UNIDAD EDUCATIVA

2018 - 2019

JOSÉ MARIA EGAS

PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL E.G.B, B.G.U.

1. DATOS INFORMATIVOS

Area CIENCIAS SOCIALES Asignatura METODO DE Nivel Curso Paralelos

INVESTIGACION
BGU 3RO A,B,C

Docente(s) AB. JENNY VERA VERA

2. TIEMPO

Carga Horaria Semanal No de semanas de Semana de Evaluaciones Total de semanas Total de periodos al
trabajo al año e Imprevistos al año año

2 36 4 6

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DEL AREA OBJETIVOS DEL AÑO

OG.MI.1. O.CS.MI.5.1. Interiorizar sistemáticamente casos, hechos, fenómenos

Desarrollar personal y socialmente a los futuros ciudadanos, a través de las competencias
genéricas, cuya aplicación se extiende a diversos contextos (personal, social, académico y
laboral) y su impacto se proyecta más allá de cualquier disciplina o asignatura que curse un
estudiante. Estas competencias constituyen el perfil de egreso de los estudiantes de
Bachillerato, se desarrollan de manera transversal en todas las asignaturas y desarrolla las
capacidades básicas que les serán de utilidad a lo largo de la vida en aspectos tales como
naturales y sociales.
O.CS.MI.5.2. Identificar la utilidad de los Métodos, especialmente el
científico con el desarrollo de los procesos investigativos.
O.CS.MI.5.3. Aplicar correctamente las Técnicas de Investigación en la
realización de los trabajos teóricos-prácticos.
realización personal, convivencia social y preparación para una actividad laboral. O.CS.MI.5.4. Utilizar adecuadamente los datos e informaciones en la
OG.MI.2. elaboración de informes de investigación.

Desarrollar las capacidades académicas que posibilite a los estudiantes participar en la O.CS.MI.5.5. Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus
sociedad del conocimiento y continuar sus estudios superiores, por medio del desarrollo de decisiones teóricas, metodológicas y formales en el desarrollo de su trabajo
competencias disciplinares. de investigación.
OG.MI.3.
O.CS.MI.5.1.6. Diseñar un proyecto de investigación sobre un problema
Desarrollar las capacidades específicas que favorezcan la inserción en el mercado laboral científico o tecnológico de alguna área del conocimiento, aplicando los
mediante las competencias profesionales. requerimientos metodológicos apropiados en la elaboración de los
OG.MI.4. marcos metodológicos y los aspectos administrativos.

Fomentar el amor por la investigación y la constante búsqueda del conocimiento científico

a través de los métodos y técnicas conocidos manteniendo una actitud de respeto a los
derechos de autor y generando propuestas que implique beneficio personal y colectivo.

4. EJES TRANSVERSALES

Explorar, Conocer, Apreciar Y Crear INNOVACIÓN SOLIDARIDAD

5. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

ORIENTACIONES CRITERIOS DE
No Unidad D.

Titulo de la U.

METODOLOGICAS EVALUACIÓN

Semanas
OBJETIVOS DESTREZAS CON CRITERIO DE

Duración
Didáctica

ESPECIFICOS DESEMPEÑO INDICADORES DE

VALUACIÓN

OG.MI.2. TEMA 1: E.CS.MI.5.1. Expresa

1 TEORIA DEL
Desarrollar
capacidades
académicas
Conocer e interiorizar la definición de teoría
las del conocimiento.
Diferenciar sobre las etapas
Definición de la
del teoría del
que conocimiento, el realismo la filosofía pos- conocimiento
y sostiene sus ideas y
planteamientos con
argumentos, y utiliza
técnicas verbales y no
CONOCIMIENTO posibilite a los cartesiana. verbales para alcanzar
estudiantes Identifica el origen del conocimiento el TEMA 2: los objetivos
participar en la empirismo el racionalismo el comunicativos.
sociedad del intelectualismo Momentos del
conocimiento Identifica plenamente
conocimiento y
el conocimiento vulgar,
continuar sus
CS.MI.5.1.8. TEMA 3: Origen científico y filosófico
estudios superiores,
del conocimiento
por medio del Participar y colaborar de manera efectiva
desarrollo de en equipos diversos para analizar los
competencias distintos tipos de investigación.
disciplinares.
OG.MI.3.

