos y
AMBIENTAL fuerzas electrostáticas. desarrollo sostenible. fundamentalmente la
EXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS DE Respeto y cuido los seres 5. Represento los diferentes comprensión de la célula, el
LOS DIFERENTES ECOSISTEMAS vivos y los objetos de mi enlaces químicos en organismo y el ecosistema
como unidades
Los recursos y medio entorno. diferentes sustancias.
estructurales y
La explotación de los recursos 6. Aplico la regla del octeto y la funcionales.
Desarrollo sostenible estructura de Lewis en los
Mantenimiento y preservación del medio compuestos dados. EN EL NIVEL QUÍMICO
Normas ambientales 7. Clasifico los tipos de energía

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Acciones humanas para mantener y que existen. manera adecuada la

recuperar el entorno 8. Aplico las formulas dadas
QUÍMICA para calcular la potencia. nomenclatura y
EL ENLACE QUÍMICO Y LA procedimientos usuales en
FORMACIÓN DE COMPUESTOS química y articula la
Enlace químico
Regla de octeto solucionar problemas,
Notación de lewis plantear hipótesis sobre
Clases de enlaces químicos los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
Enlace covalente
1. TRABAJO Y ENERGÍA la química para resolver
1.1 Tipos de energía situaciones nuevas y
1.2 Trabajo Mecánico
vivir.
2. POTENCIA EN EL NIVEL FÍSICO
2.1 Potencia media y potencia
instantánea. El estudiante aborda
2.2 Potencia Eléctrica
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO PERÍODO: I

trabajo
ÁMBITO NATURAL Comparo diferentes 1. Clasifico las fases de la EN EL NIVEL BIOLÓGICO
REPRODUCCIÓN EN LOS SERES sistemas de reproducción. mitosis y la meiosis.

VIVOS 2. Explico la importancia de la situaciones que le exigen la
Reproducción celular Justifico la importancia de reproducción sexual y interpretación y el
División celular la reproducción sexual en el asexual en animales. establecimiento de
Reproducción en plantas mantenimiento de la 3. Investigo la principal función
Ciclos reproductivos en organismos variabilidad. de la ecología. conceptos y resuelve
sencillos Establezco la relación entre 4. Organizo los niveles de situaciones que le exijan la
Reproducción asexual en plantas el ciclo menstrual y la energía en los ecosistemas. articulación y la
Reproducción sexual en plantas reproducción humana. 5. Diferencio los grupos
mismos y
Reproducción en animales funcionales inorgánicos. fundamentalmente la
Reproducción en el ser humano Describo factores 6. Relaciono el número de comprensión de la célula, el
Sistemas reproductores del ser humano culturales y tecnológicos oxidación con los prefijos y organismo y el ecosistema
como unidades
Ciclo menstrual que inciden en la sexualidad sufijos de la nomenclatura
estructurales y
AMBIENTAL y reproducción humanas. química. funcionales.
FUNCIONAMIENTO E 7. Explico los principales
INTERPRETACIÓN DEL MUNDO Identifico y explico componentes de los fluidos y EN EL NIVEL QUÍMICO
NATURAL medidas de prevención del aplico sus ecuaciones en

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Ecología embarazo y de las ejercicios dados. manera adecuada la

Historia dela ecología enfermedades de 8. Explica el principio de
Los ecosistemas transmisión sexual. Arquímedes y lo aplica en su nomenclatura y
Flujos energéticos cotidianidad. procedimientos usuales en
Cadenas tróficas química y articula la
Ciclos biogeoquímicos
TRANSFORMACIONES QUÍMICAS plantear hipótesis sobre
El lenguaje de la química los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
Compuestos químicos
Representación de los compuestos articular los conceptos de
Nomenclatura química la química para resolver
Función química y grupo funcional situaciones nuevas y
FÍSICA
vivir.
1 FLUIDOS EN EL NIVEL FÍSICO
1.1 Propiedades y características
1.2 Gases y líquidos El estudiante aborda
2 PRESIÓN HIDRÁULICA
2.1 Principio de Arquímedes información a partir de una
2.2 Principio de Pascal afirmación o una gráfica,
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ACTIVIDAD: Talleres
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO PERÍODO: II

trabajo
ÁMBITO NATURAL Comparo diferentes 1. Analizo la importancia de las EN EL NIVEL BIOLÓGICO
HERENCIA sistemas de reproducción. leyes de la herencia en los

