Psicología Harry G.

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202. E. H. Erickson - Escritos esenciales de Miltoll H. Erickson. Volumen 1. Hipnosis y psicología
 f
lH LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
"técnica de mi amigo John.. , Erickson hace uso de un método de esce-
nificación en el que el paciente imagina qUt~ el autor está hipnotizan-
1
¡,
do a otra persona.
El Último artículo describ« un fenómeno de SUIl1;1 relevancia: la
sugestion posbipnotica. En un fascinante trabajo firmado junto a su
mujer, Elizaheth M. Erickson, en 1941, se hace la sutil pero vital ob-
serv.rción de que la gente re-entra brevemente en trance durante la
ejecución de un acto poshípnótico. Este hallazgo es importante en sí,
pero a su vez es la hase del desarrollo de una técnica para reinducir
trances sin esfuerzo. En este artículo, Erickson (véase por ejemplo,
Erickson y l~ossi, }I)~Ó) t~·al.~ajÓ con sujetos durante largas sesiones de
Va rkl.~,.h(·)ras de. dUl':I'ckin:' induciendo muchos trances e introduciendo
'" '
interrupciones en las que se mantenían conversaciones y discusiones
acerca de la experiencia. I kSPUL'S, se rt~gresaha al estado hipnótico
m'fdiante las sugestiones p< ishipnóticas. A través de esas repeticiones,
la porsona erura realimente en trances profundos y es capaz de con-
,segu ir ~_'ambi()s' eognit i~o.~ fundamentales y efectivos que conducen a
b resolución de problemas.
11. o PROCTER
Abril de 2001
1
LA HIPNOSIS PROFUNDA Y SU INDUCCIÓN*
Milton H. Ericleson
Consideraciones generales
Uno de los' problemas fundamentales ·de todo trabajo hipnótico es
la inducción a estados de trance satisfactorios. En el caso de la hipno-
sis profunda diríamos que esto es incluso más cierto aunque, de todas
maneras, tampoco es fácil inducir y mantener estados de trance ligeros
estables. Una de las grandes dificultades de esta-práctica es conseguir
en diferentes sujetos grados d~ hipnosis comparables o, en el mismo
sujeto, estados de trance similares en diversos momentos.
El origen de estos problemas se deriva del hecho de que la hipnosis
depende de relaciones intra e interpersonales. Tales relaciones son in-
constantes y alteran, de acuerdo con reacciones personales, el desarro-
llo de toda experiencia hipnótica. Además, la personalidad individual es
Única y sus esquemas de conducta espontánea varían en relación con el
tiempo, la situación, los propósitos y las personalidades implicadas.
Estadísticamente, se pueden obtener ciertos promedios que defi-
nen la conducta hipnótica, pero tales medias no tipifican el compor-
tamiento de ningún sujeto. Por lo tanto, no pueden usarse para valo-
rar ni los comportamientos individuales ni los fenómenos hipnóticos
específicos. Para evaluar la profundidad de los trances y de las res-
puestas hipnóticas debemos prestar atención no sólo al promedio de
las respuestas, sino a las distintas desviaciones que puede manifestar
el sujeto. Por ejemplo, la catalepsia es una forma bastante estándar de
conducta hipnótica que aparece usualmente en los trances ligeros y que
persiste en los trances profundos. Sin embargo, la experiencia nos
• M. H. Erickson, .I)eep Hypnosis ami ils Inducuon., en Experimentai Hvpno-
sis, L. M. LeCron (comp.). págs. 70-114, Nueva York, Macmillan, 1952.
20 LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
dice que algunos su jetos no desarrollarán nunca estados catalépticos
como fenómenos aislados de forma espontánea; ni en trances ligeros
ni en, profundos. Otros los manifiestan sólo en estadios de hipnosis li-
gera o en los más profundos, Incluso más confusos son aquellos ca-
sos que manifiestan catalepsia sólo en relación con otros tipos de con-
ducta hipnótica, como la amnesia. Por bueno que sea un indicador a
la hora de diagnosticar catalepsia, su presencia o ausencia debe ser
interpretada en términos de la conducta hipnótica total del sujeto.
Hay que decir que se han llevado a cabo algunos intentos de re-
solver las mencionadas dificultades, todos ellos dirigidos a desarrollar
técnicas especiales de inducción y regulación de los trances hipnóti-
cos. Uno de los más absurdos, ilustrativo de la tendencia a prescindir
de la hipnosis como fenómeno en favor de la búsqueda de una técni-
ca de inducción que controlase rígidamente la experiencia (sin tener
en cuenta la conducta del sujeto), fue la elaboración de grabaciones
sonoras, Éstas se llevaban a cabo hajo el supuesto de que idénticas
sugestiones producirían respuestas idénticas en diferentes sujetos yen
momentos distintos. Está claro que se pasaban por alto las relaciones
interpersonales y el hecho de que éstas son contingentes y depen-
dientes ~le las relaciones intrapsiquicas e intrapersonales del sujeto,
Incluso en un campo tan establecido como la farmacología, la do-
sis estandarizada de una droga no es más que una aproximación en lo
que respecta a la respuesta fisiológica del sujeto. Si pensamos en la di-
ficultad de «estandarizar» tales intangibles como relaciones intra e in-
terpersonales, la futilidad de una técnica hipnótica rígida para "garan-
tiza r resultados controlados» se hace obvia, En definitiva, toda técnica
hipnótica debe basarse en una comprensión de la variabilidad de la
conducta humana y en la necesidad de aprender a trabajar con ella.
Frecuentemente, los que han trabajado para desarrollar técnicas
generales para la inducción de trances y la provocación de conductas
hipnóticas han propuesto soluciones burdas, consecuencia de concep-
ciones equivocadas de la hipnosis. El «ojo del águila», la "bola de cris-
tal», campanadas y pases mágicos varios han sido desechados por los
que hemos tenido alguna educación científica, Aun así, no faltan en la
literatura artículos que recogen técnicas hipnóticas basadas en el uso
de aparatos que pretenden limitar o restringir la conducta del sujeto,
producir fatiga y demás, como si esto fuese la desiderata esencial de la
LA HIPNOSIS PROFUNDA y SU INDUCCIÓN 21
hipnosis: bolas de cristal a cierta distancia de los ojos, espejos en mo-
vimiento, metrónomos y luces destellantes como fundamentos de la
técnica. El resultado es que se pone demasiado énfasis en factcires ex-
ternos y en las respuestas de los sujetos a ellos. En primer lugar, lo im-
portante debería ser la conducta intrapsiquica del sujeto más que las
relaciones entre esos factores externos, En el mejor de los casos, los
aparatos son sólo una ayuda incidental que debemos abandonar tal)
pronto como podamos manejar la conducta del sujeto. Aunque es cier-
to que, tras mucho mirar a una hola de cristal, el paciente se fatiga y
hasta se duerme, ninguno de e:;os resultados es parte esencial de lo
que estamos hablando, Sirva C0l\10 ilustración: un determinado núme-,
ro de sujetos fue sixtemáticarnente adiestrado para caer en trance hip-
nótico ante la influencia de L1n hipnotizador competente. 'La técnica
practicada fue la de mirar fijamente una bola sit uada a una dista ncia de
dieciséis centímetros y ligeramente por debajo del nivel de los ojos,
Como resultado de este condicionamiento, tocios los esfuerzos poste-
riores por hipnotizar a los sujetos sin la bola de cristal presentaron
grandes dificultades, cuando no fueron vanos, También se observó
que si se les indicaba que imaginasen la hola de cristal, la inducción al
trance era más rápida y más profunda, La repetición de este procedi-
miento por colegas y estudiantes dio los mismos resultados: la contem-
plación de la bola de cristal producía trances más lentos, menos pro-
fundos y más dependientes de factores externos,
El autor de este artículo v sus colegas llevaron a cal)o numerosos ex-
perimentos en los que los sujetos contemplaban péndulos silenciosos,
escuchaban música relajante o metrónomos y, de todo ello, se despren-
dió que las experiencias en las que el sujeto usaba su imaginación eran
más efectivas que aquellas en las que se utilizaban aparatos, Los mis-
mos resultados arrojaron los cxperuncntos en grupos de sujetos neófi-
tos. En uno de ellos se dividió una muestra de estudiantes de medicina
en dos grupos: uno se concentró en una bola de cristal y el otro trató
meramente de imaginarla, El segundo grupo obtuvo mejores y más rá-
pidos resultados. Repetimos el experimento con los mismos sujetos: al
segundo grupo le dimos a escuchar un metrónomo mientras que al pri-
mero le indicamos que imaginase el sonido de ese aparate), Una v~'7
más, la técnica ele la imaginación resultó más efectiva. Todas la varia-
ciones que efectuamos, y fueron numerosas, arrojaron resultados si-
 22 LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
milares. La utilización de imaginería (percepciones imaginadas) -en
comparación con el uso de aparatos- permite :11 sujeto utilizar sus ca-
pacidades reales sin verse obstaculizado por estímulos externos que no
son esenciales. Estos resultados han sido observados tanto en sujetos
I experimentados como en neófitos y con un amplio espectro de imagi-
nería, desde la visual a la quinesiológíca.
La utilización de imaginería en la inducción del trance casi siempre
facilita el desarrollo de conductas hipnóticas más complejas similares
,o relacionadas, Por ejemplo, el sujeto que experimenta mucha dificultad
en desarrollar alucinaciones aprende frecuentemente a desarrollarlas
cuando el trance es inducido mediante el uso de la imaginación.
Los registros subjetivos con los que estos sujetos explican estos ha-
llazgos pueden resumirse así: ..Cuando empiezo a entrar en trance,
oigo be metrónomo imaginario que aumenta o disminuye de veloci-
dad. se luce más sonoro o más apagado; entonces voy a la deriva. El
metrónomo real, por otro lado, me distrae constantemente y me de-
vuelve a la realidad en vez de permitirme entrar en trance. El metró-
nomo imaginario puede cambiar y siempre se ajusta a lo que, en ese
momento, pienso y siento, pero yo tengo que ajustarme al de verdad.. ,
A este respecto, tenemos que hacer mención de algunos hallazgos
-tanto en circunstancias experimentales como c!ínicas- relacionados
con las alucinaciones visuales inducidas mediante hipnosis, Por ejem-
plo, una paciente muy confusa acerca de su identidad personal fue in-
ducida a visualizar un número de bolas de cristal en las que podía
tener alucinaciones sobre toda una serie de experiencias vitales signí-
ficativas, hacer comparaciones objetivas y subjetivas y establecer la
continuidad. de su vida, desde una experiencia alucinatoria a la si-
.g~Iiente,C<)l~ LI'~la b<',/a 'r,l¿ c'tislal real las experiencias alucinatorias son
hsic';l1~lente limitadas en extensión: y el cambio y superposición de ..es-
cenas », mucho menos satisfactorios.
Otra consideración general importante acerca de la inducción del
rdnc,c' tiene. q.u<7 v,er. con la apreciación del tiempo como factor en sí
mismo. Tradicionalmente, se ha dicho que la fuerza mística de una
sola mirada del águila es suficiente para inducir a la hipnosis. Esta fal-
sa idea, muy extendida por cierto, no ha sido puesta realmente en tela
de juicio; incluso se pueden encontrar en la literatura actual afirmacio-
nes como que de dos a cinco minutos es tiempo suficiente para indu-
LA HIPNOSIS PROFUNDA Y SU INDUCCIÓN 2:3
cir los cambios neuro y psicofisiológicos más profundos de la hipno-
sis. En el caso de administrar potentes drogas, estos mismos autores
esperarían un tiempo razonable a la aparición de los efectos. La ex-
pectativa de obtener resultados prácticamente instantáneos de la pala-
bra hablada milita en contra de lo obtenido científicamente. Desafortu-
nadamente, muchos trabajos publicados se han basado en la creencia,
en absoluto solvente, en la omnipotencia de la sugestión hipnótica in-
mediata, lo que demuestra que no se ha apreciado que la respuesta de
los sujetos hipnotizados, tal y como sucede en los no hipnotizados, de-
pende de un factor temporal. Muchas veces se espera de los hipnotiza-
dos que se reorienten psicológica y fisiológicamente de manera radical
y en breves instantes. Y por si esto fuera poco, que lleven a cabo ta-
reas imposibles para sujetos que no se hallan bajo ese influjo. .
