Raz Mat 2do 1er Bim SMDP 2005 Fin

CEP Santa María de la Providencia
Capítulo 1
Primer Periodo 1 2do. de Secundaria


OPERADOR MATEMATICO
Son símbolos arbitrarios con los cuales se van a realizar

operaciones matemáticas, sujetas a una estructura o una ley de
formación.
OPERADORES OPERACIÓN
CONVENCIONALES
+ Adición
– Sustracción
x Multiplicación
 División
 Radicación
Los símbolos que se indican son la base para crear nuevas

operaciones de diferentes reglas o leyes de operar.
A continuación mostramos otros tipos de operadores no

convencionales:

% = operador porcentaje  = operador alpha

* = operador asterisco @ = operador arroba
= operador rectángulo # = operador grilla
& = operador y  = operador triángulo
PROBLEMA GENERAL
Para realizar los ejercicios de esta parte de nuestro curso, es

necesario tener presente lo siguiente:
 Todas las operaciones están definidas dentro del campo de

los números enteros.
 Cada ejercicio consta de tres partes bien establecidas.
A. Ley de Formación
B. Datos auxiliares
C. La Incógnita
a @ b = a² + b²
OPERADOR Regla de formación
Ejemplos:
01.- Sean las operaciones definidas:
a  b = 2a – b
a  b = a2 – 3ab + 1
Hallar el valor de: R = (1  2)  2
Solución:
R = (1  2)  2
R = [ 2(1) – 2 ]  2
R = 02

R = 02 – 3(0)(2) + 1  R=1
02.- Si a # b = a² -b²
Hallar : (1#2) # (3#4)
Solución
(1#2) = 1² - (2)² = 1 – 4 = -3
(3#4) = 3² - (4)² = 9 – 16 = -7
 -3 # -7 = (-3)² - (-7)²
 = 9 – 49
 = -40 ...... Rpta
03.- Si: ab = a + b + ab
Hallar el valor de “x” en: x  3 = 11
Solución:
Reemplazando en la condición inicial:
a=x
b=3
 x + 3 + (x)(3) = 11
 x + 3 + 3x = 11
 4x = 11 – 3  x=2
04.- Se define la operación  en los reales de la manera

siguiente:
a  b = (a+b)/2 ; si: ab

a  b = (a–b)/2 ; si: a>b
Calcular el valor de: R = (15  3)  (5  7)

Solución:
15 - 3
Operando en partes: 15  3 = =6
2
5+7
También: 57= =6
2
Entonces: R = (15  3)  (5  7)
R=66
Nuevamente:
6+6
66= =6  R=6
2
2n + 5 n + 1
09.- Si: = -
3 4
Además: x = 1,5 ; Hallar: E = 5x2 + 1
Solución:
2x + 5 x + 1 3 1
Por definición: : x = - = x=
3 4 2 5
2
�1 � 6 6
Luego: E = 5x2 + 1 = 5 � � + 1 =  E=
�5 � 5 5

PROBLEMAS
01.- Si: m % n = n m – m n . Hallar (3% 2) % 4
a) 0,25 b) –8 c) –1/4 d) 0,45 e) –0,75
02.- Si se cumple que: m  n = (m 2 + n 2 ) 2

3 5
Hallar:
3 2
a) 8/5 b) 64/25 c) 3/5 d) 3/25 e) 1/5
03.- Hallar el valor de “m” en la ecuación:
(2  4)  (2  3) = 4  m
Si se cumple que: m  n = 2n – m
a  b = 2b – a
a) 2 b) 3 c) 7 d) 5 e) NA
04.- Si: A = 2A 2 - 5
Hallar:
V= 2 +3 3
a) 6515 b) 1012 c) 26 d) 3107 e) 178
05.- Sabiendo que:

m# = 2m3 � Si m > 0
m# = 3m2 � Si m < 0
Hallar: (9 - 7) # - (5 - 6) # + (193 - 192) #

a) 12 b) 11 c) 15 d) 9 e) 18
06.- Si se define las siguientes operaciones:
A  B = A + 2B ; para A y B < 5
A  B = A/B ; para A y B > 5
Hallar: (14,5  7,25)  (2  1)
a) 11 b) 10 c) 5 d) 8 e) 1
07.- Si: a  b = a 2 – b 2 ; a  b = (a - b) 2
a+b
a #b =
a-b
1 1

