“Innova Schools”

Del colegio a la Mes: Marzo 2013

Universidad
ARITMÉTICA
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 PRIMER GRADO

SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Veamos:
Jeremy
2 Binario 0, 1
3 Ternario 0, 1, 2
=
4 Cuaternario 0, 1, 2, 3
5 Quinario 0, 1, 2, 3, 4
= 6 Senario 0, 1, …………………………………...
7 Heptanario 0, 1, 2, 3, …………………………..
76 kg.
8 Octanario ……………………………………………
= 9 Nonario ……………………………………………
10 Decimal ……………………………………………
= = 11 Undecimal ……………………………………………
= 12 Duodecimal ……………………………………………

=
= Por ejemplo:
=
= 1. Los meses del año se agrupan en
____________ meses, que es lo mismo que
usar el sistema ____________

= 2. Los días de la semana se agrupan en

2 2 1 ________ 7 días, que equivale a usar el
sistema ____________
Como te darás cuenta las joyas van agrupadas de 3
en 3, de ahora en adelante lo representaremos: 3. Cuando compras plátanos los venden por
manos lo que equivale a usar el sistema
__________
Menciona 3 ejemplos de otro sistema de
= 2 2 1 (3) numeración:
Me indica
2 de2cuanto1en cuanto se agrupan
Pero también existen muchas formas de agrupar, 1. _______________________________
ahora bien intenta agrupar todos los rubíes de 4 en 2. _______________________________
4: 3. _______________________________
Jotar y su alumno luego de tantas travesías se
quedaron sin dinero y muy hambrientos vagando por
=221 (3) = (4) el desierto a punto de morir, pero por suerte para
ellos encontraron una lámpara mágica en la cual vivía
Me indica de cuanto en cuanto se un genio que les concedió el siguiente deseo: “Podrás
agrupan, a este número se le llama “Base” pedir la cantidad de monedas de oro que desees pero
Nombre del ten en cuenta que 3 monedas se convertirán en una
Base Cifra que se usan jarra de agua más pura, asimismo 3 jarras de agua se
sistema
convertirán en un suculento plato de exquisitos
manjares y por último

3 platos de exquisitos manjares se convertirán en

cenizas, usa sabiamente tu deseo” y diciendo estas
palabras desapareció. ¿Cuál es la mayor cantidad
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de jarras y platos de manjares que podrán obtener  Todo número entre paréntesis representa una
Jotar y su alumno sin que se conviertan en cenizas? sola cifra excepto la base:

Alumno Jotar 4 (12) 8 (13)

Tiene 3 cifras y no 4
1 cifra
1 cifra
1 cifra

7 (16) (13) 6 (20)

Tiene 4 cifras y no 6
1 cifra
1 cifra
1 cifra
1 cifra

 Cuando se quiere representar un número y no

se conocen las cifras se utilizan letras del
alfabeto y una barra encima de las cifras.
¿Qué base se ha utilizado? _____________ Ejemplo:
¿Cuál es la mayor cifra? _____________
¿Y la menor cifra? _____________ Un número de 3 cifras: abc
Un número de 4 cifras en base 5 abcd (5)

EN GENERAL:
abc  abc
 Si la base es n:
 Mayor cifra a utilizar: ______
 Menor cifra a utilizar: _____________ abc es un número de 3 cifras

 “n” tiene que ser un _____________ entero abc = a x b x c

y mayor ______________
 Las cifras son ______________ que la base.  CONVERSIÓN DE UN NÚMERO EN BASE
“n” A BASE 10
Ejemplo:
Nos encontramos nuevamente en la cueva del
- Si la base es 4: espíritu avaro y Jotar ha logrado salir sano y salvo
La mayor cifra será: ____________ con 2 rubíes y 2 lingotes de oro que era lo máximo
La menor cifra será: ____________ que podía cargar sin que muriera en la cueva.
El mayor número de 2 cifras es : _________ También ingresó a la cueva el alumno de Jotar y
El menor número de 2 cifras es : _________ salió de la cueva cargando 2 rubíes, 2 estrellas y 2
lingotes que también era lo máximo que podía
- Si la base es 8: cargar sin que muriera. ¿Cuántos kg. de joyas
La mayor cifra será: ____________ cargó Jotar y su alumno?
La menor cifra será: ____________
El mayor número de 3 cifras es : _________
El menor número de 3 cifras es : _________
Jotar
- Base 12:
Mayor cifra: _____________
Menor cifra: _____________
Mayor número de 3 cifras: _____________
= 32 31 1
Menor número de 3 cifras: _____________ 2 0 2 2 0 2(3)