Los individuos varían con respecto al tiempo que necesitan para reac-
cionar a la hipnosis, y ese tiempo depende, a su vez, del tipo de con-
ducta que se va a explicitar y el marco de referencia inmediato, Algunos
sujetos que pueden desarrollar alucinaciones visuales con prontitud
pueden necesitar mucho más tiempo para desplegar alucinaciones au-
ditivas, La presencia de cierto estado ele {mimo puede facilitar u obsta-
culizar la respuesta hipnótica. Algunas consideraciones incidentales
pueden interferir en el desarrollo de fenómenos hipnóticos que normal-
mente resultan fáciles para el sujeto. El hecho de que el autor de estas
páginas sea psiquiatra ha impedido frecuentemente el desarrollo .r{lpido
de alucinaciones auditivas en algunos sujetos de estudio,
Ciertos sujetos pueden desarrollar trances profundos en un período
hreve de tiempo y son capaces de manifestar rápidamente fenómenos
hipnóticos muy complejos. Sin embargo, el estudio crítico de estos su-
jetos a menudo revela una incidencia alta de conductas "cClI110 si-. Por
ejemplo, un sujeto instruido para desarrollar alucinaciones negativas
sobre los observadores se comportará como si esas personas estuvieran
ausentes, fundamentalmente evitando reaccionar e inhibiendo sus res-
puestas. Si tal respuesta es aceptada como válida y se entiende que es
. '! todo lo que se puede esperar de la situación, el sujeto se quedará es-
tancado en ese nivel de actuación. En cambio, si se les da suficiente
tiempo para reorganizar sus procesos neuro y psi('ofísioIÓgicos, las alu-
cinaciones negativas podrán desarrollarse, lo cual hará posible que se
investigue sobre la experiencia,
24 LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
La facilidad con la que un sujeto entra en trance profundo suele
aceptarse como criterio válido para predecir la actividad subsiguiente.
La experiencia revela, sin embargo, una tendencia a volver a un esta-
do de trance ligero cuando se les pide que lleven a cabo tareas com-
plejas. Tales sujetos, por varias razones, hacen todo lo posible por
mostrar una actividad adecuada con la ayuda de procesos mentales
conscientes. Por lo tanto, los hallazgos experimentales son poco fia-
bles y contradictorios, aun cuando el procedimiento experimental apa-
rece como controlado.
Ni la facilidad ni la rapidez de la inducción al trance deben ser to-
madas por indicadores de la posibilidad de mantener el estado de tran-
ce. Una rápida hipnotizabilidad puede indicar, más bien, la necesidad
de una adecuada reorientación de la conducta total del sujeto si es que
se qu ieren obtener respuestas completas y prolongadas. Pensar que un
sujeto que desarrolla rápidamente un trance profundo continuará ·pro-
fundamente hipnotizado por un tiempo indefinido es, cuando menos,
ingenuo.
Los hay que entran en trance fácilmente, desarrollan una gran va-
riedad de conductas hipnóticas profundas, pero fracasan en aprender
algunos ajustes hipnóticos menores. Para ilustrarlo podemos acudir al
caso de un sujeto capaz de desarrollar una conducta hipnótica increí-
blemenre compleja, pero que presentaba muchas dificultades para
orientarse físicamente. Todos los estudios experimentales que se lle-
varon a cabo con él tuvieron lugar, por necesidad, en condiciones de
laboratorio. De otra manera, su reacción solía darse a un nivel de
-corno si". Sin embargo, no había situación de laboratorio más satisfac-
toria para él que un laboratorio genuino. Otro sujeto de fácil hipnosis
no podía desarrollar estados de disociación y despersonalización, a no
ser que fuese previamente inducido a tener alucinaciones en otro lugar,
preferiblemente en casa leyendo un libro. Una vez hecho esto, las in-
consistencias en su actividad disociativa desaparecían. En ambos casos,
los esfuerzos para economizar tiempo, a pesar de su rápida hipnotiza-
bilidad, daban lugar a respuestas hipnóticas incorrectas. La situación
general, incluido el tiempo, son factores esenciales en el desarrollo y
mantenimiento de trances satisfactorios.
La causa de muchas de las contradicciones que muestran los estu-
dios sobre l~ hipnosis se encuentra en el descuido o la poca conside-
LA HIPNOSIS PROFUNDA Y SU INDUCCiÓN 2'i
ración que se le da al tiempo, así como el desprecio a las necesidades
individuales de los sujetos. Las estimaciones publicadas hasta el 11\0-
mento sugieren que la hipnotizabilidad de la población oscila entre un
cinco y un setenta por ciento () más. Los valores más bajos se deben,
muchas veces, a este desprecio del tiempo como factor importante en
el desarrollo de la conducta hipnótica. Mi experiencia personal de más
de trenta y cinco años en este campo con unos tres mil quinientos su-
jetos hipnotizados ha confirmado la importancia de la individualidad
del sujeto y el tiempo. Uno de I<)s sujetos más capaces requería menos
de treinta segundos para conseguir un estado de trance profundo COIl
una conducta subsiguiente fiable y rápida. Otro sujeto competente nl:-
cesitaha trescientas horas de trabajo sistemático antes de ser inducido
al trance; después, se necesita ha un período de veinte o treinta minu-
tos de inducción para consegu ir una conducta hipnótica válida.
Normalmente se requiere un total de cuatro a ocho horas p~lra I~I'
inducción inicial. Después, debido a que la inducción al traLll'l' es tina
cosa y la utilización del trance otra -para permitir que los sujetos re-
organicen sus procesos básicos de conducta de acuerdo con el traba-
jo hipnótico planteado-e-, se debe distribuir debidamente el tiempo
con respecto a sus capacidades de aprender y responder. Por ejemplo,
la rigidez muscular es producida en pocos minutos, pero una aneste-
sia o analgesia satisfactoria para soportal' el parto puede costar varias
horas repartidas en diferentes sesiones de trahajo.
El tiempo durante el cual los sujetos han practicando trabajos hip-
nóricos y la variedad de su experiencia hipnótica son factores impor-
tantes en la investigación de este fenómeno, A menudo, los sujetos son
eventuales y sólo participan en un par de estudios experimentales. La
experiencia del que escribe este artículo, y la de sus colegas, es que
cuanta más experiencia hipnót ica tiene el sujeto y más variada es ésta,
más efectiva es su ejecución en problemas complicados. Este autor
prefiere investigar con sujetos que tienen una prolongada experiencia
y que presentan gran variedad de fenómenos hipnóticos. Cuando se en-
trena en anestesia hipnótica para propósitos de obstetricia, se puede
enseñar escritura automática y alucinaciones visuales negativas como
paso previo. Lo primero tiene como objetivo preparar para hl disocia-
ción de una parte determinada del cuerpo y lo Último, como instrucción
para no responder a estímulos. Tal entreno puede parecer irrelevante,
 26 LA INDUCCiÓN DE LA HIPNOSIS
pero b experiencia ha demostrado que puede tratarse de un proceder
altamente efectivo a la hora de asegurar la completa utilización del po-
tencial hipnótico del sujeto. El objetivo perseguido es infinitamente más
importante que la aparente lógica de! procedimiento, y la mera prueba
de un procedimiento hipnótico no debería ser entendida como mues-
tra de la posibilidad de experimentar fenómenos hipnóticos,
Las páginas precedentes han querido servir de introducción gene-
ral. A continuación se ofrece una disquisición más específica de la na-
turaleza de los trances profundos y su inducción, pero sin ninguna
intención de describir un procedimiento o técnica determinada. La va-
riahilkíad de sujetos, la individualidad de sus necesidades generales e
inmediatas, sus diferencias en cuanto a los requerimientos de tiempo
y situación, la especificidad de sus personalidades y capacidades, jun-
to con las demandas del trabajo proyectado, dan lugar a procedí-
miemos en absoluto rígidos o muy estandarizados. En el mejor de los
casos, un procedimiento rígido puede ser empleado para determinar
:-;q del\livid;;~J ~l b,lr( jr;t,l!'e ~""egur;lr ciertos resultados; en este caso es
Lllla'm'~dida de' si mismo y no de la naturaleza de los resultados que
arroja. Esto es aún más evidente cuando reconocemos que la inducción
alt runce es, en realidad, preliminar a la utilización del trance y que per-
[eriecc a otra cltegor(a de conducta. Tal utilización depende no del pro-
~:ed.ilÚient() l'l,liáb;do p~lr;l asegurur el trance, sino del desarrollo de la
.i.. onducta suhsigu'iente u'la inducción y del estado del trance. No impor-
la cuán <lC< mrrolada pueda estar una inducción al trance, el desarrollo de
los fenómenos hipnóticos y las reacciones psicológica« derivadas intro-
ducen variables que ningún procedimiento de inducción rígido puede
controlar. Una analogía: sea cual sea el control anestésico de una ope-
ración, los resultados de la cirugía pertenecen a otra categoría de hechos
que no depende de la anestesia, aunque ésta los facilita.
Descripción de la hipnosis profunda
Antes de iniciar un estudio de la inducción al trance profundo, ha-
remos un esfuerzo para describir la hipnosis profunda en sí misma.
]jehe reconocerse que una descripción, no importa lo completa y exac-
t;l que sea, no sustituye a la experiencia real ni puede aplicarse a to-
LA HIPNOSIS PIWFUNDA y SU INDUCCiÓN 27
dos y cada uno de los sujetos. Cualquier descripción de un trance pro-
fundo debe necesariamente variar en detalles de poca importancia de
un sujeto a otro. No puede hacerse un listado de todos los fenómenos
hipnóticos existentes asociándolos a sus diferentes niveles. Algunos
sujetos desarrollarán fenómenos en el trance ligero que normalmente
se asocian al trance profundo y viceversa. Algunos sujetos q,ue, en
trances ligeros, presentan una conducta típica del trance profundo
pueden mostrar una pérdida de tal conducta cuando entran en la hip-
nosis profunda. Por ejemplo, los sujetos que desarrollan fácilmente
amnesia en los trances ligeros suelen fracasar a la hora de desarrollar-
la en los trances profundos. La razón de tales -aparentes- anomalí-
as se halla en la diferente orientación psicológica de las pers( mas pro-
fundamente hipnotizadas en comparación con su orientación en los
estadios más ligeros de la hipnosis. En estos niveles más lígeros existe
una mezcla de entendimientos conscientes, expectativas y cierta canti-
dad de participación consciente, En los niveles más profundos se vive
en un estado más genuinamente inconsciente.
En el trance profundo los su jetos se comportan en consonancia
con unas pautas inconscientes de respuesta que frecuentemente difie-
ren de las pautas conscientes; tanto más cuanto que el sujeto es inex-
perro y su poco o nulo contacto C()l1 la hipnosis 110 interfiere c0.n el de-
sarrollo de los fenómenos
, , ,
del trance profundo. Cuando adquiere
experiencia se da una difusión de comprensiones desde la mente
consciente hasta la inconsciente.