Desarrollar las
capacidades
específicas que
favorezcan la
inserción en el
mercado laboral
mediante las
competencias
profesionales.
 Identificar la definición
de la teoría del
¿Qué entiende conocimiento.
por hábitos del
O.CS.MI.5.3. Aplicar ¿Cuál es su opinión
aprendizaje?
correctamente las CS.MI.5.1.5. sobre el realismo?
Técnicas de Destaque la
Desarrollar innovaciones y proponer ¿Qué presupone el
Investigación en la
soluciones a problemas a partir de métodos importancia de los realismo?
realización de los hábitos?
establecidos.
trabajos teóricos- ¿Qué caracteriza la
prácticos. CS.MI.5.1.6. ¿Cómo se filosofía post

2 HABITOS DEL
APRENDIZAJE
O.CS.MI.5.4. Utilizar
adecuadamente los
datos e
Sustentar una postura personal sobre clasifican los
temas de interés y relevancia general, hábitos?
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
cartesiana?

¿Cuándo y como se
realiza el conocimiento
informaciones en la CS.MI.5.1.7. humano?
elaboración de Aprender por iniciativa e interés propio a lo
¿escriba los
informes de largo de la vida sobre los paradigmas de la principales
investigación. investigación.
argumentos del
CS.MI.5.1.8. racionalismo?
O.CS.MI.5.5. Asumir
una actitud honesta y Participar y colaborar de manera efectiva ¿Qué es el Innatismo?
responsable, frente a en equipos diversos para analizar los
sus decisiones distintos tipos de investigación. ¿Qué afirma el
teóricas, empirismo?
metodológicas y
¿Quien fue el creador
formales en el del intelectualismo?
desarrollo de su
trabajo de CE.CS.MI.5.3. Escribe sus
investigación. ideas; opina y argumenta
sobre diversas
situaciones sociales de
su entorno y con
propósitos.
 Inducir a los
O.CS.MI.5.1. CS.MI.5.1.1. Conocer y valorar el estudiantes a Identifica:
Interiorizar conocimiento para abordar problemas y encontrar conceptos ¿Cuántas clases de
sistemáticamente retos teniendo en cuenta los objetivos que de acuerdo a los hábitos hay?
casos, hechos, persigue. problemas y retos
fenómenos naturales que abordan en su Destaque la
y sociales. vida. importancia de los
CS.MI.5.1.2. Participar en la apreciación e hábitos.
O.CS.MI.5.2.
interpretación de las principales corrientes Realiza al menos ¿Cuáles son las fases
Identificar la utilidad dos definiciones de
en la obtención del conocimiento científico del habito ?
de los Métodos,
y de sus expresiones en distintos géneros. investigación.
especialmente el

3
Diferencia entre hábito
científico con el CS.MI.5.1.3. Elegir y practicar el Señala lo que se
y aprendizaje.
desarrollo de los entiende por
conocimiento empírico y conocimiento
procesos científico. investigación de Discute sobre los
proyecto.
LOS investigativos. diferentes tipos de
CS.MI.5.1.4. Interpretar sobre la aprendizajes y los
METODOS O.CS.MI.5.3. Aplicar objetividad y subjetividad para emitir
Cita ejemplos de relaciona con la época
correctamente las mensajes pertinentes en distintos métodos de actual y la sociedad y
Técnicas de contextos mediante la utilización de investigaciones. su relación con la
Investigación en la medios, códigos y herramientas investigación
realización de los apropiadas.
CE.CS.MI.5.3. Escribe sus
trabajos teóricos- Elabora ejemplos de
ideas; opina y argumenta
prácticos. métodos de estudio
sobre diversas
de caso.
situaciones sociales de
su entorno y con
propósitos
Construye ideas del
origen de la
investigación.