E= 2 3
Hallar:
 1 1  1 1 
 2  3  2 # 3 
  
a) 3 b) –1 c) 0 d) 1 e) 2
m
08.- Sabiendo que: m  n = m n + m x n +
n
Hallar la raíz cuadrada de: (4  2) – 1
a) 9 b) 5 c) 3 d) 0 e) –1
09.- Con las siguientes relaciones:
a  b = (a + b) 2 si a > b
a  b = (a - b) 2 si a < b
Hallar el valor de:
( 3  2) + ( 2  3 )
x=
(0,25  1/ 2) + (1/ 2  0,25)

a) 72 b) 45 c) 16 d) 22 e) 55
10.- Sean las operaciones definidas:
a  b = 2a – b
a  b = a2 – 3ab + 1
Hallar el valor de: R = (1  2)  2
a) 1 b) –1 c) 2 d) 0 e) 15
11.- Si: ab = a + b + ab ; hallar el valor de “x” en:

x  3 = 11
a) 2 b) 3 c) 4 c) 5 e) 6
12.- Se define la operación  en los reales de la manera

siguiente:
a  b = (a+b)/2 ; si: ab
a  b = (a–b)/2 ; si: a>b
Calcular el valor de: R = (15  3)  (5  7)
a) 4 b) 5 c) 6 d) 9 e) 2
13.- Sabiendo que: a  b = 3a – b

resolver la ecuación: (3x–1)  (x+1) = 8  4
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
14.- Si: a # b = a2 – 1 ; si: a>b

a # b = b2 – a2 ; si: b>a
Calcular el valor de: 5 # 4 # 17
a) 12 b) 14 c) 24 d) 16 e) 25

15.- Si: a  b = (a+b)a

Entonces el valor de “m” en la expresión:
m + (2  3) = 3  2 ; es
a) 2 b) 8 c) 5 d) –5 e) 1
a+b
16.- Si: ab=
b
Hallar el valor de “x” en: 3  6 = x + ( 4  12 )
a) 1/3 b) 1/6 c) 2/3 d) 5/12 e) 5/4
17.- La operación  es definida por:

a  b = ab +b
¿Cual es el valor de:
a) 5/6 b) 5/8 c) 3/5 d) 3/4 e) 7/12
18.- Según la tabla:
(2 2)
 (22)(31) 
E=  
 (32)(4 4) 
a) 1 b) 2 c) 33 d) 1/9
e) 1/16

PROBLEMAS
01.- Si: x  y = (x+y)2 – 1

Calcular el valor de: ( 5  3 )2 – 1
a) 5150 b) 5032 c) 3970 d) 3968 e) 4321
02.- Se define: x = 3x + 1
x = 6x+4
Halle: 5
a) 6 b) 8 c) 10 d) 12 e) 16
03.- Se define:
x
3x+1 =
2
Halle:
13
a) 2 b) 1 c) 1/2 d) 1/4 e) 1/8
04.- Si:
Calcule:

a) 2 b) 1 c) 4 d) 3 e) 0
2a + b
05.- Se define: a*b =
2
Calcule el valor de M:
M =
100 operadores
a) 2 b) 8 c) 99 d) 100 e) 101
06.- Se define:
a  b = 2(a+b)
a  b = 2(a-b)
Halle “x” en:

(3  5)  (2  x) = (2004  2004)
a) 2004 b) 2003 c) 6 d) 5 e) 2
x +1
07.- Se define: x =
x -1
Calcule:
E =
a) 3 b) 2 c) 1 e) 5 e) 6
08.- Se define: (3a)  (a+2b) = ab
Halle: M = 6  20

a) 18 b) 16 c) 15 d) 20 e) 21
09.- Si se sabe que:
Hallar:
a) 15 b) 16 c) 17 d) 18 e) NA
10.- Se define:
� x +1
� 2 ; si x es impar
�
x = �
� 16 - 3x ; si x es par
�
�
Halle:
E= 9 –1
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
11.- Se define: a * = 3a . Calcule “x” en: (x * ) * = 18
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 E) 5
12.- Si: a * b = a + b
Hallar: (16 * 25) * 1
a) 9 b) 18 c) 25 d) 4 e) NA
13.- Si: p  q = pq 1/2

9
Hallar: 6 (425)
5
a) 6 b) 16 c) 36 d) 25 e) 20
14.- Si: a * b = 2a + b
m  n = m –2n
Hallar: [5 * (23)] *  62
a) 14 b) –12 c) 6 d) –16 e) 8
15.- Sabiendo que:

m n = mn + 1 ; si : m > n
m n = mn - 1; si : m < n
Hallar el resultado de:

(8 5) 42
a) 1720 b) 1719 c) 1720 d) 1700 e) 1721
1
a+
a c b
16.- Si:  = b ¹0 ; d¹0
b d 1
c+
d
Calcule:
n - 1� �
� �n - 1� � n � �
A=� � �� �
� �
�
�n � � �n �� n - 1�
�
a) n b) 2n c) 1 d) 2 e) 1/n
17.- Si se sabe:
a b = a æ b  (3a–3b)

a æ b = 3a – b
Hallar el valor de: H = (53) – (82)
a) –5/10 b) 3/10 c) –10/7 d) –7/10 e) 7/9

18.- Si:
Calcule:
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 3
19.- Si:
Calcule:
a) 1 b) –1 c) –2 d) 0 e) 3
20.- Sabiendo que:

Hallar:
a) 17 b) 82 c) 106 d) 48 e) 52


Departamento de Publicaciones
Capítulo 2


NOCIÓN DE SUCESIÓN
En aquel conjunto ordenado de elemento (números, letras o

figuras), tal que cada uno ocupa un lugar establecido.
Entre las principales tenemos
a) Números naturales o de conteo : 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , , …….
b) Pares : 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , , …….
c) Impares: 3 , 5 , 7 , 9 , , ……..
d) Potencias de 2: 1 , 2 , 4 , 8 , 16 , , …..
e) Cuadrados perfectos: 1 , 4 , 9 , 16 , 25 , , …….
f) Cubos perfectos: 1 , 8 , 27 , 64 , 125 , , ……..
g) Números primos: 2 , 3 , 5 , 7 , 11 , 13 , , , …….
h) Fibonacci: 1,1,2,3,5,8, , , ……..