Un ejemplo ampliamente reseñado es la dificultad de enseñar a los
neófitos -aun siendo buenos sujetos experimentales- a hablar cuan-
do se hallan bajo el influjo de la hipnosis. Durante el trance ligero
pueden hablar más o menos fácilmente, pero en e! trance profundo,
cuando sus mentes están libres, no logran articular palabra si no se les
despierta. Han tenido toda una vida de experiencia en la que hablar
era algo consciente; nunca han experimentado que se pueda hablar en
un nivel inconsciente. Los sujetos frecuentemente necesitan que se les
enseñe a percatarse sus capacidades, tanto a un nivel consciente como
inconsciente, Por eso el autor ha incidido tanto en la recomendación
de pasar de cuatro a ocho horas induciendo al trance y entrenando a
los sujetos a manejar la situación antes de intentar la experimentación
o la terapia hipnótica.
211 • LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS'
Algunos resultados contradictorios o insatisfactorios en experimen-
tos que requieren hipnosis profunda se deben a que la verbalización
sólo ha sido posible mediante el regreso a .estados de hipnosis más li-
geros y el experimentador no lo ha advertid~). Pensemos, por otro
lado, que es relativamente fácil enseñar a los sujetos a hablar y actuar
en los trances profundos tal y como lo harían a nivel consciente. A los
suj<;tds a los que no es posible hacer hablar en trance profundo se les
puede enseñar escritura automática, a leer en silencio lo que escriben
y a articular los labios mientras lo hacen. De ahí a hablar hay muy
poco y es fácil traspasar esa barrera. Con un poco de práctica, a dife-
rencia. de sus experiencias inconscientes pasadas, los sujetos podrán
dialogar en estado de trance hipnótico. La situación es parecida en re-
lación con otros tipos de fenómenos hipnóticos: el dolor es una expe-
rienda consciente y, por eso, la analgesia o la anestesia debe ser en-
señada de una manera similar. Lo mismo con las alucinaciones, la
regresión, la amnesia u otros fenómenos hipnóticos. Algunos sujetos
requ ieren mucha instrucción para aprender múltiples habilidades;
otros 'pueden transferir lo que aprenden de un caso a otro.
La siguiente definición es una introducción a la descripción de la
naturaleza de un trance profundo: la hipnosis profunda es el nivel de
hipnosis que permite al sujeto actuar directamente a nivel incons-
ciente, de forma aceptable y sin la interferencia de la mente cons-
ciente,
Los sujetos en trance profundo actúan de acuerdo con premisas in-
conscientes independientes de las fuerzas a las que sus mentes cons-
cientes responden habitualmente; se comportan de acuerdo con unas
realidades inconscientes que sólo existen en la situación hipnótica. Su
mundo real está constituido por recuerdos, concepciones e ideas. La
realidad ambiental exterior que les rodea es relevante sólo si es usada
en la situación hipnótica. Por ello, la realidad externa no constituye ne-
cesaniamente materia objetiva con unos valores intrínsecos. Los sujetos
pueden escribir automáticamente en un papel y leer en voz alta lo que
han escrito. También pueden tener alucinaciones con el papel, el lápiz
y la conducta motriz de escribir y leer esos «escritos". El significado in-
trínseco (le! papel y e! lápiz sólo sale de los procesos experiencíales del
sujeto; una vez usados, dejan de ser una parte de la situación hipnóti-
ca total. En trances ligeros o en estado de vigilia, el lápiz y el papel son
LA HIPNOSIS PROFUNDA y su INDUCCIÓN
objetos que poseen un significado aparte del personal y peculiar que
tienen en cada mente, ,
La realidad de! trance profundo dehe n~c~is'ilri,;t.I1\~·n·h;l'st;li" ~'Jl co'n~'
sonancia con las necesidades fundamentales y 1;\ estructura total de la
personalidad, Las personas profundamente neuróticas sometidas a un
trance profundo pueden zafarse de la apabullante conducta neurótica
que las invade en la vida real y conseguir un espacio de reeducación
terapéutica, siempre de acuerdo con su personalidad fundamental'. Este
revestimiento de neuroticismo. aunque muy extendido. no distorsiona
el núcleo central de la personalidad. pero puede disfrazarlo e impedir
que se manifieste, De forma parecida, si intentamos forzar al sujeto
hipnotizado con sugestiones inaceptables para su personalidad total,
independientemente de la profundidad del tra nce, nos cncont raremos
con el rechazo a estas sugestiones o a una transformación de las mis-
mas de manera que puedan ser satisfechas por una conducta fingida
(frecuentemente tomadas por vá Iidas en los estudios de conducta an-
tisocial inducida hipnóticamenre). Es muy importante que entendamos ,
que e,1 sujeto es una persona que posee una individualidad; esté en
trance o no, Tal apreciación y respeto constituyen la base para distin-
guir la conducta consciente de la inconsciente, SÓlo cuando el hipno-
tizador sepa distinguir la conducta del sujeto que surge del incons-
ciente, podrá inducir y mantener trances profundos, Vamos a clasifica:'
los trances profundos (sólo a efectos de conceptualización) en a) so-
narnbulísticos y h) de aletargamiento. En sujetos bien entrenados, el
primero es aquel en el que el hipnotizado parece actuar despierto, con
libertad y perfectamente sumido en la situación hipnótica. El conjunto •
es similar a como una persona no hipnotizada se comporta )'11 estado
de vigilia. Los sujetos bien entrenados no son aquellos a los que se les
ha enseñado a seguir unas pautas determinadas de conducta sino los
que han aprendido a confiar totalmente en sus pautas de respuesta y
de conducta inconsciente,
Como ejemplo ilustrativo citaremos una experiencia real en la que el
autor trabajó con un sujeto en profundo trance sonarnbulistk-o. Enfrente
de una audiencia académica, el sujeto hipnotizado dio una charla e hizo
una demostración de hipnosis (sin ayuda del autor) ante un grupo de
psiquiatras y psicólogos. Aunque la mayoría de los presentes habían te-
nielo experiencias con la hipnosis, ninguno detectó que e! conferencian-
 LA INDUCCIÓN DE l.A HIPNOSIS
te estaba en trance. En otra ocasión, una psiquiatra, colega y alumna del
autor, sin el conocimiento del que suscribe estas líneas, experimentó la
autohipnosis. Bajo ese influjo dirigió una reunión de personal y presen-
ró una historia clínica sin ningún problema. Sin embargo, cuando la au-
diencia se enteró de la situación se pudr >reconocer perfectamente las
tremendas diferencias entre la conducta consciente ordinaria y la del
trance.En (lp'a <,lC';isi<>r¡t, repetimos la experiencia pudiendo distinguir, sin
ningún problema, una conducta de la otra.
El trance dl' aletargamiento se caructertza fundamentalmente por
una conducta de respuesta pasiva que deriva en un retardo psicológl-
¡ c<.) y fisiológlco. ~e ,echan. de menos la conducta espontánea y la ini-
.dativa características
" . . de los. estados sonamhulísticos. Probablemente.,
perdurará la l'( inducta de respuesta incompleta y una notoria pérdida
de habilidad para apreciar el yo. Muchos colegas a los que les he pedido
que diagnostiquen a un sujeto en estado aletargado me han respondi-
do que se trataba de un paciente narcotizado. La experiencia del autor
le lleva a opinar que este tipo de trance es difícil de obtener en muchos
sujetos, seguramente por su oposición a perder su identidad como per-
sonas, aunque sea temporalmente. El uso que este autor ha hecho
siempre de este procedimiento se ha limitado al estudio de la conduc-
ta fisiológicu y a sus aplicaciones terapéuticas en ciertos tipos de pa-
cientes profundamente neuróticos.
Problemas en la inducción de trances profundos
Las siguientes páginas tratan ele los numerosos problemas de la in-
ducción al trance profundo. Para dio se analizarán los factores en juego
y se detallarán los procedimientos más comunes relacionándolos con los
pn ipósiros a los que sirven. Aunque es el autor quien presenta su propia
experiencia, ésta ha sido confirmada por estudiantes y colegas.
lnduccion al trance en oposición a utilización del trance
Una de las consideraciones más importantes y básicas de la hipno-
sis es la necesidad de darnos cuenta de que la inducción al trance es
LA HIPNOSIS PROfUNDA Y SU INDUCCIÓN jI
una cosa y la utilización del trance es otra (de manera similar a como
la anestesia y la preparación de la operación es una cosa y la cirugía
otra). Aunque esto ya ha sido mencionado, lo repetimos una y orra vez
porque merece tenerse muy en cuenta. A no ser que el trabajo proyec-
tado no sea más que un estudio de la inducción al trance, siempre debe
quedar bien definido lo que es una cosa y otra, tanto para el hipnoti-
zador como para 'el sujeto.' De otra manera, puede darse una continua-
ción de la conducta de inducción al trance en el estado de trance con
el resultado de que las actividades se convierten en una mezcla de las
respuestas incompletas y parciales típicas de la inducción, es decir, con-
ductas conscientes y algún comportamiento de trance real. .
Diferencias entre fa conducta de trance
y la conducta consciente ordinaria
Directamente relacionada con lct primera consideración se halla el
reconocimiento y diferenciacíón de la conducta consciente de la in-
consciente. Con respecto a este asunto, la experiencia es la única maes-
tra y será necesario llevar a cabo un estudio muy riguroso de la maní-
testación de la conducta. La mejor manera de hacerlo es recurriendo a
objetos reales. Los sujetos bajo hipnosis profunda pueden ser instrui-
dos para que distingan meticulosamente una silla real.A partir de ahí,
podemos sugerirles que tengan alucinaciones acerca de su posición
original o incluso que vean el objeto du plicado, En estados de cons-
ciencia normal, esa conducta sería imposible o fingida. También ocu-
rre que si el sujeto descubre que han movido la silla, se produce un
ajuste mental a la situación de manera que el sujeto desarrolla una
nueva orientación del espacio y del objeto para que la silla siga en la
esquina nordeste de la sala. Por lo tanto, su sentido de la orientación
se ha alterado para poder cumplir con las exigencias situacionales.
De la misma forma, cuando se induce a una persona a tener la alu-
cinación de que existen dos imágenes visuales iguales, el sujeto se ve
en la difícil situación de decidir cuál de las dos es real. La solución es-
pontánea, presenciada por el autor en múltiples ocasiones, a la que lle-
gan especialmente estudiantes de medicina y psicología, surge cuando
el sujeto espera en silencio a que uno de los dos objetos se mueva,
32 LA fNDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
Esta situación recibe la calificación de alucinatoria en el esquema per-
sonal del sujeto. La realidad de los sujetos hipnóticos y su reconoci-
miento por parte del hipnotizador es esencial para inducir y permitir
estados de trance satisfactorios. Cuando fracasamos en ello, suelen
aceptarse respuestas inadecuadas corno manifestaciones válidas, ade-
más de que se necesitará más esfuerzo paraconseguir los fenómenos'
hipnóticos deseados.
Orientación de todo el procedim iento
hipnótico en torno a los sujetos
Todas las técnicas deberían estar orientadas en torno a los sujetos
y S~IS necesidades para asegurarnos de que disponemos de toda su co-
operación. El trabajo hipnótico proyectado no debería ser más que una
parte de la situación hipnótica total y se debería adaptar según las ca-
racterísticas de los sujetos y nunca al revés, es decir, adaptar los suje-
tos a los requerimientos de la experiencia. Estas necesidades pueden
ir desde lo importante a lo insignificante, pero en la situación hipnóti-
ca algo aparentemente sin consecuencias puede volverse crucial.
Por ejemplo, un sujeto ('(0)(1 el que otro investigador no había conse-
guIdo resultados satisfactorios fue sometido a un experimento que im-
plicaba el uso de un pletismógrafo. El investigador se dio cuenta de que
el sujeto tenía la necesidad de manejar el aparato con su mano izquier-
da 'ya que era zurdo, detalle que posibilitó el éxito de la experiencia.