Inducir a los
Identifica que es la
estudiantes a
investigación. encontrar conceptos
de acuerdo a los
problemas y retos que
Reconoce los pasos abordan en su vida.
para llegar a una
investigación. Realiza al menos dos
definiciones de
Lee el material e investigación.
identifica los
principales método Señala lo que se
de investigación. entiende por
investigación de
Discute sobre el proyecto.
método de
investigación Cita ejemplos de
estático- dinámico. métodos de
investigaciones.

¿Qué entendemos
por método Elabora ejemplos de
inductivo- métodos de estudio de
deductivo? caso.

Construye ideas del

origen de la
investigación.

Identifica que es la
investigación.
 O.CS.MI.5.1. CS.MI.5.1.5.
Interiorizar
Desarrollar innovaciones y proponer Reconoce los pasos
sistemáticamente
soluciones a problemas a partir de métodos para llegar a una
casos, hechos,
ELABORACION establecidos. investigación.
fenómenos naturales
DE LOS Inducir a los
y sociales. CS.MI.5.1.6.

4 INFORMES
O.CS.MI.5.2.
Identificar la utilidad
Sustentar una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
estudiantes

de acuerdo a los
problemas y retos
a
encontrar conceptos Lee el material e
identifica los
principales método de
de los Métodos, manera crítica y reflexiva.
especialmente el que abordan en su investigación.
CS.MI.5.1.7.
científico con el vida.
Aprender por iniciativa e interés propio a lo
desarrollo de los largo de la vida sobre los paradigmas de la
procesos Realiza al menos Discute sobre el
investigación.
dos definiciones del método de
investigativos. CS.MI.5.1.8.
conocimiento. investigación estático-
O.CS.MI.5.3. Aplicar Participar y colaborar de manera efectiva dinámico.
correctamente las en equipos diversos para analizar los Señala lo que se
Técnicas de distintos tipos de investigación. entiende por ¿Qué entendemos por
Investigación en la conocimiento Redacción?
vulgar, científico y
realización de los
filosófico.
trabajos teóricos-
prácticos. Identifica cuales son
Cita ejemplos delos
conocimientos. los informes
científicos.

CE.CS.MI.5.4. Analiza,
establece relaciones,
contrasta información,
sintetiza, jerarquiza,
parafrasea y emite
juicios críticos sobre
textos complejos.
 O.CS.MI.5.3. Aplicar CS.MI.5.1.7. Identifica que son datos

5 DATOS
ESTADISTICOS
DE LOS
correctamente
Técnicas
Investigación en la
las
de
Aprender por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida sobre los paradigmas de la
investigación.
estadísticos.

Analiza las diferentes

características de los
realización de los CS.MI.5.1.8.
INFORMES trabajos teóricos- Reconoce los pasos mismos y donde
Participar y colaborar de manera efectiva para llegar a una utilizarlos.
prácticos.
en equipos diversos para analizar los investigación.
distintos tipos de investigación. Explica la diferencia
O.CS.MI.5.5. Asumir
Lee el material e ente cada uno de los
una actitud honesta y CS.MI.5.1.6. identifica los datos estadísticos.
responsable, frente a Sustentar una postura personal sobre principales método
sus decisiones temas de interés y relevancia general, de investigación. Realiza al menos una
teóricas, definición de dato
considerando otros puntos de vista de
metodológicas y manera crítica y reflexiva. Discute sobre el estadístico.
formales en el método de
Discute e indaga sobre
desarrollo de su investigación
las características de
trabajo de estático- dinámico.
los datos.
investigación.
Cita ejemplos de
métodos de CE.CS.MI.5.4. Analiza,
investigaciones. establece relaciones,
contrasta información,
sintetiza, jerarquiza,
Elabora ejemplos de parafrasea y emite
métodos de estudio juicios críticos sobre
de caso. textos complejos.