CLASES DE SUCESIONES NUMÉRICAS
De acuerdo a su ley de formación las sucesiones se pueden

clasificar en:
a) ARITMÉTICAS: cuando sus términos se forman mediante

sumas o restas.
Ejemplo:

b) GEOMÉTRICAS: Cuando sus términos se forman mediante

multiplicaciones o divisiones.
c) COMBINADAS: Cuando se combinan los dos criterios

anteriores

d) INTERCALADAS: Cuando se presentan dos o más

sucesiones en una sola. Generalmente tienen seis o más
términos.
e) DE INGENIO: Cuando la regla de formación no se refiere a

ninguno de los casos anteriores; en este caso se requiere mucha
imaginación y perseverancia.
1 ; 4 ; 27 ; 256 ;

2 ; 3 ; 8 ; 63 ;
PROBLEMAS
01.- Hallar el número que sigue:
-12 ; -9 ; -4 ; 3 ; 12 ; x
a) 21 b) 11 c) 23 d) 41 e) NA
-10 ; -8 ; -1 ; 11 ; 28 ; x
a) 45 b) 60 c) 70 d) 50 e) NA
-3 ; 0 ; 4 ; 9 ; x
a) 22 b) 12 c) 11 d) 15 e) NA
6 ; 9 ; 21 ; 69 ; x
a) 250 b) 432 c) 245 d) 261 e) NA
2 ; 10 ; 20 ; 100 ; 200 ; x
a) 789 b) 345 c) 1000 d) 873 e) NA

7 ; 21 ; 24 ; 72 ; 75 ; x
a) 458 b) 230 c) 213 d) 225 e) NA

1 ; 9 ; 28 ; 65 ; x
a) 135 b) 749 c) 343 d) 126 e) NA
1 ; 2 ; 7 ; 32 ; x
a) 134 b) 65 c) 157 d) 32 e) NA
6 ; 16 ; 37 ; 80 ; x
a) 154 b) 123 c) 78 d) 156 e) NA
2 ; 6 ; 12 ; 20 ; 30 ; x
a) 42 b) 44 c) 56 d) 55 e) NA
10 ; 19 ; 26 ; 31 ; x
a) 32 b) 33 c) 31 d) 34 e) NA
9 ; 15 ; 21 ; 27 ; x

a) 23 b) 33 c) 24 d) 26 e) NA
2 ; 11 ; 56 ; 281 ; x
a) 1123 b) 1124 c) 1125 d) 456 e) NA
14.- Hallar “x+y”
3 ; 4 ; 6 ; 8 ; 11 ; 16 ; 18 ; x ; y
a) 52 b) 53 c) 54 d) 46 e) 25
2 ; 5 ; 10 ; 20 ; 38 ; 67 ; x
a) 110 b) 123 c) 108 d) 455 e) NA
3 ; 7 ; 15 ; 29 : 51 ; x
a) 54 b) 67 c) 267 d) 83 e) NA
2 ; 7 ; 14 ; 27 ; 50 ; ; 87 ; x
a) 123 b) 145 c) 142 d) 124 e) NA
5 ; 10 ; 23 ; 47 ; 85 ; x
a) 120 b) 130 c) 140 d) 132 e) NA

PROBLEMAS
01.- Determinar “x–y”
192 ; –6 ; 48 ; –4 ; 12 ; –2 ; y ; x
02.- ¿Que número sigue?
9 ; 16 ; 24 ; 34 ; 47 ; x
03.- ¿Que número sigue?
10 ; 13 ; 20 ; 32 ; 50 ; x
04.- Determinar “x”
11 ; -8 ; 7 ; -4 ; 3 ; x

4 ; 7 ; 12 ; 19 ; 28 ; x
4 ; 7 ; 12 ; 15 ; 20 ; 23 ; x
07.- Determinar “x+y”
–2 ; 5 ; 3 ; 3 ; 8 ; 1 ; 13 ; –1 ; x ; y
08.- Determinar “x–y”
6 ; –4 ; 0 ; 2 ; –6 ; 8 ; –12 ; x ; y
09.- Determinar “2y–z”

1 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 9 ; 8 ; z; y
–8 ; –3 ; 2 ; 7 ; 12 ; x
1 ; 1 ; 2 ; 6 ; 24 ; 120 ; x
1 1
; ; 1 ; 3 ; 12 ; 60 ; x
2 2
2 ; 6 ; 12 ; 20 ; 30 ; x

3 ; 6 ; 11 ; 19 ; 31 ; x
SUCESIONES ALFABÉTICAS
Los ejercicios sobre sucesiones alfabéticas se resuelve como si

se trataran sobre sucesiones numéricas. Para esto le asignamos
a cada letra del alfabeto un número que corresponda con su
posición sobre la recta alfabética
No considere la existencia de las letras compuestas: ch y ll
Entonces:
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
J K L M N Ñ O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27
Ejemplo:
En la siguiente sucesión: ¿Qué letra continua?

