G abarito das

A utoatividades

SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

 Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia BR 470, Km 71, nº 1.040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
Indaial - Santa Catarina - 47 3281-9000

2017

Elaboração:
Prof. Everaldo da Silva
Prof. Vilmar Urbaneski

Revisão, Diagramação e Produção:

Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 3
NEAD
GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE
SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA

UNIDADE 1

TÓPICO 1

1 A partir do estudo do Tópico 1 desta unidade, conceitue Sociologia.

R.: Nesta questão, o(a) acadêmico(a) deve apresentar o seu conceito de

Sociologia, que deve estar em consonância com ideias, como: estudo
da sociedade em quesitos como anomalias, desigualdades sociais, fatos
sociais, entre outros.

2 Aponte as principais características da mentalidade medieval e da

renascentista.

Mentalidade medieval Mentalidade renascentista

Teocentrismo. Antropocentrismo.
Deus, o centro das atenções. Homem, o centro das atenções.
Fé. Razão.
S
Teologia. Ciência. O
C
Vida no campo. Vida urbana. I
E
D
Preocupação com a alma. Preocupação com o corpo. A
D
E
3 Analise as sentenças a seguir e classifique V para as sentenças ,

verdadeiras e F para as falsas: E

D
U
( ) A visão predominante na mentalidade medieval é o teocentrismo (Deus C
A
é o centro de tudo). Ç
( ) Na mentalidade medieval, o homem é a mais perfeita das criaturas (feito à Ã
O
sua imagem e semelhança), e ainda é capaz de fazer coisas maravilhosas:
E
máquinas, prédios, viagens de descobertas, pinturas, estudo sobre a
natureza e mudar o seu próprio destino. C
U
( ) Na mentalidade medieval, o ser humano era visto com certo desprezo, pois L
T
este era um pecador. Desta forma, o homem deveria aceitar o sofrimento, U
pois merece sofrer porque é pecador. R
A
4 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
( ) Para a mentalidade medieval, tudo o que acontece na natureza deve
ser explicado pela vontade de Deus (a ordem social, castigos de Deus,
pestes, terremotos). Já na mentalidade moderna, os fenômenos da
natureza devem ser explicados pelo homem, que, com o uso da razão e
da ciência, consegue conhecer. Além disso, o homem pode e deve ser
criador, aventureiro, sonhador e dominador da natureza.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( ) F – F – V – V.
b) ( ) V – V – F – V.
c) ( ) F – F – V – F.
d) ( ) F – F – F – V.
e) (x) V – F – V – V.

4 De um modo geral, pode-se dizer que Deus deixa de ser o centro do

mundo medieval e, lentamente, o homem se torna o centro, e este é
valorizado como um ser individual e que busca descortinar as suas
potencialidades humanas. Assim, o homem moderno deseja superar
os obstáculos e desenvolver-se enquanto ser humano e também o
mundo de que ele faz parte. De acordo com Andery et al. (1996, p.
175), “na nova visão de mundo, que veio a substituir a medieval, o
homem, no seu sentido mais genérico, era a preocupação central”.
A afirmação anterior refere-se à passagem:

a) (x) Da pré-modernidade para a modernidade.

S
b) ( ) Da modernidade para a pós-modernidade.
O c) ( ) Da pré-modernidade para a pós-modernidade.
C
I d) ( ) Do período medieval para a pós-modernidade.
E
D
A 5 Analise as sentenças a seguir:
D
E
,
I- A Sociologia é uma ciência que surgiu no final do século XVI com o intuito
E de sanar os problemas de cunho social que envolviam a nobreza e o clero,
D
U somente nos aspectos religiosos e econômicos.
C
A
II- Estudar como as sociedades funcionavam e continuam funcionando ao
Ç longo do tempo e de como a interpretação da vida humana e dos grupos
Ã
O sociais é função da Sociologia.
E
III- Uma das formas de definir a Sociologia é que esta é uma disciplina
acadêmica que examina o ser humano como um ser social, resultado de
C
U interação, socialização e padrões sociais.
L
T
U Agora, assinale a alternativa CORRETA:
R
A
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 5
NEAD
a) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
c) ( ) Somente a sentença III está correta.
d) (x) As sentenças II e III estão corretas.