Después, se comprobó que también podía ejecutar la tareacorrfamanomnmmmnm_m
derecha. Un sujeto ambidextro, en un experimento de escritura y dibu-
jo automáticos, insistía a nivel inconsciente en el privilegio de usar am-
bas manos a voluntad. Otros. especialmente estudiantes de psicología y
medicina, han insistido frecuentemente, a nivel inconsciente, en recla-
mar meros caprichos o que se llevasen a cabo otros trabajos hipnóticos
antes de iniciar la tarea encomendada.
Un paciente con cierta incapacidad neurótica no podía ni quería
pagar por la terapia. Pero al mismo tiempo no quería tratarse sin pagar
por ello. Ante tal situación, se le propuso participar en una serie de lar-
gos experimentos aunque, por insistencia suya, sin llevar a cabo tera-
pia alguna. Después de un año de trabajo experimental él mismo lle-
LA HIPNOSIS PROFUNDA Y SU fNDUCCJÓN
gÓ, de manera inconsciente, a la conclusión de que sus servicios vo-
luntarios como sujeto experimental eran un buen pago por la terapia,
la cual se inició de inmediato.
En la hipnosis, las necesidades psicológicas del sujeto, no importa
cuán triviales e irrelcvunres sean, necesitan ser satisfechas, ya que las
relaciones intra (' intcrpersonales son vitales .:S¡' pasa;lids ¡)()r alto estas' .
consideraciones es IIlUY posible que nos encont I'l'n)OS con resLIlt'al~)s:
poco satisfactorios, engal1os<J.s y hasta contradictorios, Es prárt icamen-
te seguro que cuando nos encontremos con rexultadc» contradictorios,
el error cometido requiera que repasemos todo el procedimiento.. ex-
perimental desde el punto de.vista de los ~Wj(,lt¡:),'i.",''' '.' .' '
La necesidad de proteger a los sujetos
Los sujetos necesitan ser protegidos en todo momento, ya que son
personas que poseen derechos, privilegios y privacidades: m.is aún cuan-
do se hallan en una situación ele. evidente vulncral iilidad l'( uno es el GIS()
de la hipnosis.
Independientemente de lo bien informados que esrén los sujetos
y lo inteligentes que sean, siempre existe, se 1\,'COnOZC;I o no, cierta
incertidumbre acerca de lo que sucederá o de lo que se puede o no
decir o callar. Incluso los sujetos más liberados y qUl' muestran me-
nos inhibiciones ante el autor (como psiquiatra) le han manifestado
a éste que tienen cierta necesidad de proteger su yo, de presentar su
mejorncara;naunqucmseannrapaC"'CS"Ut' IIJOS!!.II pOI otro hrrtrrsu parte
oscura.
Esta protección debería estar a dísposición de todos los que se so-
meten a terapia, tanto pa ra los que están conscientes como para los
que se hallan bajo trance, aunque lo mejor es proporcionársela de un,;
manera indirecta a los primeros y directa a los segundos.
Para ilustrar este concepto podemos echar u na ojeada al caso de
una chica de veinte años que, en cada uno de los experimentos hip-
nóticos, se obstinaba en hacerse acompañar por una compañera de 1
trabajo mordaz, sin tacto y de poca educación, lo cual consrituia un
obstáculo serio para nuestro trabajo. Después de mucho esfuerzo
conseguimos que viniese sola. Poco tiempo después confesó, entre
 LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
divertida y avergonzada, que ..traía a Rurh porque es tan maliciosa que
sahí;¡ que, en su presencia, yo no haría o diría nada de lo que pudie-
ra arrepentirme". Después expresó su interés en llevar a cabo una te-
rapia a causa de ciertas reacciones fóhicas ocultas. Su trabajo experi-
mental, antes y después de la terapia, fue excelente.
Siempre que se trabaje con nuevos sujetos y se planee inducir tran-
ces profundos, se debe llevar a Gibo un esfuerzo sistemático para de-
mostrar que los sujetos estarán completamente protegidos en todo
momento. Conseguirlo es relativamente fácil, aunque a veces hay que
poner en marcha procedimientos que podrían parecer absurdos. A pe-
sar de lodo, las reacciones personales de cada uno son las que los ha-
Cl'l1 efectivos. Por ejemplo, un licenciado en psicología se presentí> vo-
luntario para hacer una demostración en un seminario sobre el tema.
COllseguir el trance ligero ya fue un poco difícil; su comportamiento
revelaba que necesitaba más seguridad. Bajo el pretexto de enseñarle
escritura automática, se le indicó que escribiese una frase interesante,
pero que no la ensenase hasta que hubiésemos debatido sobre el tema
de b escritura automática. Dudando, escribió algo en el papel que le
dimos. Se le dijo que colocase el papel del revés sobre la mesa de ma-
nera que nadie pudiese leer su frase. Le dimos otra hoja de papel y le
pedimos que escribiese automáticamente dos respuestas, una cons-
ciente y otra inconsciente, a la siguiente pregunta: «¿EstÚ dispuesta a
dejarme leer lo que ha escrito?... Las dos respuestas fueron «sí .. , a Jo que
;¡I'ladi(¡ de manera automática: «a cualquiera...
Sin embargo, se le dijo que no era necesario leer el contenido del
pa'pe! oculto ya que se trataba de la primera experiencia de escritura
automática. Le sugerimos también que sería más interesante guardarlo
en el bolso de manera que siempre podría comparar es.1 frase con otra
escritura nutonuitica que pudiese hacer. Después de eso, conseguimos
inducir con toral facilidad el trance profundo que buscábamos.
Poco tiempo después ella misma nos explicó. . Realmente quería ex-
pcrimenr.rr el trance, pero no sabía si podía fiarme de usted, lo cual es
estúpido porque estaba toda la clase delante. Cuando me pidió que es-
cribiera algo, mi mano escribió impulsivamente: "¿Amo a jerry?" y des-
pués respondí a su pregunta afirmativamente: usted o cualquier otro
podía leerlo. Pero cuando me dijo usted que podía guardarlo para exa-
minar más tarde mi escritura, me di cuenta de que no hahía razón para
"1 :•
•1 •
LA HIPNOSIS PROFUNDA Y SU INDUCCIÓN 35
estar insegura. También me di cuenta de que podía dar respuesta a mi
propia pregunta más tarde, en vez de hacerlo en ese momento, pre-
guntándome si estaha en lo cierto»,
la reacción descrita es común y ese método para manejar la ne-
cesidad de protección del ego se ha revelado como muy efectivo a la
hora de asegurar la cooperación efectiva y profunda en la inducción
de trances.
Otra medida frecuentemente empleada en la misma dirección es ins-
tar a los sujetos que están ya en trance ligero para que tengan un sueño
muy vívido y plácido, a que lo disfruten y, antes de acabar con él, a
que lo olviden y no lo recuerden hasta que se desee en otro momen-
to en una situación adecuada. Tal instrucción tiene efectos múlliples:
da al sujeto un sentimiento de libertad y seguridad que no contradice
ningún requerimiento ético de la hipnosis. Utiliza experiencias familia-
res como son el olvido y la represión. Da seguridad y confianza en
uno mismo y también constituye una sugestión poshipnótica que se
actualizará a voluntad del sujeto. Esta experiencia conduce al desarro-
llo de trances profundos.
El autor de este libro usa este método sugestivo con mucha fre-
cuencia ya que sirve para iniciar respuestas sanas y placenteras, Útiles
para el hipnotizador. Además, se trata de un procedimiento que pro-
tege al sujeto y que, por lo tanto, contribuye a la cooperación del hip-
notizado.
Otro procedimiento es el de indicar a sujetos ligeramente hipno-
tizados que le oculten alguna inforrnación al hipnotizador. Ese dato
debe hacer referencia a algo trivial y personal como el segundo nom-
bre de pila, el miembro de la familia al que se parece más o el nom-
bre de pila del mejor amigo de la infancia del sujeto. Así, los hipnoti-
zados descubren que no son completos autómatas en esta experiencia,
que pueden pasarlo bien cooperando con el hipnotizador, que pue-
den tener éxito en su sugestión y que es su acción, más que la del hip-
notizador, la que conduce al éxito de la experiencia. Todas es\ts reac-
ciones son esenciales para conseguir trances profundos. Los sujetos
aprenden, además, que si pueden actuar en una sugestiÓn negatiua,
también lo pueden hacer en las positivas. ,
Otra forma de protección del sujeto, frecuentemente ignmada, es
la expresión de agradecimiento por sus servicios. Se debe atender a la
 LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
necesidad humana de conseguir algo, de que se reconozca nuestro
mérito en una tarea (de que lo reconozcamos nosotros y los demás).
Si le quitamos eso al sujeto, fracasaremos en la tarea de protegerlo, ya
que somos seres sensibles. Tal fracaso puede arruinar un trabajo de
hipnosis, ya que los sujetos pueden sentir que no se aprecia su es-
fuerzo, lo cual puede traducirse en menos cooperación. Y si pensamos
que muchas reacciones emocionales que afloran en la hipnosis no son
necesariamente racionales, vemos que esa necesidad de agradeci-
miento es clave, La experiencia nos ha mostrado que se debe expresar
ese aprecio de alguna manera, preferihlernente primero en el estado
de trance y, más tarde, en el de vigilia. En aquellos experimentos don-
de se excluye esta apreciación, se puede agradecer cualquier otra ac-
ción que el sujeto haya realizado en el pasado y relativa a otra cir-
cunstancia. En definitiva, en cualquier trabajo hipnótico se debe
prestar mucha atención a fa protección tot,;'l de los sujetos medíarrte la
sa',ísfacción de sus necesidades como individuos.
La 1ttilizacíon de toda conducta espontánea
() de respuesta a la sugestión durante Id, tnduccion 'al trance
Muchas veces, las técnicas hipnóticas se centran en lo que hace e!
hipnotizador y ponen poco énfasis en lo que están haciendo o expe-
rimentando los sujetos. En realidad, el desarrollo de un estado de tran-
ce es un fenómeno intrapsiquico que depende de procesos internos, y
b actividad del hipnotizador sólo sirve para crear una situación favo-
rahle. En e! funcionamiento de una incubadora podríamos ver una
an;i1 ogÍ<l de este concepto. La l11áCJu ina proporciona el ambiente favo-
r,lblc que necesitan los huevos, pero en realidad el crecimiento de los
mismos se debe al desarrollo de unos procesos vitales que tienen lu-
gar dentro de la cáscara.
En la inducción de trances los hipnotizadores noveles intentan fre-
cuentemente dirigir o doblegar el natural proceder del sujeto, todo
para intentar que la experiencia suceda tal y como "debiera- ser. y lo
que debería darse, en realidad, es una constante minimización del
papel del hipnotizador para que el sujeto vaya ocupando el espacio
protagonista. Podríamos citar a modo de ejemplo el caso de un sujeto
LA HIPNOSIS PROFUNDA Y SU [NDUCCIÓN 37
(mujer) que se prestó como voluntaria para que pudiésemos enseña!f.
hipnosis a estudiantes de medicina. Después de tratar teóricamente el
tema de la hipnosis, ella expresó la voluntad de ser hipnotizada inme-
diatamente. Se le propuso que escogiese la silla y la posición que más
cómoda le pareciese. Cuando se instaló a su entera satisfacción, nos
hizo saber que le apetecía fumarse un cigarrillo. Se le dio uno al ins-
ta nte y ella empezó a fumar relajadamente viendo ascender la estrecha
columna de humo. Se le hicieron algunos comentarios trivia les sohre
el placer de fumar, sobre la sensación de relajación que se experi-
menta al llevarse el cigarrillo a los labios, la satisfacción de estar com-
pletamente absorbida por esa actividad sin necesidad de prestar aten-
ción a nada más, Poco después, se le comentó algo acerca de inhalar
y exhalar, intentando pronunciar las palabras al ritmo de su r~spira-
, ción. También se le habló de que era casi automático 'levantar el ciga- ' .
rrillo, llevarlo a la boca y luego bajar el brazo kl.~;I'eI' respaldo de !a:
silla. Todos estos comentarios se hadan siguiendo el ritmo de su con-
ducta real. Muy premio las palabras .. inhalar", ..exhalar», .. levantar- y "bu-
jar- adquirieron un valor condicionante de! que ella no se aperci.bía
porque las sugestiones eran Il1ÚS o menos (':01 uo" ~Úla\ conversación
cualquiera.'! k la misma manera, se le sugir'ieron ¡itras p:l~bras 'como
u dormir", -dormida- y -durmicndo- siguiendo el ritmo de su parpadeo.