CE.CS.MI.5.3. Escribe sus

ideas; opina y argumenta
sobre diversas
situaciones sociales de
su entorno y con
propósitos
 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Use Normas APA VI edición):

ELABORADO - DOCENTE/S REVISADO - DIRECTOR/A DE ÁREA APROBADO - VICERRECTOR/A

Fecha: Fecha: Fecha:

Nombre: Nombre: Nombre:

Firma Firma Firma

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2018 - 2019

JOSÉ MARIA EGAS

PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA E.G.B, B,G,U,

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE AREA NIVEL PARALELOS PERIODOS Explorar, Conocer, Apreciar Y Crear

INNOVACIÓN SOLIDARIDAD

Ejes transversales
AB. JENNY VERA VERA CIENCIAS SOCIALES

ASIGNATURA METODO DE INVESTIGACION SEMANA DE

INICIO
N.- UNIDAD D. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA

1 TEORIA DEL CONOCIMIENTO

2. PLANIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CE.CS.MI.5.3. Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propósitos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

OG.MI.2. Desarrollar las capacidades académicas que posibilite a los estudiantes participar en la sociedad del conocimiento y continuar sus estudios superiores, por medio
del desarrollo de competencias disciplinares.

OG.MI.3.

Desarrollar las capacidades específicas que favorezcan la inserción en el mercado laboral mediante las competencias profesionales.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN

Papel CE.CS.MI.5.3. Escribe sus ideas; opina TÉCNICAS:

Conocer e interiorizar la definición de teoría y argumenta sobre diversas
TEMA 1: Bolígrafo -Observación
del conocimiento. situaciones sociales de su entorno y
papelografo
Diferenciar sobre las etapas del con propósitos -Análisis de contenido.
conocimiento, el realismo la filosofía pos-
Definición de la teoría del Pizarrón
cartesiana. conocimiento Fotos Identificar la definición de la teoría -Escenarios orales de
Identifica el origen del conocimiento el del conocimiento. evaluación.
TEMA 2: Gráficos
empirismo el racionalismo el intelectualismo
¿Cuál es su opinión sobre el -Prueba de desarrollo.
Momentos del conoximiento Computador
realismo?
INSTRUMENTOS:
CS.MI.5.1.8. TEMA 3: Origen del Internet
¿Qué presupone el realismo?
-Lista de control.
Participar y colaborar de manera efectiva en conocimiento Marcadores
¿Qué caracteriza la filosofía post
equipos diversos para analizar los distintos -Registro anecdótico.
Pizarra cartesiana?
tipos de investigación.
-Diario de clases.
Lecturas ¿Cuándo y como se realiza el
conocimiento humano? -Participación.
Videos etc
¿escriba los principales -Lluvia de ideas.
argumentos del racionalismo?
-Proyectos prácticos.
¿Qué es el Innatismo?
-Pruebas.
¿Qué afirma el empirismo?
 ¿Quien fue el creador del
intelectualismo?

CE.CS.MI.5.3. Escribe sus ideas; opina

y argumenta sobre diversas
situaciones sociales de su entorno y
con propósitos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

NECESIDAD EDUCATIVA

 Déficit de atención con  Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera positiva
hiperactividad  Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de meta cognición).
 Déficit de atención sin  Ubicar al estudiante en una posición frente al pizarrón de tal manera que aprovechen al máximo los estímulos de orden positivo.
hiperactividad
 Los docentes con ayuda del Dpto.
de Consejería Estudiantil
establecerán la presencia de
estudiantes con NEE.

ELABORADO - DOCENTE REVISADO - DIRECTOR DE ÁREA APROBADO- DIRECTOR DE ÁREA

FECHA: FECHA: FECHA:

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

 UNIDAD EDUCATIVA
2018 - 2019

JOSÉ MARIA EGAS

PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA E.G.B, B,G,U,

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE AREA NIVEL PARALELOS PERIODOS Explorar, Conocer, Apreciar Y Crear

INNOVACIÓN SOLIDARIDAD

Ejes transversales
ASIGNATURA SEMANA DE
INICIO
N.- UNIDAD D. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA

2 HABITOS DEL APRENDIZAJE

2. PLANIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Discute sobre los diferentes tipos de aprendizajes y los relaciona con la época actual y la sociedad y su relación con la investigación

CE.CS.MI.5.3. Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propósitos

E.CS.MI.5.1. Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza técnicas verbales y no verbales para alcanzar los objetivos
comunicativos.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

O.CS.MI.5.3. Aplicar correctamente las Técnicas de Investigación en la realización de los trabajos teóricos-prácticos.