C;G;K;Ñ
a) S b) R c) Q d) T e) V
Solución:
Ubiquemos en la recta alfabética con la posición que cada letra

ocupa en ella, así:
 la serie será: 3 ; 7 ; 11 ; 15 ; ?

van de 4 en cuatro entonces el siguiente es: 19, que representa la

letra: R. Entonces la respuesta es “R”.
EJERCICIOS
01.- La letra que sigue en
A, D, G, J, ...... es

A, F, K, 0,..... es:

A, G, M, R, ....... es:
04.- Indicar las letras que continua en la sucesión:
A ; D ; I ; O ; ...........

05.- Indicar las letras que continua en la sucesión:
B ; F ; I ; M ; O ; …….
06.- La letra que falta en:

A, E, ..., M, P es:
07.- La letra que falta en

B, D, G,......,J es:

Q, N, J, ....., B es:

A, F, J, ....., Ñ es:

C ; D ; G ; L ; …..
PROBLEMAS
01.- A , C , E , G , .......
a) Ñ b) I c) O d) P e) Q
02.- C , E , G , I , K , M , …....
a) N b) Ñ c) O d) P e) Q
03.- A, B, D, G, K, ...
a) M b) N c) P d) Q e) O
04.- Z, X, V, T, ......
a) S b) R c) P d) V e) Y
05.- D, F, H, J, L, ...
a) N b) Ñ c) O d) P e) M
06.- c , p , e , r , g , t , i , …...
a) t b) s c) v d) u e) z

07.- t , q , o , n , k , i , g , …...
a) f b) e c) 9 d) h e) d
08.- A; F; J; Ñ; R; ...
a) X b) W c) U d) V e) Y
PROBLEMAS DE COMPLEMENTO
01.- Hallar la letra que sigue en: A, D, H, K, Ñ, ...
a) Q b) P c) R d) O e) Ñ
02.- Z, W, S, P, M, ..... ¿ Cuál sigue?
a) J b) I c) H d) K e) N
03.- Hallar la letra que sigue en cada sucesión:
A, D, H, ...............
A, C, I, ..............
a) V y L b) O y Z c) V y D d) W y D e) V y O
04.- Hallar el número que sigue en la sucesión:
5, 11, 19, 29, …..
a) 40 b) 44 c) 43 d) 50 e) 41
05.- Hallar el número que sigue en:
3, 6, 12, 24, 44, .....
a) 75 b) 74 c) 30 d) 48 e) 45

06.- Hallar la letra que sigue:
A, E, J, O, ...
a) O b) V c) Z d) A e) Y
07.- Hallar el término que sigue:
(1, a); (1, d); (2, f); (6, j); (24, k); ...
a) (25, n) b) (120, n) c) (120, m) d) (120, o) e) (25, m)
08.- Hallar el número que sigue en cada sucesión:
* 3, 7, 14, 27, 49, ...........

* 2, 6, 14, 25, 38, ..........
a) 84 y 51 b) 83 y 52 c) 84 y 52 d) 83 y 51 e) 87 y 50
09.- 4; 5; 7; 11; 19; ...
a) 7 b) 15 c) 35 d) 30 e) 23
10.- 2; 3; 4; 6; 8; 11; 14; .....
a) 32 b) 22 c) 18 d) 40 e) 64
11.- 5; 4; 6; 7; 7; 10; 8; ...
a) 5 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15

12.- B; F; I; M; O; ...
a) Z b) X c) P d) S e) T
Entró, a los doce años, en el famoso liceo Louis-le-Grand de

París, donde las materias principales era el latín y el griego. Sus
resultados en esas asignaturas eran mediocres y decidió seguir un
curso optativo de matemáticas; eso cambió el curso de su vida, le
entró una exaltación sin precedentes: terminó en dos días obras
que se estudiaban en dos años. Leyó y asimiló a todos los maestros
de su tiempo, tales como Legendre y Cauchy. Más aún, su genio
creador lo llevó a hacer descubrimientos inesperados (descubrió
que las ecuaciones de quinto grado, con las que habían tropezado
muchos matemáticos famosos, no tienen soluciones generales por
radicales).
Los docentes del liceo Louis--le-Grand no reconocieron para nada

su talento ni su genio. Éstos son los comentarios de algunos de sus
profesores:
"Su talento, en el que tendríamos que creer, no lo he visto todavía;
no llegará a nada, su trabajo sólo demuestra extravagancia y
negligencia".
Un solo profesor sugiere que abandone las otras asignaturas y

