UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADÉMICA MULTICIPLINARIA DE COMALCALCO

PROFESORA:
M. S. G. Rosa Maria Guillen Frias

NOMBRE:
Est. En Lic. Enf. Guadalupe Sánchez Hernández

ASIGNATURA:
Bioética y legislación

SEMESTRE Y GRUPO:
6to “UD”

Comalcalco, Tabasco, junio 2019

Introducción

La Medicina y la Tecnología han avanzado mucho en los últimos años. Todos

estos progresos ayudan a construir una sociedad más humana en donde el
hombre pueda desarrollar sus capacidades más plenamente. Los nuevos
descubrimientos y trabajos en materia de prevención, diagnóstico y tratamiento de
las enfermedades se han podido llevar a cabo gracias, en parte, a las
investigaciones y ensayos sobre seres humanos.

Ante la probabilidad de abusos y atentados contra la dignidad de la persona en

estas investigaciones ““como ocurrió en los campos de concentración nazis-, la
comunidad internacional y los diferentes países han elaborado diferentes códigos
éticos y normativas legales. Los dos pilares de la regulación de la experimentación
humana son el Código de Ní¼remberg (1947) y la Declaración de Helsinki de la
Asociación Médica Mundial (1964); en ellos se resumen los principios éticos en
investigación sobre seres humanos.

En el presente capítulo se realiza un análisis sobre la experimentación humana;

tras una breve reseña histórica, hablamos de los códigos éticos y de la legislación
actual sobre la materia, profundizando en algunos de los aspectos más relevantes
como son el consentimiento informado, la protección de los débiles e incapaces, la
experimentación en embriones, los comités de ética, el empleo de placebo y los
ensayos sin beneficio terapéutico.
Objetivos

•general
El estudiante será capaz de reflexionar sobre la historia que hay detrás de la
medicina y de la misma manera entender cómo se crearon los procedimientos.

•especifico
Comprender las mejoras que ha existido en la medicina moderna
 CONCEPTOS
 Directrices: conjunto de pautas escritas o verbales que deben seguirse
para la consecución de un fin.
 Navarro, J. (2015).
 Controversia: discusión reiterada entre dos o más personas que defienden
opiniones contrarias. (CNDH, 2016, pag.13)
 Persona: Consideración radical y excepcional de cada hombre y/o mujer
como individuo, integralmente constituido física, espiritual y socialmente;
como sujeto de derechos y obligaciones; y como núcleo íntimo abierto a las
personas, a las cosas y a la trascendencia. La persona tiene un yo que es
la biografía de todo lo que ha vivido, con su fisonomía, carácter y las
relaciones con su mundo. (Requena, 2008, pág. 88)
ANTECEDENTES

Los orígenes de la investigación por el método experimental en Biología se inician

en las escuelas de Alejandría y de Atenas en los siglos III y IV a. C.

En el siglo XX el método experimental fue incorporando terminologías cada vez

más complicadas y sofisticadas que han permitido precisar las observaciones. Así,
en 1931 aparece por primera vez el término “ensayo clínico” y en 1938 el término
“placebo”; el primer ensayo clínico “controlado y aleatorizado” se realizó en 1946.
Por otra parte, el desarrollo de la estadística ha permitido el estudio de la relación
de eventos, la evolución de los mismos y la utilidad de los medios empleados.

Pero también en el siglo XX se cometieron abusos en nombre de una supuesta

ciencia; entre ellos los experimentos llevados a cabo en la Alemania del Tercer
Reich, donde se realizaron numerosas experiencias pseudomédicas: ablación de
músculos, castración y esterilización, inoculación de enfermedades, formación de
llagas infectadas, quemaduras por aplicación de fósforo, observación directa de la
muerte del corazón; introducción de las personas en una bañera llena de hielo
para controlar los efectos fisiológicos del frío, o en una cámara de baja presión,
para determinar los límites de la resistencia humana en alturas extremas. Estos
“experimentos” impulsaron la redacción de una serie de códigos internacionales
que regulan este campo de la investigación.
TEMA 4: LA INVESTIGACIÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN EN SERES
HUMANOS

La práctica de investigar con seres humanos es tan antigua como la medicina pero
la preocupación por las consecuencias y por la protección de las personas
participantes en los experimentos es un fenómeno reciente.

La Medicina y la Tecnología han avanzado mucho en los últimos años, todos estos
progresos ayudan a construir una sociedad más humana en donde el hombre
pueda desarrollar sus capacidades más plenamente. Los nuevos descubrimientos
y trabajos en materia de prevención, diagnóstico, tratamiento de las enfermedades
se han podido llevar a cabo gracias, en parte, a las investigaciones y ensayos
sobre seres humanos.

