I.E.

N° 82982 EL SUIT

PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL, ESCUELAS SEGURAS, LIMPIAS Y SALUDABLES 2017

I. DATOS GENERALES:
1.1. GRE : LA LIBERTAD
1.2. UGEL : GRAN CHIMÚ –CASCAS
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 82982 EL SUIT
1.4. CREACIÓN :R.D 0112 -24 DE AGOSTO DE 1977
1.5. CÓDIGO MODULAR :1571710-0517821-1571728
1.6. DIRECCIÓN : EL SUIT S/N
1.7. NIVEL : INICIAL – PRIMARIA-SECUNDARIA
1.8. TURNO : MAÑANA
1.9. DIRECTOR : JOSÉ DE LA MAR GARCÍA CAMPOS

II. BASES LEGALES:

 Constitución Política del Perú. El numeral 22 del artículo 2°
 La Decima Novena Política de Estado sobre Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible del Acuerdo
Nacional del año 2002.
 El inciso “v” del título preliminar de la Ley N° 26842, Ley General de Salud.
 Los incisos “g” del artículo 8° e inciso “b” del artículo 9° de la Ley N° 28044, Ley General de Educación
 El artículo 127° de la Ley N°28611, Ley General del Ambiente: El inciso “j” del artículo 6° e inciso “b” del
artículo 9° y el artículo 36° de la Ley N° 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.
 El inciso “o” del artículo 7° del Decreto Legislativo N° 1013, Ley de Creación, Organización y Funciones
del Ministerio del Ambiente
 La Resolución Suprema N° 001 – 2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021
 El literal “c” del inciso 5.3 del artículo 5° de la Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres
 El Eje de Política 3.2 de la Política Nacional del Ambiente, aprobado por Decreto Supremo N° 012 – 2009
–MINAM
 El artículo 2° del Decreto Supremo N° 009 – 2009 – MINAM, que aprueba Medidas de Ecoeficiencia en
el Sector Público
 El artículo 4.4 de los fundamentos y orientaciones del Diseño Curricular Nacional, aprobado por
Resolución Ministerial N° 440 – 2008 – ED.
 Las acciones estratégicas 7.6, 7.7 y 7.8 del Plan Nacional de Acción Ambiental – PLANAA Perú 2011 –
2021, aprobado por Decreto Supremo N° 014 – 2011.

III. ALCANCES:
- Estudiantes del nivel inicial, primaria y secundaria
- Personal Directivo, personal docente y auxiliar del nivel inicial.
- Padres de familia y comunidad del caserío El Suit.

IV. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan de Educación Ambiental, Escuelas Seguras, Limpias y Saludables 2017 se elabora en la I.E.
N° 82982 El Suit con la finalidad de fomentar y aplicar estrategias en la comunidad educativa que contribuyan
a la sensibilización ambiental, principio que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural
como garantía del desenvolvimiento de la vida orientada a la formación de una sociedad peruana sostenible.
El presente plan está formado por un conjunto de actividades y estrategias preventivas a desarrollar en
nuestra institución educativa con la finalidad de conseguir el bienestar ambiental y por extensión la mejora
de calidad de vida de toda la comunidad educativa.
El éxito en la ejecución del plan implica necesariamente la coordinación entre dirección, personal docente
de los tres niveles, auxiliar del nivel inicial, Padres de familia y comunidad del caserío El Suit.

V. CARACTERÍSTICAS DE LA PROBLEMÁTICA
El problema ambiental que compromete a nuestra institución educativa son los habitos deficientes para la
conservación del medio ambiente, el cual es necesario abordar con las actividades que presentamos en el
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presente plan, para contribuir a hacer posible la reflexión entre toda la comunidad educativa respecto a la
conciencia ambiental, enmarcados dentro de los valores de la responsabilidad y el respeto.
 Falta de sensibilización ambiental en los pobladores de la comunidad El Suit
 Arrojan sus basuras en el camino de la carretera
 Hacen sus necesidades fisiológicas en la calle o en le camino

VI. PROPUESTA
El Proyecto Manejo de residuos sólidos (MARES) en la Institución Educativa N° 82982 El Suit. Es una
estrategia pedagógica que contribuye con:
 La gestión adecuada de los residuos sólidos que se producen en las Instituciones Educativas.
 La formación de hábitos y valores ligados a la conservación del ambiente y comunidades
sostenibles.
 La aplicación del enfoque ambiental de forma transversal en las áreas curriculares, desarrollando
el conocimiento en el tema, la reflexión crítica y la toma de decisiones que favorecen el cuidado
del suelo, aire, agua, biodiversidad y consumo responsable.

