FACULTAD DE INGENIERÍA Y

CIENCIAS BÁSICAS

PROYECTO GRUPAL Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Proyecto industria del entrenamiento

Colsubsidio

Integrantes
Cindy Tatiana Lozano Código 1511020530
Leydi Marcela Parada Código 1411025898
César Augusto Herrera Código 1721024382
Kenny Calderón Cuervo Código 1411020728

Tutor:
Diaz Anaid

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Segundo Bloque-Industria del entretenimiento-[GRUPO1]
Bogotá. D.C.
2019
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CONTENIDO

1 INTRODUCCION

2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO ESPECIFICO

2.2 OBJETIVOS GENERALES

3 MARCO TEORICO

4 METODOLOGIA

5 ENCUESTA

6 CONCLUSIONES Y RESULTADOS

7 BIBLIOGRAFIA
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1 INTRODUCCION
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2 OBJETICOS

OBJETIVO PRINCIPAL

OBJETIVOS SECUNDARIOS
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MARCO TEORICO

Este proyecto se enfoca en el aprovechamiento del tiempo libre en estudiantes

de los colegios de Colsubsidio a través de actividades lúdicas, recreativas y
deportivas

De este tema se puede decir que el tiempo libre de los estudiantes es como
el serie de actividades que ellos realizan durante un tiempo disponible, una vez
terminado su horario académico, y socio- familiares, del mismo modo podría ser
considerado como un periodo libre de necesidades, obligaciones, actividades
condicionadas, que se caracterizan por un número de actividades dirigidas al
descanso, diversión, desarrollo con carácter liberatorio, gratuito. Con una actitud
activa, participación social, cultural, personal. A continuación podemos observar
cómo se emplea el tiempo libre con los estudiantes

“UTILIZACIÒN Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE EN LOS

ESTUDIANTES DE 7 A 10 AÑOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA LA
FLORESTA DEL MUNICIPIO DE CHITA” Autora: María Juvenilia Hernández Cetina
(UPTC 2007): El presente estudio pretende dar una alternativa para un buen
aprovechamiento del tiempo libre del estudiante teniendo como base fundamental
algunos temas considerados aptos para este propósito como son los juegos de
ajedrez, tenis de mesa y el teatro entre otros, ya que estas son las alternativas más
apropiadas que incentivan al estudiante a querer aprender y asimismo brindar la
oportunidad de dar participación para que interactúen con el docente y sus
compañeros.

ALTERNATIVA FÍSICA RECREATIVA PARA EL APROVECHAMIENTO DEL

TIEMPO LIBRE: Amanda Marcano Garnier (2007): El presente trabajo se adentra
en la importante temática del Tiempo Libre y su sana ocupación a través de la
práctica de alternativas físicas recreativas organizadas. Es por ello que el objetivo
del mismo se centra en proponer un plan actividades físicas recreativas en función
de la ocupación del tiempo libre y la satisfacción recreativa de los estudiantes de la
Universidad Nacional Experimental politécnica Antonio José de Sucre (UNEXPO).
El estudio se inició con la realización de un diagnóstico de la situación concreta del
lugar, abarcando, entre otros aspectos: la infraestructura deportiva existente,
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existencia de personal especializado en cultura física y personal de apoyo, así como

las actividades físicas que realizan los estudiantes en su tiempo libre y la
caracterización de la Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José
de Sucre, para lo cual nos apoyamos en diferentes métodos investigativos, teóricos,
empíricos, estadísticos matemáticos , a partir de lo cual se presenta una propuesta
de actividad física recreativa a manera de programación que ha sido concebida
teniendo en cuenta los requerimientos técnicos y prácticos más actuales, por lo que
sirve de medidor del trabajo realizado por el personal que labora en la universidad,
señalando direcciones para mejorar la calidad del mismo, lo que constituye su
aporte práctico
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Población objeto de estudio:

Estudiantes de los colegios Colsubsidio con una edad entre los cinco (5) a
diecisiete 17 años, cursando los grados desde pre jardín a grado once con la
Siguiente clasificación:

Poblacion Rango de edad

Infantil 5-9 años
Preadolescente 10-14 años
Adolescentes 15-17 años

Políticas sobre el buen uso del tiempo libre

Concepto de ocio y/o tiempo libre

“Aquel tiempo libre, más allá de las obligaciones y necesidades del hombre, que
se ha hecho posible gracias a la evolución de la civilización industrial y a la
insistencia de los obreros de un tiempo de descanso.

