Principios

y
Doctrinas
 Definición de Principios y doctrinas
• Al buscar conocimiento espiritual, busca
principios. Sepáralos cuidadosamente
de los detalles usados para explicarlos.
Un principio es una verdad concentrada
y preparada para aplicarse en una
amplia gama de circunstancias. Un
principio verdadero hace que las
decisiones sean claras aun en medio de
las condiciones más confusas y
apremiantes. Vale la pena que nos
esforcemos por resumir las verdades
que escuchemos a la sencilla
declaración de un principio
• Élder Richard G. Scott. Conference Report, Oct. 1993, 117
 Definición de Principios y doctrinas
• El término principio es muy importante
en la revelación, ya que un principio es
una verdad perdurable, una ley, una
regla que se puede adoptar como una
guía para tomar decisiones. Por lo
general, los principios no se explican en
detalle. De ese modo tenemos la
libertad de decidir cómo habremos de
proceder, usando esa verdad o principio
como punto de referencia
• Élder Boyd K. Packer. La palabra de sabiduría: el principio y
las promesas. En Conference Report, Abril, 1996, p. 22.
Definición de Principios y doctrinas

Los principios por los que Dios

trabaja son eternos. Y Dios revela a
Sus siervos y a Sus discípulos cómo
aplicar esos principios a fin de que
justen a condiciones que son
c a m b i a n t e s …
Así, ustedes han sido enseñados
a buscar principios que perdurarán a pesar de
las condiciones que les rodeen, así como a
suplicar por el Espíritu a fin de que les ayude
a s a b e r c ó m o a p l i c a r l a s …
Élder Henry B. Eyring, "Learning How to Learn" Brigham Young University-
Idaho Commencement, 26 de abril de 2003.
 Definición de Principios y doctrinas
Al vivir principios verdaderos podemos
ejercer poder para bendecir a quienes
servimos y necesitan no corromperse,
sino exaltarse… Doy mi testimonio de
que Dios vive y Él nos ama. Podemos
confiar en Él porque Él está ligado por
principios eternos. Con la capacidad que
ustedes tienen de encontrar principios
duraderos y usarlos sabiamente,
ustedes harán contribuciones
extraordinarias en sus familias, en la
Iglesia, y en el mundo.
• Élder Henry B. Eyring, "Learning How to Learn" Brigham
Young University-Idaho Commencement, 26 de abril de
2003.
 Definición de Principios y doctrinas
Por lo general, la doctrina responde a la
pregunta "¿Por qué?", mientras que los
principios responden a la pregunta "¿Qué?".
Siempre que hacemos hincapié en cómo
hacer algo sin referencia al por qué lo
hacemos o a qué hacemos, nos arriesgamos
a traspasar lo señalado.
Élder Quentin l. Cook. "Traspasar lo señalado", en Liahona,
marzo de 2003, p. 21
 Definición de Principios y doctrinas
• Si no conocen los principios —por principios
quiero decir los principios del evangelio, las
doctrinas, lo que está en las revelaciones—
si no saben lo que las revelaciones dicen
acerca de la justicia o misericordia, o lo que
éstas revelan sobre la corrección o el perdón,
¿cómo pueden tomar decisiones inspiradas
en aquellos casos difíciles que requieren de
su juicio?
• Hay un elemento espiritual más allá de los
procedimientos en el manual. Este pertenece
al sacerdocio y lleva poder divino. A menos
que estén familiarizados con él, a menos que
los obispos y presidentes de estaca estén
familiarizados con él, podrían implementar
programas y aún así no redimir a los Santos.
• Élder Boyd K. Packer. “Principios”, en Liahona, octubre de 1985.
 Definición de Principios y doctrinas
• Los principios del evangelio son la base de
cada fase de la administración de la
Iglesia. Estos no son explicados en los
manuales. Se encuentran en las escrituras.
Son la sustancia y el propósito de las
revelaciones.
• Los procedimientos, programas, las
políticas administrativas, aún algunos
modelos de organización están sujetos al
cambio. Somos muy libres, de hecho,
estamos obligados a alterarlos de vez en
cuando. Pero los principios, las doctrinas,
nunca cambian…

• Élder Boyd K. Packer. “Principios”, en Liahona, octubre de

1985.
 Definición de Principios y doctrinas
• No hay ninguna solución
común o programa para cada
situación. Sin embargo, los
principios son universales.
• Élder Glen L. Pace, Liahona, julio de 1986.
 Definición de Principios y doctrinas
• Primero, comprendan y amen la doctrina. Al viajar
alrededor de la Iglesia, encuentro que la palabra
“doctrina” no es muy bien entendida. Algunas
veces pensamos que la doctrina se refiere a lo
extraño, a lo abstracto, a temas misteriosos del
evangelio de Jesucristo. Al referirme a la doctrina,
no estoy hablando de cuántos años luz hay hasta
Kólob y quién vive allí.

