ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 23

I. NOMBRE DEL PROYECTO:

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¡Abrir un telón! Un cuento ya empezó.
III. DATOS INFORMATIVOS :
3.1 I. E. I. N° : 049 San Agustín
3.2 CICLO : II EDAD: 4 Años
3.3 FECHA : 03 de junio del 2019

3.3 DOCENTES PRACTICANTES: Julissa Arrieta Jiménez

Zugely Guerrero Yahuara
3.4 DOCENTE DE AULA : Nora Perpetua Risco Guevara
III. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD, ACTITUD Y PROPÓSITO:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUD PROPÓSITO

COMUNICACIÓN Se comunica Obtiene Empatía. Que los niños y
oralmente en información del niñas participen
su lengua texto oral activamente en la
materna narración del
cuento “La vaca
estudiosa”
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
MOME DESEMPEÑO EST RATEGIAS / ACCIONES RECURSO T
NTOS S
 Observan imágenes de niños leyendo Recurso
un libro para hacer que los niños entren oral
en conflicto cognitivo. Imagen
- Los niños y niñas sentados en
semicírculo observan y dan sus
opiniones sobre la imagen.
I - Los niños responden a las Recurso
N siguientes interrogantes: ¿Qué oral
I observan en la imagen? ¿Qué
C cuento estarán leyendo?
I  Dialogan sobre el propósito de la sesión 18’
O para saber qué tema trataran en esta Poesía
mañana.
- Los niños escuchan el propósito
que comunica la docente. Recurso
 Escuchan y bailan la canción “Los tres oral
chanchitos” para motivar a los niños. USB
- Los niños escuchan y bailan
 Dialogan para dar a conocer sus saberes
previos, respondiendo interrogantes
- ¿De qué cuento será la canción?
- ¿Ustedes han escuchado algún
cuento?, ¿Cuál?
 - ¿Les gustaría escuchar algún
cuento?
 Realizan la asamblea para escuchar el Recurso
cuento “La vaca estudiosa” en oral
D imágenes.
E - Los niños sentados en semicírculo
S dialogan y responden a las
A siguientes preguntas: ¿De qué
R tratará el cuento? ¿Qué pasara con
Participa en
R la vaca estudiosa? Recurso 35’
conversaciones o
O  Los niños y niñas escuchan la narración oral
escucha cuentos,
L para entender el cuento “La vaca Imágenes
leyendas,
L estudiosa. Palitos de
adivinanzas y
O - Los niños y niñas escuchan y hacen baja
otros relatos de la
sus predicciones sobre los lengua
tradición oral.
acontecimientos.
Formula
- Escuchan atentamente el cuento.
preguntas sobre
 Comentan para saber los principales
lo que le interesa
sucesos del cuento y responden las Recurso
saber o lo que no
siguientes interrogantes : oral
ha comprendido o
- Los niños responden: ¿Cómo se
responde a lo que
llama el cuento?, ¿Qué personajes
le preguntan.
había en el cuento?, ¿Dónde vivía la
vaca? ¿Por qué fue la vaca al
colegio?, ¿Qué otro título le
pondrías al cuento?, ¿Qué opinas
de la vaca estudiosa?, ¿Qué te
parece la actitud de la vaca?, ¿Qué
opinas del cuento?
C  Dialogan para saber cuánto han
I aprendido en esta mañana.
E - ¿Cómo se han sentido hoy?
R - ¿Qué hemos trabajo hoy? Recurso 7’
R - ¿En qué fallamos? oral
E - ¿Les gusto el cuento, porque?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA PARA EL JUEGO LIBRE EN SECTORES

Planificación Niños y niñas eligen donde jugar.
Organización Organizan su juego, deciden a qué jugar, con quién jugar y cómo jugar.
Ejecución y Juegan con diferente material estructurado y no estructurado.
desarrollo
Orden Ordenan el material utilizando a través de la canción “ Ya es hora”
Socialización Comentan a que jugaron y como jugaron.
Representación Dibujan lo que más les gusto del juego.
VI. SUSTENTO PEDAGÓGICO:
ESTRATEGIAS APORTES DE AUTORES
“La observación es una estrategia que favorece el desarrollo de competencias
cognitivas como el análisis, las inferencias y el desarrollo del lenguaje como
organizador del pensamiento y como herramienta para comunicar cada vez
Observación con mayor precisión lo que se está observando y lo que se piensa a partir de
lo que se observa.”
Taller de Diseño de Estrategias Didácticas de la Licenciatura en Educación
Preescolar Plan 1999
Según Freire: “El diálogo es la escucha de la palabra del otro y la reflexión y
la crítica acerca de lo que se recibe como conocimiento. El dialogo forma
parte de la sociedad porque es el dialogo el único motor capaz de cambiar
Dialogo
una sociedad absurda por otra sociedad donde prevalezca la utopía y los
sueños de un futuro mejor, donde el otro y el excluido sean los principales
protagonistas”.
Paulo Freire y el diálogo como principal medio socializador