Antes de que se hubiese acahado el cigarrillo, ya había entrado
en un trance ligero. Después, se le sugestionó índicándole que po-
dría seguir disfrutando del cigarrillo mientras dormía; que del cigarri-
llo se ocuparía el hipnotizador mientras ella podía dejarse caer en un
sueño más y más profundo; mientras dormía seguía experimentando
las sensaciones de estar fumando. Se le indujo a un satisfactorio tr.m-
ce profundo y se le ensenó ;1 responder de acuerdo con sus pautas
de conducta inconsciente.
A partir de entonces, esta persona participó como voluntaria con
otros grupos de estudiantes de medicina. Al inicio de la experiencia
siempre pedía un cigarrillo. Sin embargo, su petición ele fumar fue
atendida de diferentes formas. Algunos la disuadieron, con tacto, y le
propusieron fumar después de la experiencia, otros se unieron a 'ella y
fumaron también, y algunos esperaron pacientemente a que acabara:
En todos los casos, los estudiantes esperaron a resolver o eliminar la
cuestión del cigarrillo antes de llevar a cabo la inducción. El resultado
 LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
de todas esas experiencias fue un fracaso. En una sesión final con to-
dos los estudiantes que habían participado, otros dos estudiantes in-
tentaron hipnotizada por separado. A ambos se les informó por igual
ele b previa utilización del autor de la conducta del sujeto. Ambos, ha-
ciendo lo mismo que había hecho el autor, consiguieron trances pro-
fundos. Después, los otros estudiantes, siguiendo su ejemplo, también
pudieron hipnotizada.
Hemos detallado profusamente este caso porque ilustra claramente
la importancia de la adaptación del hipnotizador a las actividades
conductuales del sujeto, independientemente de la técnica que se use.
Interpretar el deseo de fumar del sujeto corno una resistencia activa a
b inducción al trance era incorrecto; 11l[IS bien se trataba de una expre-
si{JI1 de su voluntad por cooperar de una manera que encajase con ella
y sus necesidades. Se requería la utilización de tal conducta en nuestro
favor y no rechazarla o esperar a que acabase.
Muchas veces, la aparente resistencia activa que presentan los suje-
ws no es más que el intento de poner a prueba al hipnotizador -aun-
que st'a inconscientemente- para comprobar si éste atiende a sus de-
mandas. La resistencia se refiere, en todo caso, a que el hipnotizador
los fuerce a actuar a su completa voluntad. Un sujeto que nunca había
podido ser hipnotizado se presentó voluntario para una de nuestras se-
siones. Cuando iniciamos I:t experiencia, Jo primero que hizo fue sen-
rarse muy erguida en la silla y mirando ;¡ la audiencia. Esta actitud no
parecía ser la mejor, pero tratamos d lema de manera muy natural, de-
batiendo sobre que la hipnosis no necesitaba la relajación completa del
•hipnotizado, ni tampoco seguir ningún automatismo, sino que se trata-
ba de que el hipnotizador aceptase la ce mducta del sujeto. La sujeto res-
pendió a ello pregunrando si podía ser hipnotizada de pie. Su petición
recibió la siguiente respuesta: "t.Por qué no demostramos que también
se puede hacer :lsí?". Una serie de sugestiones la llevo rápidamente al
.trance ·pr\)fu~d().+!s preguntas de la audiencia revelaron que el sujeto
había kído mucho sobre hipnosis; hablarnos sobre el tema y ella mis-
ma se opuso enérgicamenre a la idea de que la persona hipnotizada
actuase pasivamente como un autómata, incapaz de expresarse por
¡ su cuenta. Dijo que debería estar dan) que la conducta espontánea era
"tan IX ;s~r)l.e cCJrllo' la .conducta ele respuesta a (as sugestiones y quere-
conociendo este hecho la hipnosis sería mucho más efectiva.
LA HIPNOSIS PROFUNDA Y SU INDUCCIÓN 39
Hay que subrayar que la réplica: ,,¿Por qué no demostrarnos que
también se puede hacer así?» constituyó una aceptación absoluta por
parte de ella y la comprometió totalmente con la experiencia de ser
hipnotizada. Conseguimos su cooperación porque atendimos a sus
propósitos ya los nuestros.
A lo largo de aquella experiencia, el sujeto preguntó varias veces
qué era lo siguiente que debía demostrar, en ocasiones incluso alte-
rando la tarea que se estaba llevando a cabo. En otras ocasiones, sus
respuestas eran totalmente pasivas.
Otro sujeto, un graduado en psicología, experimentó gran dificul-
tad para entrar en trance profundo. Después de varias horas de esfuerzo
intensivo preguntó tímidamente si podía hacer algún comentario sobre la
técnica, aunque en realidad nunca antes había tenido contacto con 1:1 hip-
nosis. Aceptamos su oferta de buen grado y nos dijo: "Está usted hablan-
do demasiado rápido sobre ese punto. Debería decirlo muy despacio, en-
fatízándolo y repitiéndolo una y otra vez. Dígalo rápido, espere un poco
y, después, repítalo despacio; y, por favor, deténgase para que pueda
descansar. Además, no divida las palabras, especialmente los infinitivos".
Con su ayuda, conseguimos un trance muy profundo, casi de ale-
targamiento, en menos de treinta minutos. De hecho, después siguió
trabajando con nosotros en muchos experimentos e incluso enseñó a
inducir trances profundos a algunos alumnos del curso.
Aceptar este tipo de ayuda no es ni una expresión de ignorancia ni
de incompetencia; más bien, se trata de un reconocimiento de que la
hipnosis profunda es una aventura conjunta en la que el hipnotizado
hace el trabajo y el hipnotizador intenta estimularlo para que lleve a
cabo el esfuerzo necesario. Se trata de la demostración de que ninguna
persona puede entender realmente las pautas individuales de aprendí-
zaje y respuesta de otro. Esta relación es más fuerte en los individuos
inteligentes, realmente interesados, aunque también es cierta para los
demás. Es importante establecer '1.111 sentimiento de confianza, seguri-
dad y participación activa. Más aún, esta práctica sirve para deslegitimar
la falsa creencia en los poderes místicos del hipnotizador y para definir
indirectamente los roles del sujeto y del hipnotizador.
, Afortunadamente, esta experiencia tuvo lugar al principio de la ca-
rrera de este au(or y ha.sidode un valor incalculable en su trabajo pos-
terior, en cualquier tipo de hipnosis que ha practicado.
 40 LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
Uno Iee muchas veces en la literatura artículos que hacen referen-
cia a-la resistencia del sujeto y las técnicas para sobrellevarla o esqui-
varla. Según la experiencia del autor, lo mejor es aceptar y utilizar esa
resistencia asi como cualquier otra conducta que pueda aparecer, ya
que todas pueden ser de utilidad para la hipnosis. La clave está en su-
~estionar con palabras de manera que una respuesta negativa o positi-
va, o la ausencia de una respuesta, se redefina como conducta recepti-
va. Por ejemplo, a un sujeto que se resiste y que no es receptivo a las
sugestiones en cuanto a la levitación de la mano, se le puede decir: "En
breve su mano derecha, o quizás la izquierda, empezará a elevarse, o
presionará el apoyabrazos o no se moverá en absoluto, pero esperare-
mos a ver qué pasa. Puede que un dedo empiece a hacer algo o que
note algo en el dedo meñique, pero lo importante no es si se mueve el
brazo o no, sino su habilidad para sentir cualquier cosa que ocurra en
su mano".
Con tales frases conseguimos que, en ausencia de una acción de-
terminada, tanto subir como hajar el brazo u otras posibilidades, cons-
tituyan respuestas receptivas. Por lo tanto, se crea una situación en la
que los sujetos expresan su resistencia de una manera constructiva y
cooperadora; la manifestación de esa resistencia se puede y se debe
utilizar de manera que sirva a nuestro propósito, construyendo una si-
tuación en la que ello sea posible. Nadie se puede resistir a la hipnosis
si no intentamos hipnotizar a nadie. El hipnotizador, al darse cuenta de
ello, debería aprovechar' cualquier n:~anifestaciÓn de resistencia para
hacerla contingente con respecto a las respuestas hipnóticas' favora-
bles. A los sujetos cuya resistencia se manifiesta en el fracaso para le-
vantar la mano, se les puede indicar que su mano derecha levitará y su
izquierda no. Para resistirse completamente uno tendría que hacer todo
lo contrario, es decir, levantar la mano izquierda: El resultado es que
los sujetos se encuentran a sí mismos respondiendo a la sugestión,
pero para satisfacer su propia iniciativa. En todas las experiencias en
las que hemos utilizado este método, menos de media docena de su-
• jétos se dieron cuenta de que la situación la habíamos creado nosotros
para resolver su ambivalencia sobre la cuestión, Un investigador des-
cribió en un artículo una experiencia sobre hipnosis en el que utiliza-
ba, sin quererlo, un método similar: se trataba de indicarles, a los su-
jetos, que se resistiesen a la sugestión hipnótica para demostrar lo
LA HIPNOSIS PROFUNDA Y SU INDUCCIÓN 11
contrario, que no se-podían resistir. Los sujetos cooperaron y probaron
que podían aceptar esa compleja sugestión (que se iban a resistir, pero
que al final se dejarían hipnotizar). El estudio se publicó dando una
explicación al fenómeno totalmente inocente. '
Sea cual sea la conducta que presenta el sujeto, elebe aceptarse y
usarse para generar conductas receptivas. Cualquier intento por "co-
rregir.. o alterar la conducta de los sujetos o forzarlos a hacer cosas por
las que no están interesados va en contra de los principios básicos de
la inducción de trances. El hecho ele que los sujetos se presenten vo-
luntarios para después ofrecer resistencia revela una ambivalencia que,
si se usa adecuadamente, puede ser aprovechada tanto por los sujetos
como por los hipnotizadores. El reconocimiento y consecuente conce-
sión de las necesidades de los sujetos y la utilización de su conducta
no constituyen, como algunos autores ha n afirmado, «técn leas no orto-
doxas » , basadas en "intuiciones clínicas.. , sino que son el simple reco-
nocimiento de unas características de la psique que realmente existen
y que coinciden con el respeto total por los sujetos como personalida-
des funcionales.
Los pasosprogresiuos de la indnccion al trance
basados en los logros reales de!sujeto
Los logros de los que habla 1110S hacen refer~:nci';1 i1'ki
situación hip- :
nótica 0;1 \;1 experiencia coridia na del sujeto. Sirrlpl~'l1lente: el hecho de'
presentarse voluntario para una de estas experiencias puede ser el re-
sultado de una seria lucha interna. El hecho de sentarse relajadamente
en una silla y olvidarse de las d istracciones ext.l'!:I1'IS ya ~s LIt: logro. L:l .
ausencia de respuesta a las sugestiones sobre b ·k,\i.itaci(\n·de la mano .
no es necesariamente un fracaso, desde el momento en <¡lle la verda-
dera inmovilidad de las manos ya es un logro. La voluntad de sentarse
en silencio mientras el hipnotizador ofrece laboriosamente numerosas
sugestiones, aparenteme;lte de manera fútil, es otro logro. Cada uno ele
esos éxitos constituye una forma de conducta que puede entenderse
como un paso inicial hacia un desarrollo mayor del estado de trance.
