“DIOS creó el número natural. Lo demás es obra del Hombre.

”
Kronecker

UNIDAD TEMÁTICA N° 1
NÚMEROS REALES

FRT- UTN- ANÁLISIS MATEMÁTICO I Página -1-

 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Una furgoneta pesa 950 kg. La

diferencia entre el peso de la furgoneta

vacía y el peso de la carga que lleve,
no debe ser inferior que 450 kg. Si hay
que cargar cinco cajones iguales,
¿cuánto puede pesar, como máximo,
cada uno de ellos para poder llevarlos
en esa furgoneta?.

Para dar solución a la situación planteada es necesario repasar conceptos tratados en la

clase teórica.

FRT- UTN- ANÁLISIS MATEMÁTICO I Página -2-

 GENERALIDADES

 Aplicar definición y propiedades de

desigualdades en la resolución de
inecuaciones varias
OBJETIVOS

 Aplicar definición y propiedades de valor

absoluto en la resolución de ejercicios
 Interpretar gráficamente valor absoluto de un
número real
 Resolver problemas de aplicación
PRERREQUISITOS

 Axiomas de Orden
 Desigualdades: definición, propiedades
 Inecuaciones: definición, propiedades
 Valor Absoluto: definición, Interpretación
geométrica, Propiedades
CONSIGNAS

Ejercicios a desarrollar por el profesor de práctica.

Link a simuladores y/o evaluadores: Descartes, That Quiz, y

otros.

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 EJERCITACIÓN
T.P. N° 1
EJERCICIO Nº 1-
En cada uno de los siguientes ejercicios, verifique el conjunto solución de la inecuación
dada y bosqueje su gráfica.

Inecuaciones de primer grado

INECUACIONES
Son desigualdades en
las que aparecen
a) ( x - 2 )2  (x + 2) ( x - 2) + 8
letras y números con
las operaciones
usuales. Las letras son
b) 3 - ( x - 6)  4x – 5 las variables o
incógnitas de las
inecuaciones
c) 3x - 5 - x - 6 < 1
4 12

d) 1 - x - 5 < 9 + x PROPIEDADES
9 1) Si en ambos miembros
de una desigualdad se
e) x+6 -x+6 x . suma un número real z,
3 15 no cambia el sentido de
la desigualdad

Inecuaciones de segundo grado

a) x2  16
2) Si ambos miembros de
una desigualdad se
b) 9x2 < 25
multiplican por un
número positivo z, no
c) x2 - 6x + 8 > 0 cambia el sentido de la
desigualdad.
d) x ( x - 2 ) < 2 ( x + 6)

e) 7x2 - 3x ≥ 0

f) 2x2 + 25  x ( x + 10 )
3) Si ambos miembros de
una desigualdad se
g) x2 + 2x + 10 < 0 multiplican por un
número negativo z,
h) - x2 - 2x + 3 > 0 cambia el sentido de la
desigualdad.
i) 4x2 + 12x + 9 ≥ 0

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Inecuaciones fraccionarias
x x 6
a) 0 b) 0
x 1 3x

x 2x  1
c) 2  0 d) 2
x 5 x5

x 1 1
e) 0 f)  2
x 1 x

g)
x 4
3 x2  2
x2 h) x
x3

2x  5 2x  3
i) 1 j) 5
3x  1 x 2

Inecuaciones Continuas o simultaneas

Resuelve las siguientes inecuaciones continuas sencillas:
5x  8 x -7
a) - 3x  2  5x  8  7x - 1 b)  2 - 3x 
2 3
3x  5 x 6 x 6 x
c)   x 1 d)  - 6  2x  4
4 12 3 15

EJERCICIO Nº 2.- Exprese en términos de valor absoluto y grafique en la recta real

“El conjunto de puntos tales que:

a) su distancia al origen de coordenadas es mayor que 4 unidades

b) su distancia al punto de abscisa 3 es mayor que 2 unidades

c) su distancia al punto de abscisa -5 es menos que 3 unidades

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http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Inecuaciones/desi_prop.html

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EJERCICIO Nº 3.- En cada uno de los siguientes ejercicios, verifique el conjunto solución
de la desigualdad dada y bosqueje su gráfica

a) 2x - 1 > 3 b) 5x - 2 > 3

x x 1
6  -3x - 5 d)   2x  4
c) 3 2 5

VALOR ABSOLUTO
x 3
3  2x - 4 2 Se define como
2 f) x
e) 𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
ȁ𝑥ȁ = ൝ ⬚
−𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 0
g) x + 4+ 3 - 2x < 0 2x  1
h) 1
x3