Ante la probabilidad de abusos y atentados contra la dignidad de la persona en

estas investigaciones tras la segunda guerra mundial, los médicos nazis realizaron
experimentos humanos con los prisioneros de guerra como ocurrió en los campos
de concentración nazis, la comunidad internacional y los diferentes países han
elaborado diferentes códigos éticos y normativas legales. Los dos pilares de la
regulación de la experimentación humana son el Código de Nüremberg (1947) y la
Declaración de Helsinki de la Asociación Médica Mundial (1964); en ellos se
resumen los principios éticos en investigación sobre seres humanos.

En la actualidad se presenta un reto al tratar de mantener el equilibrio entre el

avance de la ciencia para mejorar las condiciones de vida y la protección de los
derechos de los sujetos que participan en investigaciones.

Experimentación en seres humanos durante la segunda guerra mundial

Durante la segunda guerra mundial (1939-1945), algunos médicos alemanes

realizaron experimentos dolorosos, y a menudo mortales en miles de prisioneros
de los campos de concentración sin su consentimiento. Los experimentos se
concentraron en tres temas; la sobrevivencia del personal militar, las pruebas de
fármacos y tratamientos y el avance de las metas raciales e ideológicas de los
nazis.

Todo comenzó con el “Tercer Reich”, es decir con la victoria del Partido
Nacionalsocialista Alemán de los Trabajadores y el ascenso al poder del canciller
Adolf Hitler. Posteriormente, se produjo un dudoso incendio en el Parlamento
alemán Reichstag, en el que se proclamó un estado de emergencia donde los
derechos civiles constitucionales eran anulados, lo que le permitía al canciller
legislar totalmente sin necesidad de confirmación parlamentaria.

Hecho que, como consecuencia, también daba vía libre a todo tipo de
experimentación, actos ejecutados, libremente, por algunos médicos alemanes.

El holocausto fue una época fue una época oscura para la humanidad, durante el
periodo del tercer Rich se vio a la raza aria como superior, mientras que la judía
era un mal con el que había terminar. Adolfo Hitler fue el hombre responsable de
la muerte de más de once millones de personas, en su mayor parte judíos, pero
también comunistas, discapacitados, entre otros.

La experimentación nazi tenía dos grandes finalidades; buscar la fabricación y

mejora de una raza única (aria) y solucionar problemas surgidos durante la
segunda guerra mundial. Para la primera se realizaron experimentos que tenían
que ver con la esterilización, eutanasia, y eugenesia. Mientras que para la
segunda se buscaba mejorar la resistencia al frio, así como a la altitud. Para llevar
a cabo los experimentos se utilizaron a los prisioneros .Así, los campos de
concentración se convirtieron también en centros de experimentación.

Algunos de los experimentos realizados fueron:

  Experimentación con gemelos:

La eugenesia o manipulación genética fue uno de los mayores intereses de los

nazis. Y se creía que los gemelos eran la opción ideal para descubrir más sobre la
genética. Josef Mengele fue el hombre encargado de liderar estos experimentos
se unió al partido nazi en 1937. Según Otmar Von Verschuer biólogo y
preocupado con el “higiene racial”, la investigación con gemelos era el “método
soberano para la investigación genética con humanos”. Con estas pruebas se
buscaba encontrar las similitudes y diferencia en la genética de los gemelos. Más
de 1500 pares de gemelos fueron sometidos a estas pruebas y solo 200
sobrevivieron. Mengele fue seleccionado como el medico principal de Auschwitz
por haber realizado un estudio en el que según él, la raza de una persona podía
identificarse por la forma de la mandíbula. Para llevar a cabo estos experimentos,
los gemelos eran separados por edad y sexo, luego eran encerrados; los
experimentos iban desde inyecciones con químicos en los ojos para ver si así
podían cambiar de color, hasta coser a dos gemelos para “crear” siameses.

 Experimentos con trasplantes:

Desde septiembre de 1942 hasta diciembre de 1943, se llevaron a cabo

experimentos en el campo de concentración de Ravensbruck para estudiar la
regeneración de huesos, músculos y nervios así como el trasplante de hueso de
una persona a otra.

Realizaban trasplante óseo, los médicos alemanes practicaron las amputaciones,

extirpando a los prisioneros sanos huesos de la cadera, de los hombros o de las
piernas, siendo, posteriormente exterminados mediante una inyección

La finalidad de estos experimentos era estudiar la regeneración de músculos,

nervios y huesos, para ello se realizaron trasplantes de huesos y se extrajeron
músculos y nervios todo sin anestesia la mayoría de las víctimas quedaron
mutiladas o discapacitadas y muchas más murieron.
  Experimentos de esterilización:

Desde 1941 hasta 1945, se realizaron experimentos de esterilización, la finalidad

de esos experimentos era esterilizar a millones de personas en poco tiempo y con
poco esfuerzo, el gobierno nazi esterilizo a cerca de 400,000 perosnas.Los
prisioneros recibieron inyecciones que contenían yodo y nitrato de plata mismas
que causaban dolor abdominal y cáncer cervical.