O.CS.MI.5.4. Utilizar adecuadamente los datos e informaciones en la elaboración de informes de investigación.

O.CS.MI.5.5. Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus decisiones teóricas, metodológicas y formales en el desarrollo de su trabajo de investigación.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN

CS.MI.5.1.5. Qué entiende por hábitos del Papel CE.CS.MI.5.3. Escribe sus ideas; opina TÉCNICAS:
aprendizaje? y argumenta sobre diversas
Desarrollar innovaciones y proponer Bolígrafo -Observación
paleógrafo situaciones sociales de su entorno y
soluciones a problemas a partir de métodos Destaque la importancia de los
con propósitos -Análisis de contenido.
establecidos. hábitos? Pizarrón
Fotos Identifica: -Escenarios orales de
CS.MI.5.1.6. ¿Cómo se clasifican los evaluación.
Sustentar una postura personal sobre temas Gráficos ¿Cuántas clases de hábitos hay?
hábitos
de interés y relevancia general, considerando -Prueba de desarrollo.
Computador Destaque la importancia de los
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva. hábitos. INSTRUMENTOS:
Internet
CS.MI.5.1.7. -Lista de control.
Marcadores ¿Cuáles son las fases del hábito
Aprender por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida sobre los paradigmas de la Diferencia entre hábito y -Registro anecdótico.
Pizarra
investigación. aprendizaje.
CS.MI.5.1.8. Lecturas Discute sobre los diferentes tipos -Diario de clases.
de aprendizajes y los relaciona
Participar y colaborar de manera efectiva en Videos etc -Participación.
con la época actual y la sociedad
equipos diversos para analizar los distintos y su relación con la investigación -Lluvia de ideas.
tipos de investigación.
-Proyectos prácticos.

-Pruebas.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

NECESIDAD EDUCATIVA

 Déficit de atención con  Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera positiva
hiperactividad  Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognición).
 Déficit de atención sin Ubicar al estudiante en una posición frente al pizarrón de tal manera que aprovechen al máximo los estímulos de orden positivo
hiperactividad
 Los docentes con ayuda del Dpto.
de Consejería Estudiantil
establecerán la presencia de
estudiantes con NEE.

ELABORADO - DOCENTE REVISADO - DIRECTOR DE ÁREA APROBADO- DIRECTOR DE ÁREA

FECHA: FECHA: FECHA:

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

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PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA E.G.B, B,G,U,

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE AREA NIVEL PARALELOS PERIODOS Explorar, Conocer, Apreciar Y Crear

INNOVACIÓN SOLIDARIDAD
AB. JENNY VERA VERA CIENCIAS SOCIALES

Ejes transversales
ASIGNATURA METODO DE INVESTIGACION SEMANA DE
INICIO
N.- UNIDAD D. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA

3 LOS METODOS

2. PLANIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CE.CS.MI.5.3. Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propósitos
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

O.CS.MI.5.1. Interiorizar sistemáticamente casos, hechos, fenómenos naturales y sociales.

O.CS.MI.5.2. Identificar la utilidad de los Métodos, especialmente el científico con el desarrollo de los procesos investigativos.

O.CS.MI.5.3. Aplicar correctamente las Técnicas de Investigación en la realización de los trabajos teóricos-prácticos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN

CS.MI.5.1.1. Conocer y valorar el Inducir a los estudiantes a Papel Inducir a los estudiantes a TÉCNICAS:
conocimiento para abordar problemas y retos encontrar conceptos de acuerdo a encontrar conceptos de acuerdo a
Bolígrafo -Observación
teniendo en cuenta los objetivos que los problemas y retos que abordan los problemas y retos que abordan
papelógrafo
persigue. en su vida. en su vida. -Análisis de contenido.
Pizarrón
Realiza al menos dos definiciones Fotos Realiza al menos dos definiciones -Escenarios orales de
de investigación. de investigación. evaluación.
CS.MI.5.1.2. Participar en la apreciación e Gráficos
interpretación de las principales corrientes en -Prueba de desarrollo.
la obtención del conocimiento científico y de Señala lo que se entiende por Computador Señala lo que se entiende por
sus expresiones en distintos géneros. investigación de proyecto. investigación de proyecto. INSTRUMENTOS:
Internet