OBSERVACIÓN

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RESOLUCIÓN

= 2 x 3 x 3 + 2 = 20 = 2 x 32 + 0 x 31 + 2 x 1 Se utiliza la descomposición polinómica:

11 = a3( 4) = a x 4 + 3
Alumno
11 = ax4+3
11 – 3 = 4xa
8 = 4a
= 32 31 1 8
2 2 2 2 2 2(3) = a  a=2
4

La descomposición polinómica sirve para pasar un

número en base “n” a la base 10.

= 2 x 3 x 3 + 2 x 3 + 2 = 26 = 2 x 32 + 2 x 31 + 2 x 1

A este proceso se le llama “Descomposición  OTRA FORMA DE CONVERTIR UN

polinómica” NÚMERO EN BASE “n” A BASE 10

123(4)
Descomponer polinómicamente:

- 53(6)
1 2 3

+ +
= 5 x 611 + 6 x 1 4 4 24
6 1
5 3(6)
6 27

1
- 123(4)
x
x
= 1 x 42 2+ 2 x141 + 3 Método de Ruffini
4 4 1
1 2 3(4)
123(4) = 27

11212(4) = 1 x +1x +2x +1x +2 Este método es más práctico cuando el número
tiene más de 2 cifras.
abc (n) = a x n2 + b x n + c

La numeración es una parte ______________ que

abcd (n) = ____ + ____ + ____ + ____ se encarga del estudio de la ___________ lectura
y _______________ de los números.

APLICACIÓN

Hallar “a” si a3( 4) = 11

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Completar la siguiente oración de manera  La base de un sistema de

correcta: numeración es un número

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__________________________ mayor que  El número abc (1) está mal escrito
__________
porque

_________________________________
2. ¿Cuál es la mayor cifra que se puede utilizar en

un sistema de:
4. Escribir:
A. A.
 El mayor número de 3 cifras de la base 7:
 Base 6? _________________
________
 Base 13?  El mayor número de 4 cifras diferentes de
la base 8: _____________
_________________

 Base M? B.
 El mayor número de 4 cifras de la base 8:
_________________
_____________
 Base (M - 2)?  El mayor número de 3 cifras de la base
(N + 2): _____________
_________________

B. 5. Escribir:

 Base 7? _________________
A.
 Base 16?  El menor número de 4 cifras de la base 6:
_______________
_________________
 El menor número de 3 cifras diferentes de
 Base (N + 1)? la N _______________
B.
_________________
 El menor número de 3 cifras de la base 4:
 Base (6 - N)? _______________
 El menor número de 5 cifras de la base N:
_________________
_______________

6. Indique que números están mal escritos:

3. Contesta las siguientes preguntas:

A. A)

 El número 28(3) está mal escrito I) 104(3) II) 806(9) III) aba (b 1)
(b > a > 0) (a, b enteros)
porque

_________________________________ a) I b) II c) III
d) I y II e) I y III
__________________________________

 El número 387(-4) está mal escrito B)

porque_______________________________ I) c34 (6) II) 483(9) III) 12345(4)

(c > 6)
____________________
a) I b) II c) III
_______________ d) I y II e) I y III

B.
7. ¿Cuántas cifras tienen los siguientes números,
 El número 4(-8)(12) está mal si están bien escritos?

escrito porque ________________________

A)
_____________________________ ab2(8)
I) tiene: _____________
II) (10) (11) 84(13) tiene: _____________

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III) a(a  1)c(7) tiene: _____________

TALLER Nº 01

1. Colocar > ; < ó = según corresponda:

4. Hallar los valores de “a”, “b”, “c” y “d”, si los
A) siguientes números están bien escritos. Dar
 24(5) …………………… 23(6) como respuesta la suma de cifras.
 30(9) …………………… 27
A) a1(b) ; b1(d) ; 2d3(c) ; c1(5)
B)
a) 3 b) 4 c) 8
 17(9) …………………… 18(9)
d) 10 e) 12
 13(4) …………………… 12(5)

2. ¿Cuánto suman todos los posibles valores de

“a” en?

