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~ GRUPO EDITORIAL
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La serie Tecnología Enter ha sido creada y diseñada de acuerdo con la planeación
y dirección del Departamento Editori al de Educar Editores S.A.
Autora Autora
La calidad pedagógica y editorial alcanzada por e l Grupo Editorial Educar ha sido reconocida por el Gobierno
nacional al otorgarle fas siguientes condecoraciones: Medalla de oro Simón Bolívar, del Ministerio de Educación
Nacional, y Medalla al Mérito Cultural, del Ministerio de Cultura.
Medalla de oro Medalla al
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SIMÓN BOLÍVAR MÉRITO CULTURAL
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Ministerio de Ministerio de
Educación Nacional Cultura
~ English corner
Contribuye al
aprendizaje del
inglés en contexto
¿Sabías qué? tecnológicos
Brinda información interesantes.
que integra el saber
y el saber como
{los procesos) en
contextos técnicos,
científicos, de
diseño, informática
y ética.
Experimentando... ando Lúdica
Actividades significativas que promueven la capacidad de plantear,
experimentar y analizar soluciones tecnológicas creativas e interesantes.
Navegando ~n Internet
Clicenter
Relación de páginas web
Sección en la que
encaminada a apoyar los
se aprenden a usar
desafíos en la sociedad del
herramientas de
conocimiento.
informática (Word,
Paint) y en la que se
Ciudadano global integran de manera
general las TIC.
Sección dedicada a
comprender la transformación
del entorno como un proceso
Cuánto aprendí
racional, crítico y creativo.
!1 Es la revisión de los
conocimientos y las
.¡·· competencias que se desa-
rrollaron durante la unidad.
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Unidad Uno: De paseo por mi entorno
Conpetencias 4 deseMpeños .............................................. 7
Mapa de la unidad ............................................................... 8
Exploradores de entornos................................................. 9
Inventario de Materiales ................................................... .IO _ ~•---
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Los eleMentos naturales 4 las viviendas ............................ 11 :-
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Comercio
Construcción
Personas l
Paisajes
Juegos de Árboles
niños
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Animales
Procedimientos
Manejo de
basuras
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~ Usar autoformas
para diseñar ....... - ·--1" Microsoftw~rdl
Exploradores de entornos
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Localidad : _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ __ __
Departamento: _ _ _ _ __ _ _ Municipio: _ _ __ _ _ _ __
Guadua . Barro
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Los ele~nentos naturales
y las viviendas
•••••••••••••••• • •••••• • ••
1. Dialoga con tu compañero acerca de las casas/ las ta~eas que realizan en
ellas, dónde pasan la mayor parte del tiempü.
de un terreno, de
la planta de una
cas·a o edificio.
• Un mapa:
representación
geográfica de
una parte de la
superficie -terrestre
en un plano.
• Una maqueta: es
la reproducción
física "a
escala", en tres
dimensiones,
por lo general,
en tamaño
reducido, de un
proyecto o de una
construcción .
A tu alrededor hay una serie de objetos construidos por el ser humano
para vivir mejor y elementos naturales con los que interactuamos todos los
días.
3. Con tus compañeros, organiza una salida o caminata por los alrededores
del colegio. Cuenten y registren el número de objetos observados .
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Negocios 1
1
1
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Postes 1 ·----------·
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Ríos/ caños/ .. ---------- .
Nacientes de .. __ _______ _, 1
Bombillos
agua
·---------- .. . ---------- .
Flores .. _____ _____ ,
1 Vehículos .. _________ _,
Autopistas: son vías con varios Cebras: son las líneas pintadas en
carriles para la circulación de un cruce/ zona por donde deben
automóviles y vehículos terrestres circular los peatones.
de carga; es rápida y admite un
volumen de tráfico considerable.
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Yo-yo Remolino
-1
.
: En este link encontrarás el mapa actualizado de tu ciudad, pueblo,
• región o la localidad en donde vives. Solo basta escribir en el cajón
•
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•••
é de búsqueda tu ciudad o región y te divertirás reconociendo calles y
: lugares de tu entorno.
