ENSAYO

INSTITUTO
MULTIDISCIPLINARIO DE
ESPECIALIZACIÓN
I.E.E.P.O

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

TERCER CUATRIMESTRE
GRUPO: 41ª

ASIGNATURA:
“ANÁLISIS Y DISEÑO CURRICULAR”

MTRO. ESTEBAN LUNA DE JESÚS

RESPONSABLE: ALMA DELIA VILLA HERRERA*
OAXACA DE JUÁREZ, OAX., A 24 DEOCTUBRE DEL AÑO 2010
Hay grandes circunstancias que hacen derivar el bajo aprovechamiento de nivel
escolar-educativo en los alumnos, sin embargo es importante buscar la mejora
educativa día con día y para ello es esencial saber sin los alumnos conocen las bases
sustentas que se les está enseñando o mostrando, la idea del Diseño Curricular es
tratar de resolver problemas de una manera muy consciente, analítica y propia y sobre
todo con responsabilidad, esto con la finalidad de ir obteniendo resultados de un buen
desarrollo.
 La escuela Telesecundaria, conjuntamente , tiene la misión de constituir la
unidad de servicio público que ofrece educación general básica, y esencialmente
formativa.
Promover el desarrollo integral del educando como un ser individualista y social,
para que emplee en forma óptima sus capacidades, en beneficio propio y en el
de su comunidad, y adquiera la formación que le permita continuar sus estudios
de nivel superior o, incorporarse a la vida productiva de la sociedad en el que se
encuentra inmerso.
Zaragoza, Itundujia, es una comunidad ubicada en el municipio de Itundujia, San José
Zaragoza Oaxaca y se localiza en la parte montañosa de la sierra sur del mismo
Estado de Oaxaca en la parte más alta de ésta. Cuenta con 3200 habitantes con
descendencia Mixteca principalmente. El 90% de la población sabe leer y escribir,
50 % solo posee el nivel básico (Primaria), 40% posee secundaria cuenta con nivel
Cecyte , 5% y 5% no asistió a la escuela. El 90% la población es de religión católica y
el 10% otras religiones.

Actualmente un 40 % de la población ha migrado a los Estados Unidos,

principalmente jóvenes, con un nivel de educación de solo Telesecundaria, ésta misma
cuenta actualmente con 172 alumnos, de los cuáles 102 son mujeres 70 son hombres,
con edades de entre los 12 y 17 años de edad.

El nombre de la Comunidad de San José Zaragoza Itundujia, Oaxaca, se deriva

de la comunidad de Itundujia. Se encuentra establecida en una ladera con pendiente
aproximada del 45%. Para llegar a la comunidad se hace por medio de dos carreteras
de terracería y se encuentra a 3 1/2 horas aproximadas de la ciudad de Putla en
transporte de camionetas de pasaje directo, y a 4 horas y media del municipio de
Santa María Zacatepec, Putla, Oaxaca.

Al noreste se encuentra la comunidad de Guadalupe, al sur la comunidad de

Santa Cruz Tutihahua y San Juan Cabeza del Río, al oeste la comunidad del Coyulito.
 Flora: Su vegetación está formada por bosque tropical sub cálido y bosque de
clima templado, algunas especies predominantes en la región son: el 70% lo ocupa el
café, ya que es una zona cafetalera.

Fauna La que existe en el lugar es muy abundante, se encuentra desde el

venado, jabalí, pericos, chachalacas, águilas, víboras de cascabel sobre todo,
armadillos, hasta pequeños roedores e insectos, mariposas negras muy grandes.

La Gastronomía de ZARAGOZA ITHUNDUJIA está representada por el

famosísimo "Mole" el cual no puede faltar en ninguna fiesta ya que es típico en bodas,
15 años, bautizos, primeras comuniones etc. Este mole se caracteriza por ser un poco
dulce y negro, en otros lugares le conocen como mole negro, y posee una serie de
condimentos que le dan un sabor especial. También se elaboran otros platillos como la
barbacoa, tamales en hojas de plátano, totopos, pozole y demás antojitos mexicanos
con un toque de Zaragoza I.

La principal actividad económica que se realiza en Zaragoza, es la agricultura y

se basa principalmente en el cultivo del Café como primer término, posteriormente son
el Maíz y Frijol, los últimos dos cultivos solo son de temporal debido a la topografía tan
abrupta, es decir tan abundante que presenta la comunidad.

Existen otras fuentes de ingreso como son tiendas de particulares, 1 local con
servicio de internet, 4 casetas telefónicas, 8 comedores ambos en carretera principal,
1 estancia infantil, 10 tiendas, 1 farmacia, 1 tienda de ropa, 1 carpintería.