A)
I) a86(9) II) a(a  1)( a  2)(4)

5. Hallar los valores de “a” y “b” si los siguientes

números están bien escritos. Dar como
respuesta la suma de “a + b”
B)  b  b 
b8( a) ; a   
I) a3(6) II) a(a  3)( a  1)(6)  3  2 
a) 10 b) 12 c) 13
d) 15 e) 18

3. ¿Cuánto suman todos los posibles valores de “a”

en?

A)
a a
I) 2a(2a)(6) II) 1  
 2  3 (6) 6. Hallar el valor de “a” si:

a6(7) = 41

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
B)
a
I) 2a(3a)(7) II) 8 (2a)
2

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TAREA DOMICILIARIA Nº 01

1. ¿Cuál es la mayor cifra que se puede utilizar

en un sistema de: 8. ¿Cuánto suman los posibles valores de “a” en:
? (a  0)
 Base (N + 3)? ____________
I) 376 (10 a) II) a02(12 a)
 Base 14?____________

a) 2 ; 10 b) 2 ; 15 c) 3 ; 15
2. Contesta las siguientes preguntas:
d) 3 ; 10 e) 4 ; 15

 El número 2(13)(12) está mal escrito

9. ¿Cuánto suman los posibles valores de “a” en?
porque ____________________
El número 13(-2)(3) está mal escrito porque a
 (a  1)(2a) 
____________________  2 (12)
a) 3 b) 4 c) 5
3. Escribir: d) 6 e) 7
 El mayor número de 3 cifras diferentes de
la base 8. 10. Hallar los valores de “a” y “b”, si los siguientes
 El mayor número de 3 cifras diferentes de números consecutivos están ordenados de
la base 5. manera ascendente.
Dar como respuesta “(a + b)”
4. Escribir: 2a(9) ; 35(6) ; 30(b)
 El menor número de 3 cifras diferentes de
la base 7.
a) 10 b) 11 c) 12
 El menor número de 4 cifras diferentes de
d) 13 e) 14
la base 6.

5. Indicar que números están mal escritos: 11. Hallar el valor de “a”; si: 3a7 (9) = 286

a) 2 b) 3 c) 4
I) 348(12) II) 776(7) III) abc (1)
d) 5 e) 6

a) I b) II c) III
d) I y II e) II y III 12. Calcular el valor de “a”, si: a2(5) + 13(4) = 19

6. ¿Cuántas cifras tienen los siguientes números, a) 5 b) 4 c) 3

si están bien escritos? d) 2 e) 1

I) ab34 (8) II) 7 xy (9) III) 12(ab)ab(11) 13. Calcular el valor de “a”, si: a1(8)  a4(7)

a) 4; 3; 3 b) 4; 3; 4 c) 4; 3; 5 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4; 4; 4 e) 4; 4; 5 d) 4 e) 5

7. Colocar > ; < ó = según corresponda: 14. Ordenar de mayor a menor los siguientes
números:
 231(6) 130(9) 34(8) ; 45(6) ; 1101(2)

 396 1234(5) 15. Hallar “x” si: 21(x) + 35(x) = 36

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Universidad d) 5 e) 6
a) 1 b) 3 c) 4
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 PRIMER GRADO

CAMBIO DE BASE.

¿Cómo se lleva un número en la base 10 a otra 45 = ……………(4) = ………………… (2)

base?
 TU TURNO

Convierte:

20 2 1. 347 a base 6
20 10 2 2. 624 a base 7
0 10 5 2 3. 438 a base 5
0 4 2 2 4. 488 a base 12
5. 678 a base 14
1 2 1
0

Ahora convierte los siguientes números a la base 10.