=··············································::
: http:/ /usuarios.lycos.es/elbarriosesamo/http:/ 1
• www.sesamestreet.org/home ~ •
: La tradicional vecindad de Plaza Sésamo te •
: ofrece_en este sitio un sinnúmero de actividades 1:JJ ;j \J [1}jf1J ~ [1] :
• para reforzar aprendizajes e n matemáticas, •
: ciencias y lenguaje, mediante sus personajes, :
: canciones y videos·. :
•••••••••
• ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•
• http://www.kizclub.com/storytime/neighborhood/ My •
: neighborhood.html Neit'lborltood :
: Gracias a esta pág~na podrás practicar tu :
• inglés reconociendo los lugares del barrio y sus g B •
: descripciones. gg :
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
El periódico escolar
• Con las aplicaciones de Windows Microsoft Word y Paint, elaboren <;:on
dos compañeros una sección para el periódico escolar de tu colegio.
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·- JUSTIFICACIÓN Alineación izquierda
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SOUTH
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RIVERS : SIGNS :
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Cartón para jugar
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CARS WINDOWS . SIGNS POSTS
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En nuestras comunidades convivimos como ciudadat1os.
Los integrantes de una comunidad _ d eben participar en la
transformación positiva del entorno.
• Ahorrar agua .
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-~"':-"'
• No contaminar.
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Experimentando...
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Ahora, serás el diseñador del auto del futuro. Escribe las ventajas
ecológicas y de seguridad que tiene tu auto.
Necesitarás
:-' Caja de cartón Cuerda o lana
Alicates Tijeras
. Alambre dulce "' Témperas
Martillo y punti.lla fr' Tapas plásticas de
grande .. gaseosa litro
Procedimiento
l.
3.
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1. Encuentra y marca ocho diferencias entre las dos fotos de un barrio.
2. Describe frente .a :.c óda image~ si es un objeto natuíal o uno creado por el
ser humano. Si es arti~cial, piensa cuál pudo ser la necesidad humana que
inspiró su creación.
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•:~ e Son vías con varios carriles que admiten un volumen de tráfico considerable.
• Reconoceré las
materias primas
utilizadas en la
fabricación de
diferentes productos.
• Identificaré los pasos
para la transformación
de materias primas.
• Indagaré acerca del
uso de máquinas
y herramientas
empleadas en la
transformación de
Pasteurizadora materias primas.
La Vaquarita
• Identifico herramienta~
que, como extensión dE
partes de mi cuerpo, mE
ayudan a realizar tarea~
de transformación dE
materiales.
• Establezco relaciones
entre la materi·a prima
y el procedimiento de
fabricación de algunos
productos de mi
entorno.
• Manejo en forma
segura instrumentos,
herramientas y
materiales de uso
cotidiano.
• Indago a lo largo
de la historia sobre
materiales y sus
efectos en los estilos
de vida.
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Materias priJnas
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2. Recorta de una revista y pega cinco productos fabricados-con leche.
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• Pega tres tipos de tela e identifica qué tipo de fibra utiliza como materia
prima.
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Para fabricar las prendas de vestir se usan máquinas y herramientas. Estos
son algunos ejemplos:
Máquinas · Herramientas.
Máquina de coser
, Agujas
Cortadora
Tijeras
! ~ Fileteadora
:
; .................................................................................................................... ................................................................................................................... .
Haz tu propio tejido
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4. Decóralo a tu gusto.
4.
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M áquina
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Hoja de
lija
Estufa Licuadora
Canasta de
fr~tas y
( Hierro
Tela l v1veres
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Calculadora
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Máquina de escribir .·-------------------------------------------·
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Impresora Escáner
1. Observa detenidamente la siguiente imagen:
2. Colócale un nombre: _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ __ _
~~ ·~
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! : · ..... • ••
f>read
lf you want to make bread, you need
l yeast
margarlne o
~lt warm water
white tlour ~ar
lngredients
Tools
225 9 white flour 1 leve!