que se dedique exclusivamente a las matemáticas, dice: "Una

locura matemática se ha apoderado de este joven, aquí está

perdiendo el tiempo, sólo atormenta a sus maestros, su conducta es
pésima, su carácter muy reservado".
Galois quería entrar en L'Ecole Polytechnique, la mejor escuela

de matemáticas de Francia, y se presentó al concurso de ingreso,
pero criticó las preguntas, fue insolente con los examinadores y no
fue aceptado. Tuvo que volver al liceo.
A los diecisiete años, envió a la Academia de Ciencias una

memoria sobre la resolución de ecuaciones algebraicas que
contenía "algunas de las ideas matemáticas más importantes del
siglo"; desgraciadamente, Galois nunca supo nada más de ese
trabajo; es muy probable que Cauchy, el principal matemático
francés de la época lo haya perdido.
Se presentó por segunda vez al L'Ecole Polytechnique y por

segunda vez se peleó con los examinadores que le cerraron las
puertas definitivamente. Envió un segundo trabajo a la Academia;
esta vez Poisson, un matemático de prestigio, fue el juez y declaró
el trabajo "incomprensible".
En febrero de 1830, a los diecinueve años, fue finalmente

admitido en la Ecole Normale, de menor prestigio que la anterior,
pero también tuvo conflictos con los profesores, participó en luchas
políticas y fue expulsado a los pocos meses.
Abandonó, casi por completo las matemáticas, se decidió a la

lucha revolucionaria y llegó a ser un líder prestigioso, pero terminó
en la cárcel; allí se enamoró de una joven que iba a visitar a otro
preso. La relación fue corta y dramática, salió de la cárcel el 29 de
mayo de 1 832 y murió dos días después en un duelo ridículo (se
sospecha que la joven y la provocación a duelo fueron ardides de la
policía). Galois tenía 21 años.
La noche antes del duelo, escribió algunas cartas y unas sesenta

páginas de matemáticas. En ellas presentaba su teoría de grupos
abstractos, fundando así el álgebra abstracta moderna, que iba a
mantener ocupadas a varias generaciones de matemáticos y de
físicos.
Hermann Weyl, un importante matemático alemán del siglo XX,
dijo de este testamento matemático de Galois: "Sise considera la
originalidad y la profundidad de las ideas que contiene, es, quizás,

el documento escrito más valioso de toda la literatura de la

humanidad".
rando largamente su fama, la frase final de su última carta pedía:
"Conservad mi recuerdo, ya que el destino no me ha dado suficiente
vida para que mi país conozca mi nombre", pues el mejor
monumento a su recuerdo es su valioso legado a la humanidad.
Capítulo 3


¿Qué es una serie numérica?
Se denomina “serie numérica” a la adición indicada de los

términos de una sucesión numérica llamándose al resultado de la
adición Valor de la serie.
En general:
Sea: t1 ; t2 , t3 ; ............., tn  Sucesión numérica
 Una forma abreviada de describir la serie numérica es utilizando

la siguiente notación:
k =n
t1 + t2 + t3 + ............. + tn =  tk
k =1
SUMAS NOTABLES
01.- Suma de los “n” primeros números naturales

n(n + 1)
S = 1 + 2 + 3 + 4 + ............ + n =
2

Ejemplo: Hallar el valor de:
E = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 .......+ 32
02.- Suma de los “n” primeros números pares consecutivos
S = 2 + 4 + 6 + 8 + .......... .. + 2n = n(n + 1)
Ejemplo: Hallar E = 2 + 4 + 6 +........+ 120
03.- Suma de los “n” primeros números impares
S = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ........... + (2n - 1) = n2
Ejemplo: Hallar el valor de : E = 1 + 3 + 5 + . . . . . .+ 75
04.- Suma de los “n” primeros números al cuadrado
n(n + 1)(2n + 1)
S = 12 + 2 2 + 3 2 + 4 2 + .......... + n 2 =
6
Ejemplo: Hallar : E = 12 + 22 + 32 + …………. + 112
05.- Suma de los “n” primeros números al cubo
 n(n + 1)  2
S = 13 + 23 + 33 + 4 3 + .......... + n3 = [  ]
 2 