Genética mendeliana seres vivos. situaciones que le exigen la
Ley de Mendel Justifico la importancia de 2. Resuelvo ejercicios que interpretación y el
Ley de la segregación independiente de la reproducción sexual en el impliquen la utilización de las establecimiento de
los caracteres mantenimiento de la leyes de la herencia.
Ley de la distribución independiente de variabilidad. 3. Investigo la influencia de la conceptos y resuelve
la libre combinación de los caracteres Establezco la relación entre dinámica de poblaciones en situaciones que le exijan la
hereditarios el ciclo menstrual y la los ecosistemas articulación y la
Teoría cromosómica de la herencia reproducción humana. 4. Debato la importancia del
mismos y
Genética humana crecimiento o la disminución fundamentalmente la
Enfermedad ligada al sexo Describo factores de una población en los comprensión de la célula, el
Herencia de los grupos sanguíneos culturales y tecnológicos ecosistemas. organismo y el ecosistema
como unidades
AMBIENTAL que inciden en la sexualidad 5. Formulo la nomenclatura de
estructurales y
LAS POBLACIONES y reproducción humanas. algunos compuestos funcionales.
Ecología de poblaciones inorgánicos.
Dinámica de poblaciones Identifico y explico 6. Explico los usos de los óxidos EN EL NIVEL QUÍMICO
Tasa de crecimiento de las poblaciones medidas de prevención del en la vida diaria.

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Factores dependientes de la densidad embarazo y de las 7. Explico que es el calor manera adecuada la
Adaptaciones de las poblaciones al medio enfermedades de específico y las formas de
QUÍMICA transmisión sexual. propagación. nomenclatura y
LA TABLA PERIÓDICA DELOS 8. Relaciono las leyes de la procedimientos usuales en
ELEMENTOS QUÍMICOS •Establezco relaciones termodinámica con la vida química y articula la
Tabla periódica entre los genes, las diaria.
Los óxidos proteínas y las funciones solucionar problemas,
Óxidos ácidos celulares. plantear hipótesis sobre
Los peróxidos y su nomenclatura los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
Los hidróxidos o bases
1. TEMPERATURA Y CALOR la química para resolver
1.1 Calor especifico situaciones nuevas y
1.2 Propagación de calor por convección y
vivir.
radiación EN EL NIVEL FÍSICO
2. PRIMERA LEY DE LA
TERMODINÁMICA El estudiante aborda
2.1 Calor y trabajo
2.2 Conservación de la energía información a partir de una
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO PERÍODO: III

trabajo
ÁMBITO NATURAL 1. Comprendo la importancia del EN EL NIVEL BIOLÓGICO
INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN Analizo las consecuencias sistema nervioso en la

EN LOS SERES VIVOS del control de la natalidad relación del ser humano con situaciones que le exigen la
las células del impulso nervioso en las poblaciones. el medio que lo rodea. interpretación y el
el impulso nervioso 2. Diferencio la evolución del establecimiento de
transmisión del impulso nervioso Comparo y explico los sistema nervioso en los seres
el sistema nervioso de los invertebrados sistemas de defensa y vivos. conceptos y resuelve
el sistema nervioso de los vertebrados ataque de algunos animales 3. Investigo las relaciones situaciones que le exijan la
el sistema nervioso humano y plantas en el aspecto entre poblaciones articulación y la
hemisferios cerebrales morfológico y fisiológico. componentes de un
mismos y
corteza cerebral ecosistema. fundamentalmente la
AMBIENTAL •Comparo los modelos que 4. Construyo diferentes comprensión de la célula, el
CRECIMIENTO Y REGULACIÓN DE LAS sustentan la definición cadenas alimenticias según la organismo y el ecosistema
como unidades
POBLACIONES Y COMUNIDADES ácido-base. función de los individuos en
estructurales y
relación entre poblaciones el flujo de energía de los funcionales.
dinámica de la población humana Establezco la importancia ecosistemas.
la comunidad de mantener la 5. Formulo diferentes EN EL NIVEL QUÍMICO
estratificación de las comunidades biodiversidad para compuestos según su grupo

