CONDUCTA

Se entiende como conducta el conjunto de acciones fisiológicas, mentales, verbales y

motrices por medio de las cuales un individuo en conflicto con su ambiente trata de resolver
las tensiones que lo motivan, y de realizar sus posibilidades. También se puede decir que es
la manera que tiene de reaccionar un organismo cuando ocurre alguna alteración en su medio
ambiente que le afecta, o dentro de su organismo.
La conducta posee un carácter esencial, que es la significación. Toda conducta posee un
sentido en la historia particular y emocional de cada persona. El sentido o significado de toda
conducta se relaciona con los deseos y necesidades que un sujeto experimenta en función
del medio o situación en que se desenvuelve la conducta Las acciones que ella comporta
busca reducir las tensiones y desequilibrios entre el sujeto y el medio, en una búsqueda
perpetua de equilibrio.
CONDUCTA INNATA
Es el conjunto de respuestas reflejas presentes en el recién nacido, son fruto de la herencia
biológica, aunque tamizada por la interacción intrauterina. Con este pequeño tesoro
conductual el ser humano inicia sus derroteros entre el mundo físico y social aparentemente
caótico, pero ciertamente organizado. Su interacción continua con lo complejo y organizado
permite la organización del comportamiento humano.
Es innata, puede ser un tactismo por el que todo el órgano se mueve en relación con un
determinado estímulo externo. Los reflejos son considerados como conductas estereotipadas
y se distinguen de los tactismos en que los primeros suelen extender el movimiento a una
parte del organismo.
Una conducta instintiva es la que se produce de forma natural, que el cuerpo la adopta por
sí sólo para evitar una situación desagradable, como por ejemplo cuando nos quemamos la
mano, e instintivamente la retiramos.

CONDUCTA APRENDIDA
Es el término que describe la forma de proceder de la humanidad por los filósofos, estudiosos
y profesionales de las ciencias sociales. Es el proceso en que la experiencia o a la práctica
pueden producir un cambio relativamente en la conducta.
Esta explica el comportamiento del ser humano en sociedad, el cual depende de los patrones
de conducta en los que este se crie y en la cultura misma a la que el individuo pertenezca.
El aprendizaje es la modificación de la conducta estereotipada o adquisición de nuevos tipos
de conducta. Los criterios para distinguir la conducta aprendida de las modificaciones de la
estereotipada:
a) el aprendizaje debe ser permanente,
b) no será alteración permanente en la conducta. Los distintos grados de aprendizaje
descubiertos en el reino animal son: habito, rastreo, condicionamiento, colaboración y
aprendizaje por tentativa.
El hábito es el método más sencillo de aprendizaje, es la eliminación completa de la conducta
estereotipada como resultado de un estímulo repetido; el rastreo se observa en aves, de poca
duración; el acondicionamiento, los experimentos de Paulov pusieron de manifiesto que un
estímulo previo sin significado acaba por ser importante ya que desencadenaba respuesta, de
aquí se deducen cuatro leyes:
Ley de contigüidad, los estímulos asociados deben ofrecerse juntos en tiempo y espacio.
Ley de repetición, la respuesta condicionada se hace cada vez más intensa y con mayor
seguridad de ocurrir a medida que aumentan las sesiones de adiestramiento.
Ley del refuerzo, si el estímulo condicionador se presenta muchas veces sin asociación con
el estímulo normal la respuesta irá desapareciendo.
Ley de interferencia, el condicionamiento puede desaparecer por nuevos
condicionamientos que perturban el original.

Algunos suponen que el aprendizaje depende de alteraciones en las moléculas de ARN, esto
lo confirmarían dos experimentos:
a) la ribonucleasa desintegra el ARN, si la regeneración ocurre en un medio que contenga
ribonucleasa, la memoria se pierde debido que esta penetra en el órgano por el corte con lo que
se destruye la clase de ARN del aprendizaje.
b) la alimentación con trozos de presa también puede provocar el aprendizaje. La facultad de
aprender en los vertebrados seguiría este orden: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.