2x  1 3x  5
i) 3 j) 2
1  2x x

EJERCICIO Nº 4.- Aplicando propiedades del Valor Absoluto, resuelva las siguientes
inecuaciones
PROPIEDADES
a) x 2  4  0 ȁ𝑥ȁ ≥ 0 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑡𝑜𝑑𝑎 𝑥

ȁ𝑥ȁ ≤ 𝑎 𝑠𝑖 − 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑎
b) - 8  x 2  1
ȁ𝑥ȁ ≥ 𝑎 𝑠𝑖 𝑥 ≤ −𝑎 𝑜
𝑥≥𝑎
c) x 2  2x  15  0

d) x 2  6x  0

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 PROBLEMAS DE APLICACIÓN

EJERCICIO Nº 7
Traduce al lenguaje algebraico las siguientes expresiones:

a) El triple de un número más ocho unidades es menor que veinte.

b) El número de alumnos de mi curso es como máximo de 35.

c) Si el dinero que tengo aumentara el triple y me tocaran 20 €, tendría, al menos, 110 €.

d) El cuadrado de un número es menor que su doble más una unidad.

e) Si creciera 15 cm, superaría la estatura que se requiere para entrar en el equipo de

baloncesto, que es de 1,80 m.

f) Si al doble de mi edad le quito 10 años, todavía tendría más de 4 años, que es la edad
de mi hermano.

g) Si a un billete de 50 € le quitáramos el dinero que tengo en el bolsillo, todavía quedaría

al menos un billete de 20 €.

h)

Expresa como inecuación la siguiente situación:

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EJERCICIO Nº 8
Resuelve las siguientes situaciones problemáticas
a)
Un comerciante compra una partida de 150 notebook por
un total de $540.000. Vende 80 de estos equipos a $4.100
cada una. ¿A qué precio le conviene vender las
notebook restantes si quiere obtener, como mínimo, un
35% de ganancia?

b) Se desea delimitar un terreno cuadrado que tiene un

perímetro inferior a 65 m y un área mayor que 225 m2 ¿qué medidas pueden tener
sus lados? ¿Cuántas soluciones existen?

c)
Para calcular la relación, entre la masa
corporal y la estatura (IMC) de una persona se
masa
utiliza la fórmula: IMC 
(estatura)2

Diversos estudios realizados, han concluido

que el grupo de mejor salud y más esperanza
de vida corresponde a un IMC comprendido
entre 20 y 25.

i) Utilizando la fórmula para el IMC, calcular el rango de los pesos entre los cuales
se pueden encontrar personas que miden entre 1,50 m a 1,80 m.

ii) Una persona que tiene un IMC en el límite inferior, mide 1,74 m. Para ser
considerada saludable, ¿cuál debiera ser su peso?

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d)Los primeros cuatro exámenes de Tommy tienen una calificación de 94; 73; 72 y 80
puntos respectivamente. Si necesita un promedio final mayor o igual a 80 y menor que 90
puntos para promocionar la materia. ¿entre qué valores debe estar la nota del quinto y
último examen? . El puntaje máximo es 100.

e) La producción diaria estimada “p”, en una refinería verifica p  2.250.000  125.000

donde “p” es la medida en barriles de petróleo. Calcule la producción máxima y mínima

diaria de la refinería.

f) Una compañía de transportes tiene una flota de camiones cuyo costo de

funcionamiento por cada camión se estima en C  0,32m  2300 , con C medido en
dólares y m en kilómetros. Si la compañía desea que dicho costo sea a lo sumo de
10.000 dólares. ¿cuál es el tope máximo de m?

FRT- UTN- ANÁLISIS MATEMÁTICO I Página -9-

 EJERCICIOS RESUELTOS
UNIDAD Nº 1

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 2x  5
Ejemplo 1 :  1 3  x
5
2x  5  5
3x
5