TÓPICO 2

1 Sintetize as principais ideias de Karl Marx no campo da sociologia

da educação.

R.: Marx não escreveu especificamente sobre a educação, todavia, esta

era vista como um dos instrumentos para a reprodução do conhecimento e
da sociedade. Em termos gerais, a educação (superestrutura) serviria para
reproduzir a sociedade, no caso, a divisão de classes sociais (burgueses
e proletários). Contudo, a educação poderia ser um elemento para a
transformação da sociedade e do mundo, por isso deveria romper com os
moldes propostos para a época e ser um instrumento de transformação social.

2 Sintetize as principais ideias de Max Weber sobre a educação.

R.: Weber não produziu uma teoria do âmbito da Sociologia da Educação,

todavia, apontou que a educação sistemática passou a ser um pacote de
conteúdos, os quais teriam como propósito treinar os indivíduos para operar
o Estado, as empresas e a própria política, através da racionalidade.
S
O
3 Escreva exemplos do cotidiano, onde podemos observar as ideias C
de Karl Marx e Max Weber. Apresente as ideias discutidas, que você I
E
acredita serem válidas, ou não, ainda hoje. Argumente em defesa da D
A
sua posição. D
E
,
R.: Esta resposta é de caráter subjetivo, mas o ideal é verificar se o(a)
E
acadêmico(a) consegue observar como a educação reproduz as desigualdades D
sociais, ou é um instrumento de transformação (sob a ótica de Marx) e que U
C
os conteúdos são meios para treinar os indivíduos para exercerem funções A
Ç
na sociedade (sob a ótica de Weber). Ã
O

4 Weber afirmava que a análise sociológica deveria ser isenta de juízos E

de valor, ou objetiva e neutra em questões morais. E, além disso, C

aponta que: U
L
T
U
a) ( ) O objetivo da Sociologia é criticar as desigualdades sociais. R
A
6 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
b) ( ) A Sociologia nada pode contribuir para sanar as desigualdades sociais.
c) ( ) O objetivo da existência da sociedade é para que alguns homens vivam
para dominar os que não têm condições de guiar-se na sociedade.
d) (x) O objetivo da Sociologia é identificar e entender como e por que
nascem as regras na sociedade e como elas funcionam.

5 Entre as ideias de Marx estão:

a) (x) A natureza da sociedade era contraditória, por isso os proletários

deveriam unir-se na construção de uma sociedade mais justa.
b) ( ) Cada homem é dono de uma propriedade (o corpo) e cada um ganha
conforme o valor agregado à sua propriedade. Sendo assim, nada mais
justo, aos que agregam mais valor à sua propriedade, ganharem mais.
c) ( ) O capitalismo é sistema justo e beneficia os que trabalham com
dedicação.
d) ( ) Os proletários estavam em tal situação porque não souberam aproveitar
as oportunidades que o capitalismo ofereceu.

6 De acordo com Marx, o modo de produção burguês estrutura-se em

torno da:

a) ( ) Agricultura e da escravidão.
b) (x) Indústria e o trabalho assalariado.
c) ( ) Agricultura e indústria.
d) ( ) Indústria e o trabalho escravo.
S
O 7 Na análise do aspecto social, o indivíduo satisfaz suas necessidades
C
I de adquirir os produtos e Marx mostra formas bastante diversas de
E
D
renda, que podem ser classificadas em três grupos:
A
D
E a) (x) O capital: rende a cada ano ao capitalista um lucro; a terra: rende
,
ao proprietário rural uma renda fundiária; e a força de trabalho em
E condições normais e enquanto permanece útil, rende ao operário
D
U um salário.
C
A
b) ( ) O capital: não rende a cada ano ao capitalista um lucro; a terra: não
Ç rende ao proprietário rural uma renda fundiária.
Ã
O c) ( ) O capital: não rende a cada ano ao capitalista um lucro; e a força de
E
trabalho em condições normais e enquanto permanece útil, rende ao
operário um lucro.
C
U d) ( ) A terra: rende ao trabalhador rural uma renda fundiária; e a força de
L
T
trabalho em condições normais e enquanto permanece útil, rende ao
U operário muito dinheiro.
R
A
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 7
NEAD
8 Complete as lacunas da sentença a seguir.