Las escuelas de Zaragoza Itundujia son algo extensas en cuanto al número de

estudiantes, solo cuenta con Preescolar, Primaria, Cecyte y Telesecundaria, esta
última posee en su población estudiantil no más de 172 alumnos.
 Uno de los principales problemas que presenta la comunidad es la falta de
desarrollo educacional y la forma de desenvolverse en su propia comunidad,, pues la
mayoría de la población económicamente activa solo cuenta con el nivel básico medio,
pero solo estudian por requisito para futuro poder emigrar a los Estados Unidos
Mexicanos de América y las nuevas generaciones solo con Telesecundaria y Cecyte
se ven obligados a migrar a los Estados Unidos ya que es la única forma de progresar
en la región según su cultura.

Sus medios de transporte: existen solo 1 camión urbano, 1 suburban de

servicio particular para servicio de la comunidad, y dos camionetas pasajeras, éstas
mismas también de servicio particular.

DIMENSION TECNOLOGICA

La acción se centra sustancialmente en la recuperación de la teoría y la historia de

cada una de las materias, con cierta información científica, psicopedagógica y cultural,
es decir aplicar una acción que a partir de ella me permita encontrar una explicación
de la realidad educativa, esto permitiéndome a mí como investigadora docente de la
práctica para poner la verdadera acción-saber-problema, es decir poner una acción
que permita saber la que origina el desinterés y solucionar el problema. Esto
fundamentándome en cada uno de los problemas de la lectura.

La organización pedagógica en el aula de clases se da en base a la actividad

en el aula que se organiza en secuencias de aprendizaje que duran entre una y dos
semanas, las secuencias abarcan un cierto número de sesiones, semanas, ya que
estas mismas abarcan un cierto número de sesiones, sobretodo dependiendo de la
asignatura y lo posibles conflictos que nos podamos encontrar durante la sesión o
bien asignatura.
Que el ingresante haya cubierto la totalidad de su periodo escolar primaria y que
se encuentre entre los doce y quince años de edad.
Que los alumnos egresados puedan tomar decisiones adecuadas, interpretar, y
aplicar correctamente las disposiciones superiores; tener capacidad para
organizar, que sean alumnos capaces de tener iniciativa para crear y proponer
opciones de trabajo; resolver problemas y plantear soluciones viables y
convenientes.
Las Competencias para la vida de alguna forma parte de la comunicación lingüística,
es decir, de la adquisición de esta competencia supone que el estudiante es capaz de
utilizar correctamente el lenguaje tanto en la comunicación oral como escrita, y por lo
que de alguna manera el alumno sabe como interpretarlo y comprenderlo en los
diferentes contextos.

Esto le permite al alumno poderse formar y hacer sus propios juicios críticos,
así como generar ideas y adoptar decisiones. También , significa poder comunicarse
en alguna de ellas de modo que se enriquezcan las relaciones sociales y favorezcan el
poder desenvolverse en contextos diferentes.

Existe otras competencias como la de matemáticas que ésta supone poseer la

habilidad para utilizar y relacionar números, sus operaciones básicas y el
razonamiento matemático y el poder interpretar la información que el alumno
obtiene ,y así poder ampliar sus conocimientos y resolver problemas tanto de la vida
cotidiana como del mundo laboral en el que el estudiante o alumno esta inmerso.

La competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Es la

habilidad para desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud,
el consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y obtener
conclusiones personales en un contexto en el que los avances científicos y
tecnológicos están en continuo desarrollo. De igual forma el tratamiento de la
información y competencia digital.
 Cuando se habla de esta competencia se refiere a la capacidad del alumno
para buscar, obtener, procesar y comunicar información y trasformarla en
conocimiento.

De alguna forma esto supone habilidad para acceder a la información y

transmitirla en diferentes soportes, así como hacer uso de los recursos tecnológicos
para resolver problemas reales de modo eficiente.

Existe la competencia social y ciudadana en la cuál las habilidades de esta

competencia se incluyen el conocerse y valorarse, saber comunicarse en diferentes
contextos, expresar las ideas propias y escuchar las ajenas, comprendiendo los
diferentes puntos de vista y valorando tanto los intereses individuales como los de un
grupo, en definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica.

En las competencias culturales y artísticas estas se basan o se refieren a la

capacidad de conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente las distintas
manifestaciones culturales o artísticas, así como saber emplear algunos recursos de la
expresión artística para realizar creaciones propias.

Las competencias de aprender para aprender están relacionadas con el

aprendizaje a lo largo de la vida, es decir a la habilidad de continuar aprendiendo de
manera eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar y esto por tanto implica
que además de tener conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos
y estar debidamente motivado, el saber utilizar adecuadamente estrategias y técnicas
de estudio.