 El ocio depende de las circunstancias históricas y de la manera de pensar

del investigador que lo estudia. Implica siempre un marco temporal.
 Supone la liberación de las obligaciones del trabajo y de la disponibilidad
personal del tiempo.
 Se crea una situación de ocio cuando el sujeto realiza actividades en su
tiempo libre y se divierte, descansa, ...

Los tipos de tiempo social (concepciones de tiempo libre)

El tiempo social: está condicionado; no hay libertad absoluta, es una elección

entre alternativas, el auto condicionamiento y el heterocondicionamiento.

 El tiempo psico-biológico: tiempo impulsado por las necesidades

psíquicas y biológicas; sueño, nutrición, actividad sexual. Son de duración
variable y generalmente rítmicas. Son inevitables aunque varían con los
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factores personales (nuestro carácter) y sociales (entorno), e impuestas por

la naturaleza.
 El tiempo socioeconómico: tiempo invertido en “ganarse la vida”. El
tiempo empleado en conductas derivadas de las necesidades económicas;
actividad laboral, desplazamientos hogar-trabajo. En las mujeres, el trabajo
doméstico. En los estudiantes, el tiempo para su formación.
o Puede ser autocondicionado, como en los estudiantes, amas de
casa. Y heterocondicionado, sobretodo en la sociedad industrial.
 El tiempo sociocultural: el tiempo dedicado a la demanda sociocultural;
ver amigos, hablar con esposo, votar en unas elecciones, cumplimentar
impresos de declaración fiscal, cuidar a los hijos. Son compromisos
resultantes del sistema de valores y pautas culturales.
 El tiempo libre: tiempo sin necesidad externa que impulse al hombre a
realizar cualquier acción. La conducta es libre y es un tiempo al máximo
autocondicionado que tiende a satisfacer las necesidades autocreadas.

Análisis del ocio como espacio de libertad

Ocio (Dumazedier): actividad o conjunto de actividades que el hombre realiza

para descansar, divertirse y desarrollar su personalidad.

En el planteamiento de la concepción del ocio como espacio de libertad (libertad

para elegir las diferentes actividades del ocio), podemos distinguir 3 tendencias:

 Actuación libre en función de necesidades personales: las actividades de

tiempo libre se transforman en actividades de ocio cuando el sujeto se
determina libremente en función de sus necesidades.
 Manipulación del nivel de libertad por intereses económicos, políticos,
ideológicos: la libertad está manipulada por la publicidad de la industria del
ocio y aparatos de control cultural, que someten al sujeto, al consumo de
sus actividades.
 El hombre manipulado con capacidad critica para decidir: el hombre sabe
distinguir entre el ocio que se le vende y lo que realmente necesita.

El grado de libertad real dependerá en cada sujeto, de:

 Su mayor o menor actitud crítica en el modo de utilizarlo.

 Condicionantes del entorno sociocultural
 Su conocimiento sobre los diversos modos de ocupación
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 Su clase social

3. Características de la actividad como ocio

Dumazedier y Ripert establecen 4 características para determinar si una

actividad entra en el dominio del ocio:

 Carácter liberatorio: supone la oposición del ocio a todo lo determinado

por una obligación. Ocio es lo contrario de obligación.
 Carácter gratuito: el ocio no tiene como fin la realización de la actividad
como puro placer, por la satisfacción personal.
 Carácter hedonístico: orientado siempre a la búsqueda de placer,
felicidad.
 Carácter personal: las decisiones deben ser eminentemente personales.