Marx mostra criticamente que a ________é produzida nas organizações pelo

emprego da força de trabalho. O capital compra a força de trabalho e paga
em troca o salário. Trabalhando, o operário produz um novo valor, que não lhe
pertence e sim ao capitalista. É preciso que ele trabalhe um certo tempo para
restituir unicamente o valor do salário. Mas isso feito, ele não para, trabalha
ainda mais. O novo valor que ele vai produzir agora e que passa então ao
montante do salário, se chama________.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) (x) mais-valia; mais-valia.
b) ( ) mais-valia; salário agregado.
c) ( ) salário; mais-valia.
d) ( ) salário; salário agregado.

TÓPICO 3

1 Assinale a alternativa CORRETA:

Segundo Bauman (2005), as relações humanas na pós-modernidade são

frágeis, duvidosas, frouxas, livres e inseguras. Em sua fragilidade, os
vínculos humanos são misteriosos, conflitantes e inseguros, na medida em
que o homem contemporâneo está abandonado ao seu próprio aparelho de
sentido, de modo que tal aparelho tem, ao mesmo tempo, grande facilidade S
O
de conceder e descartar sentido nas relações amorosas. A que se referem C
as ideias anteriores de Bauman? I
E
a) ( ) À sociedade brasileira, que nos dias atuais é frouxa em termos de D
A
relações amorosas, em virtude destas terem iniciado no período colonial D
devido à miscigenação étnica do povo brasileiro. E
,
b) ( ) Ao surgimento da Revolução Industrial, quando as pessoas deixaram o
E
campo para viver e trabalhar na cidade e, devido ao excesso de trabalho D
nas indústrias, as relações humanas tornaram-se frágeis, tendo como U
C
consequência direta, provada pela ciência e a estatística, o afrouxamento A
Ç
das relações amorosas. Ã
c) ( ) Ao início da modernidade, quando a mentalidade medieval começa a O

ser questionada e inclusive as relações amorosas, anteriormente tidas E

como eternas, passam a ser livres e frouxas e que, em virtude disso, afetou C
diretamente a sociedade atual. U
L
d) (x) Na vida contemporânea, de um modo geral, as relações amorosas T
U
têm novos contornos e são designadas de relações líquidas e frouxas. R
A
8 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
2 Assinale a alternativa CORRETA:

Segundo Bauman (2005), as relações humanas na pós-modernidade

são frágeis, duvidosas, frouxas, livres e inseguras. Em sua fragilidade os
vínculos humanos são misteriosos, conflitantes e inseguros, na medida em
que o homem contemporâneo está abandonado ao seu próprio aparelho de
sentido, de modo que tal aparelho tem, ao mesmo tempo, grande facilidade
de conceder e descartar sentido nas relações amorosas. A afirmação anterior
está em consonância com:
a) ( ) A pré-modernidade.
b) (x) A pós-modernidade.
c) ( ) O positivismo.
d) ( ) A modernidade.

3 Escreva as principais ideias de Durkheim (1978) quanto ao aspecto

educacional.

R.: Ao contrário de Marx e Weber, a educação ocupa um lugar importante nas

obras de Durkheim. Para ele, a escola, através da educação moral e cívica,
deveria promover a socialização e preparar as crianças para a vida social.
Em termos gerais, educação é uma ação exercida pelas gerações adultas
sobre as crianças, com o objetivo de suscitar e desenvolver determinados
números de estados físicos, intelectuais e morais, que permitem às mesmas
o convívio social.

S
4 Escreva algumas ideias de Bourdieu e Bauman que você considera
O relevantes para o campo da Educação.
C
I
E
D
R.: A resposta é subjetiva e o(a) acadêmico(a) deve elencar as ideias que
A considerar relevantes.
D
E
,

E
D
U UNIDADE 2
C
A
Ç
Ã
O

E TÓPICO 1
C
U 1 A partir do estudo deste tópico, aponte as principais características
L
T da modernidade e pós-modernidade.
U
R
A
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 9
NEAD
R.: As principais características da modernidade são: a crença na razão, na
ciência, no progresso, na liberdade e felicidade. Quanto à pós-modernidade,
entre as características estão: a crítica à modernidade e têm prevalecido ideias
como a desconstrução, o relativismo, o niilismo e ecletismo.