Por último la competencia de autonomía e iniciativa personal se basa en la

responsabilidad, perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
son algunas de las habilidades relacionadas con esta competencia, unas habilidades
que permiten al estudiante tener una visión estratégica de los retos y oportunidades a
los que se tiene que enfrentar a lo largo de su vida y le facilitan la toma de decisiones.
 ESPAÑOL CIENCIAS MATEMÁTICAS GEOGRAFÍA ARTES TECNOLOGIA EDUCACIÓN
FISICA

Los
alumnos
Educación ambiental tienen que
comprender
las
relaciones
con el
medio en el
que
estamos
inmersos y
conocer los
problemas
ambientales
y las
soluciones
individuales
y colectivas
que pueden
ayudar a
mejorar
nuestro
entorno
En la escuela
conviven muchas
Educación para la paz personas con
intereses no
siempre similares
por lo que es un
lugar idóneo para
aprender actitudes
básicas de
convivencia:
solidaridad,
tolerancia, respeto
a la diversidad y
capacidad de
diálogo y de
participación
social.
El consumo
está presente
 en nuestra
Educación del sociedad y ha
consumidor llegado a
unos puntos
de acumular
productos
que no se
necesitan de
forma
autómata e
irreflexiva
por falta de
educación.
El
conocimiento y la
utilización de la
Educación vial vía pública es,
especialmente en
las grandes
ciudades, de una
gran importancia
por lo que su
educación tiene
que comenzar en
la escuela.

La constitución
española
Educación para la comienza con el
igualdad de
derecho a la
oportunidades de
ambos sexos igualdad sin
distinción de
sexos, razas o
creencias. Sin
embargo, una
parte de la
sociedad sigue
siendo machista,
racista e
intolerante, por lo
que se hace
imprescindible
transmitir al
alumnado este
derecho de la
humanidad.
Educación para la salud En la
escuela hay
que crear
desde la
infancia
unos
hábitos de
higiene
física,
mental y
 social que
desarrollen
la
autoestima
y mejoren
la calidad
de vida.

Se trata,
no sólo de
conocer los
Educación en la aspectos
biológicos de
sexualidad
la sexualidad,
sino
informar,
orientar y
educar sus
aspectos
afectivos,
emocionales
y sociales,
entendiéndola
como una
actividad
plena de
comunicación
entre las
personas.

Educación moral y Es el eje

cívica referencial en
torno al cual se
articulan el resto
de los temas
transversales ya
que sus dos
dimensiones
engloban el
conjunto de los
rasgos básicos del
modelo de
persona que
participa
activamente para
solucionar los
problemas
sociales
Desarrollar e Impulsar encuentros COLECTIVOS DE ACUERDO A LAS TEORÍAS
VIGOKSKIANAS de investigación que generen a los alumnos del 1er grado de la
Escuela Telesecundaria Zaragoza.

Con la puesta deL Diseño Curricular que de alguna forma es una accion de
estrategia, incidirán en los alumnos de la Escuela Telesecundaria Zaragoza, ya que se
pondrán en práctica para determinar el desarrollo del interés del alumno en cada uno
de estos recursos colectivos y así fomentar en ellos el mismo interés por la cuestión
académica.

En estos mismos recursos se puede analizar a cada uno de los alumnos que
busquen estrategias para provocar el mismo interés, buscando acciones de acuerdo a
como vaya actuando cada uno de los alumnos interés por cada una de las materias de
español, matemáticas, ciencias, geografía, tecnología, educación física.

Actividades

Trabajar bajo un ambiente que permita interactuar entre alumno-maestro bajo

la instancia de interés , realizar un croquis de su comunidad y que permita al alumno
seguir estudiando lectura, siendo así un desarrollo para su propia persona y para mi
como maestra también , provocando satisfacción misma para ambas partes.

El instituir o poner en acción la elaboración de un Diseño Curricular se forma con ellos

una estrategia que permita mejorar la calidad educativa en los alumnos la Escuela
Telesecundaria de Zaragoza, para crear entusiasmo en el interés por la lectura,
permite que se vayan conociendo las necesidades de formación en cada uno de los
alumnos, todo esto tomando en cuenta aspectos socioculturales, a través de estos
talleres que ofrezcan dinámicas y contenidos de una mejor enseñanza para estimular
le interés para cada alumno.
Ampliar su capacidad de comunicación.

Usar con los alumnos la escritura para planear y elaborar su discurso.

Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje y lo utilicen para

comprender y producir textos.

Interpretar y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social.

Reconocer como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.

ESPAÑOL I
MATEMATIC
La finalidad de este Diseño Curricular o más bien de analizar el Diseño Curricular es
que se desarrollen planes de mejora por parte de uno como docente y que además los
programas que se realicen sean vigentes, empleando nuevos métodos y técnicas de
enseñanza, con la finalidad de realizar una eficaz evaluación, esto con el fin de ir
cambiando la calidad educativa, se tiene que tomar en cuenta que la curricula que se
realizase deber ser en condiciones de flexibilidad para que permita crear otras técnicas
de mejora durante el proceso de enseñanza educativa.