DOCENTE:

Lic. Eugenio Morales Reyes

“Estrategias didácticas con propósitos comunicativos”

PRESENTA:
Laura Angelica Camargo Nicolas

CUARTO SEMESTRE GRUPO “B”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Acececa, Tantoyuca, Ver. A 9 de Julio de 2019.

 INTRODUCCIÓN

Los niños son distintos, cada uno tiene la diferente forma de concebir y entender
lo que el docente le enseñe en caso de que se le brinde una educación formal,
o de otra persona en caso de una enseñanza informal, depende de la estrategia
que se utilice para abordar el tema, como bien se sabe existen tipos de
aprendizaje, es decir, que cada niño o persona tiene una forma de aprender, ya
sea de forma visual, auditivo y kinestésico (tacto). Se conocerán algunas
estrategias que se pueden implementar en el aula de clases con todo el grupo,
todos los alumnos tienen un potencial el cual tienen que ejercer en su camino
educativo, no olvidemos que cada uno de ellos aprende de manera diferente, es
por ello que se presentan las competencias educativas que se quiere lograr en
el alumno, la comunicación y lenguaje que tiene que ser requerido para una
comunicación adecuada y positiva por parte del maestro hacia el alumno. Las
estrategias didácticas comunicativas en un factor que influye demasiado dentro
del educando, es por esta razón, que se habla un poco sobre este tema el cual
puede ser de utilidad para los docentes, plasmo mis conocimiento e ideas de tal
manera que puedan llevarme a una comunicación exitosa con los alumnos
regulares y alumnos que presenten alguna necesidad especial. Por esto, más
allá de cualquier otra consideración, es importante resaltar la importancia de
reflexión con sentido sobre todas aquellas prácticas evaluativas de las que
somos sujetos y objetos, para generar nuevas formas de enseñanza, en las que
la evaluación se convierta en una experiencia formativa, que enriquezca el
proceso mismo de formación del sujeto, donde se respeten las características y
necesidades propias del individuo.
Mediante el campo “Lenguaje y comunicación” se es posible que las personas
desarrollen una lengua más variada también de comunicación, con las
competencias nosotros los docentes creamos nuevas formas de interacción
entre docentes y estudiantes, por medio de las técnicas de aprendizaje
colaborativo y cooperativo, grupos de discusión, autoaprendizaje, pensamiento
y crítica reflexiva, instituciones educativas, entre otros. Preparar al estudiante
para que sea capaz de interactuar y comunicarse fuera del marco del salón de
clases, implica que la formación se dirija hacia un desempeño satisfactorio para
la resolución de problemas, toma de decisiones, así como establecer contacto
con su contexto educativo. Se debe de tomar en cuenta que las estrategias
didácticas implican la elaboración por parte del docente, de un procedimiento o
sistema de aprendizaje cuyas principales características son que constituya un
programa organizado y formalizado, estos procedimientos pueden ser aplicados
día con día, es necesario que el docente planifique y programe este
procedimiento, para ello debe de escoger y perfeccionar las técnicas que
considere más oportunas y eficaces a la hora de conseguir un proceso de
enseñanza-aprendizaje efectivo. Estas técnicas o maneras de proceder dentro
del ámbito escolar, pueden resultar especialmente útiles para la transmisión de
información o conocimientos especialmente complejos, así como para
enseñanzas consideradas como más fáciles o complicadas como pudieran ser
algunos procedimientos matemáticos o el inicio de la lectura. De acuerdo a las
debilidades y fortalezas del grupo, se sabrá qué estrategia se ha de utilizar, de
acuerdo a lo mencionado, es libre la forma de evaluar al alumno, es decir el
docente sabrá que tipo de herramienta utilizará, dependiendo de ello se
estructurarán los criterios a evaluar. Como toda persona, para enfrentarse a la
vida, necesita tener competencias que pueda desarrollar para desenvolverse y
defenderse en el ámbito social. Sin estas seriamos incapaz de poder culminar
alguna actividad o incluso ni siquiera pudiéramos comenzarla. El hecho de
desarrollar competencias nos sirve, en todos los casos, para hacernos mejores
personas, competentes, eficaces y hábiles, en ciertos sentidos. Es por eso que
necesitamos de una escolarización para alcanzarlas. En el ámbito educativo, el
docente tiene que tener ciertas competencias para poder cumplir con su deber,
o simplemente para hacer mejor su trabajo. Claro está, hay de maestros a
maestros. Acercándonos más a la educación del niño, este debe de ser muy
eficaz para cumplir con su trabajo profesional, pues en sus manos está lograr
llenar de conocimientos las mentes de otras personas que confían en su trabajo,
pero más que conocimientos, experiencias. Durante este último semestre he
estudiado sobre las estrategias comunicativas, de verdad se puede crear