• Élder David A. Bednar, “Teach Them to Understand”,

En Educational Week Devotional, June 1998.
 Definición de Principios y doctrinas
• Más bien, la doctrina se refiere a lo eterno, a lo
invariable, a las verdades sencillas del evangelio de
Jesucristo. Hay muchas palabras clave en esa definición:
eterno, invariable, sencillo y verdad. Las doctrinas nunca
son alteradas. Jamás varían. Siempre serán las mismas.
Siempre contarán con ellas. Está, por ejemplo, la
doctrina de la Expiación. Está la doctrina relacionada con
el sacerdocio y las llaves del sacerdocio. Está la doctrina
relacionada con la revelación continua y del modelo por
el cual nuestro Padre Celestial se comunica con nosotros
y nosotros con Él. Éstas son eternas, verdades
inmutables del evangelio de Jesucristo.
• Élder David A. Bednar, “Teach Them to Understand”, En Educational Week
Devotional, June 1998.
 Definición de Principios y doctrinas
• También hay principios. Los principios
son lineamientos o pautas basados
doctrinalmente en lo que debemos
hacer. Por tanto, si hay una doctrina de
la Expiación, entonces el primer
principio del evangelio es la fe en el
Señor Jesucristo.

• Élder David A. Bednar, “Teach Them to Understand”, En

Educational Week Devotional, June 1998.
 Definición de Principios y doctrinas
• El arrepentimiento es el segundo principio o
lineamiento doctrinalmente basado para el
cómo debemos vivir. Ambos principios están
ligados a la doctrina de la Expiación. Hermanos
y hermanas, la doctrina responde al porqué de
nuestras vidas. Los principios nos proveen
dirección sobre el qué y el cómo. Puedo sugerir
que en los tiempos que vivimos, solo el
evangelio de Jesucristo tiene las respuestas a
los porqués que mas importan.
• Élder David A. Bednar, “Teach Them to Understand”,
En Educational Week Devotional, June 1998.
 Por qué enseñar Principios y
doctrinas
• Enseñar por medio del precepto
significa enseñar los principios y
las doctrinas del gran plan de
redención, los cuales componen
el Evangelio de Jesucristo
• Si se aprende un principio del
Evangelio pero no se aplica ni se
pone en práctica, el aprendizaje
está incompleto y el Espíritu
puede dejar de luchar con el
alumno (véase D. y C. 1:33).
• La Enseñanza del Evangelio, pp. 5 y 14
 Por qué enseñar Principios y
doctrinas
Debemos ayudar a los alumnos a comprender las
Escrituras y las palabras de los profetas, identificar
y comprender las doctrinas y los principios que
contienen y aplicarlos en su vida de manera que
los lleven a la conversión personal.
Debemos ayudar a los alumnos a aprender a
explicar, a compartir y a testificar de las doctrinas y
de los principios del Evangelio restaurado.
Debemos darles oportunidades de hacerlo entre sí
en la clase. Debemos instarlos a hacerlo fuera de
clase con su familia y con otras personas.

El énfasis de la enseñanza, puntos 3 y 4.