20 = 10100(2)
1. 288(9) =
A este método se le llama “Método de divisiones
sucesivas” 2. 555(6) =

¿En que consiste? Exprésalos luego en la base 4.

Consiste en ……………………………………… sucesivamente
hasta que el último ………………………………………… sea 288(9) = …………………… (10) = …………..………… (4)
menor que el ………………………………………………
555(6) = …………………..…(10) = …………..………… (4)
INTENTEMOSLO NUEVAMENTE:
Expresar:
Expresar 45 en base binaria.
322(5) a base 7

45 2 ¿Qué hago?
44 22
22 11 2 Método:
0 10 2
322(5)
1 4 2 2 (7)

2 1
0 se lleva a base 10 y luego a base 7
EN GENERAL

Convertir abc (n) a base m (n  m  10)

45 = ………………. (2)
Pero también se puede expresar en otra base Método:
expresar 45 en base cuaternaria.

abc (n)
45 4 (m)

44 11 4
1 8 2
Se lleva a base 10 y luego a base m
3
(Descomposición (Divisiones

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Polinómica) Sucesivas)

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. El método de divisiones sucesivas consiste en

…………………………………………… sucesivamente hasta 8. ¿Cómo se expresa en base 6 el menor número
que el ……………………………………………… sea menor de 3 cifras diferentes de la base 8?
que el ………………………………………………
a) 150(6) b) 151(6) c) 115(6)
2. Relacionar ambas columnas adecuadamente: d) 125(6) e) 152(6)
9.
I) 23(5) ( ) 15 A. Expresar el menor número de la base 10,
II) 15(7) ( ) 13 cuya suma de cifras es 23, en el sistema
III) 33(4) ( ) 12 heptal. Dar como respuesta la suma de sus
cifras.
3. Convertir:
a) 9 b) 10 c) 11
 123 a base 6: ………………………………….. d) 12 e) 13
254 a base 7: ……………………………………
B. Expresar el menor número, cuya suma de
4. Convertir: cifras es 19, en el sistema senario. Dar
como respuesta la suma de sus cifras.
 432(5) a base 7: ……………………………
 202(3) a base 8: …………………………… a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
5. Colocar “V” o “F” según corresponda: 10. Si: mnp (8) = 312(7)
Hallar: m + n + p
I. 27 = 102(5) ( )
II. 57 = 321(6) ( )
a) 7 b) 8 c) 9
III. 10 = 1010(2) ( )
d) 10 e) 11
IV. 22 = 113(4) ( )

6. Colocar > ; < ó = según corresponda: 11. Si: abc (9) = 175
Hallar: a + b + c
 16(7) 15(8)
 a) 3 b) 5 c) 7
 23(5) 23(6) d) 9 e) 11

 28(9) 121(4) 12. Hallar “x” si:
xxx = 4210(5)
7.
A. ¿Cómo se expresa en base 5 el menor a) 3 b) 4 c) 5
número de 3 cifras de la base 6? d) 6 e) 7

a) 122(5) b) 102(5) c) 121(5) 13. Convertir:

d) 111(5) e) 100(5) A. 1023(5) a base 25

B. ¿Cómo se expresa en base 4 el mayor a) 513(25) b) 5(13) (25) c) 6(13) (25)

número de 2 cifras de la base 7? d) 512(25) e) 5(12) (25)

a) 302(4) b) 330(4) c) 300(4) B. 11102(3) a base 9

d) 320(4) e) 303(4)
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Universidad d) 342(9) e) 742(9)
a) 442(9) b) 142(9) c) 332(9)

TAREA DOMICILIARIA Nº 02

1. Relacionar ambas columnas adecuadamente

7. Expresar abc (6) a base 8, si abc (6) es el

I) 21(6) ( ) 13
mayor número posible.
II) 32(4) ( ) 19

III) 201(3) ( ) 14
a) 321(8) b) 323(8) c) 325(8)

d) 327(8) e) 329(8)
2. Convertir:
8. Expresar el menor número de la base 10,

cuya suma de cifras es 12, en el sistema

 178 a base 9 : ……………………………………………
octal.
 125 a base 4 : ……………………………………………

a) 36(8) b) 47(8) c) 43(8)