Mixin9 bowl Wooden teaspoon salt e> 1 leve! teaspoon
spoon Measurin9 ju9 e> SU9ar t) 15 9 mar9arine e 6 9 yeast
Greased bakin9 tray 150 mi warm water- Not hot
Whattodo
'
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1. Get an adult to help!
2. Collect all the tools and ....___,.
~
ingredients togetheL
3. Put the flour in the mixing
bowl and add the sugar
and the salt.
1
4. Add the margarine and
rub into the flour using your
finger tips.
. .
5. Add the yeast and stir into
the flour mix
6. Add all the water at once
-~
-
to the flour mix and stir
together using the wooden
spoon.
7. Put the dough onto a
floured surface.
, ~nglish
8. Now the hard work! The dough Corner
will feel tight and lumpy and you
must 'knead' it to make it smooth
and stretchy. Push your hands into
the dough, gather it back into í\ ~ í\ .....
t
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G t
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JA
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r.~: ~-:;$1.1;·-;
~~-
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.... ~-·-
~ . .
• Gases
• Residuos sólidos
• Líquidos insolubles
• Marca con una carita feliz !_! las acciones que ayudan a redu<;ir la
contaminación ambiental, y con una carita triste !-!. , las acciones
contaminantes.
•
•
Botar pilas a la basura. ••
••.•.••.•..•....•.•..•...••.•..•.........•........•.••..,• •....•..•.•
Usar menos bolsas plásticas. ••
•..........•...•.....•••••.••.••.••.•..•.•.••..•.••.•..• •• .......... . ~
._ _ r:;,
t:> Y2 taza de e> Colorantes ~ Y2 taza de e Y2 taza f) Un· poco
harina de vegetales bicarbonato de de aceite
trigo agua de cocina
Procedimiento
Recomendaciones
Si con el tiempo se endurece/ déjala un poco al sol o añádele un poco
de aceite
Dibujos puntillistas
• ¿Quieres hacer dibu¡os puntillistas? Aquí aprenderás cómo.
Necesitarás
f
/1
Copitas de algodón
f) Pedacitos de espuma
Vinilos de
colores (esponja)
e Pinceles
e Cartulina gruesa
/
Procedimiento
1. Traza con el lápiz solo el contorno
de un dibu¡o que te guste.
2. Rellena el contorno que trazaste
con vinilo negro y espera a que se
seque .
3. Pon un poquito de pintura de un
color más claro en un pedazo
de espon¡a y toma de ahí la
pintura con los copitas para hacer
puntitos.
Forma hileras de puntitos paro
cubrir el dibu¡o.
Haz figuras más sencillas con otros
colores y sin usar puntos. lnténtalo
con diferentes dibu¡os, ¡puede ser
un lindo regalo!
1. Busca los datos de cinco industrias que conozcas: dirección, teléfonos,
página web.
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4. Une con una línea la materia prima que da origen al producto .
Calentar
Coser
Planchar
6. La licuadora:
¿Qué problema solucionó?
t:> . Explica cómo funciona.
e ¿Qué cuidados hay que tener al usarla?
Antes de inventarse la licuadora, ¿qué se usaba para hacer los jugos?
• Reconoceré y ,
mencionaré productos
tecnológicos a la
solución de problemas
de la vida cotidiana.
• Exploraré mi entorno
cotidiano y diferenciaré
elementos naturales de
artefactos elaborados
con la intención de
mejorar las condiciones
de la vida.
1
En las que se Llegan al
Proceso eCe
Secciones exhiben supermercado proeCwcción )1
... ¡- 7' luego de un eCistribwci6n
como
En el que se
Investiga
Diseña
11 Fabrica 1
Que se venden Empaca
teniendo en cuenta Distribuye
utilizan
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Artefactos
Como
Metro
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Para medir Para medir Para medir
De la tienda al super~nercado
,............................................. .
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, Aseo/hogar
Decon~pras
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
1. Imagina que te has ganado $200 000 en una lotería, pero el premio
te lo pagarán si le compras algo en el supermercado a cada una de las
siguientes personas. Haz un dibujo de lo que le comprarías a cada una y
escribe el precio de cada artículo.