 Definición de Principios y doctrinas
• Al inicio del semestre los estudiantes
estaban muy excitados con el aprender
cómo estudiar las escrituras. Discutimos
cómo las escrituras están cargadas de
principios y que ellos están cuidadosamente
protegidos dentro de una historia. Por causa
de que los principios y las doctrinas son
eternos, ellos se aplican a una miríada de
situaciones y a toda época. Verdaderamente
el poder de las escrituras no se encuentra
en lo que nos dicen acerca de ellos, sino en
lo que nos dicen acerca de nosotros. Buscar
principios fue una gran llave en ayudar a los
estudiantes a encontrar algo en el estudio
de las escrituras.
• G. Bradly Howell. “The Ideal Student”, en CES Satellite Training Broadcast,
enero 2004.
 Definición de Principios y doctrinas
• El estudiante ideal ha llegado a entender que
las escrituras fueron escritas para preservar
principios y que dichos principios pueden
guiarles en su vida diaria, ya sea que vivan
en el antiguo Egipto, en la América moderna.
Ha aprendido a ver más allá de las historias y
de la gente en las escrituras e identifica los
principios que ilustran esas vidas y
experiencias. A pesar de que sus desafíos
son diferentes, los principios que guían sus
acciones son los mismos que guiaron a los
santos de la antigüedad.
• G. Bradly Howell. “The Ideal Student”, en CES Satellite Training Broadcast,
enero 2004.
 Definición de Principios y doctrinas
• Los principios a menudo pueden dividirse en dos
partes principales: “si” y “entonces”. La parte del
“si” es un enunciado de consejo general del Señor.
La parte del “entonces” son los resultados
esperados por obedecer o desobedecer ese
consejo.
• Un principio es una verdad duradera, ley, o regla
que pueden adoptar para guiarles en la toma de
decisiones. Los principios nos ayudan a aplicar las
doctrinas del evangelio en la vida diaria. Nos
brindan luz para iluminar el camino ante nosotros
en un mundo cada vez más confuso y malo.
Resumen
• Un principio es una verdad en abstracto, concentrada y preparada
para aplicarse en una amplia gama de circunstancias.
• un principio es una verdad perdurable, una ley, una regla que se
puede adoptar como una guía para tomar decisiones
• Los principios por los que Dios trabaja son eternos. Y Dios revela a
Sus siervos y a Sus discípulos cómo aplicar esos principios a fin de
que se ajusten a condiciones que son cambiantes
• la doctrina responde a la pregunta "¿Por qué?", mientras que los
principios responden a la pregunta "¿Qué?“
• Los principios del evangelio son la base de cada fase de la
administración de la Iglesia. Estos no son explicados en los
manuales. Se encuentran en las escrituras. Son la sustancia y el
propósito de las revelaciones.
• Los principios nos ayudan a aplicar las doctrinas del evangelio en la
vida diaria.
Resumen
• la doctrina se refiere a lo eterno, a lo invariable,
a las verdades sencillas del evangelio de
Jesucristo… Éstas son eternas, verdades
inmutables del evangelio de Jesucristo.
• Los principios son lineamientos o pautas
basados doctrinalmente en lo que debemos
hacer… la doctrina responde al porqué de
nuestras vidas. Los principios nos proveen
dirección sobre el qué y el cómo.
• Si se aprende un principio del Evangelio pero
no se aplica ni se pone en práctica, el
aprendizaje está incompleto y el Espíritu puede
dejar de luchar con el alumno.
Resumen
• Por causa de que los principios y las doctrinas son
eternos, ellos se aplican a una miríada de
situaciones y a toda época.
• Las escrituras fueron escritas para preservar
principios y que dichos principios pueden guiarles
en su vida diaria.
• Los principios a menudo pueden dividirse en dos
partes principales: “si” y “entonces”. La parte del
“si” es un enunciado de consejo general del Señor.
La parte del “entonces” son los resultados
esperados por obedecer o desobedecer ese
consejo.
• Las doctrinas son sistemas de principios
 ¿Por qué son importantes los
principios?
• Los principios son importantes porque
provienen de la doctrina La siguiente
declaración del Élder Boyd K. Packer es
instructiva: “La verdadera doctrina,
cuando se entiende, cambia la actitud y
la conducta. El estudio de las doctrinas
del Evangelio mejorará la conducta más
rápido de lo que el estudio del
comportamiento mejorará el
comportamiento.”

• Conference Report, octubre de 1986, pág. 20.

 ¿Por qué son importantes los
principios?
• Y como la predicación de la palabra tenía
gran propensión a impulsar a la gente a
hacer lo que era justo —sí, había surtido un
efecto más potente en la mente del pueblo
que la espada o cualquier otra cosa que les
había acontecido— por tanto, Alma
consideró prudente que pusieran a prueba
la virtud de la palabra de Dios.
• Alma 31:5.
 ¿Por qué son importantes los
principios?