4. El ocio según edad, sexo y niveles cultural, social y económico

 Socialización y ocio: el ocio contribuye a la socialización (relaciones más

libres), y ésta influye en nuestro ocio y actividades. Para sentir la liberación
y el gozo, hay que tener satisfechas unas necesidades vitales.
 Edad y ocio: la edad va ligada a las posibilidades económicas. Interesa
más a la industria del ocio el sujeto productivo. El niño, el joven no
trabajador, el jubilado, conforman un grupo cuyo ocio será de segunda
categoría.
 Ocio y nivel cultural, social y económico: cuanto mayor es el nivel
cultural, mayor grado de comprensión e interpretación de la realidad. Así
pues las ofertas de ocio son tan diversas como niveles culturales. Los
niveles sociales y económicos son causa y efecto del nivel cultural. Las
diferentes características de estos niveles supondrán conceptos diferentes
sobre el ocio y tiempo libre.
 Ocio y sexo: no hay ocios diferentes para cada sexo, lo que ocurre es que
el rol social que se asigna a cada sexo, provoca ciertas posibilidades de
ocio para cada sexo. La sociedad presentará distintas ofertas a cada rol,
fijando diferenciación de derechos y obligaciones según el sexo.
o Las nuevas generaciones han avanzado en este sentido; la mujer
asciende grados culturalmente, trabaja más fuera de casa y
reivindica su derecho al ocio.

Mitos urbanos
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 Un mito viene a decir qué somos y qué deseamos llegar a ser. Los mitos
son sociológicos.
 Algunos piensan el problema de la sociedad urbana no es ni económico, ni
político, ni tecnológico, sino mítico; ya que muchas veces los
comportamientos de la gente dependen de elementos inconscientes como
los que determinan los mitos.
 Se ha dejado de lado los mitos urbanos dando prioridad a los grandes mitos
“salvajes” (lo que no ha sido manipulado por el hombre), lo que ha
provocado un malestar social en la cultura urbana.
 Los mitos “salvajes” se caracterizan por ser mas atractivos para la
independencia y la libertad. Ej. Mito de que el campo abierto es un lugar
de purificación, libertad, limpieza, de las presiones de lo urbano y de los
desperdicios de la civilización
 Como la mayoría de la población es urbana, se han hecho esfuerzos por
crear mitos urbanos para dar la importancia necesaria a las experiencias
urbanas.
o Ej. Películas cuyos protagonistas son héroes reales de ciudad.
 Necesitamos mitos para explicar el mundo en el que vivimos, nunca olvidar
lo viejos mitos.

Ocio en las comunidades en desventaja

 Tercera edad: debido a la falta de movilidad, de sus condición física, no

tienen acceso al transporte personal (muchos porque no tienen
vehículos)......para ellos las actividades de ocio están orientadas a las casa
y a su entorno más cercano
 Los pequeños: no tienen acceso al transporte personal, porque no tienen
edad o por ingresos mínimos. Su movilidad es mayor en comparación con
la tercera edad. Suelen dedicar su tiempo a escuchar música, hablar, tomar
café.... gustos muy similares a los ancianos pero que varían en el tiempo.
 Las amas de casa: están en desventaja porque se ven condicionadas por
la casa y la familia. Se ven muy limitadas de tiempo.

Procesos sociales (incorporar en su estilo de vida la práctica física en el

tiempo libre)

 El aumento del tiempo libre: se debe a muchos factores como son:

disminución del trabajo doméstico, disminución del pluriempleo y la jornada
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laboral, aumento del desempleo. Aunque hay otros sectores que no han
sufrido este aumento del tiempo libre.
 Consolidación de la sociedad de consumo: la finalidad es aumentar el
capital, buscar nuevos mercados rentables o ampliar los existentes (venta
de calzado, construcción de instalaciones...)
 Ascenso de nuevos valores sociales: se crea nuevas expectativas en los
estilos de vida que coincide con los buscados en las nuevas prácticas:
creatividad, expresión de la personalidad, diferenciación marginal,..
 Popularización de algunos deportes: poco a poco las clases medias van
accediendo a prácticas anteriormente reservadas a clases altas, y éstas se
ven obligadas a cambiar sus conductas motrices para no verse afectado su
categoría social.
 Aumento de la capacidad adquisitiva de la población/ proceso de
distinción social: junto con el incremento de las clases medias, ha creado
mayores posibilidades de acceso al mercado del deporte corporal.
 Acuerdo con las demandas de las clases populares: de acceder a la
práctica deportiva, consiguiendo la democratización de la creación de
instalaciones, de la diversificación de las ofertas,

5. Funciones y finalidades de los ocios en el tiempo libre

Según Roger Sue podemos encontrar 3 tipos de funciones:

Función psicológica del ocio: el ocio ofrece al sujeto unas condiciones ideales
para satisfacción de necesidades psicológicas, olvidando estrés, realidad familiar,
laboral…

Las aportaciones individuales del ocio vienen dadas por la actitud que toma el
sujeto ante las situaciones que selecciona.