Ejemplo: Hallar el valor de :
E = 1 + 8 + 27 + 64 + . . . . . . . . . . .+ 1000
SERIE ARITMÉTICA
¿Que es una serie aritmética?
Es la adición de los términos de una progresión aritmética.
Fórmula General:
�t + t �
S = �1 n � �n
� 2 �
� �
Donde:
t1 = 1er. término
tn = último término
n : número de términos
También:
� (n - 1)r �
S=�t+ 2 �
�1
�n
�
Ejemplo:
01.- Calcular la siguiente suma:
10, 13 , 16, ………… ( 15 términos)
Solución:
Usando la 2da fórmula:

t1 = 10

n = 15
r = +3
� (15 - 1)(3) �
10 +
 S= � ��15  S = 465
� 2 �
SERIE GEOMÉTRICA
Cuando la razón entre sus términos consecutivos se halla por

cociente; es decir:
Dada la sucesión geométrica:
t1 + t2 + t3 + t4 + . . . . . . . + tn
xr xr xr xr
La suma esta dado por:
S= ( )
t1 . r n - 1
Además: tn = t1 . r n-1
r -1
Donde:
t1 = 1er. término
tn = último término
n : número de términos
Ejemplos:
01.- Hallar la suma de: 3 + 7 + 11 + 15 + ……. + 119
Se tiene:
t1 = 3
tn = 119
�t - t o � �119 - 3 �
 n = �n �= � �= 30
� r �� 4 �

�3 + 119 �
S= � .30 = 1 830
�
� 2 �
PROBLEMAS
01.- Calcular
S = 1 + 2 + 3 + 4 + .......... + 100
A) 5150 B) 5050 C) 5005 D) 5500 E) 5550
02.- Calcular
S = 1 + 3 + 5 + 7 + ...... + 39
A) 380 B) 390 C) 400 D) 410 E) 420
03.- Calcular
S = 2 + 4 + 6 + 8 + ....... + 60
A) 1860 B) 840 C) 660 D) 390 E) 930
04.- Calcular:
S = 12 + 22 + 32 + ……..... + 202
A) 44 100 B) 43 100 C) 42 100 D) 88 200 E) 2 870
05.- Hallar
S = 13 + 23 + 33 + …......... + 293
A) 178 225 B) 188 225 C) 189 225 D) 187 225 E) 190 225
06.- Calcular
S = 10 + 20 + 30 + 40 + …....... + 700

A) 24 850 B) 5 840 C) 25 840 D) 24 840 E) 26 850
07.- Hallar "n", si:
1 + 3 + 5 + 7 + ........ + n = 2500
A) 100 B) 90 C) 80 D) 88 E) 99
08.- Hallar "n", si:
1 + 4 + 9 + 16 + ...... + n = 4900
A) 24 B) 676 C) 576 D) 729 E) 529
09.- Calcular
S = 3 + 8 + 13 + 18 + …........ + 503
A) 25 553 B) 26 553 C) 25 536 D) 25 653 E) 26 663
10.- Hallar "x", si:
x + …...... + 75 + 77 + 79 = 1200
A) 29 B) 39 C) 40 D) 41 E) 28
11.- Dada la progresión geométrica:
2 ; …………………. ; -1024
Calcular la suma de términos.
a) -600 b) -682 c) 600 d) 682 e) NA
12.- Calcular la suma de:

4 + 12 +36 + 108 + 324 + ………… (20 sumandos)
a) 2(302+1) b) (302+1) c) 2(302-1) d) 2(3020-2) e) 2(3020-1)
PROBLEMAS
NIVEL I
01.- Hallar el valor de "A + B" si:
A = 1 + 2 + 3 + 4 + ........ + 20
B = 13 + 23 + 33 + 43 + ...... + 103
A) 3 025 B) 3 100 C) 3 125 D) 3 200 E) 3 235
02.- Hallar la siguiente suma
S = 1 + 3 + 5 + 7 + …....... (15 términos)
A) 215 B) 225 C) 255 D) 265 E) 275
03.- Hallar el valor de "R - S" si:
S = 1 + 3 + 5 + ..... + 31
R = 2 + 4 + 6 + …... + 32
A) 14 B) 15 C) 16 D) 17 E) 18
04.- Hallar el valor de “M – N” si:
M = 12 + 22 + 32 + 42 + …... + 202
N = 10 + 20 + 30 + ........ + 200
A) 470 B) 570 C) 670 D) 770 E) 870
05.- Calcular:
S = 21 + 22 + 23 +…..... + 40

A) 540 B) 610 C) 640 D) 720 E) 820
06.- Calcular al siguiente suma:
E = 9 + 16 + 25 + 36 + ...... (10 términos)
A) 645 B) 655 C) 675 D) 695 E) 725
07.- Hallar el valor de la siguiente suma:
S = 25 + 27 + 29 + ……... + 49
A) 460 B) 472 C) 481 D) 492 E) 540
08.- Hallar el valor de "a" en:
(a+1) + (a+2) + (a+3) + ….... = 630 +10a
20 términos
A) 20 B) 21 C) 42 D) 54 E) 84
09.- Calcular
B = 0,1 + 0,4 + 0,9 +……..+ 22,5
A) 120 B) 124 E) 132 D) 140 E) 156
10.- Hallar el valor de la siguiente suma:
0,01 + 0,03 + 0,05 + .... + 0,39
A) 4 B) 8 C) 12 D) 16 E) 20