3. Convertir:
d) 51(8) e) 56(8)

 23(6) a base 8 : …………………………………………

9. Si: a  b  c  d
 17(9) a base 3 : …………………………………………
Sumar: 1a(4) ; 1b( 4) ; 1c(4) ; 1d( 4)

en la base 10.
4. Colocar “V” o “F” según corresponda:

a) 18 b) 20 c) 22
I. 29 = 45(6) ( )
d) 24 e) 26
II. 35 = 50(7) ( )

III. 19 = 17(8) ( )
10. Si: N = 7 x 123 + 8 x 122 + 9 x 12 + 18
IV. 63 = 70(9) ( )
Convertir N a base 12.

a) 789(15)12 d) 7996(12)
5. Colocar > ; < ó = según corresponda:
b) 7896(12) e) 789(10)(12)

c) 78(10)6(12)
 28(11) 43(9)

 37(9) 41(8)
11. Convertir:

23112(4) a base 16
6. Expresar abc (9) en la base 10, si abc (9) es

el menor número posible.

12. Calcular “a” si:

a1(3) = 100(2)
a) 9 b) 81 c) 729

d) 18 e) 27
a) 1 b) 2 c) 3
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d) 4
Universidade) 5

TALLER Nº 02.

1. Hallar “a + b”, si:

ab(9) = 143(5) 4. Convertir:
11102(3) a base 9

a) 5 b) 6 c) 7
a) 442(9) b) 142(9) c) 332(9)
d) 8 e) 9
d) 342(9) e) 742(9)

2. Hallar “a” si:

5. Si: N = 73 x 5 + 72 x 4 + 7 x 3 + 9
aaa(4) = 132(5) Convertir N a base 7

a) 0 b) 1 c) 2 a) 5439(7) b) 5432(7) c) 5442(7)

d) 4 e) 3 d) 5437(7) e) 5449(7)

3. Hallar “a” si:

aa (6) = 111(4) 6. Si: N = 83 x 7 + 82 x 5 + 8x 4 + 20
Convertir N a base 8.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 7542(8) b) 5472(8) c) 754(20)(8)
d) 7564(8) e) 8564(8)

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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 PRIMER GRADO

DIVISIBILIDAD.

DIVISIBILIDAD
 INTRODUCCIÓN  CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

La suma, diferencia y producto de dos I. DIVISIBILIDAD POR 2

números enteros resulta siempre enteros. Es lo
que suele llamarse a veces “Conjunto cerrado” de  Divisibilidad por 2 = (21)
números enteros, refiriéndose a las operaciones de Calcula el residuo de las siguientes divisiones:
adición, sustracción y multiplicación.
47  2 = _______ resto ________
Pero referido a la operación de división, este 24  2 = _______ resto ________
conjunto deja de ser cerrado: hablando en 320  2 = _______ resto ________
general, el cociente de la división de un entero por
otro puede no ser entero. Al expresar “número”
vamos a entender siempre, si no se dice lo Un número es divisible por 2 si termina en
contrario, que es entero. _____________ o en número _____

En la lectura “La Herencia” el número de Ejm:

camellos ¿se podía dividir exactamente entre 2?
Rpta.: _____________ 46 es divisible por 2
46 es múltiplo de 2
 DIVISIÓN 
46 = 2

Si un número A se puede dividir exactamente

87 no es divisible por 2 porque resta
entre otro B se dice que: “A es divisible por B”.
_______________
Ejemplo:
87 se puede dividir entre 2 con resto
_______________
¿Entre qué números se puede dividir exactamente
87 es múltiplo de 2 con resto _______________
24 aparte del 1?