Para ilustrar lo dicho veamos el caso de una recién doctorada en
psicología, extremadamente desdeñosa y escéptica sobre la hipnosis,
 ·'i2 • LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
que sostenía que su práctica no era más que artimañas. Laapuesta era-que
si el autor le demostraba -hahía testigos- que existía tal fenómeno
llamado hipnosis, ella se entregaría por completo al estudio de lo que
éste le indicase. Se aceptó el reto y las condiciones impuestas, Uno de
los requisitos por nuestra parte fue que ella actuara como cualquier
sujeto cooperante, ya que esa conducta sería para nosotros la base
para un futuro trance, Empezamos con una técnica, aunque sospe-
ch.ibamos que fracasaría, y así fue, Por lo tanto, el sujeto consiguió
.cierta sensación de éxito, cosa gratificante para ella, aunque por otro
lado sentía cierta culpa por la turbación del investigador. Este senti-
miento de CUlp~1 constituyó el primer cimiento de sus futuros trances.
Entonces, aparentemente corno estrategia para salvar la cara, el autor
sacó el tema de la actividad ideornotriz. Después dt' un rato hablando
con ella se le sugestionó indirectamente para que aceptase cooperar
en una experimento sobre actividad ideo motriz, Ella reaccionó di-
ciendo 10 siguie-nte: "No intente decirme que la actividad ideomotriz
es hipnosis, porque sé perfectamente qUL' no lo es", Esta frase res-
pondi.t a la observación de que la actividad ideomotriz es posible tan-
, ro en estado de trance como en estado de vigilia. f':sta iba a ser la se-
gunda piedra s< .hre la que construiríamos la futura hipnosis de este
caso,
Es.cogimos I~t levitación de la mano como un buen ejemplo de ac-
, rividad .ideol,n<,ltr:i7;, tvsa que ella ;JCt'P«') de buen grado ya que deseo-
'n<')cí~l 'qli'e el aUlÓ¡: usa frecuentemente esta técnica como primer paso
en la inducción al trance.
Con el pretexto de un pedante debate sobre actividad ideomotriz,
el sujeto realizó una serie de levitaciones de la mano. Respondía rápi-
do y sin retlccnda~. A esto le siguió la sugestión de que, como paso
previo 'al' rralxíjo experimental, estaría Iiien que se concentrase en los
aspectos más subjetivos de la experiencia, sin atender a Jos estímulos
externos excepto las observaciones del autor. De nuevo otro paso en el
camino del trance, En diez minutos desarrolló un trance de sonambu-
lismo profundo. Después de algunos minutos ele variaciones en sus res-
puestas ideomorrices, se le señaló que podía detenerse y volver a la dis-
cusión inicial. Por lo tanto, se le sugestionó para que abandonase el
trance, libre de cualquier aurocrítica. Estuvo de acuerdo y se despertó
con facilidad. Seguidamente, el autor resumió el debate original que ha-
LA HIPNOSIS PROFUNDA y su INDUCCIÓN
bían estado teniendo. Poco después se indujo un segundo trance, me-
diante el mismo procedimiento, seguido de cuatro más en el transcur-
so de cuatro horas.
Durante el tercer trance se comprobó su catalepsia y allí estaba.
Esto la alarmó, pero antes de que se despertase logramos describirle la
situación como de actividad ideornotriz, cosa que no sólo la tranquili-
zó, sino que despertó más interés en la experiencia.
En los siguientes dos trances aceptó experimentar "otros Ienóme-
nos asociados a la actividad ideomotriz-, por lo que fue instruida para
mirar a los testigos y darse cuenta de que, ya que su atención hacia los
demás se había debilitado por estar cada vez más concentrada en la
conducta ideornotriz de sus manos, dejaría de verlos, De esta manera
se le enseñó a desarrollar alucinaciones negativas al extender Sl'l inte-
rés en la actividad ideornotriz de sus manos, También se le enseñó a
desarrollar alucinaciones positivas como visualizar cómo levitaba una
mano imaginaria al tiempo que la auténtica, hasta el punto de ~Iue no
distinguía la una de la otra. Acto seguido, se le ofreció el engañoso ar-
gumento de que debido a que su atención por la actividad ideomotriz
aumentaba y disminuía, ella vería y no vería, oiría y no oiría a lqs de-
más, que podría verlos duplicados (visualizándolos) y que podria ~)lvi­
dar su presencia e incluso cualquier idea sobre ellos. Así fue inducida
a experimentar un sinfín de fenómenos hipnóticos.
Después, I~ siguió.la difícil tarea de informarla de que había sido
hipnotizada, Lo conseguimos mediante sugestión. En el sexto trance le
pedimos que recordase sus sensaciones "durante la primera dernostra-
ción de actividad ídeomotriz-. Cuando lo hizo se le señaló que ese es-
tado de autoconcenrración en el que había entrado podría comparar-
se' de alguna manera a la hipnosis. Cuando fuim'os a por el recuerdo
de la "segunda dernostración-, se le sugirió que esa conducta era casi
de trance. Después, se le pidió que se visualizase a sí misma conforme
actuó en la «tercera demostración-. En ese punto se le pidió que co-
mentara ese estado cataléptico en el que había entrado, que desarro-
llase una imaginería auditiva de lo que se le había dicho y que se fija-
se en las respuestas que había dado. Esta vez se adujo que COn toda
probabilidad el fenómeno experimentado se trataba de hipnosis, aun-
que con mucho tacto se aplaudió su capacidad para desarrollar la ima-
ginería citada que le había permitido ver claramente su conducta, In-
 44 LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
medíatarnenre, se le propuso que considerase la cuarta instancia. Cuan-
do lo hizo, preguntó, dudando, si en esa demostración no había esta-
do en trance. Segura de que había podido entender todo lo que pasa-
ba libremente y con un sentimiento placentero de logro real afirmó:
"Entonces, ahora mismo debo de estar en trance-o El autor reconoció
tal hecho y rápidamente le recordó cada uno de los logros que había
conseguido y de cuán bien había utilizado la actividad ideomotriz para
expandir su campo de experiencia personal. Además, se la instruyó
para repasar mentalmente todo lo sucedido y dar algún consejo al au-
tor, si así lo deseaba.
Después de meditarlo le pidió al autor que, una vez despierta, no
le dijese que había estado hipnotizada, sino que le diese tiempo para
reorganizar sus ideas sobre la hipnosis y sobre el autor como repre-
sentante de la escuela que la practica. En fin, tiempo para aceptar que
estaba en un error.
Por supuesto, se le concedió todo eso y se le dijo que se desperta-
ría con amnesia sobre lo sucedido en el trance y con la agradable idea
de que tanto ella como el autor estaban interesados en el fenómeno
ideornotriz. Se le sugirió que su mente inconsciente encontraría un gran
placer en ocultar a su consciente que había sido hipnotizada, pero que
ese secreto podría ser compartido entre su inconsciente y el autor. Se
le instruyó sobre el hecho de que su inconsciente podía gobernar (y
que, de hecho, lo haría) su mente consciente en cuanto a la idea de que
ella pudiera aprender hipnosis, y que su inconsciente le daría a cono-
cer su experiencia hipnótica de alguna manera que fuese satisfactoria
para su personalidad total. Mediante esta sugestión poshlpnótíca se le
dio a la sujeto más información en relación con el funcionamiento in-
dependiente entre la mente consciente e inconsciente, el desarrollo de
la amnesia hipnótica y la ejecución de trabajos poshipnóticos, Además,
se le informó de que, a un nivel profundo, como personalidad, ella es-
taha totalmente protegida, que su bienestar era la primera considera-
ción para el autor y que la utilizaciÓn,deun,proceso de conducta po,-
día ser la base para el desarrollo de similares. aunque más complejas
fdrma's de comportamiento.
El resultado fue de lo más interesante. Dos días después la sujeto
pidió disculpas por su "poco serio escepticismo, acerca de la hipnosis
y su "injustificado" enhentamiento con el trabajo del autor. Pocos días
4';
LA HIPNOSIS PROFUNDA y SU INDUCCIÓN
después se prestó voluntaria como sujeto de experimentación; esta ha
realmente interesada y quería participar en algunas investigaciones ,~o­
bre el tema. Durante muchos aiios fue uno de nuestras colaboradores
más productivos.
Este extenso ejemplo ilustra muchas de las conxideracioncs ele rru-
cial importancia que este autor ha encontrado en la inducción de rran-
ces profundos. El pequeño detalle de establecer "acuerdos secretos" en-
tre la mente inconsciente y el hipnotizador se ha revelado muy efectivo
como medio para asegurar trances profundos en sujetos que, de otra
manera, presentarían una resistencia muy agresiva. Gracias a ello pue-
den hacer conscientes sus resistencias, expresarlas libremente y con se-
guridad. Al mismo tiempo, pueden desarrollar un sentimiento profun-
do de que están cooperando de manera segura, efectiva ). plena. La
satisfacción que se deriva de dio conduce a un deseo de continuar per-
siguiendo logros como ('se y las resistencias, finalmente, se resuelven,
desparecen o se utilizan de manera constructiva.
Brevemente diremos qut', sea cual sea la conducta manifestada por
los sujetos, debería ser aceptada y entendida como una ayuda en nues-
tra tarea. La aceptación de la necesidad que tenía la sujeto de querel
autor fracasase nos condujo a la actividad idcomotriz. f:sta nos llevó a
una fuente de fenómenos hipnóticos basados directa o indirectamente
en las respuestas ideornotriccs y culminó en la sal istacción del hipno-
tizador y del sujeto. Cualquier intento rígido que se hubiese llevado a
cabo para doblegar a la sujeto hubiese fracaso sin duda alguna, lo cua I
es comprenxihle, ya que los trances tienen COIlJO objetivo que el suje-
to aprenda y entienda el fenómeno, y no probar la habilidad del autor.
La mayor parte del texto restante hace referencia a las considera-
ciones más importantes a la hora de asegurar trances profundos. Se
resumen también algunos procedimientos hipnóticos especiales que
normalmente tienen éxito, aunque se omiten algunos detalles por ra-
zones de espacio.
La técnica de la confusión
Uno de esos procedimientos especiales a los que hemos hecho re-
ferencia es la llamada ..tl'cníca de la confusión-, Esta técnica ~e,h~( usa-
I 'l. ; 1 ,• ,,' ",' ,." ,
 46 LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
1
do mucho tanto para la inducción de fenómenos específicos como
para los trances profundos. Normalmente se aplica a sujetos con una
inteligencia superior y que además están interesados en los procesos
hipnóticos, o con aquellos que conscientemente no desean entrar en
trance a pesar de que sí jo desean inconscientemente.
En esencia, este procedimiento no es más que la presentación de
una serie de indicaciones contradictorias, aparentemente todas dife-
rentes, que requieren un constante cambio de orientación en los suje-
tos. Por ejemplo, en el caso de la levitación de la mano, se sugestiona
l;¡j sujeto -ent'rgicamente- para que levite la mano derecha y, al mis-
mo tiempo, para c¡ ue rna ntenga inmóvil la mano izq uierdu. Después,
se sugiere lo contrario y se aparenta qLle el hipnotizador se está equi-
vocando ;11 hablar. [k~ esa manee" el sujeto se aconlo<.b a esta apa-
.r~nte l,'t).nfusk~'1 ~Id, h.ipnotizad( )1', ,,o cual ya es una manera de coope-
1;,11' que p:IS:~ ihadil0rrida para él. Después, se le da n indicuciones sobre
la inmovilidad de ambas manos, conjuntamente con la simultánea le-
viración <.il: una mano o la presión hacia abajo de la otra. Al cabo de
un breve espacio de tiempo, se vuelve a las sugestiones iniciales.