NIVEL II
01.- Calcular:
S = 12 + 22 + 32 + ……..... + 202
A) 44 100 B) 43 100 C) 42 100 D) 88 200 E) 2 870
02.- Hallar
S = 13 + 23 + 33 + …......... + 293
A) 178 225 B) 188 225 C) 189 225 D) 187 225 E) 190 225
03.- Calcular
S = 10 + 20 + 30 + 40 + …....... + 700
A) 24 850 B) 5 840 C) 25 840 D) 24 840 E) 26 850
04.- Calcular
S = 1 + 2 + 3 + 4 + .......... + 100
A) 5150 B) 5050 C) 5005 D) 5500 E) 5550
05.- Calcular
S = 1 + 3 + 5 + 7 + ...... + 39
A) 380 B) 390 C) 400 D) 410 E) 420
06.- Calcular
S = 2 + 4 + 6 + 8 + ....... + 60

A) 1860 B) 840 C) 660 D) 390 E) 930
07.- Hallar el valor de la suma:
S = 2 + 6 + 10 + 14 + 18 + ...... + 70
a) 645 b) 648 c) 645 d) 644 e) NA
08.- Hallar el valor de:
S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 ....+ 31
a) 480 b) 456 c) 496 d) 694 e) 765
09.- Hallar el valor de “x”:
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + .....+ x = 210
a) 10 b) 11 c) 16 d) 20 e) 24
10.- Si a la suma de los 20 primeros múltiplos de 7, les restamos,

la suma de los 20 primeros números múltiplos de 5 se obtiene:
a) 400 b) 260 c) 420 d) 300 e) 100
11.- Hallar el número de términos en la siguiente sumatoria:
S = 9 + 11 + 13 + 15 + ......+ 51
a) 20 b) 23 c) 24 d) 25 e) 22
12.- Hallar el valor de :

2 + 4 + 6 + 8 + .......... + 220
a) 12 200 b) 12 210 c) 12 101 d) 11 000 e) NA

S = 2 – 1 + 4 – 2 + 6 – 3 + 8 – 4 + .........
a) 50 b) 52 c) 55 d) 60 e) 65
14.- Hallar el valor de “x”; si:
1 + 3 + 5 + 7 + 9 + .........+ x = 625
a) 45 b) 44 c) 49 d) 47 e) 50
E = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 + ........ + 169
a) 700 b) 819 c) 400 d) 800 e) NA
 1 + 3 + 5 + 7 + ...... + 51 
E=   25
 2 + 4 + 6 + 8 + ..... + 50 
a) 25 b) 20 c) 67 d) 26 e) 100
13 + 23 + 33 + ...... + 13 3
E =
12 + 22 + 32 + ..... + 13 2

a) 91/8 b) 91/5 c) 91/9 d) 90/7 e) 98/5
El Agujero negro
Agujero negro, hipotético cuerpo celeste con un campo gravitatorio tan

fuerte que ni siquiera la radiación electromagnética puede escapar de su
proximidad. El cuerpo está rodeado por una frontera esférica, llamada
horizonte de sucesos, a través de la cual la luz puede entrar, pero no
puede salir, por lo que parece ser completamente negro. Un campo de
estas características puede corresponder a un cuerpo de alta densidad
con una masa relativamente pequeña, como la del Sol o inferior, que
está condensada en un volumen mucho menor, o a un cuerpo de baja
densidad con una masa muy grande, como una colección de millones de
estrellas en el centro de una galaxia.

Propiedades
El concepto de agujero negro lo desarrolló el astrónomo alemán Karl

Schwarzschild en 1916 sobre la base de la teoría de la relatividad de
Albert Einstein. El radio del horizonte de sucesos de un agujero negro de
Schwarzschild solamente depende de la masa del cuerpo: en kilómetros
es 2,95 veces la masa del cuerpo en masas solares, es decir, la masa
del cuerpo dividida por la masa del Sol. Si un cuerpo está eléctricamente
cargado o está girando, los resultados de Schwarzschild se modifican.
En la parte exterior del horizonte se forma una “ergosfera”, dentro de la
cual la materia se ve obligada a girar con el agujero negro. En principio,
la energía sólo puede ser emitida por la ergosfera.
Según la relatividad general, la gravitación modifica intensamente el

espacio y el tiempo en las proximidades de un agujero negro. Cuando un
observador se acerca al horizonte de sucesos desde el exterior, el

tiempo se retrasa con relación al de observadores a distancia,

deteniéndose completamente en el horizonte.
Formación
Los agujeros negros pueden formarse durante el transcurso de la

evolución estelar. Cuando el combustible nuclear se agota en el núcleo
de una estrella, la presión asociada con el calor que produce ya no es
suficiente para impedir la contracción del núcleo debida a su propia
gravedad. En esta fase de contracción adquieren importancia dos
nuevos tipos de presión. A densidades mayores de un millón de veces la
del agua, aparece una presión debida a la alta densidad de electrones,
que detiene la contracción en una enana blanca. Esto sucede para
núcleos con masa inferior a 1,4 masas solares. Si la masa del núcleo es
mayor que esta cantidad, esa presión es incapaz de detener la
contracción, que continúa hasta alcanzar una densidad de mil billones
(1015) de veces la del agua. Entonces, otro nuevo tipo de presión debida
a la alta densidad de neutrones detendría la contracción en una estrella
de neutrones. Sin embargo, si la masa del núcleo sobrepasa las 1,7
masas solares, ninguno de estos dos tipos de presión es suficiente para
evitar que se hunda hacia un agujero negro. Una vez que un cuerpo se
ha contraído dentro de su radio de Schwartschild, teóricamente se
hundirá o colapsará en una singularidad, esto es, en un objeto sin
dimensiones, de densidad infinita.
En 1994, el telescopio espacial Hubble proporcionó sólidas pruebas de