2 Em sua opinião, estamos na pós-modernidade? Justifique com três

argumentos.

R.: Esta questão é de caráter subjetivo, devendo o(a) acadêmico(a) justificar

com argumentos plausíveis o assunto que pretende defender.

3 Pesquise um texto na sua área que tenha como discussão

modernidade ou pós-modernidade e depois:

a. Escreva as principais ideias discutidas.

R.: O(A) acadêmico(a) deve apontar no texto que selecionou as principais
ideias discutidas.

b. Escreva se você concorda ou não com as ideias discutidas no texto que

você pesquisou. Justifique com três argumentos.
R.: Esta questão é de caráter subjetivo, devendo o(a) acadêmico(a) justificar
com argumentos plausíveis o assunto que pretende defender.

4 Sintetize as ideias ou argumentos a favor e contra a pós-modernidade.

R.: O(A) acadêmico(a) deve apontar os possíveis argumentos a favor ou

contra a pós-modernidade de acordo com o texto que ele pesquisou. S
O
C
5 Sintetize as principais ideias do texto do professor Alfredo Veiga-Neto I
E
sobre Educação e pós-modernidade: impasse e perspectivas. D
A
D
R.: Aqui, o(a) acadêmico(a), dada a amplitude do texto, deve apontar quais E
,
as principais ideias que considera relevantes do texto apontado.
E
D
U
C
TÓPICO 2 A
Ç
Ã
1 Associe os itens, utilizando o código a seguir: O

I- Orgânica. C
II- Mecanicista. U
L
III- Cérebro. T
U
R
A
10 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
( ) As empresas são organismos vivos por excelência.
( ) Cada organização terá ambientes que lhe serão mais propícios para a
sua existência, assim como, na natureza, algumas espécies se adaptam
mais em determinados ambientes do que em outros.
( ) DNA da empresa.
( ) Aprender a aprender.
( ) Há uma divisão de tarefas fixas, supervisão hierárquica, regras detalhadas
e regulamentos.
( ) Funciona bem, quando tem uma tarefa contínua a ser desempenhada.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) (x) I – I – I – III – II – II.
b) ( ) I – II – I – III –II – I.
c) ( ) II – I – I – III – III – II.
d) ( ) I – I – I – II – III – II.

2 Paulo, no primeiro dia como dirigente de uma determinada escola,

reuniu os colaboradores e professores e pronunciou as seguintes
palavras: “Devemos superar os desafios vigentes neste ambiente de
constantes mudanças em que vivemos, por isso devemos mostrar a
nossa capacidade de aprender a aprender, e de ter capacidade para
organizar e reorganizar a si mesmo, para lidar com as contingências
neste ambiente de mudanças constantes, principalmente, que cada
vez mais, os nossos alunos nos trazem novos desafios”. A afirmação
de Paulo está em consonância com a metáfora:
S
O a) ( ) Do organismo.
C
I b) ( ) Da cultura.
E
D
c) ( ) Da máquina.
A d) (x) Do cérebro.
D
E
,
3 A Pizza Hut, uma das maiores cadeias americanas de fast-food,
E alterou seu cardápio padrão internacional para incorporar na Bahia
D
U e em Pernambuco a “pizza baiana”, com temperos picantes que a
C
A
aproximam da apimentada culinária regional. Já a Kibon produz,
Ç exclusivamente na região, sorvetes fabricados com frutas típicas,
Ã
O como: cajá, mangaba, graviola e acerola. Tais sorvetes são os mais
E
vendidos pela empresa no Nordeste. Frente à afirmação anterior, é
correto dizer que as duas empresas, ao adequarem os seus produtos,
C
U estão em consonância com as ideias da organização vista como:
L
T
U
FONTE: Disponível em: <www.scielo.br/pdf/rae/v41n4/v41n4a08.pdf>. Acesso em: 26 abr.
R 2012.
A
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 11
NEAD
a) ( ) Cérebro.
b) (x) Cultura.
c) ( ) Máquina.
d) ( ) Organismo.

