EVIDENCIA: “INDUCCIÓN A UN PLAN DE FORMACIÓN”

“LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza por su constante
actualización y mejoramiento de los procesos formativos que lleva a cabo. En su afán por
mejorar la calidad educativa las directivas han decidido contratarlo a usted como un
experto en pedagogía, para que realice labores de apoyo junto con ellos.

Como primera tarea se le ha asignado la elaboración de una matriz con información

asociada a los estilos de aprendizaje que se presentan en la institución educativa. Para
esto tenga en cuenta que debe incluir los siguientes puntos:

Basado en su práctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices

(mínimo 8) y aplique la herramienta en formato

Excel “Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje” la cual se encuentra

adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el instrumento proceda con la identificación de
los estilos de aprendizaje del grupo.

Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los

aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial, virtual, o
a distancia).

R/. Desarrollo Actividad:

En pro de mejorar la calidad educativa del instituto “LPQ High School” se han reunido 8
alumnos, quienes formaran el grupo de estudio en el cual será aplicada la matriz que
permite identificar el estilo de aprendizaje.

Después de realizar dicho test arrojo los siguientes resultados:

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración

Activo 10

Reflexivo 15

Teórico 11

Pragmático 8

Roberto Ayala
Sena 2019
Pedagogía humana
Como se puede evidenciar en el grupo evaluado, el estilo de aprendizaje de preferencia
en igual porcentaje es reflexivo con una valoración de 15 puntos, seguido por el
aprendizaje teórico con un total de 11 puntos, en tercer lugar encontramos el aprendizaje
activo con 10 puntos y por ultimo con 8 puntos el aprendizaje pragmático.

Reflexivo

Es un proceso de pensamiento complejo que involucra factores como el razonamiento,

disponibilidad emocional, apoyos cognitivos y emociones. Así como, valores y normas.

Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus
experiencias desde muchas perspectivas distintas.

Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión.

Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que
procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas
las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones
observan y escuchan antes de hablar procurando pasar desapercibidos. La pregunta que
quieren responder con el aprendizaje es ¿por qué?

Principales Características:

Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico, Exhaustivo

Aprenden mejor los que tienen preferencia por el estilo reflexivo cuando pueden:

– Observar. Distanciarse de los acontecimientos.

– Reflexionar sobre actividades.

Roberto Ayala
Sena 2019
Pedagogía humana
– Intercambiar opiniones con otros con previo acuerdo.

– Decidir a un ritmo propio. Trabajar sin presiones ni plazos.

– Revisar lo aprendido.

– Investigar con detenimiento.

– Reunir información.

– Sondear para llegar al fondo de las cuestiones.

– Pensar antes de actuar.

– Asimilar antes de comentar.

– Escuchar, incluso las opiniones más diversas.

– Hacer análisis detallados.

– Ver con atención en un film un tema.

– Observar a un grupo mientras trabaja.

Les cuesta trabajo aprender.

– Cuando tienen que actuar ocupar el primer plano. Actuar de líder.

– Cuando debe presidir reuniones o debates.

– Cuando debe dramatizar ante otras personas. Representar algún rol.

– Con actividades que impliquen participar en actividades no planificadas.

– Cuando debe hacer algo sin previo aviso. Exponer ideas espontáneamente.

– En situaciones que le impliquen no tener datos suficientes para sacar una conclusión.

– Al sentirse presionado por el tiempo.

– Al verse obligado a pasar rápidamente de una actividad a otra.

– En situaciones que le impliquen hacer un trabajo superficialmente.

Con lo anterior se deduce que para dicho grupo se deben utilizar estrategias y actividades
de tipo reflexivas con las cuales los aprendices desarrollen mejor su manera de adquirir y
compartir conocimientos. Esto puede ser a través de actividades que permitan pensar
sobre lo que se está haciendo, por ejemplo: cuestionarios de evaluación, registros de
actividades, trabajos en grupo entre otros.

Roberto Ayala
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Pedagogía humana
El docente debe ser consciente de la importancia que tiene el desarrollo de competencias
en el pensamiento crítico el proceso de enseñanza- aprendizaje, desarrollar competencias
que perduren en los estudiantes y evaluar su desempeño, tener una visión a largo plazo,
ser visionarios y comprometidos con su labor docente y mostrar respeto por las opiniones
de los estudiantes

Para ello es necesario Estimular la formación de conceptos y el desarrollo de los procesos

lógicos del pensamiento y el alcance del nivel teórico, en la medida en que se produce la
apropiación de los procedimientos y se eleva la capacidad de resolver problemas; así
como desarrollar formas de actividad y comunicación que permitan favorecer el desarrollo
individual, logrando una adecuada interacción con los demás y su entorno.

El Estilo de enseñanza que favorece más a este tipo de aprendizaje es el formal, ya que
este estilo es partidario de la planificación detallada de su enseñanza. Se rige
estrictamente por lo planificado, no admite la improvisación y no suele impartir contenidos
que no estén incluidos en la programación. Fomenta y valora en los estudiantes la
reflexión. Prefieren el trabajo individual al grupal donde los roles estén bien delimitados y
el alumno sepa en todo momento que deben hacer.

Roberto Ayala
Sena 2019
Pedagogía humana