Debate de Clase : Estrategias pedagógicas en torno a la corporeidad en

niños de 5 años

Nombre del maestro/a: Karina Petrasso

Nombre del estudiante: ________________________________________

CRITERIOS Distinguido Avanzado Intermedio Por debajo del Nivel Esperado

Entendiendo el El equipo El equipo El equipo El equipo no demostró un adecuado
Tema claramente claramente parecía entendimiento del tema.
entendió el tema a entendió el entender los
profundidad y tema a puntos
presentó su profundidad y principales del
información presentó su tema y los
enérgica y información con presentó con
convincentemente. facilidad. facilidad.
Información Toda la La mayor parte La mayor parte La información tiene varios errores; no
información de la de la fue siempre clara.
presentada en el información en información en
debate fue clara, el debate fue el debate fue
precisa y clara, precisa y presentada en
minuciosa. minuciosa. forma clara y
precisa, pero no
fue siempre
minuciosa.
Estilo de El equipo El equipo por lo El equipo Uno o más de los miembros del equipo
Presentación consistentemente general usó algunas veces tuvieron un estilo de presentación que
usó gestos, gestos, usó gestos, no mantuvo la atención de la audiencia.
contacto visual, contacto visual, contacto visual,
tono de voz y un tono de voz y tono de voz y
nivel de un nivel de un nivel de
entusiasmo en entusiasmo en entusiasmo en
una forma que una forma que una forma que
mantuvo la mantuvo la mantuvo la
atención de la atención de la atención de la
audiencia. audiencia. audiencia.
Organización Todos los La mayoría de Todos los Los argumentos no fueron claramente
argumentos fueron los argumentos argumentos vinculados a una idea principal
vinculados a una fueron fueron (premisa).
idea principal claramente claramente
(premisa) y fueron vinculados a vinculados a
organizados de una idea una idea
manera lógica. principal principal
(premisa) y (premisa), pero
fueron la organización
organizados de no fue, algunas
manera lógica. veces, ni clara
ni lógica.
Rebatir Todos los contra- La mayoría de La mayoría de Los contra-argumentos no fueron
argumentos fueron los contra- los contra- precisos y/o relevantes.
precisos, argumentos argumentos
relevantes y fueron precisos, fueron precisos
fuertes. relevantes y y relevantes,
fuertes. pero algunos
fueron débiles.
Uso de Cada punto Cada punto Cada punto Ningún punto principal fue apoyado.
Hechos/Estadísticas principal estuvo principal estuvo principal estuvo
bien apoyado con adecuadamente adecuadamente
varios hechos apoyado con apoyado con
relevantes, hechos hechos,
estadísticas y/o relevantes, estadísticas y/o
ejemplos. estadísticas y/o ejemplos, pero
ejemplos. la relevancia de
algunos fue
dudosa.