JARDIN DE NIÑOS “JOSE ROSAS MORENO”

C.C.T. 15DJN1435A
CONCENTRADO GENERAL ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO

GRADO Y NOMBRE COMLETO LENGUAJE Y PENSAMIENTO EDUCACIÓN INASISTENCIAS QUE INASISTENCIAS CON
GRUPO COMUNICACIÓN MATEMATICO SOCIOEMOCIONAL IMPIDEN APRENDER FORMA DE VIDA ESCOLAR

Hernández Rivera Karla Yamileth LITERATURA . INASISTENCIA:

Tiene dificultad para narrar Muestra dificultad para
historias, contar las de aprender debido a sus
invención propia o constantes inasistencias
construir en colectivo, pues a pesar de tener la
expresar gráficamente. Se madurez apropiada para
le dificulta aprenderse desarrollar sus habilidades,
juegos de lenguaje o decir capacidades y destrezas y
relatos de la tradición oral. actitudes se le complica
ACCIONES: porque pierde la secuencia
Se ha realizado dentro y y el ritmo escolar al asistir
fuera del aula diversos de forma irregular.
juegos de lenguaje como ACCIONES:
trabalenguas, poemas, Involucrarlo en mayor
adivinanzas y chistes, se medida en las actividades
dialogó con padres de aprovechando sus
familia solicitando apoyo asistencias; apoyo directo
para un buen para un mayor logro de
reforzamiento en casa. aprendizajes; trabajo en
binas y en equipo; diálogo
INSTRUMENTOS PARA permanente con la madre
MEDIAR AVANCES de familia para concientizar
2° “A” Diario de la educadora, sobre la importancia de
productos del alumno, que su hijo asista con
observaciones individuales, regularidad a la escuela.
rúbrica de aprendizajes
esperados. INSTRUMENTOS PARA
MEDIR AVANCES
Diario de la educadora,
observaciones individuales.
 GRADO Y NOMBRE COMLETO LENGUAJE Y
GRUPO COMUNICACIÓN
López Martínez Luis Ángel. ORALIDAD
Presenta dificultad para
comunicarse oralmente
con sus compañeros, tiene
dificultad para narrar
historias y anécdotas de la
vida cotidiana, se le
dificulta aprender juegos
de lenguaje, es decir,
rimas, trabalenguas etc.
ACCIONES
Participación dentro y
fueras del aula con diversos
juegos como hacer
burbujas de jabón, soplar
con popote, decir
trabalenguas, chistes,
rimas, poemas, dialogo con
la madre de familia
solicitando apoyo para
reforzar en casa.
INSTRUMENTO PARA
MEDIR AVANCES
2° “A” Productos del alumno,
diario de la educadora,
observaciones individuales,
rubrica de aprendizajes
esperados.
PENSAMIENTO
MATEMATICO
NÚMERO ÁLGEBRA Y
VARIACION
NÚMERO:
Presenta dificultad para
hacer uso de los números
en situaciones que
requieren resolver
problemas numéricos.
ACCIONES:
Seguimiento y atención
individualizada para
mejorar sus aprendizajes,
solicitando el apoyo de la
madre de familia con
actividades extraescolares
para favorecer el desarrollo
y la resolución de
problemas sencillos.
INSTRUMENTOS PARA
MEDIR AVANCES
Observaciones individuales,
diagnostico, diario de la
educadora
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
AUTOREGULACION Y
EXPRESION DE LAS
EMOCIONES
muestra dificultad para
reconocer y nombrar las
situaciones que le causan
diversas emociones
Acciones: Asignarle
comisiones para que apoye
a sus compañeros en las
actividades,
trabajo en equipo, juegos
de reglas establecidas,
apoyo de sus padres en
algunas actividades,
involucrarlo en actividades
colectivas e individuales,
dialogar con él para que
entienda que todos
debemos seguir reglas
dentro y fuera de la escuela,
involucrarlo a todas las
actividades, utilizar
materiales variados donde
comparta y respete normas
de convivencia.
INASISTENCIAS QUE INASISTENCIAS CON
IMPIDEN APRENDER FORMA DE VIDA ESCOLAR
INASISTENCIA:
Muestra dificultad para
aprender debido a sus
constantes inasistencias
pues a pesar de tener la
madurez apropiada para
desarrollar sus habilidades,
capacidades y destrezas y
actitudes se le complica
porque pierde la secuencia
y el ritmo escolar al asistir
de forma irregular.
ACCIONES:
Involucrarlo en mayor
medida en las actividades
aprovechando sus
asistencias; apoyo directo
para un mayor logro de
aprendizajes; trabajo en
binas y en equipo; diálogo
permanente con la madre
de familia para concientizar
sobre la importancia de
que su hijo asista con
regularidad a la escuela.
INSTRUMENTOS PARA
MEDIR AVANCES
Diario de la educadora,
observaciones individuales.
 GRADO Y NOMBRE COMLETO LENGUAJE Y PENSAMIENTO EDUCACIÓN
GRUPO COMUNICACIÓN MATEMATICO SOCIOEMOCIONAL
Ortiz Mejía Dorian Donovan AUTORREGULACIÓN
EXPRESIÓN DE LAS
EMOCIONES: muestra
dificultad para expresar sus
emociones, reconocer y
mencionar lo que siente, se
le dificulta relacionarse con
sus compañeros ya que en
ocasiones los agrede física y
verbalmente
Acciones:
Asignarle comisiones para
que apoye a sus
compañeros en las
actividades, trabajo en
equipo, juegos de reglas
establecidas, apoyo de sus
padres en algunas
actividades, involucrarlo en
actividades colectivas e
individuales, dialogar con él
para que entienda que
todos debemos seguir
reglas dentro y fuera de la
escuela, involucrarlo a
2° “A” todas las actividades,
utilizar materiales variados
donde comparta y respete
normas de convivencia.
Instrumentos para medir
avances:
Diario de la educadora,
observaciones individuales.
INASISTENCIAS QUE INASISTENCIAS CON
IMPIDEN APRENDER FORMA DE VIDA ESCOLAR
INASISTENCIA:
Muestra dificultad para
aprender debido a sus
constantes inasistencias
pues a pesar de tener la
madurez apropiada para
desarrollar sus habilidades,
capacidades y destrezas y
actitudes se le complica
porque pierde la secuencia
y el ritmo escolar al asistir
de forma irregular.
ACCIONES:
Involucrarlo en mayor
medida en las actividades
aprovechando sus
asistencias; apoyo directo
para un mayor logro de
aprendizajes; trabajo en
binas y en equipo; diálogo
permanente con la madre
de familia para concientizar
sobre la importancia de
que su hijo asista con
regularidad a la escuela.
INSTRUMENTOS PARA
MEDIR AVANCES
Diario de la educadora,
observaciones individuales.