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cadena alimentaria y niveles tróficos de estimular el desarrollo del funcional. manera adecuada la
las comunidades país. 6. Clasifico las sales según su
QUÍMICA composición. nomenclatura y
NOMENCLATURA QUÍMICA DE LOS 7. Explico el concepto y las procedimientos usuales en
ÁCIDOS Y SALES características de la química y articula la
los ácidos hidrácidos dilatación.
ácidos oxácidos 8. Diferencio la dilatación lineal solucionar problemas,
las sales hidracidas de la dilatación superficial y plantear hipótesis sobre
sales oxisales volumétrica. los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
sales acidas
sales básicas articular los conceptos de
FÍSICA la química para resolver
1. DILATACIÓN DE LOS CUERPOS situaciones nuevas y
1.1 Concepto y características de la
vivir.
dilatación EN EL NIVEL FÍSICO
2. TIPOS DE DILATACIÓN
2.1 Dilatación Lineal El estudiante aborda
2.2 Dilatación superficial y volumétrica.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO PERÍODO: IV

trabajo
ÁMBITO NATURAL •Explico la importancia de 1. Identifico la importancia de EN EL NIVEL BIOLÓGICO
RECEPCIÓN Y RESPUESTA las hormonas en la los órganos de los sentidos

Receptores sensoriales regulación de las funciones en la función de relación de situaciones que le exigen la
Los órganos de los sentidos en el ser humano los seres vivos. interpretación y el
Sistema endocrino 2. Explico la clasificación de las establecimiento de
Clasificación de las hormonas Comparo y explico los hormonas tanto humanas
Las hormonas vegetales sistemas de defensa y como vegetales. conceptos y resuelve
El sistema endocrino humano ataque de algunos animales 3. Investigo las consecuencias situaciones que le exijan la
Glándulas del sistema endocrino y plantas en el aspecto de la pérdida de articulación y la
Órganos del sistema endocrino morfológico y fisiológico. biodiversidad en los
mismos y
Defensa del cuerpo ecosistemas. fundamentalmente la
AMBIENTAL Identifico productos que 4. Debato los impactos comprensión de la célula, el
ECOSISTEMAS EN DESEQUILIBRIO pueden tener diferentes ambientales de la actividad organismo y el ecosistema
como unidades
Alteración delos componentes bióticos niveles de pH y explico humana.
estructurales y
(perdida dela biodiversidad) algunos de sus usos en 5. Experimento algunas funcionales.
Principales causas de la perdida dela actividades cotidianas. reacciones químicas comunes
biodiversidad en mi hogar. EN EL NIVEL QUÍMICO
Transformación de los ecosistemas 6. Realizo ejercicios de

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terrestres balanceo de ecuaciones manera adecuada la

Impactos ambientales de la actividad químicas por medio de los
humana métodos vistos. nomenclatura y
Alteración de los componentes abióticos 7. Explico los postulados de las procedimientos usuales en
La lluvia acida y la vegetación leyes de la termodinámica. química y articula la
QUÍMICA 8. Aplico las ecuaciones de la
LAS REACCIONES QUÍMICAS termodinámica en ejercicios solucionar problemas,
dados. plantear hipótesis sobre
Evidencias de las reacciones químicas los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
Clases de reacciones química
Reacciones de acuerdo a su energía, articular los conceptos de
sentido y oxido-reducción la química para resolver
Ley de la conservación de la masa y las situaciones nuevas y
reacciones químicas
vivir.
Método para balancear ecuaciones EN EL NIVEL FÍSICO
químicas
Cálculos basados en las reacciones El estudiante aborda
químicas
FÍSICA información a partir de una
1. GASES Y LEYES DE LA afirmación o una gráfica,
TERMODINÁMICA reconoce datos o fórmulas
1.1 Teoría cinética de los gases.
2. LEYES DE LA TERMODINÁMICA cotidianos o nuevos que
2.1 Primera Ley de la termodinámica requiera de un manejo
2.2 Segunda Ley de la articulado y formal de los
termodinámica.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: NOVENO PERÍODO: I

trabajo
ÁMBITO NATURAL Reconozco la importancia 1. Explicar la importancia del EN EL NIVEL BIOLÓGICO
BASE MOLECULAR DE LA GENÉTICA del modelo de la doble ADN en el desarrollo de la

El lenguaje dela herencia hélice para la explicación vida. situaciones que le exigen la
Las moléculas de la herencia del almacenamiento y 2. Diferenciar las fases del interpretación y el
La expresión delos genes transmisión del material proceso de síntesis de establecimiento de
Cambios en el material hereditario hereditario. proteínas.
Ingeniería genética 3. Investigo las teorías que conceptos y resuelve
Aplicaciones en la salud Analizo las consecuencias intentan explicar los situaciones que le exijan la
Biotecnología del control de la natalidad procesos de origen de la articulación y la
Riesgos e implicaciones de la ingeniería en las poblaciones. tierra, la atmosfera y el
mismos y
genética agua. fundamentalmente la
AMBIENTAL Clasifico organismos en 4. Observo la evolución de la comprensión de la célula, el
EVOLUCIÓN DEL PLANETA TIERRA grupos taxonómicos de tectónica terrestre. organismo y el ecosistema
como unidades
Formación de la tierra acuerdo con sus 5. Formulo explicaciones sobre
estructurales y
Origen del agua características celulares. los estados de la materia. funcionales.
Origen de la atmósfera 6. Aplico las leyes generales de
Evolución de la corteza terrestre Propongo alternativas de los gases en ejercicios dados. EN EL NIVEL QUÍMICO
Evolución geológica y biológica de la clasificación de algunos 7. Explico las partes que