$
Maestro(a) Mejor amigo(a) Tías
2. Escribe el nombre de cada artículo comprado y al frente para qué sirve (su
función) .
/¡
Del ábaco a _la caja
' recoistradora
En épocas antiguas los comerciantes realizaban sus cálculos en unos
objetos llamados ábacos.
•
•+!.;'"T't'.,--,~~\
,. . ~ ·, '..;,-:;.·
- -<.,,;,¡'¡
- ~ -'-!0
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•• http://www.juegosjuegos.com/jugar-juego/Supermercado.html ••
: Juego online para hacer compras en el menor tiempo posible, :
: siguiendo el orden de la lista y sin chocarse con los demás clientes. :
.•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••.
•
~
http://teacherjuanito.blogspo~.com/2w9/05/ •
: jugando-en-el-supermercadolltml :
: Esta página demuestra cómo el juego del :
• supermercado sirve de aprestamiento donde se •
: plantean situaciones diversas relacionadas con :
: sumas, restas y problemas. :
• •
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
: http://www.educared.org.ar/enfoco/ :
• imaginaria/biblioteca/?p= 330 •
: Douglas Wright nos trae poesía, ¡ :
1
: imágenes ¡y música! Esta vez, desde :
• las góndolas, carteles y carritos de un •
: supermercado. :
=·············································:
•
• http://www.bestofkids.net/color-714-es.
••html
•
----·••
: Mil imágenes del supermercado para
• colorear y aprender.
~~ •=
• ••
•
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
~-
Las tablas 4 los núMeros
Hojas de cálculo
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6. Organiza alfabéticamente
tu listado de precios .
Guarda el documento con
el título ~~ Supermercado
_ _ _ _ _ (tu
nombre)".
The supernar~et
• Write the name of the section for each one of the fol lowing ob¡ects.
-·- ···•"·-' r:
;-·"f.:...
.. . 1. ':' ~
~ ...
.,
.
......""
' ~' _..
·-·
• Draw the icon of each section in the doy that the supermarket
makes special offers:
Wednesday
20%
Monda y
Thursday
-
Envases de vidrio 1 Papel y cartón ]
-o
.... ..,
~"""
.... ···f
~.
. ~u-
¡Hora de cantar!
• Lee y canta . En la siguiente dirección electrónica (página web) puedes
escuchar la canción y seguir el ritmo . ., · .
• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
• • •••••• •
: Voy por los pasillos Veo los carritos •
del supermercado; del supermercado,
en los cartelitos muchos circulando~
todo está indicado. ~~- ¡
. ¡;J
uno estacionado. WV'\
Carnes ·y pescados,
salchichas y fiambre,
potes con helados:
•• todo me da hambre .
•
•
··~~~~~~····~~~-~-~,,~.,~~~~~,-~~~~,~-~~~,~.~~~~~~~-- ~~----~~-~~--
• Aho ra vas a experimentar las...
Medidas cónicas
.. .......... .........
••
•
-
• •••••••••••••••• ~..
i Necesitarás
:
~
..•
.
•
•
•
•
No siempre tenemos en cuenta
kilómetros para medir distancias
largas. ¿Se puede encontrar otro
sistema de medida?
¡
!:
:
•
• •
•
Experimenta
l. Camina un minuto sobre el andén .
/
2. Devuélvete contando el número de pasos que diste para recorrer el mismo
camino.
La explicación La aplicación
El resultado que obtienes Para no tener que cal cul ar las
corresponde a la distancia que d istancias en millares de millones de
recorres en "1 minuto por paso". kilómetros, los astrónomos utilizan
una unidad de medida en tiempo, el
11
año luz//, que equivale a 300 000 km
x segundo.
.,._, .. .