DIFERENCIA ENTRE CONDUCTA INNATA Y APRENDIDA

CONDUCTA INNATA CONDUCTA APRENDIDA

 Es el conjunto de reacciones espontáneas. Es consecuencia de un Aprendizaje.
 Es heredable  No se hereda
 No depende del aprendizaje  Se aprende o se desarrolla a lo largo de
la vida

PROCESO DE LA CONDUCTA HUMANA

Las conductas difieren entre sí porque los sujetos:
 Se encuentran en situaciones distintas.
 Tienen diferencias individuales,
 Persiguen fines diferentes. Es decir, que todo proceso conductual seguirá este derrotero:
un estímulo actuaría sobre el individuo dando lugar a una conducta que lleva una
realización

LA MOTIVACIÓN DE LA CONDUCTA
En términos generales, tanto los animales como los seres humanos entran en actividades
movidas por algún resorte. La vida es un proceso de interacción constante entre el ser y el
medio en que vive. Toda conducta está, pues, determinada por dos clases de factores: externos
unos, como los estímulos o situaciones externas, e internos otros, como la condición en que se
encuentran los órganos y tejidos del ser vivo en un momento dado.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CONDUCTA HUMANA

Entre los factores que intervienen en la conducta humana, aparecen dos básicos, que son:
Los Factores biológicos
Los factores ambientales y de socialización

Factores Biológicos:
Entre todas las posibilidades genéticas de dos, cada ser humano que nace hace su propia
combinación de genes los cuales influyen en el desarrollo biológico y determina en parte la
conducta. A ese elemento lo llamamos genotipo.
Sobre esta estructura genética actúan otros factores como son los externos (alimentación,
medicinas ingeridas durante el embarazo, estados emocionales durante este periodo, cómo
aconteció el parto, entre otros.). A la unión de estos factores se les denomina fenotipo.
Factores Ambientales y de Socialización:
El medio ambiente es todo lo que nos rodea y todos los elementos ambientales son
necesarios para el desarrollo físico e intelectual normal. La socialización se refiere a los modelos
de conducta que adoptamos en los grupos, como son: la familia, la escuela, los amigos, entre
otros.

TIPOS DE CONDUCTAS
Hay tres tipos de conducta principales: agresivo, pasivo y asertivo. Nuestra meta ha de
centrarse en ser una persona asertiva.
Conducta agresiva
Es la forma de expresión de los sentimientos, creencias y opiniones, que pretenden hacer
valer lo propio, pero atacando o no considerando la autoestima, dignidad, sensibilidad o respeto
hacia los demás. Esta conducta:
 Viola los derechos de los demás
 Expresa pensamientos, sentimientos y creencias en forma agresiva, deshonesta,
inapropiada e inoportuna.

 Defiende lo suyo, pero sin respetar,

 Lo que cuenta son sus derechos únicamente.

Conducta pasiva: (persona pasiva)

 Los demás se aprovechan de ella fácilmente (además, fomenta esta actitud).
 Suele tener sentimientos de inseguridad y de inferioridad, que se refuerzan siempre que
entra en contacto con una persona agresiva.
 Está enfadada consigo misma porque sabe que los demás se aprovechan de ella.
  Es una experta en ocultar sus sentimientos.
 Es tímida y reservada cuando está con otras personas.
 No sabe aceptar cumplidos.
 Se agota y no tiene mucha energía ni entusiasmo para nada.
 Su actitud acaba irritando a los demás.
 Absorbe la energía de los demás.
 Se la puede reconocer por su típico lenguaje corporal y verbal.

Conducta asertiva
Es la habilidad para transmitir y recibir los mensajes de sentimientos, creencias u opiniones
propias o de los demás de una manera honesta, oportuna y profundamente respetuosa. Se
puede detectar este tipo de conducta cuando la persona:
 Reconoce y defiende sus derechos
 Reconoce y respeta los derechos de los demás
 Expresa sus pensamientos y creencias en forma directa, respetuosa, honesta, oportuna
y apropiada.
 Controla sus emociones.