87 = 2 + resto
_______ divisible por 2 porque resta
24 2 24 3 24 4 24 6 ___________
24 12 24 8 24 6 24 4 
0 0 0 0 59 = 2 +

24 8 24 12 24 24 63 ________ divisible por 2 porque resta

24 3 24 3 24 1 ____________

0 0 0 63 = 2 +

24 se puede dividir entre 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24

24 es divisible por 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24  Divisibilidad por 4 = (2 2

)

Los divisores de 24 son 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24

Un número es divisible por 4 si sus _____ últimas
________ son ___________ o múltiplo de
¿Entre que números es divisible 16?
___________.
16 es divisible por ____ , ____, ____ , ____
Ejm:
Lideres en Educación 1er Grado de Secundaria
11
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Del colegio a la Mes: Marzo 2013
Universidad
¿ abc 4 84 es divisible por 4?
Si, porque: 84 es múltiplo de 4

abc 484  4  Divisibilidad por 25 = ( 5 2
)

¿231 25 es divisible por 4? Un número es divisible por 25 cuando sus

No, porque 25 no es múltiplo de 4 _______________ cifras son ________ o

múltiplos de ___________. Ejem:
25 = 4 con resto _____
=
 abc 00 es divisible por 25 porque sus 2 últimas
23125 = 4 con resto _____ cifras son ___________


23125 = 4 + _____ ¿48575 es divisible por 25?

________ porque 75 ________ múltiplo de 25.

3 
 Divisibilidad por 8 = (2 ) ¿Cuál es el resto en: 48abc 28  25 + resto?

Es divisible por 8 cuando sus _________ últimas Rpta.: _____________

cifras son ____________ o múltiplo de
_______________
¿Cuándo un número será divisible por 125 = 53?
¿ 48ab35ab 128 es divisible por 8? Rpta.: _____________
Si, porque 128  8 = ________, residuo _______

¿36894 211 es divisible por 8?

______, porque 211  8 = _____resto ________ III. DIVISIBILIDAD POR 3 Y 9

36894211 = 8 + _______  Un número es divisible por 3 si la ______ de
sus ________ es ___________ de 3.

II. DIVISIBILIDAD POR 5n Ejm:

¿48651 es divisible por 3?
 Divisibilidad por 5 = (51)
Solución:
¿En qué cifra debe terminar un número para que 4 + 8 + 6 + 5 + 1 = 24
sea divisible por 5? 24 es múltiplo de 3

Veamos: 48651 es divisible por 3

120  5 resto ____________ 
48651 = 3
241  5 resto ____________
Para que un número sea divisible por 5 su última
¿352164 es divisible por 3?
_________ debe ser _________ o ________


3+5+2+1+6+4=
120 = 5
 ______ múltiplo de 3
241 = 5 + 1

633 = 5 + 352164 __________ divisible por 3.

684 = 5 +

482 = 5 + ¿368851 es divisible por 3?
 No, porque 3 + 6 + 8 + 8 + 5 + 1 = 31
905 = 5 +

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 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Marzo 2013
Universidad 
= 18 – 7 = 11 = 11
31  3 = ______ resto _____
 84436 es divisible por 11
 Si el resultado fuera cero también será divisible
31 = 3 + = por 11.

368851 = 3 +
¿51030507 es divisible por 11?

5 1 0 3 0 5 0 7
 Un número es divisible por 9 si la
__________ de sus ________ es ________
(7 + 5 + 3 + 1) – (0 + 0 + 0 + 5)
de 9.

Ejm: 16 – 5 = 11 = 11
¿4329918 es divisible por 9?
Si, porque 4 + 3 + 2 + 9 + 9 + 1 + 8 = 36  51030507 es divisible por 11
36  9 = 4 ¿Cuál es el valor de “a”?
 
4329918 = 9 Si: 548429 = 11 + a

¿72652 es divisible por 9? 5 4 8 4 2 9

No, porque 7 + 2 + 6 + 5 + 2 = 22
(9 + 4 + 4) – (2 + 8 + 5)
22  9 = ______ resto ______

22 = 9 + 17 – 15 = 2
 =
72652 = 9 + 2  11 = ____ resto
 =
548429 = 11 +
a=

IV. DIVISIBILIDAD POR 11

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
¿84436 es divisible por 11?