• Yo les enseño principios

correctos, y ellos se
gobiernan a sí mismos
• José Smith, citado por John Taylor, en
Journal of Discourses, 10:57-58.
 ¿Por qué son importantes los
principios?
• Pienso que debemos ser más
excelentes en nuestro trabajo. Si vamos
a ser mejores de lo que hemos sido,
cómo va a suceder eso? Dudo que
usted vaya a tener mucho impacto a
menos que utilice valores. Si quiere que
esto suceda, usted no arengará, no
enseñará seis trucos ingeniosos, no
mostrará 17 cosas diferentes que puede
hacer para prepararse, y no sucederá
con pequeños formularios que reparta
• Élder Henry B. Eyring, La excelencia en nuestro trabajo,
Conferencia de directores de Área, marzo de 1983.
 ¿Por qué son importantes los
principios?
• Si quiere excelencia en la enseñanza, el
problema que tiene no es el de inventar
nuevas técnicas. El problema que
realmente tiene es simplemente el de
activar valores, valores que la mayoría
de las personas ya conocen y tienen
hasta cierto grado. Tenemos que llegar
a un nivel más profundo, pero
asegúrese de que sabe cuáles son esos
valores.

• Élder Henry B. Eyring, La excelencia en nuestro trabajo,

Conferencia de directores de Área, marzo de 1983.
 ¿Por qué son importantes los
principios?
• Los valores no vienen de discursos o del
currículum, sino del trabajo interno del
Espíritu a medida que entendemos la
doctrina y vivimos los principios del
evangelio. Les prometo que a medida
que arraigamos los valores del
evangelio de Jesucristo en nuestro
trabajo, vamos a ver excelencia, y
vamos a ver cosas maravillosas

• Élder Henry B. Eyring, La excelencia en nuestro trabajo,

Conferencia de directores de Área, marzo de 1983.
 ¿Por qué invertir tiempo en enseñar a
los estudiantes a encontrar principios
por ellos mismos?
• Creo que el mejor camino por el que
podemos invitar a nuestros alumnos
a venir a Él es hacer que ellos lean
las escrituras mucho más de lo que
podemos hacerlo en nuestras aulas
de clase, solos, por ellos mismos

• Élder Henry B. Eyring, Conferencia de directores de

Área del SEI, 6 de abril de 1981, p. 11.
 ¿Por qué invertir tiempo en enseñar a
los estudiantes a encontrar principios
por ellos mismos?
• Un antiguo refrán dice que si le
de das a un hombre un pez,
tendrá comida por un día, pero
si le enseñas cómo pescar, él
comerá por el resto de sus días

• Presidente Gordon B. Hinckley, Conference

Report, abril de 2001, p. 68.
 ¿Por qué invertir tiempo en enseñar a
los estudiantes a encontrar principios
por ellos mismos?
• Nosotros, como maestros del evangelio, no
estamos en el negocio de la distribución de
pescado. Más bien, nuestra labor consiste en
ayudar a las personas a aprender a “pescar”
y llegar a ser autosuficientes espiritualmente.
Este importante objetivo se alcanza mejor
cuando fomentamos y permitimos al alumno
que obre en consonancia con principios
correctos, permitiendo así que aprenda al
obrar.

• Élder David A. Bednar, Buscar conocimiento por la fe, discurso

dirigido a los educadores religiosos del SEI, 3 de febrero de
2006, p. 5.
 ¿Cómo encontrar principios?
• Algunos principios son fáciles de encontrar,
porque las escrituras los resaltan, con frases a
las que hay que poner atención, como “y así
vemos”, o “por tanto”.
• Otros destacan, por la cantidad de veces que se
repiten en las escrituras, tales como “pedid y
recibiréis”.
• Algunos más destacan por estar formulados de
manera “si… entonces…”
• Sin embargo, la mayoría no son tan fáciles de
encontrar, y hay que enseñar a nuestros
alumnos a sacar la semilla de entre la pulpa.
¿Cómo?
 ¿Qué debemos
enseñar a nuestros
alumnos para que
puedan encontrar
principios por ellos
mismos?
1. Enseñarles a sacar la semilla de la pulpa
1.1 Enseñarles a leer entre líneas. Ejemplos:
“Pero os ruego, hermanos, por nuestro Señor
Jesucristo y por el amor del Espíritu, que me ayudéis
orando por mí a Dios”. (Romanos 15:30; itálicas
añadidas)
Principio: Debemos orar juntos por los líderes de la Iglesia.
“Yo me postré a sus pies para adorarle. Y él me dijo:
Mira, no lo hagas; yo soy consiervo tuyo, y de tus
hermanos que retienen el testimonio de Jesús. Adora a
Dios; porque el testimonio de Jesús es el espíritu de la
profecía.” (Apocalipsis 19:10; itálicas añadidas)
Principio: Un profeta no es quien ve el futuro, sino quien
tiene un testimonio de que Jesús es el Hijo de Dios.
“Jesús les respondió: Si fuerais ciegos, no tendríais
pecado; mas ahora, porque decís: Vemos, vuestro
pecado permanece”. (Juan 9:41; itálicas añadidas)
Principio: Quien no reconoce sus pecados, no puede
obtener perdón de los mismos.
1. Enseñarles a sacar la semilla de la pulpa
1.2. Enseñarles a hacer una pausa para hacerse
preguntas.
Élder Rusell M. Nelson enseñó que cuando leemos
las Escrituras debemos hacer pausas a fin de
preguntarnos: “¿Qué principio puede ser aprendido
de estas enseñanzas del Señor?” (Conference
Report, oct. 2000, p. 19). Preguntas como ¿Qué
puedo aprender de esta situación?, o ¿Qué es lo que
el autor de este pasaje está tratando de enseñar? A
menudo iluminan un principio escondido. “Tengo una
llave por medio de la cual entiendo las Escrituras.
Pregunto: ¿Qué fue el problema que ocasionó la
respuesta, o causó que Jesús relatara la parábola?”
(Enseñanzas del Profeta José Smith, p. 339).
1. Enseñarles a sacar la semilla de la pulpa