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tierra organismos de difícil conforman una onda. manera adecuada la

Reconstrucción de la historia de la tierra ubicación taxonómica. 8. Clasifico las ondas según sus
QUÍMICA características. nomenclatura y
ESTADOS DE LA MATERIA Verifico las diferencias procedimientos usuales en
Solidos entre cambios químicos y química y articula la
Líquidos mezclas.
Gas solucionar problemas,
Ley de Boyle Establezco relaciones plantear hipótesis sobre
Ley de Charles cuantitativas entre los los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
Ley de Gay Lussac componentes de una
FÍSICA solución. articular los conceptos de
1. ONDAS la química para resolver
1.1 Partes de una onda Comparo los modelos que situaciones nuevas y
1.2 Tipos de ondas explican el comportamiento
vivir.
2. PROPIEDADES DE LAS ONDAS de gases ideales y reales. EN EL NIVEL FÍSICO
2.1 Clasificación de tipos de onda
Identifico la utilidad del El estudiante aborda
ADN como herramienta de
análisis genético. información a partir de una
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: NOVENO PERÍODO: II

trabajo
ÁMBITO NATURAL Reconozco la importancia 1. Interpreto la teoría de la EN EL NIVEL BIOLÓGICO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO del modelo de la doble evolución y genero

EVOLUTIVO hélice para la explicación explicaciones al respecto. situaciones que le exigen la
Evolucionismo del almacenamiento y 2. Explico las principales interpretación y el
Evidencias de la evolución transmisión del material adaptaciones de los seres establecimiento de
Evolución de las poblaciones hereditario. vivos.
Mecanismos de evolución 3. Diferencio los patrones conceptos y resuelve
Adaptación Analizo las consecuencias climáticos en los ecosistemas situaciones que le exijan la
El origen de las especies del control de la natalidad colombianos. articulación y la
Tipos de aislamiento reproductivo en las poblaciones. 4. Organizo la distribución
mismos y
Extinción de las especies geográfica de los fundamentalmente la
AMBIENTAL Clasifico organismos en ecosistemas en Colombia. comprensión de la célula, el
BIOMAS Y GEOGRAFÍA grupos taxonómicos de 5. Experimento las diferentes organismo y el ecosistema
como unidades
Patrones climáticos acuerdo con sus teorías de los gases y las
estructurales y
Variación de los patrones climáticos características celulares. aplico. funcionales.
Distribución y necesidades de los seres 6. Aplico las ecuaciones de
vivos Propongo alternativas de estado en ejercicios dados. EN EL NIVEL QUÍMICO
Distribución global de los biomas clasificación de algunos 7. Explico la naturaleza y

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Regiones climáticas en Colombia organismos de difícil velocidad del sonido. manera adecuada la
Distribución de los ecosistemas en ubicación taxonómica. 8. Relaciono las propiedades del
Colombia sonido con acciones nomenclatura y
QUÍMICA Verifico las diferencias cotidianas. procedimientos usuales en
LEYES DE LOS GASES entre cambios químicos y química y articula la
Ley combinada delos gases mezclas.
Ley de Dalton o presiones parciales solucionar problemas,
Principio de Avogadro Establezco relaciones plantear hipótesis sobre
Ecuaciones de estado cuantitativas entre los los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
Ley de Graham o difusión B componentes de una
FÍSICA solución. articular los conceptos de
1. SONIDO la química para resolver
1.1 Naturaleza del sonido Comparo los modelos que situaciones nuevas y
1.2 Velocidad del sonido explican el comportamiento
vivir.
1.3 Propagación del sonido de gases ideales y reales. EN EL NIVEL FÍSICO
2. PROPIEDADES DEL SONIDO
2.1 Cualidades del sonido Identifico la utilidad del El estudiante aborda
2.2 Efecto Doppler ADN como herramienta de
análisis genético. información a partir de una
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trabajo
ÁMBITO NATURAL Reconozco la importancia 1. Razono los caminos evolutivos EN EL NIVEL BIOLÓGICO
LOS CAMINOS DE LA EVOLUCIÓN del modelo de la doble de los seres vivos.