Condicion.rdr ~ por sus primeras respuestas e( ioperanres hacia unas
demandas conuudictorias, los sujetos intentan acomodarse a ese gali-
marias y pronto se encuentran tan perdidos que agradecen cualquier
sugestión positiva que les permita salir de ese estado de confusión, La
rapidez, insistencia y confianza con que se dan esas consignas evitan
que el sujeto pueda establecer un orden en la experiencia. En el me-
jor de los casos, sólo pueden intentar acomodarse y conseguir una li-
mitada coherencia en sus respuestas.
Cuando Se induce a la levitación de la mano, por ejemplo, uno
puede crear tal estado de confusión respecto a qué mano se mueve,
en qué dirección (lateral o vertical), CLI:i1 es más rápida, cuál se detie-
ne y cuá] sigue y otra vez en qué dirección, que finalmente lo que de-
I sea el sujeto es retirarse del estado en el que está, aceptando com-
pletamente las sugestiones.
La "técnica de la confusión- se ha revelado COIllO muy efectiva y va-
liosa en aquellos' casos en los que se quiere inducir una amnesia con
una regresión a anteriores palitas de conducta. Se basa en la utilización
de experiencias cotidianas familiares a todo el mundo. Al principio se
habla de cuán fácil es confundirse, a veces, en cuanto al día en el que
LA HIPNOSIS PROfUNDA y SU INDUCCIÓN 47
estamos, el día de una cita o el año que ponemos en la fecha. Mientras
el sujeto relaciona estas sugestiones con sus experiencias reales, s~ le
dice que, aunque hoyes martes, uno podría pensar que en realidad es
jueves, pero ya que hoyes miércoles y debido a que no importa en
nuestro debate de hoy que sea miércoles o lunes, uno puede recordar
vivamente una experiencia del lunes de la semana pasada, que consti-
tuyó una repetición de una experiencia del miércoles anterior. Esto, a
su vez, le puede hacer recordar al sujeto un hecho que sucedió el día
de su cumpleaños, en 1948, aunque en ese momento sólo podía espe-
cular acerca de lo que ocurriría en su cumpleaños de 1949, o m;l,s aún,
en su cumpleaños de 1950, ya que estos hechos no habían sucedido to-
davía en nuestro pensamiento de 1948.
El sujeto reconoce que en estas sugestiones hay algo que no tiene
sentido; sin embargo, para intentar hacerse con el significado que se
quiere 1I-;¡nsI11itiJ:, '~m tend~nciÚ es Intentar pensar en términos del cum-
pleañosde 1948, pero para ello tiene que hacer caso omiso de 1949 y
1950. Cuando el sujeto empieza a orientar el pensamiento, se le pre-
senta otra serie de sugestiones para que recuerde algunas cosas y otras
no; se le dice que la gente frecuentemente olvida cosas que cree que
recordará pero que ni> recuerda; que algunos recuerdos de la niñez
son más nítidos que los de 1947, 1946 o 1945; que todos los días se ol-
vidan cosas de este año y del anterior, de 1945, 194/1 0 incluso más, de
1942, 1941 Y 1940. Con respecto a 1935, sólo algunas cosas son recor-
dadas e identificadas como de ese año y, a medida que el tiempo pasa,
se olvidad incluso más.
El sujeto también se da cuenta de que estas sugestiones son inco-
herentes, pero cada esfuerzo que realiza para entenderlo le conduce a
aceptarlo. En ese momento se añaden unas sugestiones relativas a 1,1
amnesia y se pone énfasis en el recuerdo de episodios infantiles; se
inicia el proceso de reorientación a un nivel de edad anterior.
Inicialmente, estas sugestiones no se dan en forma de instruccio-
nes u Órdenes, sino como comentarios que provocan la reflexión. En-
tonces, a medida que el sujeto empieza a responder, se van haciendo
(lenta y progresivamente) sugestiones directas para recordar más y
más vívidas experiencias de 1935 o 1930. Una vez logrado esto, entran
en juego las sugestiones dirigidas a olvidar las experiencias posteriores
a esa época; se tratan de sugestiones directas, pero las hacemos des-
•
 LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
pacio, sin que el sujeto se dé cuenta y, en un momento dado, se pasa
'a formularlas de otra manera: ahora se habla de olvidar muchas cosas,
como uno suele hacer muchas veces, hechos del pasado, especulacío-
'nes sobre el futuro. Pero por supuesto olvidamos cosas que no tienen
importancia, sólo lo que pertenece al presente -pensamientos, senti-
mientos, hechos importantes- permanece vivo y significativo. Enton-
,ces se le sugiere iniciar otro tipo de ideas diferente que requerirá otro
tipo de respuesta, cosa que los sujetos están deseosos de hacer.
A continuación, y muy enérgicamente -con creciente intensi-
dad- se sugestiona al sujeto sobre que ciertos hechos de 1930 serán
recordados tan vividamente que se hallará literalmente en medio de
una de esas experiencias vitales, pero una no finalizada todavía. Por
ejemplo, un sujeto reorientado a su sexto cumpleaños respondió que
estaba experimentando la situación de estar sentado a la mesa de casa
esperando ansiosamente si su madre le daba uno o dos bocadillos. El
sujeto que hemos mencionado anteriormente (el doctorado) mencio-
nó haberse reorientado a su niñez y experimentar cómo, un día deter-
minado, esperaba a que le diesen los deberes en la escuela.
Llegados a este punto, es aquí donde muchos hipnotizadores co-
meten un error increíble. Se trata de que asumen, sin pensarlo, que los
sujetos, reorientados hacia un período anterior al encuentro con el hip-
notizador, pueden entablar una conversación con él, es decir, con una
persona que literalmente no existe. Por lo tanto, si el profesional se da
cuenta de este error comprenderá la necesidad que tiene el sujeto de
cambiar la identidad de su interlocutor. Por ejemplo, el doctorado (el
sujeto del ejemplo anterior), en el momento de revivir su experiencia
escolar, desconoce al autor, al que no conocerá hasta dentro de 15 años.
Así que le hace adoptar la personalidad de su profesora y nos descri-
be la situación como si fuésemos su profesora. Para el sujeto, el doc-
tor Erickson no puede estar hablando con él en la escuela, esto sería
un anacronismo ridículo que falsearía toda la reorientación, Ahora
bien, sí puede hacerlo con la profesora Brown, responderle como ha-
cen los niños en la clase y, así, se puede revivir el pasado de una ma-
nera válida.
Quizás el mejor ejemplo de poco criterio en relación con lo expues-
to, y el más absurdo también, es el de ese psiquiatra que relató cómo
llevó a un sujeto hasta su período intrauterino y cómo éste le explica-
LA HIPNOSIS PROFUNDA y su INDUCCiÓN
ba las sensaciones subjetivas que iba teniendo. Nuestro colega no tuvo
en cuenta que el infante in tuero ni habla ni entiende la palabra ha-
blada. Evidentemente, no se apercibió de que el sujeto sólo estaba in-
tentando complacer las expectativas de un investigador irreflexivo y
con poco criterio.
Es absolutamente necesa rio que el hipnotizador entre en la situa-
ción, encaje en la regresión si quiere obtener resultados válidos. A una
paciente bajo terapia la sometimos a una regresión a lo.: cuatro años de
edad. Nosotros ya sabíamos, por otras fuentes, que la sujeto se entrete-
nía de pequeña con un reloj de bolsillo de oro de un vecino. Durante
el trance, cuando la paciente se aproximaba a esa edad, el autor le mos-
tró su propio reloj de holsillo para facilitarle la identificación de éste
con su vecino. Y así lo hizo, rápida y espontáneamente.
Esta transformación del hipnotizador en otra persona no sólo se da
en los casos de regresión. Muchas veces, cuando inducirnos un trance
profundo en un sujeto que acabamos de conocer, nos encontramos
con que éste ve al autor como un extraño al que no está ligado de nin-
guna manera, así que se requiere que adoptemos la identidad de otra
persona. Por ejemplo, un sujeto que deseaba una anestesia hipnótica
para el parto identificó al autor como un antiguo profesor dt, psicolo-
gía; hasta pocas semanas antes de dar a luz el inconsciente no aceptó
la identidad verdadera cid hipnotizador. Si no hubiésemos ;¡ceptado la
situación, probablemente habríamos tenido problemas para llevar a
cabo el entrenamiento para la anestesia.
Independientemente de la habilidad y la experiencia del hipnotiza-
dor, una consideración fundamental a la hora de inducir trances ¡mt
fundos y asegurar respuestas válidas es reconocer la personalidad del
sujeto, intentar satisfacer sus necesidades y estar atento a sus pautas de
funcionamiento inconsciente. El hipnotizador, no los sujetos, es el-que
ha de hacer el esfuerzo P( Ir meterse y encajar en la situación hipnótica.
La técnica del ensayo
Otro tipo de inducción al trance profundo puede denominarse la
técnica de la repetición o del ensayo. Se suele usar para conseguir
hipnosis profundas y ciertos fenómenos hipnóticos concretos. Se pue-
 'jO LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS
de emplear de muchas maneras distintas, tanto en el campo experi-
mental como en e! terapéutico, pero está especialmente indicado para
estos Últimos casos. Consiste en tomar una forma de conducta que apa-
renterpente Sl' desarrollará bien y hacer que los sujetos la repitan, que
, ensaytn.con, ~'Ib,.,' 'i. I
" ' En' aigurlos C~llSOS, un sujeto puede resistirse a la hipnosis, pero aún
así e! profesional apreci.: en él cierto potencial. Con ese sujeto podemos
intentar aplicar esta técnica. Por ejemplo, con aquel que fracasa parcial-
mente en las sugest iones d\.' escritura automática le hablaremos de que
. esas.tenlaliv~l.s's()'n, ~n realidad, un éxito, Acto seguido, se le proporcio-
narán (iu':ls' sugesÚones orientadas a que repase mentalmente qué' h<; he-
cho para conseguir tal éxito. Después, se le pide que repase mental-
mente corno se podría haber hecho I() mismo sobre un papel en Iilanco,
sobre un papel cuadriculado. con un lápiz, con un bolígrafo, con un ro-
tulador. Después se le pide que efectúe en el aire lo que ha llevado a
cabo mentalmente con esos elementos. Esto se repite varias veces,
introduciendo poco a poco papel imaginado (ya fruto de una alucina-
ción), instrumentos para escribir imaginados y letras, palabras y frases. A
medida que llevamos a cabo este procedimiento, los sujetos van desa-
rrollando un trance más y m:1S profundo, especialmente si el ensayo y la
I repetición son aplicados junto a otras formas de conducta hipnótica.
A veces, esta misma técnica puede ser aplicada de una manera to-
talmente diferente. Por ejemplo, antes de una clase con estudiantes
avanzados de medicina, el autor provocó la amnesia de un voluntario
que quería tener esa experiencia pero también quería contravenir al
autor. El estudiante expresó que dudaba de la capacidad del autor
para conseguir una amnesia hipnótica y le puso a prueba diciendo
que si, por ejemplo, se sacaba el zapato derecho sin saber que se le
había dado esa orden, esto constituiría la prueba definitiva de que sí
la Iubía desarrollado.
I
Para empezar, entró en un buen trance y se le dio, enérgica y re-
petidamente, una serie de instrucciones para que realizara algunos ac-
tos como pedir prestado un cigarrillo a un compañero, unas gafas, etc.
Después se le dieron órdenes repetitivas para que olvidase lo que aca-
baba de hacer. Entre todas estas sugestiones, se le dijo al sujeto que,
después de despertarse, mientras se hallara debatiendo con sus com-
pañeros la cuestión de si había o no olvidado las pequeñas acciones
LA HIPNOSIS PROfUNDA Y SU INDUCCIÓN 'j1
mencionadas, atravesaría la sala, escribiría una frase en la pizaria, fir-
maría con su nombre y seguiría con el debate, '
Cuando se despertó, declaró que recordaba todo lo que se le había
dicho y había hecho. El autor puso en duda que esto fuese así, y por
tanto el joven se apresuró a dar cuenta de. lo que había llevado a cabo.