Funciones sociales del ocio: relación sociedad – entorno.

 De socialización: el núcleo social se deteriora porque las condiciones

laborales empobrecen las relaciones sociales, conducen a la soledad, no
existe comunicación interpersonal,etc. La familia (los jóvenes abandonan
sus hogares, la mujer en el mundo laboral,) pierde influencia como agente
socializador del individuo. El ocio ayuda a recuperar la relación sociedad –
entorno.
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 Simbólica: el ocio es símbolo de clases; distingue diferentes categorías

sociales. Pero la práctica o elección de éste aparece como símbolo de
afirmación personal, de un deseo de individualización, más que de símbolo
de clase social.
 Terapéutica: el ocio contribuye a mantener un buen estado de salud física,
psíquica y social, disminuyendo riesgo de enfermedades. También
contribuye al reposo, a la diversión y a la huida.

Función económica del ocio: el ocio es una actividad de consumo, está

integrado en el sistema económico y le da gran soporte. Es una inversión de
tiempo + dinero que se ha convertido en el motor de la economía.

Pero no siempre se basa en el principio del consumo, ciertas formas de

consumo no son costosas como actividades de aire libre, es un simple pasar el
tiempo; en este caso no ocasiona ingresos.

Funciones del ocio en el plano individual

Una forma de hacer activo el ocio es que el individuo se sienta identificado con
su propia persona como principal protagonista.

 Ocio: conjunto de ocupaciones que el individuo realiza de forma voluntaria,

para descansar, para divertirse, para desarrollar su formación
desinteresada o su libre capacidad creadora, cuando se ha liberado de sus
obligaciones personales.
 Descanso: el reposo y la liberación de toda la acumulación de tensiones de
obligaciones personales. En el trabajo ya no hay tanta carga física, sino
psíquica, a causa de la poca movilidad física, la aparición de la máquina
como sustitutivo en los trabajos, la rutina, la uniformidad. También
contribuye a ese ahogo, los desplazamientos al trabajo, caravanas,
embotellamientos. El ocio permite cambiar de actividad con el objetivo de
evadirse.
 Diversión: nos alejamos del estado de aburrimiento, lanzándonos al ocio y
diversión, buscando placer, bienestar. La diversión favorece las relaciones
sociales, y a veces el ocio se convierte en la forma de enriquecer dichas
relaciones.
 Desarrollo de la personalidad: supone que el individuo después del
trabajo, tenga la suficiente energía para hacer actividades que contribuyen
al desarrollo intelectual, artístico y físico. El ocio permite que expresemos
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cierta polivalencia existente en nosotros, evitando la atrofia física o

intelectual que aparece por la forma de vivir unidimensional.

Funciones antropológicas

Tiempo Libre (Weber): suma total del tiempo libre de la niñez a la vejez,
incluido el tiempo libre en los días laborales, fines de semana, días festivos y
vacaciones anuales.

Existen 3 funciones:

1. Regeneración: recuperación de las energías corporales y anímicas tras

realizar un esfuerzo.
2. Compensación: es la posibilidad del organismo de satisfacer deseos
reprimidos, de conseguir un equilibrio frente a las frustraciones, superando
dificultades, etc.
3. Ideación: orientación en el terreno de lo ideal (normas o incitaciones).

Funciones del ocio según la actitud

 Tiempo no utilitario: Es un tiempo que ni se vende ni se puede comprar.

Es la recuperación de nuestro tiempo, la búsqueda de alternativas al
consumo. Tiempo de vivir y de soñar.
 Tiempo liberador: es cuando se participa plenamente en un proyecto de
liberación que permite sacar lo que se lleva dentro
 Tiempo ocioso: es la reacción al tiempo de trabajo. Se trata de disfruta del
tiempo, de reencontrar el verdadero sentido del placer, la meditación, etc.
 Tiempo creativo: tiempo que nos pertenece a nosotros, de ser críticos con
la sociedad de consumo.
 Tiempo de expresión y comunicación: es cuando la persona goza de una
triple dimensión en su dinámica de relación cotidiana; consigo misma, con
el medio humano y con el medio físico.
 Tiempo de compromiso social: debe llevar a una inserción social, a unas
tareas concretas en un medio concreto (barrio, familia,..). participación
voluntaria con dimensiones sociales e integradoras.”
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ENCUESTA

Vamos a realizar preguntas cerradas y abiertas.