Origen de la vida hélice para la explicación 2. Interpreto un cladograma y situaciones que le exigen la
Una vez formada la vida del almacenamiento y lo entiendo como un mapa que interpretación y el
Procariotas y eucariotas. transmisión del material muestra la evolución de los establecimiento de
Los caminos evolutivos de los organismos hereditario. seres vivos.
eucariotas 3. Diferencio los componentes conceptos y resuelve
Los caminos evolutivos de las plantas Analizo las consecuencias del suelo. situaciones que le exijan la
Plantas vasculares del control de la natalidad 4. Resuelvo las problemáticas articulación y la
Animales multicelulares en las poblaciones. de contaminación del suelo.
mismos y
Aparición de los vertebrados 5. Diferencio los componentes fundamentalmente la
El camino hacia la especie humana Clasifico organismos en de las soluciones. comprensión de la célula, el
AMBIENTAL grupos taxonómicos de 6. Explico los componentes que organismo y el ecosistema
como unidades
LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL acuerdo con sus afectan la solubilidad.
estructurales y
MEDIO QUE LO RODEA características celulares. 7. Analizo la naturaleza de la funcionales.
El suelo y sus componentes luz y la formación de los
Propiedades del suelo y su clasificación Propongo alternativas de colores. EN EL NIVEL QUÍMICO
Erosión del suelo clasificación de algunos 8. Explico los fenómenos de

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Conservación del suelo y control de uso organismos de difícil refracción y reflexión. manera adecuada la
de la tierra ubicación taxonómica.
Mantenimiento y restablecimiento de la nomenclatura y
fertilidad del suelo Verifico las diferencias procedimientos usuales en
Contaminación del suelo por exceso de entre cambios químicos y química y articula la
sales y agua mezclas.
SOLUCIONES Establezco relaciones plantear hipótesis sobre
Concepto y componentes de las soluciones cuantitativas entre los los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
Propiedades de las soluciones componentes de una
Clases de soluciones de acuerdo con su solución. articular los conceptos de
solubilidad la química para resolver
Factores que modifican la solubilidad Comparo los modelos que situaciones nuevas y
Concentración de las soluciones explican el comportamiento
vivir.
Coloides de gases ideales y reales. EN EL NIVEL FÍSICO
FÍSICA
1. ÓPTICA FÍSICA Identifico la utilidad del El estudiante aborda
1.1 Naturaleza de la luz ADN como herramienta de
1.2 Formación de los colores análisis genético. información a partir de una
2. ÓPTICA GEOMÉTRICA afirmación o una gráfica,
2.1 Reflexión reconoce datos o fórmulas
2.2 Refracción
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trabajo
ÁMBITO NATURAL Reconozco la importancia 1. Investigo los usos de la EN EL NIVEL BIOLÓGICO
TAXONOMÍA Y SISTEMÁTICA: LA del modelo de la doble taxonomía.

ORGANIZACIÓN DE LOS SERES hélice para la explicación 2. Aplico la clasificación situaciones que le exigen la
VIVOS del almacenamiento y taxonómica en seres vivos interpretación y el
Orígenes de la taxonomía transmisión del material que me rodean. establecimiento de
Nomenclatura hereditario. 3. Explico las consecuencias en
Concepto de especie el ecosistema del desarrollo conceptos y resuelve
Aplicación de la clasificación biológica Analizo las consecuencias tecnológico. situaciones que le exijan la
Taxonomía y evolución del control de la natalidad 4. Formulo soluciones ecológicas articulación y la
Herramientas de la sistemática en las poblaciones. al desgaste de nuestro medio
mismos y
Estudio de la taxonomía en Colombia ambiente. fundamentalmente la
AMBIENTAL Clasifico organismos en 5. Organizo las diferentes comprensión de la célula, el
EQUILIBRIO ECOSISTÉMICO Y grupos taxonómicos de aplicaciones de los organismo y el ecosistema
como unidades
EQUILIBRIO TECNOLÓGICO acuerdo con sus antibióticos.
estructurales y
Los sistemas tecno-biológicos características celulares. 6. Clasifico los antibióticos funcionales.
Resiliencia ecosistemita y resiliencia | según su origen y principio
tecnológica Propongo alternativas de activo. EN EL NIVEL QUÍMICO
Población ecosistemica y población clasificación de algunos 7. Explico que es la