VII. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una cultura ambiental orientada a la sensibilización ecológica responsable, sostenible,
competitiva, inclusiva y con identidad en la comunidad educativa involucrando y fomentando en ella, el
desarrollo de hábitos de limpieza, del entorno escolar de conservación y uso sostenible del ambiente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Los objetivos del proyecto son:
 Mejorar el manejo de los residuos sólidos generados en las instituciones educativas.
 Promover la participación activa y sostenida de la comunidad educativa en el cuidado y la
protección del ambiente, a través de charlas y talleres ambientales vivenciales para lograr su
concientización y el fortalecimiento y la aplicación de capacidades sobre gestión ambiental de
los residuos sólidos en las Instituciones Educativas.
 Generar roles para la gestión de residuos sólidos mediante los Comités Ambientales Escolares
(CAE), y promover la participación de alumnos, docentes y padres de familia.

VIII. RECURSOS
HUMANOS:
 Personal directivo
 Personal docente
 Estudiantes
 Padres de familia
 Comunidad
FINANCIEROS:
 Recursos propios
 Comité de Aula
 APAFA
MATERIALES:
 Papelería, pinturas
 Herramientas de jardinería
 Útiles de limpieza y fumigación
 Herramientas de carpintería
 madera
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IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TIEMPO
2017
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
E F M A M J J A S O N

1 Elaboración y presentación del Plan X Integrantes de la comisión

Mantenimiento de la infraestructura de la I.E. pintado de aulas y
2 ambientes X X

3 Mantenimiento del mobiliario X X X

4 Conformación de la brigada ecológica y de salud X
5 Acciones de simulacros de sismos en la I.E. X X X X
6 Campaña “Manos limpias, salud segura” X X
7 Campaña “Mejoramos nuestros habitos de higiene” X X
Concientización, sensibilización y conservación de los ambientes
8 limpios, saludables y seguros. X X X

9 Mantenimiento e implementación de los SS.HH. X X X X X X X X X X

Fumigación de la I.E. eliminación de contaminantes (roedores,
10 insectos, etc.) X

Jornadas de trabajo con los padres de familia “Mi I.E. siempre

11 limpia y saludable” X X X X X X X X X

Comité ambiental
Comités de aula
12 Concurso de áreas verdes en la I.E. X APAFA
Docentes y estudiantes

13 Preparación y conservación de parcelas por niveles y grados X X X X X X X X X X

Concurso de creatividad con material reciclable por el día del
14 ambiente X X

Campaña de sensibilización “El agua es vida, cuidémosla”(En el

15 día mundial del agua) X X

Concurso de producción de textos “unidos protegemos el

16 ambiente y nuestra vida” Celebrando “El Día nacional de ahorro X X
de energía”.

17 Concurso de dibujos alusivos “Mi mundo verde y saludable” X

18 Concurso de poesías alusivas a la no contaminación del ambiente X

19 Concurso de ambientación “mi aula espacio limpio y saludable” X X X
Presentación de videos “previniendo enfermedades: uta, TBC, Comité ambiental
20 charlas de personal del centro de salud sobre las ITS)

Construcción de más pozos sanitarios para la basura X X X X X X X X X X Comité ambiental

21 Docentes y estudiantes

22 Gestión de más tachos de basura. X X X X X X X X X X

Gestión ante personas e instituciones de la comunidad para
23 fortalecer la seguridad y mantenimiento de los recursos. X X X