CONTEXTO SOCIAL
La palabra contexto, con origen en el vocablo latino contextus, describe al espacio o entorno
que puede ser físico o simbólico que sirve de marco para mencionar o entender un episodio. El
contexto se crea en base a una serie de circunstancias que ayudan a comprender un mensaje.
Estas circunstancias pueden ser, según el caso, concretas o abstractas.
Social, por su parte, es aquello que está relacionado o apunta a la sociedad. Este concepto
(sociedad) engloba al grupo de individuos que comparten una cultura y que interactúan entre sí
para conformar una comunidad.
 Estas definiciones permiten entender la noción de contexto social, la cual abarca a todos los
factores culturales, económicos, históricos, etc. que forman parte de la identidad y realidad de
una persona. El ser humano es un ente de características sociales, cuyo desarrollo depende de
los vínculos que entabla con su entorno. Esto quiere decir que las personas son las que
construyen el contexto social, pero, a la vez, este contexto incide en su realidad.
EL SER CONSIENTE
Tener conciencia o ser consciente tiene que ver con la habilidad de darse cuenta de uno
mismo. Darme cuenta de lo que me está pasando en todo momento y mi interacción con el
exterior, desde tener presente lo que pienso hasta cómo afecta eso mi vida diaria y al mismo
tiempo cómo afecto a los demás, esto es estar alerta o consciente.
Es fácil entender los niveles de conciencia si pensamos en el mundo exterior primero: ¿eres
consciente de lo que te rodea? ¿Eres consciente de que tus pies están tocando el piso? Quizá
tus pies están reposando en algún barrote de la silla, o están en alto, sin embargo, te das cuenta.
Estos son ejemplos fáciles para estar consciente. Ahora piensa en el dedo gordo de tu pie
izquierdo. ¿Lo sientes? ¿Eres consciente? ¿No? Allí está, sin embargo

normalmente no somos conscientes de ello a menos que nos duela. Ese, justamente es otro
nivel de conciencia. Ahora piensa si puedes ser consciente de los latidos de tu corazón. ¿Ya
vas necesitando más tiempo verdad? Para hacerlo, debemos quitar la atención del mundo
externo y concentrarnos en nuestro mundo interno. Date cuenta cuanto tiempo te toma ser
consciente y enfocarte sólo en eso. Tómate tu tiempo.
Nuestra capacidad de atención va de 7 a 9 elementos simultáneos. Mientras lees esto
puedes estar consciente de la temperatura de la habitación donde estás, de tu postura, de los
ruidos que te rodean, de lo que hay cerca de ti, los colores que están cerca de ti, de la hora del
día, de la luz brillante u opaca, etc.
Todos al mismo tiempo, pero sólo puedes estar enfocado en una sola cosa. En este
momento, o estás enfocado y concentrado en este tema, o estás pensando en otra cosa. No
puedes enfocarte en los dos. Cuando piensas en lo que debes hacer más tarde, pierdes el
momento presente y el significado de lo que estás leyendo. Se pierden fracciones de
información y por eso luego nos damos cuenta que nos faltó algún detalle porque no pusimos
atención al cien por ciento, fue por la falta de concentración.

CONCLUSIÓN
 En todos los momentos de la vida estamos aprendiendo algo nuevo. Nuestra vida es una
escuela permanente en la que aprendemos desde el momento del nacimiento hasta el último
suspiro. Nuestros instintos, emociones y conductas que vamos adquiriendo día a día, son parte
de lo mucho que debemos aprender, y, nos hacen participes activos y protagonistas del gran
desafío permanente que enfrentamos a diario: “Vivir aprendiendo en un mundo cambiante, cada
día más exigente, competitivo y complejo”.
La conducta no sólo tiene que ver con lo psicológico, sino que, además, intervienen en ella
los procesos biológicos y sociales. Para facilitar su estudio y comprensión, podemos clasificar
a la misma, según dos aspectos: el energético, que, por una necesidad de acción, motiva e
impulsa a la conducta; y el cognoscitivo o estructurante, cuya función es conocer y organizar
los datos obtenidos de la realidad; ambos aspectos permanecen unidos permanentemente, e
influenciando uno sobre el otro, de manera mutua.

BIBLIOGRAFIA
Cueto, F. (200). Psicología. Ediciones Eneva

Bleger, J. (1999). Psicología de la conducta. Disponible en:

http://sitio13.com.ar/sitio13/1/docs/Bleger,%20Jose%20%20PSICOLOGIA%2
0DE%20LA%20CONDUCTA.pdf

Disponible en: http://sobreconceptos.com/conducta

Disponible en:
http://definicion.de/conducta/http://igtorres50.blogspot.com/2009/04/tipos-de conducta.