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humana organismos de difícil electrostática y sus partes. manera adecuada la

El impacto de la población humana ubicación taxonómica. 8. Realizo y diferencio los tipos
Las bio-ciudades de circuitos eléctricos. nomenclatura y
QUÍMICA Verifico las diferencias procedimientos usuales en
QUE SON Y COMO ACTÚAN LOS entre cambios químicos y química y articula la
ANTIBIÓTICOS mezclas.
La biotecnología solucionar problemas,
Biotecnología e industria química Establezco relaciones plantear hipótesis sobre
Biotecnología en alimentos cuantitativas entre los los cambios que se pueden
dar bajo diferentes
Bacterias, esterilización y trabajo en componentes de una
laboratorios solución. articular los conceptos de
Que son y cómo actúan los antibióticos la química para resolver
FÍSICA Comparo los modelos que situaciones nuevas y
1. ELECTROSTÁTICA explican el comportamiento
vivir.
1.1 Carga eléctrica de gases ideales y reales. EN EL NIVEL FÍSICO
1.2 Ley de Coulomb
1.3 Campo eléctrico Identifico la utilidad del El estudiante aborda
1.4 Líneas de campo ADN como herramienta de
eléctrico análisis genético. información a partir de una
2. CIRCUITOS afirmación o una gráfica,
2.1 Elementos de un circuito reconoce datos o fórmulas
2.2 Sumatoria de resistencias.
2.3 Tipos de circuitos cotidianos o nuevos que
2.4 Circuitos en serie requiera de un manejo
2.5 Circuitos en paralelo articulado y formal de los
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SISTEMA DE UNIDADES predice el comportamiento

3.1 Sistema Internacional y sistema C.G.S
3.2 Conversión de unidades.
planteando
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LICEO PSICOPEDAGOGICO SAN PABLO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SEXTO PERÍODO: I

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

universo y de la vida a teorías sobre el origen del

de estudio de la química con

actividades cotidianas. manera adecuada la

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SEXTO PERÍODO: II

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SEXTO PERÍODO: III

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

 estados de la materia 5. Clasifico y verifico información a partir de

de un sistema físico bajo

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SEXTO PERÍODO: IV

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

QUÍMICA o mezclas. información a partir de

de un sistema físico bajo

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SÉPTIMO PERÍODO: I

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

COMO SE TRANSPORTAN LOS procesos de ósmosis y 1. Comparo las características

intraespecificas 7. Aplico las fórmulas de

Interacciones interespecificas movimiento rectilíneo manera adecuada la

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SÉPTIMO PERÍODO: II

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

COMO MANTIENEN SU procesos de ósmosis y sistema excretor en la

Perdida dela biodiversidad en Colombia 7. Describo el movimiento en

Alteración de los componentes abióticos dos dimensiones. manera adecuada la

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SÉPTIMO PERÍODO: III

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

EL MOVIMIENTO DE LOS ANIMALES: fuerza (compresión, tensión aparato locomotor para

Contaminación ambiental según el involucrada en diversos universal y ejemplifico sus

contaminante tipos de movimiento. conceptos. manera adecuada la

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: SÉPTIMO PERÍODO: IV

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

PROCESOS DE INTEGRACIÓN Y modelos de organización de una de las hormonas

Normas ambientales 7. Clasifico los tipos de energía

Acciones humanas para mantener y que existen. manera adecuada la

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO PERÍODO: I

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

REPRODUCCIÓN EN LOS SERES sistemas de reproducción. mitosis y la meiosis.

NATURAL medidas de prevención del aplico sus ecuaciones en

Ecología embarazo y de las ejercicios dados. manera adecuada la

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO PERÍODO: II

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

HERENCIA sistemas de reproducción. leyes de la herencia en los

Tasa de crecimiento de las poblaciones medidas de prevención del en la vida diaria.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO PERÍODO: III

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN Analizo las consecuencias sistema nervioso en la

estratificación de las comunidades biodiversidad para compuestos según su grupo

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: OCTAVO PERÍODO: IV

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

RECEPCIÓN Y RESPUESTA las hormonas en la los órganos de los sentidos

Transformación de los ecosistemas 6. Realizo ejercicios de

terrestres balanceo de ecuaciones manera adecuada la

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: NOVENO PERÍODO: I

IMPRONTA EJE DE DESARROLLO EDADES

BASE MOLECULAR DE LA GENÉTICA del modelo de la doble ADN en el desarrollo de la

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