24 Evaluación e informe final X

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X.
COMPONENTE
GESTION INSTITUCIONAL
GESTION PEDAGOGICA
EDUCACION EN SALUD
EVALUACIÓN E INFORME
VARIABLES INDICADORES DE LOGRO
Incorporación del enfoque % de avance en la
ambiental en el Proyecto incorporación del enfoque
Educativo Institucional(PEI) ambiental en el PEI
Incorporación del enfoque % de cumplimiento de acciones
ambiental en el Plan Anual de del enfoque ambiental en el
Trabajo(PAT) y el Reglamento Plan Anual de Trabajo(PAT) y el
Interno(RI) Reglamento Interno(RI)
% de cumplimiento del Plan de
Trabajo del comité ambiental
en aspectos de salud ambiental
Adecuación de la organización y y ecoeficiencia.
funcionamiento de la institución % de cumplimiento del Plan de
educativa para la gestión socio Trabajo de la comisión de
ambiental. Gestión de riesgo(CGR)
% de cumplimiento del Plan de
Trabajo de la brigada
ambiental.
Constitución y funcionamiento de % de cumplimiento del Plan de
organizaciones estudiantiles para Trabajo de la brigada de
la gestión Gestión de Riesgo.
Incorporación del enfoque % de avance en el desarrollo de
ambiental en el Proyecto acciones del tema transversal
Curricular Institucional(PEI) ambiental.
Desarrollo del Proyecto Educativo % de avance en el desarrollo
Ambiental. del Proyecto Educativo
Ambiental(PEA)
Capacitación de la comunidad % de avance en la
educativa implementación de acciones de
capacitación ambiental para los
docentes(educación en
ecoeficiencia, salud, y gestión
de riesgo)
Elaboración de materiales % de avance en la elaboración
educativos y de difusión. de materiales educativos y de
difusión sobre educación en
ecoeficiencia, salud, y gestión
de riesgo
Conservación y limpieza de % de avance en la ejecución de
servicios higiénicos y otros acciones para el buen uso y
ambientes conservación de las
instalaciones sanitarias
(letrinas, duchas, tanques,
recipientes de agua, inodoros).
% de avance en la ejecución de
acciones para el consumo de
agua segura.
Promoción de la alimentación y
nutrición saludable
% de avance en la ejecución de
acciones para el consumo de
alimentos saludables
FUENTES DE VERIFICACIÓN
Documento PEI
Documento diagnóstico
Ambiental. Informe del
CONEI.
Documento PAT
Informe del consejo
Académico.
Plan de trabajo
Informe comité Ambiental en
aspectos de salud ambiental y
ecoeficiencia.
Plan de Trabajo
Informe de la comisión de
Gestión de riesgo(CGR)
Plan de Trabajo
Informe de la brigada
ambiental.
Plan de Trabajo
Informe de la brigada de
Gestión de riesgo(CGR)
Documento PCI
Unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje
Informe Consejo Académico.
Informe del comité
Ambiental. Documento PEA
Informe del comité Ambiental.
Informe Consejo Académico
Materiales educativos
Informe Consejo Académico
Informe Comité Ambiental
Observación directa
Cuaderno de trabajo del
docente
Informe Comité Ambiental
Lista de cotejo
Observación directa
Cuaderno de trabajo del
docente
Informe Comité Ambiental
Lista de cotejo
Observación directa
I.E. N° 82982 EL SUIT
Prevención de enfermedades
prevalentes
Gestión y uso ecoeficiente de la
biodiversidad
Gestión y uso ecoeficiente de la
energía
EDUCACION EN ECOEFICIENCIA
Gestión y uso ecoeficiente del
agua
Gestión de residuos y consumo
responsable
Gestión de la calidad del aire y
del suelo
Ordenamiento del territorio
Adaptación y mitigación ante el
cambio climático.
Estado situacional del riesgo
infraestructural de la I.E.
EDUCACION EN GESTION DE RIESGO
Elaboración e implementación
del Plan de Gestión de Riesgo y
Plan de Contingencia
Realización de simulacros como
acción pedagógica
(loncheras, cocinas con
alimentos naturales frescos,
nutritivos, y de la localidad).
% de avance en la ejecución de
acciones para enfrentar las
enfermedades prevalentes
(EDA, IRA, influenza, y otras de
prevalencia local) y TBC.
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestión y uso
ecoeficiente de la
biodiversidad(flora, fauna,
recursos hidrobiológicos,
especies nativas)
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestión y uso
ecoeficiente de la energía
eléctrica y de fuentes
alternativas de energía.
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestión y uso
ecoeficiente del agua.
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestión de
residuos y consumo
responsable.
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestión de la
calidad del aire y del suelo
% de avance en la ejecución de
acciones para el ordenamiento
del territorio escolar.
% de avance en la
implementación de acciones de
adaptación y mitigación ante el
cambio climático.
% de avance en la reducción del
nivel de riesgo infraestructura
de la I.E.
% de avance en la elaboración
e implementación del Plan de
Gestión de Riesgo(PGR) y Plan
de Contingencia de la I.E.
Promedio de logro alcanzado
en la realización de los
simulacros programados.
Cuaderno de trabajo del
docente
Informe Comité Ambiental
Certificaciones
Cuaderno de trabajo del
docente
Informe Comité Ambiental
Observación directa
Informe Comité Ambiental
Observación directa
Informe Comité Ambiental
Observación directa
Informe Comité Ambiental
Observación directa
Informe Comité Ambiental
Observación directa
Informe Comité Ambiental
Observación directa
Informe Comité Ambiental
Observación directa
Documento de inspección
Técnica de seguridad y
defensa civil (ITSDC)
proporcionado por INDECI
Informe de la comisión de
Gestión de Riesgo(CGR)
Documento PGR
Informe de brigadas de
Gestión de Riesgo. Lista de
chequeo. Resoluciones de
conformación de la Comisión
de Gestión de Riesgo.
Informe de la comisión de
Gestión de Riesgo(CGR)
Documento Fichas de
Evaluación de Simulacros.
El Suit, Marzo del 2017
I.E. N° 82982 EL SUIT