 Experimentos sobre malaria:

Desde febrero de 1942 hasta abril de 1945, se realizaron experimentos en el

campo de concentración de Dachau, se realizaron investigaciones para tratar la
malaria, se tomaban prisioneros quienes eran infectados con mosquitos,
inyectados con extractos de una glándula mucosa de mosquitos o sangre
infectada, lo que se buscaba era que los prisioneros contrajeran la enfermedad
para luego aplicarles diversas drogas y ver cuál era más eficaz, más de 500
personas, murieron a causa de este experimento.

 Experimentos sobre el tifus, viruela, cólera y difteria:

Desde diciembre de 1941 hasta febrero de 1945, en Buchenwald se realizaron

experimentos para investigar la fiebre y su posible solución, los prisioneros fueron
inyectados con bacterias del tifu lo que ocasiono más del 90% de las víctimas,
otros prisioneros fueron vacunados con sustancias químicas, para después de
algunas semanas ser inyectados con gérmenes de fiebre, el resto eran infectados
sin protección previa para comparar los resultados, también se realizaron
experimentos con viruela, fiebre amarilla, cólera, difteria etc.

 Experimentos para combatir la hipotermia:

En 1941, Luftwaffe fue conocido como el ángel de la muerte, dirigió experimentos

para saber cómo tratar la hipotermia, con estos experimentos se buscaba
encontrar la mejor manera de combatir la hipotermia, como los soldados podían
estar horas a temperaturas considerablemente bajas, tratar la hipotermia era
importante para los nazis; estos experimentos fueron dirigidos por la Luftwaffe,
fuerza aérea de Alemania , así como los comandantes de Dachau y Auschwitz, los
prisioneros eran colocados en agua a una temperatura entre los 2.5 y 12 grados;
eran vestidos con el uniforme aéreo con o sin casco, para medir la temperatura
corporal se insertaba una sonda en el recto , en algunos de los estudios se dejaba
al prisionero hasta por tres horas en el agua y en otros se sumergía la parte
posterior de la cabeza, con los experimentos se lograba ver a que temperatura
moría el prisionero, y el tiempo que había estado en el agua, también se buscaba
saber cómo resucitar a la persona luego del congelamiento.

 Experimentos con gas mostaza y fosgeno:

En septiembre de 1939 y abril de 1945, se realizaron experimentos con gas

mostaza y fosgeno en los campos de concentración de Natzweiler y
Sachsenhausen, los prisioneros eran sometidos a gas mostaza y fosgeno para
probar posibles antídotos para así evitar la muerte de los soldados nazis.

 Experimentos con veneno y bombas:

Para investigar el efecto de distintos tipos de veneno, entre 1943 y 1944 se

realizaron diversos experimentos en el campo de concentración de Buchenwald,
los venenos se colocaban en las comidas de los prisioneros, por lo que no sabían
que estaban siendo envenenados, las victimas morían como consecuencia del
veneno aunque a veces eran asesinadas para realizar la autopsia.

También realizaron experimentos para ver el efecto de algunos fármacos en las

quemaduras con fosforo, las quemaduras se realizaban en prisioneros con
sustancias que se extraían de bombas incendiarias.

En 1944 se dispararon balas envenenadas a unos sujetos experimentales que

sufrieron tortura y finalmente la muerte.
  Experimentos con heridas en la cabeza:

En el verano de 1942, en Baranovichi, se realizaron experimentos en un pequeño

edificio detrás de la casa ocupada por el oficial nazi del Sicherheitsdients
Dr.Wichtmann , en uno d ellos un niño de once o doce años fue atado a una silla
para que no pudiera moverse, sobre él fue suspendido un martillo mecánico que
cada pocos segundos caía sobre su cabeza.

Muchas personas entre ellos prisioneros, personas discapacitadas, niños,

gemelos, mujeres embarazadas entre otras fueron sometidas a experimentos y,
murieron durante las pruebas y otros fueron asesinados después para ver el
efecto tras la muerte, los pocos que sobrevivieron quedaron marcados de por vida,
algunos mutilados y otros con discapacidad de por vida.

Después que la segunda guerra mundial llego a su fin muchos médicos fueron
llevados a juicio.
Conclusión
En la práctica de la medicina se utilizan los conocimientos con un determinado y
concreto fin: prevenir, aliviar o curar los padecimientos de un ser humano enfermo.
Para este fin, se han de tomar y usar conocimientos de la fisiología, de la
anatomía, de la bioquímica, de la microbiología, de la genética, de la medicina
nuclear, de la inmunología, de la patología etc., pero también de la física, de la
química, etc. y aún más, de la psicología, de la sociedad y también de la ética. Lo
anterior implica que se debería hablar de ciencias médicas y biomédicas, más que
de medicina simplemente. Lo que debe subrayarse, es la visión global, la
concepción holística del paciente. Esto plantea una progresiva subdivisión y supe
especialización del saber médico, generando problemas de orden epistemológico-
didáctico e incluso de orden ético.