4 Observe uma instituição de ensino, depois escreva aspectos que

estão em consonância com cada uma das metáforas a seguir:

R.: (Esta questão depende do cenário que será observado, porém, o que for
apontado deve estar em sintonia com cada metáfora estudada).

a) Mecanicista:

b) Organismo:

c) Cultura:

d) Cérebro:

e) Política:

f) Dominação:

5 Escreva, segundo a sua opinião, quais as maneiras de um gestor

educacional garantir o que prescrevem os artigos 14 e 15 da LDB.
S
R.: Resposta subjetiva, o(a) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de O
C
forma consistente e condizente com os assuntos em pauta. I
E
D
6 Na sua opinião, dado o cenário em que vivemos, qual deve ser o perfil A
D
ideal do professor e de um gestor de instituição de ensino? E
,

R.: Resposta subjetiva, o(a) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de E

D
forma consistente e condizente com os assuntos em pauta. U
C
A
Ç
Ã
TÓPICO 3 O

1 Reflita sobre a capacidade do ser humano de adaptar-se a condições C

adversas. Quais são as suas principais “armas” para essa adaptação? U
L
T
U
R
A
12 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
R.: Resposta subjetiva. O(A) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de
forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.

2 Escreva quais as ideias que você considerou relevantes neste tópico.

R.: Resposta subjetiva. A resposta deve estar em sintonia com as ideais do

tópico.

3 Escreva sobre as consequências do paradigma mecanicista na

educação.

R.: Resposta subjetiva. O(A) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de

forma consistente e condizente com os assuntos em pauta.

UNIDADE 3

TÓPICO 1

1 Analise as sentenças a seguir:

I- Quanto às culturas, pode-se dizer que: não há cultura, nem elemento dela,
S que tenha caráter absoluto, que seja, em si e por si, a perfeição. Será certa
O
C
e boa para a sociedade que a vivencia e na medida em que nela se realiza
I e em que a exprime. Não há, pois, um padrão absoluto para julgar “a priori”
E
D o certo e o errado, o belo e o feio entre as culturas, pois cada vez uma traz
A
D
em si mesma seu padrão de medida.
E II- As culturas são equivalentes, não se pode fazer uma escala em que cada
,
cultura receba uma nota, de acordo com critério que defina o que mais é
E
D
mais ou menos perfeito [...] não é só uma suspensão do juízo, devido a não
U se encontrar um critério decisivo para classificar as culturas; é mais que isso:
C
A afirma positivamente que uma cultura é tão válida como outra qualquer, por
Ç
Ã
ser uma experiência diversa que o ser social faz de sua humanidade.
O
FONTE: Adaptado de: <http://www.unicap.br/Pe_Paulo/documentos/etnocentrismo.pdf>. Acesso
E
em: 7 ago. 2013.
C
U
L Agora, assinale a alternativa CORRETA:
T
U a) (x) As afirmações I e II referem-se ao relativismo cultural.
R
A
b) ( ) A afirmação I refere-se ao relativismo cultural e a afirmação II ao
etnocentrismo.
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 13
NEAD
c) ( ) As afirmações I e II se referem ao etnocentrismo cultural.
d) ( ) A afirmação I refere-se ao etnocentrismo e a afirmação II ao relativismo
cultural.