demasiadas cosas con ellas, se pueden manipular con distintas actividades que
favorezcan la integración de todos los estudiantes de un grupo entre sí para
poder lograr aprendizajes más amplios y significativos, así como favorecer el
desarrollo de las competencias. Actualmente los que estamos estudiando la
licenciatura en educación primaria, vemos a los maestros que están enseñando
es notoria la actitud hacia esta carrera. De este modo nos damos cuenta que es
en serio cuando la sociedad los denigra por el poco esfuerzo a su trabajo que
están haciendo, y sin duda alguna, tienen toda la razón. Un ejemplo que puedo
dar es sobre la maestra del grupo donde realiza mis últimas prácticas, su manera
de trabajar era muy monótona, aburrida, muy pocas veces pasaban al frente y
nunca, durante el tiempo que estuve que fueron dos semanas, les presento
material didáctico, ni veía motivación por ambos lados. Y aunque no presentaba
ningún niño con necesidades educativas especiales, siento que, si hubiese sido
lo contrario, se queda en las mismas. Todo esto con base a las capacidades que
tiene el grupo y algo muy importante que es la motivación. Sin esta es imposible
hacer que el alumno ponga en marcha ciertas competencias, pues influye
sumamente en su desarrollo durante la estancia en la escuela. Así es que
tenemos que ser reflexivos, pues como menciona Tobón “El arte de formar
competencias requiere no sólo capacitación, sino también de un continuo
aprender haciendo reflexivo, donde se tome conciencia de los logros y de los
errores para implementar acciones correctivas en la práctica docente”, y con
esas acciones se entiende por modificar completamente lo que no te está
sirviendo y empezar a pensar qué estás haciendo, cómo lo estás haciendo, en
qué te basas para ello, qué tomas en cuenta y qué no. Todo esto siempre es
bueno para tomar decisiones de nuestra práctica, con las estrategias que ya son
muy sonadas, e incluso con su combinación. Para la realización de las
estrategias, primeramente, se deben de saber la capacidad que tiene el grupo,
como se mencionó con anterioridad, posteriormente se busca la utilización de
actividades concretas, pues ayudan al procesamiento de la información
abordada y por ende facilita el aprendizaje y desempeño en la clase. También
es muy conocido tomar en cuenta los aprendizajes que ya poseen los
estudiantes para poder verificarlos, organizarlos y analizarlos de modo que se
acomoden con los nuevos que les presentaremos, de esta manera se podrá
contribuir a un aprendizaje más significativo para el niño. Por ello una buena
forma de implementar las estrategias con niños de educación especial, es
hacerlos partícipes y ver que ellos también son capaces de darse a entender
como cualquier otra persona, mediante signos, imágenes, películas, fotografías,
pinturas etc. Finalmente, estas estrategias aparecen en respuesta a los métodos
de enseñanza tradicionales. El motivo es que estos sistemas más novedosos,
además de compensar las carencias de los procedimientos tradicionales de
enseñanza. Para poder hacer uso de estas estrategias es importante poseer los
conocimientos necesarios para la transmisión de la información, preparar todos
aquellos materiales u objetos que serán necesarios para la enseñanza, el
educador ha de ser consciente de que su rol es tan solo el de facilitar el
aprendizaje y servir de guía en la adquisición de estrategias de aprendizaje,
realizar evaluaciones periódicas para constatar el progreso de los alumnos, pero
lo más importante es fomentar la autonomía del alumno a la hora de generar
estrategias propias de aprendizaje. Como futuro docente en caso de que se me
presente una situación como esta, sería un gran reto, un reto que me gustaría
enfrentar para conocer el gran potencial que tienen los niños que ocupan de una
necesidad especial.
 CONCLUSIÓN

Para que los estudiantes desarrollen una buena manera de realizar el proceso
de comunicación es necesario que los docentes y practicantes sepamos emplear
diferentes estrategias para que puedan aprender y darse a entender en sus
diferentes contextos. Puesto que la comunicación se convierte para las personas
en una necesidad. La enseñanza y aprendizaje de estas estrategias puede
contribuir a que los aprendices alcancen seguridad y auto-confianza en sus
intentos de comunicarse, pero siempre y cuando con los recursos que éstas les
aportan, lo que incide en su motivación para aprender y usar la lengua en los
diferentes contextos. Para un maestro del futuro, con vocación y buenos
cimientos, no debe ser algo imposible incluir a los niños que presentan una
necesidad educativa con el resto de los alumnos, un docente bien capacitado es
capaz de lograr que todos aprendan por igual, que todos sean aptos de utilizar
las estrategias comunicativas para hacer de ellos personas competentes,
capaces de sobresalir antes una sociedad y satisfacer sus necesidades.