Sin interrumpir su discurso, fue a la pizarra, escribió una frase y su nom-
bre debajo. Cuando volvió a su asiento se le llamó la atención sobre lo
que había escrito, pero negó que tuviese que ver con la hipnosis, insis-
tiendo en que él recordaba todos los objetos que había pedido.presta-
dos y demás. En un memento dado, extendió e! pie derecho para de-
mostrar que e! zapato estaba allí y que no tenía amnesia. Después
siguió dando más argumentos y, de repente y sin darse cuenta, se qui-
tó el zapato derecho. No se apercibió de ello hasta e! final de la clase.
Cuando e! autor le mostró lo que había hecho reconoció que sí había
desarrollado amnesia, pero que no se había dado cuenta de ello. Más
tarde convocamos otra sesión magistral y se le pidió que volviese a es-
cribir la frase anterior. Cuando se encontraba haciéndolo, algu nas otras
pequeñas sugestiones le provocaron un trance profundo y aprovecha-
mos para llevar a cabo una demostración de psicopatología de'la vida
cotidiana.
Para resumir, al sujeto se le había dado una lista pequeña y repeti-
tiva de tareas simples que le conducirían aparentemente a una amne-
sia, pero la realidad es que el objetivo de las mismas era permitirle
conseguir satisfacer sus necesidades personales. Por lo tanto, esos
fracasos eran realmente logros que nos conducirían al auténtico desa-
rrollo de la amnesia. Cuando introdujimos la sugestión de la frase per-
mitimos al sujeto apartarse de las otras sugestiones más urgentes. Fijé-
monos: primero consiguió todos esos éxitos de no amnesia, después
los refrendó al mostrar el zapato en su pie derecho, y aquí St; acabó su
demostración, pero no su deseo de más éxitos. La Única manera de se-
guir participando era quitándose el zapato -una tarea que él había
escogido para demostrar la amnesia- y también escribiendo la frase.
Es decir, consiguió más satisfacciones que las que había imaginado en
un principio. Cuando, después, volvió a escribir la frase, se encontró a
sí mismo en la situación que le había provocado más satisfacción, Esa
sensación le condujo rápidamente a un estado de trance profundo en
virtud de! procedimiento de la repetición o ensayo.

:;2 LA INDUCCiÓN DI: LA HIPNOSIS
Existe otra variación de esta técnica de la repetición que se ha rnos-
trado muy Útil para la inducción a trances profundos, asociación de
ideas, regresión, análisis de símbolos, represión y desarrollo de com-
wensión personal (insighO.Esta variación consiste en repetiren el tran-
ce un sueño o, en su defecto, una fantasía, pero eso sí, con variaciones
sobre la historia original. Es decir, repetimos un sueño espontáneo o in-
ducido, pero con diferentes personajes, quizás en un ambiente diferen-
k pero en definitiva con el mismo significado. Para ilustrar esta técni-
ca nada mejor que la descripción de la terapia utilizada con uno de
nuestros pacientes al que se le propuso trabajar sobre el sueño que ha-
bía tenido la noche anterior: "Me encontraba solo en un prado cubierto
de hierba. Había unas lomas y elevaciones en el suelo. Hacía calor y se
estaba muy bien. En ese momento quería algo muy ansiosamente, pero
no sé qué era. Me asusté. Me levanté temblando".
Siguiendo la técnica descrita, repetimos ese mismo sueño en el
trance, pero transformándolo en: .. Estaba paseando por un valle estre-
cho. Estaba buscando algo que debía encontrar, pero yo no lo quería.
No sé qué buscaba, pero sé que algo me impelía a buscarlo y estaba
asustado ror ello, fuese lo que fuese. Al final llegué al extremo del va-
lle donde se encuentran las murallas de! mismo y había una pequeña
corriente de agua que fluía bajo un arbusto. El arbusto estaba cubierto
de terribles espinas. Era venenoso. Alguien me empujaba más y más
cerca y yo me hacía m{IS y m.is pequeño. Todavía tengo miedo».
La siguiente repetición era: "Esto parece estar relacionado con par-
te de mi Último sueño. Era primavera y ahí estaban los troncos y los le-
ñadores. Todo e! mundo poseía un tronco; yo también. Todos tenían
linos troncos largos y fuertes, menos yo. El mío era un palo podrido,
Esperaba que nadie se hubiese dado cuenta y pedí otro. Me lo dieron,
pero era igual que e! primero".
, De nuevo, la siguiente repetición fue: "Estaha en un bote de pesca.
Todo el mundo pescaba; yo también. Todos los pescadores pescaban
grandes peces. Yo pesqué y pesqué, pero todo lo que obtuve fue un
pequeño y enfermizo pececito. No lo quería, pero me lo tenía que
quedar. Me sentí horriblemente deprimido».
La siguiente: "Fui a pescar otra vez. El agua estaba llena de reces
dando saltos, pero yo sólo pude pescar un miserable pececillo que se
salió del anzuelo y se quedó flotando muerto en el agua. Pero tenía
,
., \'
"
..
LA I-III'NOSIS PHOFUNIlA y su INI)\I(UÓN
que hacerme con uno, así que seguí pescand« hasta que ClptlHé un
ejemplar que parecía tener algo de vida. Lo puse en mi bolsa como
todo el mundo hacía con sus peces, Todo el mundo tenía sus holsas
llenas de peces menos yo, En un momento dado me di cuenta de que
mi bolsa esta ha toda podrida, y lo peor es que tenía un agujero. Vi
cómo salía un montón de cieno y porquería del agujero y mi pez no-
taba en el suelo en medio de ese limo asqueroso. Miré alrededor y me
vi en la pradera de antes. El saco de los peces estaba debajo del ar-
busto de las espinas y mi pez estaba en la corriente de la que le hablé
antes y parecía un trozo de madera podrida».
Toda esa serie de repeticiones nos llevó a la cu ración de 1II1a serie
de amnesias y bloqueos ya la revelación de que, en la pubertad, hajo
circunstancias de extrema pobreza, el paciente hizo las veces de enfer-
mero de su madre, la cual le había rechazado desde la infancia. La ma-
dre murió de un cáncer en los genitales, en gran medida por falta dl'
cuidados y tratamiento. Además, supimos de sus profundos sentimien-
tos de inferioridad debido a su falta de desarrollo fálico, sus fuertes in-
clinaciones homosexuales y su sentimiento de que su Única protección
contra la homosexualidad sería ceder ante la "horrible presión de la SCh
ciedad para que actuase como beterosexual". ,
Este ejemplo ilustra claramente algunas de las características de los
rrocesos inconscientes: cada uno de los sueños nos proporciona un
trance más profundo y más fácil de mantener y, al mismo tiempo, le
da al paciente mucha más libertad de pensamiento para usar símbolos
menos abstrusos.
Es importante hacer una advertencia para todos aquellos que va-
yan a usar este procedimiento en el campo experimental y es que se
deberían usar siempre sueños ele carácter positivo, placentero. Si esto
no es posible, se debería implantar una fantasía artificial en ellos que
limitase las emociones negativas. En todo caso, se debe tener cuidado
y detener los trabajos cuando exista la probahilidad ele que no poda-
mos controlar la situación. De otra manera, se puede provocar una al-
teración emocional importante en el sujeto que desemboque en una
total desconfianza en el hipnotizador, además de causar un sufrimien-
to innecesario.
Otra variación del método del ensayo propone a los sujetos visua-
lizarse a sí mismos hajo un trance hipnótico y añadir después a esta vi-
 LA HIPNOSIS PROFUNDA y SU INI)[JUIÓN , )7
LA INDUCCIÓN DE LA HIPNOSIS

Técnicas poshipnóticas Este articulo no ha pretendido describir unas rccnicas exactas o es-
pecíficas de proceder en hipnosis, sino demos: ra r que la hipnosis de-
En cierto artículo escrito rore! autor-conjuntamente con E.M. Erick- bería ser, en primer lugar, el .resultado de.,.uljai:/',il~l:iciánen L't qLI~ .int-
son se trató el tema de los trances hipnóticos espontáneos que se de- bOS, el hipnotizador y el sujeto, desarrollan relaciones i¡~erpersonales
sarrollan cuando el sujeto realiza una tarea poshipnótica , Uno de las e ínrrapersonales. Teniendo esto en cuenta. llegamos a la conclusión
posibilidades de [a hipnosis, ligera o profunda, es que el hipnotizador de que no se pueden seguir unos procedimientos fijos y rígidos, LInos
!{l;ede introducir alguna forma ele sugestión poshipnótíca que le per- métodos que persigan un único ohjetivo preck-rerminado. La comple-
mitirá que el sujeto desarrolle un trance espontáneo posterior. Este jidad de la conducta humana y sus motivaciones subyacentes 'hacen
trance puede ser utilizado como un punto de partida para desarrollar necesario un conocimiento de IDS múltiples f:tctores qlle existen en
un nuevo estado de trance. No todos los sujetos responden a este pro- cualquier situación en b que participan dos personalidades. Cualquie-.
cedimiento, pero muchas veces se muestra de un inmenso valor. ra que sea el papel del hipnotizador, la mayor parte del esfuerzo lo
A veces, a los sujetos que se hallan sólo bajo un trance ligero se les lleva a cabo el sujeto, y lo hani de acuerdo con .sus capacidades, apren-
da una sugestión poshipnórica simple. Después, ya en estado de vigi- dizaje e historia experiencia] de su personal idad lota 1. Los h i pnot iZ;I-
lia, desarrollan un trance espontáneo al ejecutar el acto poshipnótico, dores sólo pueden guíar, dirigir, supervisar Ydur I;¡ oportunidad a los
y entonces el hipnotizador les da sugestiones para hacerlo más pro- sujetos de realizar un trabajo productivo. Para ello, deben entender y
fundo. Este procedimiento se puede repetir de nuevo, con un tercer utilizar la conducta que desarrolla el sujeto y ser capacesde crear opor-
trance, por ejemplo, hasta que un número determinado de repeticio- tunidades y situaciones favorables para su adecuado funcionamiento. ,
ncs lleva por fin a la hipnosis profunda.
En cuanto a las sugestiones poshipnóticas no obstructivas, el autor
recurre a ellas diciendo: "Siempre que le tome la muñeca y mueva su
brazo así (y lo hace), significará que tiene que hacer algo -quizá mo-
ver su otra mano, quizás hacer una señal con la cabeza, quizá dormir
más profundamente, pero siempre que reciba la señal, estará preparado
para realizar la tarea". Si repetimos esto varias veces en el primer trance,
los sujetos, en su pensamiento inmediato, aplican la sugestión sólo a esa
sesión. Sin embargo, semanas después, en un entorno adecuado, la re-
petición de la señal puede conducir a una rápida inducción a la hipno-
sis. Este método ha sido empleado en muchas ocasiones para ahorrar
. tiempo a la hora de enseñar cómo hipnotizar y cómo ser hipnotizado.
El acto poshipnótico, por otro lado, debería ser una actividad sim-
ple, cotidiana: mirar cómo el hipnotizador enciende un cigarrillo, tirar
una cerilla a la papelera, observar que un libro está en el borde del es-
critorio. Los actos que requieren atención () actuar en demasía no son
tan efectivos. Pedirle al sujeto que dé una palmada al oír la palabra "lá-
piz . ('.:; una tarea menos efectiva porque es más bien inusual. La senci-
llez permite la rápida utilización de las posibilidades conductuales de
la' situación hipnótica total.