1. Completar en los espacios en blanco

¿Cómo saberlo?
adecuadamente
PASO 1.-
 Si un número termina en cero o cifra par
Empezando por la cifra de la derecha (6) se suman
entonces será siempre divisible por
de manera intercalada las cifras.
_____
 Si un número termina en cero o cifra 5
entonces será siempre divisible por
8 4 4 3 6
_____
6+4+8
2. Relacione ambas columnas:
PASO 2.-

A este resultado se le resta la suma de las cifras I. 4125 ( ) 2
que quedaron. 
II. 81423 ( ) 3

III. 26132 ( ) 5
8 4 4 3 6
3. Colocar verdadero (V) o falso (F) según
= (6 + 4 + 8) – (4 + 3) corresponda:

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Del colegio a la Mes: Marzo 2013
Universidad
 El número ab46 es divisible por 4 ( )
 El número abba es divisible por 11 ( )
 El número ab25 es divisible por 25 ( )

4. Hallar “a”, si: TAREA DOMICILIARIA Nº 03


483a  25  8
a) 4 b) 3 c) 2 1. ¿Cuántos múltiplos de 9 hay en:
d) 1 e) 0 21; 22; 23; … ; 287?

5. Hallar “a”, si: a) 29 b) 28 c) 30

 d) 31 e) 32
a36482 a  9  2
a) 0 b) 1 c) 2 2. ¿Cuántos múltiplos de 11 hay en:
d) 3 e) 4 4; 5; 6; 7; … ; 787?

6. Hallar el valor de “a” si: a) 70 b) 71 c) 72

  d) 73 e) 74
7 a6  3 y 4bca  5
3. ¿Cuántos múltiplos de 3 hay en:
21(4); 22(4); 23(4); … ; 3020(4)?
a) 0 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 66 b) 65 c) 64
d) 63 e) 62
7. Hallar el valor de “a” si:
 
b3a  11 y 4b  5 4. ¿Cuántos múltiplos de 15 hay en:
21(4); 22(4); 23(4); … ; 3020(4)?
a) 7 b) 5 c) 9
d) 8 e) 0 a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
 5. Hallar “a” si:
8. Si: b43b  5

Calcular el residuo de dividir: 437 b entre 9. a8672 a  9 + 4
a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
d) 4 e) 5
6. Hallar “a” si:
  
9. Si: 864 a  11 8a3  9 78a5  25
Calcular el residuo de dividir: dba 8 entre 4.
a) 5 b) 2 c) 7
a) 0 b) 1 c) 2 d) 0 e) 6
d) 3 e) 4
7. Hallar el valor de “b” si:
 
10. ¿Cuántos múltiplos de 8 hay en: b2a  9 aa63 a  8
1; 2; 3; 4; 5; … ; 300? a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 5
a) 30 b) 33 c) 34
d) 37 e) 38 
8. Si: 431 a  4
11. ¿Cuántos múltiplos de 7 hay en: ¿Cuánto suman todos los posibles valores de “a”?
1; 2; 3; 4; 5; … ; 564? a) 4 b) 2 c) 6
d) 8 e) 10
a) 60 b) 70 c) 80

d) 90 e) 100 9. Si: 64 a7  11
Calcular el residuo de dividir: db 8a entre 4.
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 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Marzo 2013
Universidad d) 3 e) 4
a) 0 b) 1 c) 2
TALLER Nº 03.

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 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Marzo 2013
Universidad
Calcular “b”

86325 = 9 + b

a) 0 b) 2 c) 4
d) 6 e) 8

1. ¿Cuántos múltiplos de 8 hay en:

1; 2; 3; 4; … ; 264?

a) 30 b) 31 c) 32
d) 33 e) 34

2. ¿Cuántos múltiplos de 9 hay en:

18; 19; 20; 21; … ; 364?

a) 40 b) 39 c) 38
d) 37 e) 36

3. ¿Cuántos múltiplos de 11 hay en:

32; 33; 34;…; 1624?

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 “Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Marzo 2013
a) 147
Universidadb) 146 c) 145
d) 144 e) 143

4. ¿Cuántos múltiplos de 5 hay en:

12(4); 13(4); 20(4);…; 313(4)?

a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13

5. ¿Cuántos múltiplos de 13 hay en:

12(4); 13(4); 20(4);…; 313(4)?

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

6. ¿Cuántos múltiplos de 13 hay en:

12(4); 13(4); 20(4);…; 313(4)?

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

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