CS.MI.5.1.3. Elegir y practicar el Cita ejemplos de métodos de Marcadores Cita ejemplos de métodos de -Lista de control.
conocimiento empírico y conocimiento investigaciones. investigaciones.
-Registro anecdótico.
Pizarra
científico.
-Diario de clases.
Lecturas
CS.MI.5.1.4. Interpretar sobre la objetividad Elabora ejemplos de métodos de Elabora ejemplos de métodos de
y subjetividad para emitir mensajes estudio de caso. Videos etc. estudio de caso.
pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiadas. Construye ideas del origen de la Construye ideas del origen de la
investigación. investigación.
 Identifica que es la investigación. Identifica que es la investigación.

Reconoce los pasos para llegar a Reconoce los pasos para llegar a
una investigación. una investigación.

Lee el material e identifica los

principales método de
investigación. Lee el material e identifica los
principales método de
Discute sobre el método de investigación.
investigación estático- dinámico.

Discute sobre el método de

¿Qué entendemos por método investigación estático- dinámico.
inductivo-deductivo?

¿Qué entendemos por método

inductivo-deductivo?

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

NECESIDAD EDUCATIVA

 Déficit de atención con  Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera positiva
hiperactividad  Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognición).
 Déficit de atención sin Ubicar al estudiante en una posición frente al pizarrón de tal manera que aprovechen al máximo los estímulos de orden positivo
hiperactividad
 Los docentes con ayuda del Dpto.
de Consejería Estudiantil
establecerán la presencia de
estudiantes con NEE.
 ELABORADO - DOCENTE REVISADO - DIRECTOR DE ÁREA APROBADO- DIRECTOR DE ÁREA

FECHA: FECHA: FECHA:

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

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PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA E.G.B, B,G,U,

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE AREA NIVEL PARALELOS PERIODOS Explorar, Conocer, Apreciar Y Crear

INNOVACIÓN SOLIDARIDAD
AB JENNY VERA VERA CIENCIAS SOCIALES

Ejes transversales
ASIGNATURA METODO DE INVESTIGACION SEMANA DE
INICIO
N.- UNIDAD D. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA

4 REDACCION DEL INFORME

2. PLANIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CE.CS.MI.5.4. Analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios críticos sobre textos complejos.

Identifica la definición de monografía.

Analiza las diferentes características de la misma .

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

O.CS.MI.5.1. Interiorizar sistemáticamente casos, hechos, fenómenos naturales y sociales.

O.CS.MI.5.2. Identificar la utilidad de los Métodos, especialmente el científico con el desarrollo de los procesos investigativos.

O.CS.MI.5.3. Aplicar correctamente las Técnicas de Investigación en la realización de los trabajos teóricos-prácticos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN

Inducir a los estudiantes a Papel IIdentifica cuales son los informes TÉCNICAS:
encontrar conceptos de acuerdo a científicos.
CS.MI.5.1.5. Bolígrafo -Observación
los problemas y retos que abordan
papelografo CE.CS.MI.5.4. Analiza, establece
Desarrollar innovaciones y proponer en su vida. -Análisis de contenido.
Pizarrón relaciones, contrasta información,
soluciones a problemas a partir de métodos
Realiza al menos dos definiciones Fotos sintetiza, jerarquiza, parafrasea y -Escenarios orales de
establecidos.
del conocimento emite juicios críticos sobre textos evaluación.
Gráficos
CS.MI.5.1.6. complejos.
-Prueba de desarrollo.
Sustentar una postura personal sobre temas Señala lo que se entiende por Computador
Identifica la definición de
de interés y relevancia general, considerando conocimiento vulgar, científico y INSTRUMENTOS:
otros puntos de vista de manera crítica y filosofico Internet monografía.
reflexiva. -Lista de control.
Marcadores Analiza las diferentes
CS.MI.5.1.7. Cita ejemplos delos
características de la misma . -Registro anecdótico.
Aprender por iniciativa e interés propio a lo conocimientos Pizarra
largo de la vida sobre los paradigmas de la Lecturas
Explica la diferencia ente tesis y -Diario de clases
investigación. ensayo.
CS.MI.5.1.8. Videos etc
Realiza al menos una definición
Participar y colaborar de manera efectiva en de articulo científico.
equipos diversos para analizar los distintos
Discute e indaga sobre las
tipos de investigación características del ensayo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