NOMBRE DE LA EMPRESA:

SERVICIO PRESTADADO:

EDAD:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE :

ENTREVISTADOR:

1. ¿ Defina en pocas palabras que es tiempo libre para usted?

2. En su colegio ¿ tiene tiempo libre?

3. ¿Considera usted que buen manejo del tiempo libre ayuda a reducir el
estrés académico?

4. ¿el colegio le brinda el suficiente tiempo libre para liberarse del estrés? En
los estudios

5. ¿Qué actividad realiza en su tiempo libre en el colegio ?

6. ¿ Tiene tiempo libre fuera de la jornada de estudio ?

7. ¿Qué actividades realiza en su tiempo libre fuera del horario de estudio?

8. Señale tres actividades que hace en su tiempo libre

9. ¿Qué actividades de ocio realiza a la semana?

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10. ¿Le gusta participar en la actividades lúdicas y de esparcimiento de su

colegio? ¿Por qué?

11. ¿En que lugar le gusta pasar su tiempo libre?

12. ¿le gustaría realizar actividades de lúdicas en su tiempo libre?

13. Mencione tres actividades que le gustaría realizar en su tiempo libre

14. ¿Le gustaría estar a cargo del departamento de entretenimiento de su

colegio?

15. ¿Qué tipo de estrategia utilizaría para llamar la atención de sus

compañeros del colegio para realizar actividades en su tiempo libre?

16. ¿Cree usted que el colegio si le brinda el suficiente tiempo libre?

17. ¿Cree usted que la sede cuenta con áreas de esparcimiento para sus
estudiantes?

18. ¿Le gustaría que el colegio incluya en las actividades de entretenimiento a

su grupo familiar?

19. ¿Por qué cree usted que los estudiantes no asisten a las actividades
lúdicas?

20. Teniendo en cuenta la pregunta anterior ¿Qué propone usted para que los
estudiantes asistan?

21. ¿Le gusta realizar actividades físicas (correr, jugar futbol etc.)?

22. ¿Cuántas horas a la semana realiza actividades físicas?

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23. ¿Qué tipo de actividades físicas realiza?

24. ¿El colegio tiene áreas designadas para que usted realice actividades
físicas?

25. Teniendo en cuenta la pregunta anterior ¿El colegio lo incentiva a

utilizarlas?

26. ¿Le gusta pasar tiempo a solas? ¿Por qué?

27. ¿Cree usted que es necesario estar a solas debes en cuándo?

28. ¿Qué actividad le gusta realizar cuando está a solas?

29. ¿Tiene y maneja cuentas en redes sociales? ¿Por qué?

30. ¿Qué tipo de paginas o personas sigue en las redes sociales?

31. Teniendo en cuenta la pregunta anterior ¿Le gustaría realizar actividades

entretenidas que muestras en la redes sociales?

32. ¿Realiza actividades deportivas de tendencia en las redes sociales?

Ejemplo ir a gimnasio, al parque etc.. ¿Por qué?
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CONCLUSIONES Y RESULTADOS

Para conocer de forma clara en que invierten las persona su tiempo libre, se diseñó
una encuesta con preguntas cerradas y abiertas.

Con base en las preguntas de la encuesta se abarco la forma de como y de que

manera afecta a las personas el buen uso del tiempo libre.

La encuesta nos brinda de primera mano la información de como las personas o

empleados se sienten en su organización y de como aplicar mejoras que
ayuden a que se eliminen el estrés laboral y mejoren su estado de salud.

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos se podrán realizar planes estratégicos

de mejora para aplicar en el departamento de entretenimiento y así incentivar a
los empleados a utilizar mejor su tiempo libre y ocio.
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BIBLIOGRAFIA

http://www.lafamilia.info/colegios/auladepadres/formaciondepadres/formacion06.ph
p.(Consultado 18 de Noviembre de 2012)

http://comfamiliarhuila.com/recreacion/tiempo_libre/(Consultado 18 de Noviembre
de 2012)
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