2x  10
3x
5

2x  10  (3  x).5

2x  10  15  5x

2x  5x  15  10

7x  25

25  25 
x  Csol   ;  
7  7 

FRT- UTN- ANÁLISIS MATEMÁTICO I Página - 11 -

 - 2x  2
Ejemplo 2 : - 1 5
4

- 1. 4  - 2x - 2  5. 4

- 4  - 2x - 2  20

- 4  2  2x - 2  2  20  2 ; - 2  2x  22 ; 2  2x  - 22

2 2x  22
  ; 1 x  - 11  - 11 x  1
2 2 2

Csol  - 11;1

1- x
Ejemplo 3 : 0
x5

1 x  0 ; 1 x  x  1


 - , - 5


 x  5  0 ; x  - 5

 1 x  0 ; 1 x  x  1


  1,  


x  5  0 ; x  - 5

Csol  - , - 5 U 1,  

FRT- UTN- ANÁLISIS MATEMÁTICO I Página - 12 -

Ejemplo4 ) 3x 2  3x  18  0

3(x - 2).(x  3) 0
3x 2  3x  18  3. (x - 2). (x  3)  3 . (x - 2). (x  3)  0 ; 
3 3

(x - 2). (x  3)  0

 x-2  0 ; x 2


  


x  3  0 ; x  - 3

 x-2  0 ; x 2


 (-3, 2)


x  3  0 ; x  - 3

Csol   U (-3, 2)  (-3, 2)

FRT- UTN- ANÁLISIS MATEMÁTICO I Página - 13 -

Ejemplo 5 ) 2x - 1  3

Aplicando propiedade s

2x - 1  3 o 2x - 1  -3

2x  1 1  3  1 2x - 1 1  - 3  1

2x  4 2x  - 2

x2 x  -1

C.sol (- , - 1) U(2,  )

Ejemplo 6 ) 3x - 2  2x - 1

Aplicando definición :
 2
 3x - 2  0 ; x 
 3
 2 
   , 1
 3 


3x  2  2x  1 ; x  1

 2
 3x - 2  0 ; x 
 3
 3 2 
   , 
 5 3 
 3
 - 3x  2  2x  1 ; - 5x  - 3  x 
 5

3 2  2  3 
Csol   ,  U  , 1   , 1
5 3  3  5 

FRT- UTN- ANÁLISIS MATEMÁTICO I Página - 14 -

Ejemplo 7 ) 3x - 2  2x - 1

 2
 3x - 2  0 ; x 
 3
 1 2 
 2x  1  0  x   ,  
 2 3 

 2 
 3 , 1
 
3x  2  2x  1 ; x 1


 2
 3x - 2  0 ; x 
 3
 1
 2x  1  0  x  
 2

 
3x  2  2x  1 ; 3

x
5

 2
 3x - 2  0 ; x 
 3
 1 1 2
 2x  1  0  x   , 
 2 2 3 

 3 2 
  , 
 5 3 
- 3x  2  2x  1 ; 3

x
5

 2
 3x - 2  0 ; x 
 3
 1  1
 2x  1  0  x   - , 
 2  2
 

- 3x  2  2x  1 ; x 1

2  3 2  3 
Csol   , 1 U    ,      , 1
3  5 3  5 

FRT- UTN- ANÁLISIS MATEMÁTICO I Página - 15 -

 SOLUCIONES
UNIDAD 1

FRT- UTN- ANÁLISIS MATEMÁTICO I Página - 16 -

 RESOLVIENDO LA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Una furgoneta pesa 950 kg. La diferencia entre el peso

de la furgoneta vacía y el peso de la carga que lleve,
no debe ser inferior que 450 kg. Si hay que cargar cinco
cajones iguales, ¿cuánto puede pesar, como máximo,
cada uno de ellos para poder llevarlos en esa
furgoneta?.
En primer lugar, traducimos el enunciado al lenguaje simbólico, llamamos x al peso de
cada cajón y planteamos la siguiente inecuación:

Peso de la furgoneta - peso de 5 cajones no es menor que 450 kg

950 - 5 . x ≥ 450
Una forma de resolver la inecuación es seguir los siguientes pasos:

Restamos 950 a ambos miembros de la desigualdad: 950  5 x  950  450  950

Operando en ambos miembros:

 5x   500

Para despejar x multiplicamos ambos miembros por -1 :

 5 x . (-1)   500. (-1)
CUIDADO: Cuando se multiplica por un número
5 x  500
negativo, se invierte el sentido de la desigualdad

Se despeja x: x  100

Esto significa que el peso de cada cajón no podrá superar los 100 kg. Además, como se
trata del peso de un cajón: x > 0
Entonces, la solución está formada por todos los números reales pertenecientes al intervalo
(0 , 100].

fin
FRT- UTN- ANÁLISIS MATEMÁTICO I Página - 17 -