NECESIDAD EDUCATIVA

 Déficit de atención con  Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera positiva
hiperactividad  Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognición).
 Déficit de atención sin Ubicar al estudiante en una posición frente al pizarrón de tal manera que aprovechen al máximo los estímulos de orden positivo
hiperactividad
 Los docentes con ayuda del Dpto.
de Consejería Estudiantil
establecerán la presencia de
estudiantes con NEE.

ELABORADO - DOCENTE REVISADO - DIRECTOR DE ÁREA APROBADO- DIRECTOR DE ÁREA

FECHA: FECHA: FECHA:

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

 UNIDAD EDUCATIVA
2018 - 2019

JOSÉ MARIA EGAS

PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA E.G.B, B,G,U,

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE AREA NIVEL PARALELOS PERIODOS

AB. JENNY VERA VERA CIENCIAS SOCIALES

Ejes transversales
ASIGNATURA SEMANA DE Explorar, Conocer, Apreciar Y Crear
INICIO INNOVACIÓN SOLIDARIDAD
N.- UNIDAD D. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA

5 DATOS ESTADISTICOS DE LOS INFORMES

2. PLANIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CE.CS.MI.5.4. Analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios críticos sobre textos complejos.

CE.CS.MI.5.3. Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propósitos
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

O.CS.MI.5.3. Aplicar correctamente las Técnicas de Investigación en la realización de los trabajos teóricos-prácticos.

O.CS.MI.5.5. Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus decisiones teóricas, metodológicas y formales en el desarrollo de su trabajo de investigación.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN

CS.MI.5.1.7. CS.MI.5.1.7. Papel TÉCNICAS:

Aprender por iniciativa e interés propio a lo Aprender por iniciativa e interés
Bolígrafo -Observación
largo de la vida sobre los paradigmas de la propio a lo largo de la vida sobre
papelografo
investigación. los paradigmas de la -Análisis de contenido.
CS.MI.5.1.8. investigación. Pizarrón
CS.MI.5.1.8. Fotos -Escenarios orales de
Participar y colaborar de manera efectiva en evaluación.
equipos diversos para analizar los distintos Participar y colaborar de manera Gráficos
tipos de investigación. efectiva en equipos diversos para -Prueba de desarrollo.
Computador
analizar los distintos tipos de INSTRUMENTOS:
CS.MI.5.1.6. investigación. Internet
Sustentar una postura personal sobre temas -Lista de control.
de interés y relevancia general, considerando CS.MI.5.1.6. Marcadores
otros puntos de vista de manera crítica y Sustentar una postura personal -Registro anecdótico.
Pizarra
reflexiva. sobre temas de interés y
-Diario de clases
relevancia general, considerando Lecturas
otros puntos de vista de manera
Videos etc
crítica y reflexiva

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

NECESIDAD EDUCATIVA
  Déficit de atención con  Ubicar a los estudiantes en un lugar cercano al docente y junto a compañeros que influyan en ellos de manera positiva
hiperactividad  Ejecutar actividades de razonamiento y desarrollo del pensamiento (Procesos de metacognición).
 Déficit de atención sin Ubicar al estudiante en una posición frente al pizarrón de tal manera que aprovechen al máximo los estímulos de orden positivo
hiperactividad
 Los docentes con ayuda del Dpto.
de Consejería Estudiantil
establecerán la presencia de
estudiantes con NEE.

ELABORADO - DOCENTE REVISADO - DIRECTOR DE ÁREA APROBADO- DIRECTOR DE ÁREA

FECHA: FECHA: FECHA:

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA: