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Por ende este proyecto manejara una de las etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget,
es la etapa pre operacional que comprende entre los 2 a 6/7 años de edad la cual comprende
a la etapa de la escolaridad, por ende se deben tener en cuenta ciertas características de cada
individuo, como lo es la cultura, el momento histórico, los rasgos y las características
individuales.
INTRODUCCION
Dada la importancia de la investigación sobre el aprendizaje de los niños en esta etapa, cabe
resaltar que se va estudiar desde lo más elemental como lo es la percepcion, atencion,
memoria o aprendizaje temprano, hasta lo más complejo como lo es la memoria, la
imaginación lenguaje, el razonamiento entre otras, además podremos valorar ¿Cuáles son
las posibles causales que interrumpan el buen funcionamiento de aprendizaje cognitivo en
los niños?, Es muy importante tener en cuenta que en esta edad es fundamental el
acompañamiento de los padres ya que desde casa inicia la educación y los valores que lo
formarán como una persona íntegra y que aporte tanto para su vida personal, social y
profesiona.
JUSTIFICACIÓN
según la “teoría de Piaget” y la comparación con Vygotsky de otros autores, se tiene una
base de investigación la cual nos puedes explicar muchas de las inquietudes que podemos
tener frente a este tema, pero en su totalidad. Piaget arranco su análisis directamente desde
el niño para poder comprender el adulto, detalla y observa las conductas de los niños en
cualquier ámbito, observando cada respuesta, mostrando también su lado emotivo y no solo
cognitivo. De esta manera fomentar un aprendizaje y desarrollo emocional del ser humano
desde su nacimiento de la mano de sus familias con el fin de llevar un aprendizaje cognitivo
optimo y adecuado para cada persona.
MARCO TEÓRICO
Dentro del aprendizaje en infantes de 0 a 6 años es importante recordar que el lenguaje que
ellos adquieren va directamente relacionado con todo lo que escuchan desde que están en
gestación ya que empiezan a asociar sonidos con palabras o significado. También es
importante que su entorno sea didáctico, con imágenes, sonidos y palabras mediante los
diferentes medios de transmisión. Por lo anterior se puede llegar a la forma en que el
infante va formándose para la lectura y como en los diferentes entornos esto se va
desarrollando en conjunto para que así la literatura sea una forma divertida de aprender.
Según la afirmación de Pennac (1993) “El niño seguiría siendo un buen lector si los adultos
que lo rodean alimentarán su entusiasmo en lugar de poner a prueba su competencia, si
estimularan su deseo de aprender en lugar de imponer el deber de recitar, si le acompañarán
en su esfuerzo sin contentarse en esperar a la vuelta de la esquina, si consintiera en perder
tardes en lugar de intentar ganar tiempo, si hicieran vibrar el presente sin blandir la
amenaza del futuro, si se negaran a convertir en dura tarea lo que era un placer, si
alimentarán este placer hasta se transmutara en deber, si se sustentaran este deber en
gratuidad de cualquier aprendizaje cultural, y recuperan ellos mismos el placer de esta
gratuidad. (p. 13).De acuerdo a esta afirmación en el error en el que siempre caemos es en
creare en el niño una obligación por aprender, más no en alimentar su motivación u/o
diversión en este caso en la literatura.
De aquí parte el primer punto dentro del aprendizaje en infantes como la literatura y sus
diferentes formas. A partir de ello nace la necesidad de investigar la incidencia de retraso o
trastorno en estos infantes y su tratamiento, más sin embargo ello no se logra identificar
dentro de la educación por las falencias que hay dentro de ella. Por ello es importante
realizar una constante vigilancia a la educación e identificar los casos anormales para así
tratarlos, aunque en muchos casos no hay cura, es importante potencializar la parte que esta
normal dentro del infante.
También dentro de la educación de los infantes, es importante evaluar a los diferentes roles
dentro del mismo, como docentes, padres y terceros, ya que es con los autores principales
con los que el infante interactúa a diario aparte de las herramientas didácticas. Por ello es
importante reflexionar sobre lo que realmente es el aprendizaje en los infantes, las
herramientas y las diferentes concepciones de la epistemología. El concepto básico de
aprendizaje significativo basado en las concepciones antiguas del alumno y la relación que
tiene con las nuevas.
Desarrollo cognitivo: Las personas desde que nacemos, incluso desde antes de nacer, hasta
la edad adulta y después, pasamos por un largo camino de crecimiento, a lo largo de este
sendero, se produce el crecimiento físico, pero también se produce el desarrollo
psicológico.
Existen diferentes etapas evolutivas de desarrollo psicológico por las que pasan todas las
personas, cada una de ellas con sus características especiales. Es importante que
conozcamos cuales son estas etapas y qué es lo que las caracteriza para entender la
mentalidad de los niños y niñas y para enriquecer su desarrollo. Cada momento evolutivo
está definido, con las lógicas variaciones individuales, por unas características, que
debemos conocer para educar a los más pequeños
Según la división del desarrollo cognitivo establecida por Piaget, este se divide en cuatro
etapas:
1. Período sensomotriz:
Abarca desde el nacimiento del individuo hasta los dos años de edad. El aprendizaje se
lleva a cabo a través de la imitación: en este periodo de dos años el sujeto pasa de ser un
sujeto reflejo a formar sus primeros esquemas conductuales.
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