1.3. Enseñarles a reescribir en sus propias

palabras los principios que encontraron.
Al reescribir principios, los estudiantes
parafrasearán de una manera que sea
significativa para ellos. Cuando los estudiantes
escriben los principios en sus propias palabras,
los principios llegan a ser más tangibles para
ellos.
 2.Técnicas de enseñanza usando
principios
2.1. Hacer que los alumnos busquen, analicen,
apliquen
2.1.1. Escriba un principio en el pizarrón; pida a los
estudiantes que busquen de qué manera fue obtenido
del versículo
2.1.2. Escriba tres principios en el pizarrón; los
estudiantes deben buscar cuáles (y cuáles no) se
encuentran en ese bloque de escrituras
2.1.3. Pedir a los alumnos que busquen su propio
principio
2.1.4. Escribir en el pizarrón una relación de columnas
en donde los alumnos puedan indicar qué principio
corresponde a qué versículo
2.15. Haga preguntas que lleven a los alumnos a
buscar principios en las Escrituras.
 2.Técnicas de enseñanza usando
principios
2.2. Hacer que los alumnos busquen, analicen,
apliquen
2.2.1. Desarrolle un sketch que muestre una
situación en que el principio pueda ser empleado
2.2.2. hagan que los alumnos llenen la siguiente
frase usando los principios que aprendieron en la
clase: “y así vemos…”
2.2.3. Haga que los alumnos elaboren o analicen
un caso de estudio, basándose en las escrituras, y
que lo resuelvan utilizando los principios del
Evangelio.
 2.Técnicas de enseñanza usando
principios
2.2. Hacer que los alumnos busquen, analicen,
apliquen
2.2.4. Emplee preguntas de análisis como:
¿Cuáles son algunas situaciones en las cuales este
principio podría ayudarnos a saber qué hacer?
¿Por qué este principio es importante para ti? ¿Qué
fue lo que [el autor del libro] quiso enseñarnos con
este principio?
2.2.5. Organizadores gráficos. Haga que los
alumnos representen gráficamente sus ideas y sus
relaciones por medio de Diagramas de Venn,
mapas conceptuales, mapas mentales, cadenas de
secuencia, etc.
 2.Técnicas de enseñanza usando
principios
2.3. Hacer que los alumnos busquen, analicen,
apliquen
2.3.1. Pedir a los alumnos que reflexionen acerca
de los principios aprendidos
2.3.2. Pedir a un alumno que dé testimonio acerca
de un principio en particular.
2.3.3. Haga preguntas de análisis, tales como: ¿Por
qué siempre debemos? ¿En qué forma nos afecta?
¿Qué han aprendido del ejemplo de…? ¿Cuál
sienten que sería la diferencia? ¿Cuán importante
sería? ¿Por qué deberían…? ¿Cuándo han
sentido…? ¿En qué ocasión han experimentado…?
 2.Técnicas de enseñanza usando
principios
2.4. Trabajo en equipo
2.4.1. Cada estudiante en un equipo lee un bloque diferente de
escrituras, encontrando los principios de dicho bloque. Los estudiantes
comparten con otros miembros del grupo lo que encontraron.
2.4.2. Tenga un argumento para que cada equipo desarrolle un sketch
que muestre una situación donde uno de los principios de los bloques de
escrituras pueda ser aplicado. Entonces cada equipo actúa su sketch.
2.4.3. Asigne a cada equipo un bloque de escrituras. Deles cinco
minutos para preparar una presentación para la clase donde ellos lean
algunos de los versículos y expliquen los principios que aprendieron.
2.4.4. Dé a cada equipo una sección de un periódico y pídales que
encuentren un artículo que se relacione con el principio enseñado ese
día en clases. Pida a los equipos que presenten a la clase lo que hayan
encontrado.
 2.Técnicas de enseñanza usando principios