2 Julgue e analise as seguintes sentenças:

I- O relativismo cultural é oposto ao etnocentrismo, ou seja, o relativismo

cultural considera que todas as culturas e todas as práticas culturais têm o
mesmo valor.
II- Quanto ao relativismo cultural, podemos dizer, conforme Menezes (1999):
a) todo e qualquer elemento de uma cultura é relativo aos elementos que
compõem aquela cultura, só tem sentido em função do conjunto;
b) as culturas são relativas: não há cultura, nem elemento dela, que tenha
caráter absoluto, que seja, em si e por si, a perfeição;
c) as culturas são equivalentes, não se pode fazer uma escala em que cada
cultura receba uma nota, de acordo com critério que defina o que é mais ou
menos perfeito.
III- Para o relativismo cultural, uma determinada cultura é o centro, já no
etnocentrismo tem-se que os sistemas culturais são intrinsecamente iguais
em valor, e que os aspectos característicos de cada um têm de ser avaliados
e explicados dentro do contexto do sistema em que aparecem.
FONTE: Adaptado de: <http://www.unicap.br/Pe_Paulo/documentos/etnocentrismo.pdf>. Acesso
em: 7 ago. 2013.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) Somente a sentença III está correta. S
O
b) ( ) As sentenças II e III estão corretas. C
I
c) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas. E
d) (x) As sentenças I e II estão corretas. D
A
D
E
3 Assinale a alternativa em que a afirmação não está em consonância ,
com o relativismo cultural. E
D
U
a) (x) A nossa cultura é superior aos demais povos e, por isso, deve C
ser seguida. A
Ç
b) ( ) A nossa cultura respeita as diferenças dos diversos povos. Ã
O
c) ( ) A nossa cultura tem o mesmo valor que as outras, por isso respeitamos.
d) ( ) As culturas são equivalentes entre si. E

C
U
4 O Brasil, por apresentar uma grande dimensão territorial, configura L
uma vasta diversidade cultural no seu povo. Os colonizadores T
U
europeus, a população indígena e os escravos africanos foram os R
A
primeiros responsáveis pela disseminação cultural no Brasil. Em
14 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
seguida, os imigrantes italianos, japoneses, alemães, árabes, entre
outros, contribuíram para a diversidade cultural do Brasil. Aspectos
como a culinária, danças, religião, são elementos que integram a
cultura de um povo.

FONTE: Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13110.>

Acesso em: 7 ago. 2013.

S
O FONTE: Adaptado de Brasil Escola (2010)
C
I
E A partir do breve texto e das figuras que representam parte da cultura
D
A brasileira, assinale a alternativa CORRETA:
D
E
, a) (x) Atualmente, quanto à mistura étnica, podemos dizer que no
E Brasil há “vários brasis”, no sentido de que numa mesma nação
D podemos encontrar povos diferentes, com culturas distintas, hábitos
U
C alimentares diversificados e que vivem em regiões diferentes.
A
Ç b) ( ) A diversidade étnica no Brasil é o resultado do respeito mútuo entre
à os vários povos (índios, português, negros e imigrantes), que aqui se
O
estabeleceram e contribuíram para a diversificação cultural do país.
E
c) ( ) A sociedade brasileira tem como característica marcante a diversidade
C cultural, porque o sistema educacional brasileiro priorizou o respeito mútuo
U
L entre os diversos povos que se estabeleceram no Brasil.
T
U
R
A
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 15
NEAD
d) ( ) A diversidade cultural do Brasil, seja nos costumes, nos hábitos
alimentares, nas tradições, é consequência da convivência pacífica e do
respeito mútuo entre os portugueses, índios e negros, desde a origem da
sociedade brasileira.
e) ( ) A diversidade cultural existente no Brasil faz com que determinados
hábitos e costumes sejam absolutamente estranhos e exóticos, quando
confrontados entre as culturas regionais.

5 Aponte situações no cotidiano escolar em que os aspectos culturais

se fazem presentes.

R.: Esta resposta é de caráter subjetivo, pois depende do contexto do(a)

acadêmico(a).No entanto, a resposta deve estar em sintonia com o assunto
estudado no tópico.

TÓPICO 2

1 Atualmente, se por um lado vivemos em um período onde as pessoas

têm como metas consumir, por outro lado precisamos ter matérias-
primas suficientes para atender às necessidades humanas. Porém,
muitas das matérias-primas não serão suficientes para atender às
grandes demandas de consumo ou, ainda, temos recursos que
não são renováveis. Frente a esta afirmação, assinale a alternativa
CORRETA:
S
O
a) ( ) A consciência de que é necessário utilizar os recursos naturais, uma vez C
que estes não se esgotaram rapidamente, tem mobilizado, com maior ou I
E
menor intensidade, diversos setores da sociedade ou áreas de estudo, para D
A
difundir que o planeta suporta o crescimento econômico em larga escala. D
b) (x) Que é preciso criar condições socioeconômicas, institucionais e E
,
culturais que estimulem não apenas um rápido progresso tecnológico
E
poupador de recursos naturais, como também uma mudança na D
direção dos padrões de comportamento em relação ao consumo, no U
C
sentido de preservar o planeta para as gerações futuras. A
Ç
c) ( ) A capacidade de carga do planeta Terra poderá ser ultrapassada sem Ã
que ocorram grandes catástrofes ambientais, e por isso não é necessário O

