INTRODUCCIÓN

La deserción universitaria es uno de los problemas que aborda la mayoría

de las instituciones de educación superior de toda Latinoamérica. A través de

distintas investigaciones, se da cuenta de un número importante de estudiantes

que no logran culminar sus estudios universitarios, con el consecuente costo

social asociado a este fenómeno. Por lo anterior, algunos países han comenzado

a diseñar profundos procesos de mejoramiento para aumentar la retención en

los primeros años de estudios universitarios (UNESCO, 2004).

En el Perú, según el experto Francisco Rojas, CEO de Penta Analytics,

las causas de la deserción universitaria se deberían a cuatro factores principales:

bajo rendimiento académico, problemas financieros, dudas vocacionales y

problemas emocionales entre los jóvenes estudiantes, además explicó que las

nuevas tecnologías de almacenamiento, procesamiento y modelamiento

matemático de datos permitirían identificar a tiempo los móviles de deserción de

los estudiantes para corregirlos. (Lira Segura, 2017).

En la Expouniversidad 2017, el director Justo Zaragoza señala que, el

30% de estudiantes en universidades estatales deciden no continuar con sus

estudios y es motivada por la falta de una buena orientación vocacional y por

razones económicas. Entre 40 a 50 mil jóvenes abandonan sus estudios

universitarios cada año, lo que representa no menos de 100 millones de dólares

desperdiciados por los padres de familia. (Montero Reyes, 2017). Por

consiguiente, la deserción implica una pérdida del capital de recursos humanos

para la familia, la comunidad y el país; conlleva, asimismo, a sentimientos de

frustración que todo ser humano sufre al no lograr un objetivo. Lo cierto es que,
por la dimensión de su impacto en la sociedad y en la economía, la deserción se

ha convertido en un flagelo de la educación en todos los países del mundo.

Particularmente en la Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo (UNPRG) la

deserción universitaria acontece en estudiantes de los primeros ciclos

académicos, debido a que no tienen clara su orientación vocacional además de

tener bajos recursos económicos, originando ausencia en clases; así mismo los

estudiantes de avanzados ciclos que desertan porque tiene que trabajar para

solventar sus propios estudios, necesidades prioritarias en su familia.

Por lo que definimos el siguiente problema de investigación ¿El factor

socioeconómico está asociado con la deserción de los estudiantes de estadística

de la Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo, periodo 2013- 2018?

Con el afán de aportar solución a esta problemática en base a las

sugerencias planteadas se formuló como objetivo general determinar el factor

socioeconómico asociado con el fenómeno de la deserción en la escuela de

Estadística de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad

Nacional Pedro Ruíz Gallo en el periodo 2013-2018, identificando los factores

sociales, los factores económicos e indicadores de deserción de los estudiantes

de la escuela Estadística de la Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo en el

periodo 2013-2018; estableciendo la relación entre los factores sociales con los

indicadores de deserción de los estudiantes y la relación entre los factores

económicos con los indicadores de deserción de los estudiantes que se retiraron

de la escuela de estadística de la Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo en el

periodo 2013-2018.
 Este trabajo se justifica desde nuestra Constitución y la Ley Universitaria,

donde la educación es un derecho de todos por lo que todos los estudiantes que

ingresantes deberían de culminar sus estudios con su respectivo Grado

Profesional. Así como, conocer las razones que conllevan a la deserción

universitaria, además de ser útil para que la escuela pueda adoptar planes de

mejora para que ello se reduzca al mínimo dándole mayor importancia a

acciones estratégicas así mismo que el prestigio académico de la universidad

decaiga. De manera que, los resultados que se obtengan en la investigación

serán de utilidad para la toma de decisiones a fin de hacer prevención de este

fenómeno por parte de los directivos sobre esta problemática presente en la

institución.

El presente trabajo está compuesto por cinco secciones, la cual se inicia

con la Introducción donde se describe la realidad problemática, el problema, los

objetivos, la justificación y la importancia de la investigación; seguido del capítulo

I, el Marco Teórico, donde encontramos antecedentes de estudios relacionados

con esta investigación, definiciones, factores; luego está el capítulo II, material y

métodos, el cual contiene el tipo y diseño de investigación, tamaño de la

población, técnicas e instrumentos de recolección de datos y el análisis de

procesamientos de estos; después esta el capítulo III, los resultados y

discusiones, en el cual localizamos las tablas, gráficos e interpretación de los

datos recolectados; y por último las Conclusiones, adicionalmente contiene un

anexo y un apéndice.