·-·----------·----------·-···--····--·-----------····-··--·-----·-··-----·-------·-----·-·-----·-··--····--·--·-·-·-·-··--·-------···---·-·--·---·--····-·--------·---··-····------·-·····-
Prueba tu in<oenio
1. De una barca cuelga una cuerda de 8 m, y de estos 5 m ~stán sumergidos.
Si la marea sube 2 m, ¿cuántos metros estarán sumergidos?· ·
6. Un tren sale de Boston para Nueva York. Una hora más tarde sale otro tren
de Nueva York a Boston. Los dos trenes van a la misma velocidad. ¿Cuál de
los dos trenes estará más cerca de Boston cuando se encuentren?
1O. ¿Cuántos metros cúbicos de tierra hay en un agujero que mide 2 metros de
largo por 2 metros de ancho y 2 metros de profundidad?
• Identifico y describo
artefactos que s~
utilizan hoy y que no se
empleaban en épocas
pasadas.
• Identifico y
analizo algunos
símbolos y señales,
particularmente las
relacionadas con la
seguridad (tránsito,
advertencias).
• Indago cómo están
construidos y cómo
funcionan algunos
artefactos de uso
cotidiano.
es el Puede ser Para regularlo
hay
Tre~sle~elo
.-Terrestr~ ] Aewtltíeo ] ~reo 1 tránsito
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Ríos 1
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A través de
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Motocicletas
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Buses y
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Medios de transporte
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Terrestres
Carroza
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Bicicleta Motocicleta
Acuáticos
Canoa Barco Buque
A
Aéreos
ll
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Avión Transbordador
Globo Avioneta
espacial
¡Barco 1 1 J 1
1
: Automóvil 1 1 1 :
..~ energía: ..
~energía:
.
..~ Electricidad .. ~Com bus ti ble
.······························· . ....•••.•...••••..................
..... .
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.·------------------------------------------------------·. :---------------------------------------------·········!
La rueda: precursora
de los nedios de transporte
1. Uno de los grandes inventos de la humanidad ha sido la rueda , pues facilitó
la evolución de los medios de transporte. Observa las imágenes y describe
cómo ha influido la rueda en estos avances.
2. ¿Cómo crees que será el vehículo de transporte del futuro? ¿Tendrá ruedas?
Dibújalo.
La bicicleta
En el automóvil:
Como pasajero de un automóvil debes:
• Usar el cinturón de seguridad.
• Viajar siempre en el asiento trasero, nunca al
lado del conductor.
• Evitar jugar o moverte mucho, esto puede
distraer al conductor y hacerte perder
capacidad de reacción si ocurre un accidente.
• No accionar palancas de puertas y ventanas
mientras el auto está en movimiento.
• No debes sacar manos, brazos, cabeza o
alguna parte del cuerpo por la ventana . Es muy
peligroso.
En la bicicleta:
Cuando uses la bicicleta ten en cuenta :
• Usar siempre casco.
• Circular por lugares tranquilos.
• Evitar hacer piruetas o conducir la bicicleta
con una sola mano.
• Si usas la bicicleta en calles o autopistas,
vaya siempre acompañado por un adulto.
• No te tomes de otros vehículos en
movimiento para que te arrastren.
• Respeta las señales de tránsito.
1 '
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Internet
Sano
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
•• www.crayola.com •
•• En este sitio encontrarás ~últiplesr ,¡;.~ ••
••
: actividades para desarrolla~ tu creatividad •
: y habilidades manuales. ••
•
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• •
•• http:/ /edutransito.ucv.cl/ ••
: En este hermoso sitio podrás encontrar •
••
: información importante para prevenir
: accidentes y familiarizarte con las normas •••
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
• de tránsito .
: http:/lwww.avioncitosdepapel.com/ ••
: Aqu í aprenderás a hacer ••
: plan~adores, minijet y aviones en
• •
• forma de tubo, lo más importante
•• es que todos son de papel. ••
• •
••
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Medios de transporte
en coráficas
Con Excel puedes graficar información realizada con medios de transporte.
• Por ejemplo, si Ana te dice que ha usado bus y bicicleta, marcas una X
en esas casillas. Al finalizar, totaliza las X en las columnas de los me-
dios de transporte.
,,~
1 "68
!