repensar as formas de produção para que o desenvolvimento econômico E

seja sustentável, pois as organizações já têm se preocupado com isso. C

d) ( ) O consumismo é o motor do capitalismo e o próprio capitalismo, U
L
juntamente com as organizações, criará soluções em curto prazo T
U
para redimensionar as necessidades humanas em prol do capitalismo R
sustentável. A
16 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
NEAD
2 A cidade-estado de Singapura é literalmente ilhada diante de uma das
maiores densidades demográficas do mundo. Contudo, evoluiu tanto
nas soluções para seus dilemas, como eliminar os congestionamentos
ou se tornar autossuficiente em água potável, que hoje seu governo
virou uma espécie de consultor para outras cidades no mundo que
querem ser mais inteligentes. Esses projetos urbanísticos inovadores
são alguns dos exemplos que surgiram nos últimos anos para uma
adequação ao fato de que a maioria das pessoas vai se aglomerar
cada vez mais em cidades. “Os velhos modelos urbanos não são mais
sustentáveis. As cidades inteligentes e os novos modelos que elas
estabelecem devem nortear o crescimento nos próximos anos”, diz
Ryan Chin, pesquisador do Massachusetts Institute of Technology,
nos Estados Unidos (REVISTA EXAME, 2011).

FONTE: Disponível em: <http://exame.abril.com.br/revista-exame/edicoes/0988/noticias/aonde-

o-futuro-ja-chegou?page=1>. Acesso em: 9 ago. 2013.

S
O
C
I
E
D
A
D
E FONTE: Adaptado de: <http://enadepucrs.uni5.net/enade/wp-content/uploads/fg-Q01.jpg>.
,
Acesso em: 9 ago. 2013.
E
D
U Frente à afirmação e à figura apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
C
A
Ç a) (x) A figura pode representar diversas cidades brasileiras de grande
Ã
O porte e, ainda, o que diz Ryan Chin: “Os velhos modelos urbanos
E
não são mais sustentáveis”.
b) ( ) A figura representa a situação das cidades de médio e grande porte
C
U do Brasil e para estas, a curto prazo, é possível implantar o projeto de
L
T
Ryan Chin.
U c) ( ) Implementar as ideias de Ryan Chin nas grandes cidades brasileiras
R
A demandará muito esforço, visto que as mesmas não são velhos modelos
urbanos.
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 17
NEAD
d) ( ) A figura representa somente as grandes cidades da Região Sul e
Centro-Oeste do Brasil, que são velhos modelos urbanos que não são
mais sustentáveis.

3 Escreva quais são as finalidades da educação, presentes na legislação

brasileira.

R.: A educação deve visar ao pleno desenvolvimento da pessoa e preparar

para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

4 Você concorda com Cortela e Goldman sobre as finalidades da

educação? Justifique.

R.: A resposta é subjetiva, cabendo ao(à) acadêmico(a) se posicionar frente

à posição dos dois autores e argumentar em favor da sua posição, de forma
consistente e coerente.

5 A partir do que você estudou neste tópico, escreva os principais

desafios para a escola na atualidade.

R.: Resposta de caráter pessoal.

TÓPICO 3

1 Pesquise na ANPED do GT-14 – Sociologia da Educação – trabalhos S

O
que foram apresentados e escolha um de seu interesse para fazer C
uma leitura e depois tecer os seus comentários. I
E
D
A
R.: O(a) acadêmico(a) deverá entrar no site <www.anped.org.br> e no GT D
Sociologia da Educação e fazer a leitura de um dos trabalhos, tecendo E
,
comentários sobre ele.
E
D
2 Qual assunto do seu dia a dia você considera que deveria ser U
C
pesquisado no âmbito da Sociologia da Educação? Justifique sua A
Ç
resposta. Ã
O

R.: Resposta de caráter pessoal. E

C
U
L
T
U
R
A