VII. SUSTENTO TEÓRICO / CIENTÍFICO

El cuento
El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de
personajes y con un argumento sencillo.
Partes del cuento
Introducción o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los
personajes y sus propósitos. Pero fundamentalmente, donde se presenta la normalidad de la
historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La
introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido.
Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia, toma
forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración
de lo planteado en la introducción.
Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza la
narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace. Puede terminar en un final
feliz o no.
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU (2017). Programa curricular de Educación Inicial. Lima, Perú

Taller de Diseño de Estrategias Didácticas de la Licenciatura en Educación Preescolar Plan 1999

FREIRE, Paulo (s.a). El diálogo como principal medio socializador.

ANEXOS:

La vaca estudiosa

Había una vez una vaca en la Quebrada de Humahuaca.

Como era muy vieja, muy vieja, estaba sorda de una oreja.

Y a pesar de que ya era abuela un día quiso ir a la escuela.

Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y unos anteojos.

La vio la maestra asustada y dijo: -Estás equivocada-

Y la vaca respondió: -¿Por qué no puedo estudiar yo?

La vaca vestida de blanco se acomodó en el primer banco.

Los chicos le tiraban tiza y no podían ya más de la risa.

La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa.

La gente llegaba en camiones, en bicicleta y aviones.

Y como el bochinche aumentaba, en la escuela nadie estudiaba.

La vaca de pie en un rincón, rumiaba toda la lección.

Y un día todos los chicos, se convirtieron todos en borricos.

Y en ese lugar de Humahuaca, la única sabia fue la vaca

 LISTA DE COTEJO

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “¡Abrir un telón! Un cuento ya empezó.”

FECHA: 03 de junio del 2019
Desempeño
Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Formula
N° Apellidos y nombres preguntas sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido o
responde a lo que le preguntan.
Lo logro No lo logro
01 CALDERON MENDOZA, Luana Gabriela
02 CALLE CIEZA, Marjhory Ashley
03 CONCHA NUÑEZ, Yarumi Analia
04 CORREA ESPARRAGA, Richar Piero
05 CUEVA MORANTE, Dayiro
06 GUEVARA CHINGAY, Juan Josue
07 MEJÍA FLORES, Jessica Milett
08 MEJÍA MONTENEGRO, Nayeli Milleth
09 MORI MONTENEGRO, Deivis Smith
10 MUÑOZ SANTOS, Lisbeth
11 NUÑEZ DÍAZ, Jesús Daniel
12 PAZ OCUPA, Aggela Victoria
13 PERALTA PALOMINO, Yamillet
14 RIVERA ALBINO, Ronal Alvaro
15 SANTA CRUZ LÓPEZ, Alexa Fernanda
16 TOLEDO CONTRERAS, Mackei Patricia
17 VÁSQUEZ MARIN, Jesús Adrian
PLANIFICACIÓN Y TALLER

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Taller : Teatro

CAPACIDAD: Explora y experimenta los lenguajes del arte.

DESEMPEÑO: Representa ideas acerca de sus vivencias personales Contexto: Aula

usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
EDAD: 4 años AULA: Única
TIEMPO
INICIO:
 Realizan la asamblea para recordar normas comunicativas, 10’
convivencia, cuidado de los materiales.
 Escuchan las indicaciones de la docente para realizar la actividad.
 Proponen que materiales van a utilizar.
DESARROLLO:
 Dramatizan escenas del cuento La vaca estudiosa. 35’

CIERRE:
 Comentan la actividad realizada.
 Representan gráficamente lo vivenciado. 15’
 La vaca estudiosa
Había una vez una vaca en la Quebrada de Humahuaca.
Como era muy vieja, muy vieja, estaba sorda de una
oreja.
Y a pesar de que ya era abuela un día quiso ir a la escuela.
Se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y unos
anteojos.
La vio la maestra asustada y dijo: -Estás equivocada-
Y la vaca respondió: -¿Por qué no puedo estudiar yo?
La vaca vestida de blanco se acomodó en el primer banco.
Los chicos le tiraban tiza y no podían ya más de la risa.
La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa.
La gente llegaba en camiones, en bicicleta y aviones.
Y como el bochinche aumentaba, en la escuela nadie
estudiaba.
La vaca de pie en un rincón, rumiaba toda la lección.
Y un día todos los chicos, se convirtieron todos en
borricos.
Y en ese lugar de Humahuaca, la única sabia fue la vaca