1
4. Escribe la información de tu encuesta de la siguiente manera:
,-.......
A ( s) ~ ....
En esta columna
va el número
., de
l Bus lO personas que han
2 Avión usado ese medio de
3 Bicicleta transporte.
4 Barco
~ ~ ~
- .
Paso 1: escoge el tipo de gráfi ca que deseas realizar. En este caso elige
columnas. Siguiente.
6. ¿Te pareció fácil hacer una gráfica? Intenta cambiar el color de las barras.
...
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~~~~~~~'·_ .
Transportation
Car
Train
Bicycle
Bus
Truck
Ai rplane
2. Transportation fuels, such as gasoline, diese!, and jet fuel, are used by
veh icles to move people and things every doy. Can you match the fu els to
the vehicles?
Gaso line
Jet fu el
Diesel
..
'•
Rolling Dots
"~·
3. Connect the dots to make a picture of somethi ng you see every doy
29 1
30 31
27 2 3
25 28 4
26 31 32 5
1918,p
16 . 10 C) 6
23 20 9-
24
22 21 15 14 8 7
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Señales de tránsito
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- Prevención
____ Paso
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- Paso
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diea
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7\vión de papel
• Diviértete realizando este sencillo avión de papel.
1. Toma una hoja de papel tamaño carta. Dóblala por la mitad, marcando
bien el pliegue.
Tela Tijeras
3. Pego las imágenes sobre codo uno de los vagones del tren.
4. Puedes escribirle a cada imagen el nombre del lugar y-lo que más te
agrado de ese sitio .
5. Presenta el tren o tus compañeros poro que todos conozcan lindos lugares.
¿Puedes hacer flotar
lo que se hunde?
• Hay materiales que se pueden hundir o flotar, dependiendo de su forma .
Hoy tu misión es hacer flotar un material que se hunde.
Camiones
4%
t - - -- - ---f- - Camperos
11%
Buses
2%
Colectivos Camionetas
3% 9%
141 346
• Es correcto afirmar que por el
río Magdalena se transporta:
120 000
El doble de toneladas de
V'l
<t: 100 000 cemento que de gasolina .
e 83 572
:) 80000 La mitad de toneladas de
w
z carbón que de madera.
o
1- 60000
41 786 El triple de toneladas de
cemento que de
maquinaria.
o
Carbón Cemento Maquinaria Gasolina · Madera
PRODUCTOS
3. ¿Oué medio de transporte es apropiado para llevar productos por un río?
Bicicleta.
Canoa.
Avioneta.
Bicicleta.
Automóvil.
Avión.
Automóvil.
Avión.
Bicicleta.
.
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GARCÍA, E., et al. Cie~cia, tecn~~ía' y so~·~~d~d: un~ aproxJm"ádón '
conceptual, OEI, Madnd, 2001 . . • ·:.. . '.. ·. ·
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Ministerio a·~ .id~~JNa_·f~~Qrientaciones genera les pa ra la
edu~~.[l¡ ent~~olq~~
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MITCHAM, C. ~~~estl~ "11i•- .· -~~.. . . e . _cia y.tecn?logía: Análisis,
introductorio y bif;>li~8~' ·~arta;
• LOPEZ Cerezo,
J_osé Anto~i?; LUJAN , J_6~t9,i.~ - Cienci~, fé~nología y soci~dad: una
mtroduccton al estudto sodf5'fl;/c la Clencta y fa tecnologia, Tecnos,
Madrid, 1996. ~
INSTITUCIÓN
DEPARTAMENTO
MUNICIPIO--------
CORREGIMIENTO - - - - -
VEREDA - - - - - - - -
OTROS -------------~-
PRESTADO A:
Lc;>s estudiantes que reciban este texto en préstamo NO deben escribir en este libro ni arrancar ni dañar sus páginas.
En esta columna utilice las palabras nuevo, bueno, aceptable, deficiente, malo.
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35Z2 196S ..
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ISBN 978-958.05-1276-9
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E LIBRO ESTÁ ELABORADO CON
TINTAS Y PAPEL ECOLÓGICOS.
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