24/3/2019 Problemas de aprendizaje - ¿dificultades o trastornos?

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Problemas de aprendizaje

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¿Qué son los problemas de aprendizaje?

Muchas veces los padres confunden los problemas de aprendizaje con fracasos
escolares de sus hijos, con los periodos interminables de la realización de tareas,
con las dificultades que parecen insuperables... hasta que se dan cuenta que el
niño tiene dislexia. Se calcula que alrededor del 10% de la población occidental
sufre de dislexia.
La dislexia forma parte de los trastornos de aprendizaje que se caracteriza por las
dificultades persistentes para aprender y por las deficiencias en el nivel de
desarrollo del aprendizaje.  Contrariamente a lo que se piensa usualmente, los
trastornos del aprendizaje se presentan también en jóvenes con capacidad
intelectual alta. El problema no tiene que ver con las facultades intelectuales del
niño, sino de un déficit neurológico que toca regiones específicas del cerebro: la
zona de Broca, asociada al aprendizaje de la lectura, o a la región parietal del
cerebro, asociada al aprendizaje de las matemáticas.
Es importante distinguir entre las dificultades de aprendizaje temporales ligadas a
lo que vive el niño de forma cotidiana, y los trastornos de aprendizaje, que
consisten en un handicap estable con el que hay que aprender a vivir. 

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Diferencia entre dificultades y trastornos de

aprendizaje
Las dificultades de aprendizaje son usualmente detectadas en la escuela
cuando el estudiante no alcanza el nivel esperado para su rango de edad. Las
dificultades de aprendizaje pueden manifestarse de muchas formas, por ejemplo:
 baja motivación para estudiar, poca memorización, concentración limitada,
incapacidad para resolver problemas dados, comportamiento social inadaptado,
inquietud, entre otros. La razones más frecuentes de estas dificultades tienen que
ver con problemas en casa: desde condiciones socioafectivas complicadas, un
duelo, problemas de ansiedad, preocupación económica, divorcio de los padres,
violencia doméstica, etc. Al detectar la fuente del problema y al atenderlo mejora
notablemente el desempeño y el aprendizaje del menor.
Los trastornos de aprendizaje hacen referencia a un disfuncionamiento
neurológico que interfiere con una o varias funciones neuropsicológicos y que
perturba la capacidad del cerebro para la adquisición, la comprensión, la
utilización, la acumulación y la recuperación de la información verbal y no verbal.
Los problemas de atención puede afectar funciones específicas tales como el
lenguaje, la memoria, las referencias en el tiempo y en el espacio, el cálculo, la
coordinación, la motricidad, la comunicación, etc. Únicamente un diagnóstico
mediante una evaluación profunda permitirá detectar qué tipo de trastorno se
trata y de determinar el tratamiento a seguir. 

El grado de severidad de los trastornos de aprendizaje varía. Afecta la adquisición

y el funcionamiento de las habilidades siguientes:
el lenguaje oral (aspecto receptivo y expresivo)
lenguaje escrito
la lectura: identificación de palabras y la comprensión
la escritura: la ortografía y la producción escrita
matemáticas: el cálculo, el razonamiento lógico y la resolución de problemas
Los problemas de aprendizaje no están vinculados a la inteligencia, sino a una
carencia relacionada con el tratamiento de la información. Se produce debido a
factores neurobiológicos, genéticos, o bien de una lesión, que modifican el
funcionamiento del cerebro y modifican el proceso de aprendizaje. Es importante
insistir en no confundir las dificultades y los trastornos de aprendizaje. Las
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dificultades están ligadas a factores psicológicos, familiares, sociales o

económicos, mientras que los trastornos son de orden neurobiológico y duran
toda la vida. 

Es importante que las personas que tienen trastornos de aprendizaje sea

detectado a temprana edad y que reciba evaluaciones por parte de profesionales
(neuropsicólogos (../neuropsicologia-terapia-neuropsicologica/)). Para que el
tratamiento sea efectivo, es necesario que las intervenciones llevadas a cabo en
casa, en la escuela o en el trabajo deben tener en cuenta las características del
individuo y debe incluir estas medidas:

la enseñanza correctiva adaptada a las carencias específicas

la enseñanza de estrategias compensatorias
la puesta en práctica de medidas de apoyo apropiadas 
el desarrollo de la capacidad a hacer valer sus necesidades específicas en
su entorno.

Los trastornos del aprendizaje

Algunos de los problemas de aprendizaje más comunes están:

Dislexia: problema de aprendizaje de la ortografía y de la lectura. Ver aquí

sobre la dislexia (https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-
issues/child-learning-disabilities/dyslexia/dyslexia-what-it-is-and-isnt). 
Disgrafia: Trastorno de la capacidad o la facultad de escribir. Se caracteriza
por una organización y coordinación deficiente de la escritura que la vuelve
lenta e incomprensible. Ver aquí todo sobre la distrafía
(https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/child-learning-
disabilities/dysgraphia/understanding-dysgraphia). 
Discalculia: se caracteriza por una dificultad en el lenguaje escrito en
relación con los números y el cálculo.
Dispraxia: se caracteriza por la dificultad de coordinar el movimiento,
automatizar y planificar gestos.
Disfasia o afasia: (llamado trastorno del lenguaje recientemente) es un
trastorno estructural y duradero del aprendizaje y del desarrollo del lenguaje
oral

Evaluación neuropsicológica
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La evaluación neuropsicológica permite identificar si existe una alteración en

relación con una o más de las funciones siguientes:

el estudiante no cumple con las exigencias académicas

la atención
la memoria
el razonamiento
la conceptualización
la planificación
la organización
la percepción
las habilidades espacio-visuales
la coordinación
la motricidad
la comunicación
la lectura
la escritura
la ortografía
el cálculo

¿Cómo ayuda una

evaluación neuropsicológica?
Los resultados de la evaluación
neuropsicológica permite lo siguiente:
plantear un diagnóstico preciso del trastorno de
aprendizaje e identificar los déficits
neuropsicológicos asociados;
que la persona y sus padres, esposos, familia,
etc., comprenda mejor la naturaleza de sus
dificultades, y que se puedan de esto modo respetar sus límites;
identificar el medio que es más propicio para la realización plena del
individuo
orientar el método pedagógico a las necesidades de la persona
equipar a los padres de niños y los adultos que están enfrentados al
trastorno de aprendizaje para que puedan hacer valor las necesidades del
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menor y obtener la ayuda y los servicios requeridos

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establecer un plan de intervención adaptado a las necesidades de la

persona (intervención neuropsicológica, ortopedagógica, etc.)
proponer los ajustes necesarios a fin de maximizar el aprendizaje, el
rendimiento y el bienestar de la persona.   
Ver sobre terapia neuropsicológica (../neuropsicologia-terapia-neuropsicologica/).

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