ANEXOS
I.E. N° 82982 EL SUIT

Manejo de residuos sólidos en las Instituciones Educativas –

MARES

Introducción

Durante el 2012, únicamente el 38% de los residuos sólidos municipales fueron dispuestos
en rellenos sanitarios. Esta cifra refleja la deficiencia en el manejo de las más de 7.1 millones
de toneladas de residuos que se generan en el Perú.

Los alarmantes datos que presenta el Quinto Informe Nacional de la Situación Actual de la
Gestión de los Residuos Sólidos Municipales y No Municipales del 2012 muestran cómo el
crecimiento de la población en el país se acompaña de un incremento, no solo de la cantidad
de residuos sólidos, sino de la problemática que genera su manejo inapropiado.

Por ello, resulta trascendental tomar acción para evitar problemas sociales y ambientales.
Esta situación afecta además a la población escolar dentro y fuera de las Instituciones
Educativas (II.EE.). En este contexto, nace la necesidad de sensibilizar y formar a los y las
estudiantes de todo el país en el adecuado manejo de los residuos sólidos.

¿Cómo se implementa MARES en las Instituciones Educativas?

El proyecto MARES se implementa mediante un sistema integral que articula las iniciativas
de segregación que se desarrollan en las Instituciones Educativas y promueve la aplicación
de las 3R.
I.E. N° 82982 EL SUIT

¿Cuáles son las 3R?


Reducir: Disminuir la generación y consumo de residuos que no son útiles.
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
Reusar: Volver a utilizar los residuos.

Reciclar: Transformar para obtener nuevos materiales o productos.

¿Cuáles son los pasos para la gestión y manejo de los residuos sólido en la institución
educativa?

 Diagnóstico: identificar el tipo de residuo.

 Minimización: reducir, reusar, reciclar.

 Segregación.

 Reaprovechamiento: reciclaje, taller de manualidades, abonos orgánicos.

 Almacenamiento temporal: recolección selectiva para rellenos sanitarios o para

reaprovechamiento y comercialización.