2.5. Escribir
2.5.1. Pida a los estudiantes que hagan una lista de los
principios discutidos en clase ese día.
2.5.2. Pida a los estudiantes que elijan uno de los principios
del bloque de escrituras y que escriban acerca de cómo
puede ayudarles en sus vidas.
2.5.3. Los estudiantes escriben una situación en l que uno
de los principios de la lección podría ayudarles. Lean alguna
de las situaciones, y que el grupo decida qué principios son
aplicables.
2.5.4. Los estudiantes escriben una historia ficticia y corta,
usando los principios discutidos. Pida a algunos alumnos
que lean sus historias.
 2.Técnicas de enseñanza usando
principios
2.6. Otras actividades
2.6.1. Haga que los alumnos resuman los principios
de la lección antes de que termine la clase.
2.6.2. Pida a cada estudiante que le diga un
principio de la lección de ese día al salir del aula al
final de la clase.
 Structured Peer
Conversation
En el otoño del 2007, la Universidad Brigham Young, campus
Idaho, elaboró una serie de documentos que enseñan la
manera en que los jóvenes pueden enseñarse unos a otros
mediante una “Conversación Estructurada Entre Pares”. Los
documentos pueden descargarse de
http://www.byui.edu/studentpeerinstruction/ . A
continuación, se mencionan algunas estrategias mediante las
cuales los jóvenes pueden enseñarse los unos a los otros.
3.Conversación estructurada por pares
3.1. Tutoreo Mutuo por Pares:
La MPT (por sus siglas en inglés) se lleva acabo en pares,
donde uno de los compañeros juega el papel de hacer
preguntas y el otro el de responder, antes de intercambiar
roles. El que hace la pregunta plantea una pregunta inicial (a
menudo iniciada por el instructor) le pide al que corresponde
a hacer un resumen, o análisis. Cuando recibe la respuesta,
sin comentar, el que hace la pregunta le plantea una o más
preguntas más profundas, con el fin de saber todo lo que el
correspondiente está entendiendo sobre el tema. Quien
pregunta, sigue con una o más preguntas de prueba, en las
cuales se presenta al respondiente un escenario de “¿y qué
tal, si…”, o se le pida que responda a la luz de alguna nueva
idea o situación. (¿como aplicaría eso si…?). Por último, el
que hace la pregunta plantea una pregunta sobre el proceso
mismo por el cual el respondiente vino a su conclusión,
dando luz al proceso mismo de pensar.
3.Conversación estructurada por pares
3.2. Pensar- Dueto- Compartir:
Pensar en dúo es un modo de construir una
conversación entre compañeros. Primero el instructor
presenta una pregunta y les pide a los alumnos que
piensen en silencio por un momento. Los alumnos son
divididos en pares y se les pide que compartan sus
pensamientos, uno con el otro. Una variable de esta
estrategia, es Pensar-Dueto-Compartir-Cuadrado,
enseguida los alumnos se forman en grupos de 4
para discutir las varias perspectivas y niveles de
comprensión.
3.Conversación estructurada por pares
3.3. Parejas-Células de aprendizaje:
En parejas-Células de aprendizaje, los alumnos de
manera individual desarrollan preguntas sobre
alguna actividad de aprendizaje, para luego
trabajar con un compañero, preguntando y
contestando las preguntas de ambos. En una
versión alternativa de esto, los alumnos escribirán
sus preguntas en forma de ensayo para luego
escribir lo que ellos consideren una respuesta
modelo. Entonces los pares intercambian papeles
y responden a las preguntas antes de reunirse a
comparar y contrastar las respuestas del ensayo al
modelo de pregunta.