que existe un agujero negro en el centro de la galaxia M87. La alta
aceleración de gases en esta región indica que debe haber un objeto o
un grupo de objetos de 2,5 a 3.500 millones de masas solares.
El físico inglés Stephen Hawking ha sugerido que muchos agujeros

negros pueden haberse formado al comienzo del Universo. Si esto es
así, muchos de estos agujeros negros podrían estar demasiado lejos de
otra materia para formar discos de acreción detectables, e incluso
podrían componer una fracción significativa de la masa total del
Universo. En reacción al concepto de singularidad, Hawking ha sugerido
que los agujeros negros no se colapsan de esa forma, sino que forman
“agujeros de gusano” que comunican con otros universos diferentes al
nuestro.
Un agujero negro de masa suficientemente pequeña puede capturar un

miembro de un par electrón-positrón cerca del horizonte de sucesos,

dejando escapar al otro (véase Rayos X: Producción de pares). Esta

partícula sustrae energía del agujero negro, provocando la evaporación
de éste. Cualquier agujero negro formado en los comienzos del
Universo, con una masa menor de unos pocos miles de millones de
toneladas ya se habría evaporado, pero los de mayor masa pueden
permanecer.
En enero de 1997, un equipo de astrofísicos estadounidenses presentó

nuevos datos sobre los agujeros negros. Sus investigaciones se
extendieron a nueve sistemas binarios de estrellas, emisores de rayos X
(binarias de rayos X). En cinco de los nueve casos, cuando el material de
la estrella de menor masa golpea la superficie del otro objeto, éste emite
una radiación brillante en su superficie; se trata de una estrella de
neutrones. En las otras cuatro binarias, de las que se creía que
contenían agujeros negros, la radiación emitida por el segundo objeto es
mínima: la energía desaparecería a través del horizonte de sucesos.
Estos datos constituyen el conjunto de pruebas más directo (aunque no
definitivo) de la existencia de agujeros negros. El mismo equipo de
investigadores informó también del descubrimiento de tres nuevos
candidatos a agujeros negros localizados en los centros de las galaxias
NGC 3379 (también conocida como M105), NGC 3377 y NGC 4486B.

Raz Mat 2do 1er Bim SMDP 2005 Fin

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CEP Santa María de la Providencia

Primer Periodo 1 2do. de Secundaria

Primer Periodo 2 2do. de Secundaria

Son símbolos arbitrarios con los cuales se van a realizar

Los símbolos que se indican son la base para crear nuevas

A continuación mostramos otros tipos de operadores no

Primer Periodo 3 2do. de Secundaria

% = operador porcentaje  = operador alpha

Para realizar los ejercicios de esta parte de nuestro curso, es

 Todas las operaciones están definidas dentro del campo de

OPERADOR Regla de formación

01.- Sean las operaciones definidas:

Hallar el valor de: R = (1  2)  2

Primer Periodo 4 2do. de Secundaria

03.- Si: ab = a + b + ab

Hallar el valor de “x” en: x  3 = 11

Reemplazando en la condición inicial:

04.- Se define la operación  en los reales de la manera

a  b = (a+b)/2 ; si: ab

Calcular el valor de: R = (15  3)  (5  7)

Primer Periodo 5 2do. de Secundaria

Además: x = 1,5 ; Hallar: E = 5x2 + 1

Primer Periodo 6 2do. de Secundaria

01.- Si: m % n = n m – m n . Hallar (3% 2) % 4

a) 0,25 b) –8 c) –1/4 d) 0,45 e) –0,75

02.- Si se cumple que: m  n = (m 2 + n 2 ) 2

a) 8/5 b) 64/25 c) 3/5 d) 3/25 e) 1/5

03.- Hallar el valor de “m” en la ecuación:

a) 6515 b) 1012 c) 26 d) 3107 e) 178

05.- Sabiendo que:

Primer Periodo 7 2do. de Secundaria

Hallar: (14,5  7,25)  (2  1)

09.- Con las siguientes relaciones:

Hallar el valor de:

Primer Periodo 8 2do. de Secundaria

Hallar el valor de: R = (1  2)  2

11.- Si: ab = a + b + ab ; hallar el valor de “x” en:

12.- Se define la operación  en los reales de la manera

Calcular el valor de: R = (15  3)  (5  7)

13.- Sabiendo que: a  b = 3a – b

14.- Si: a # b = a2 – 1 ; si: a>b

Calcular el valor de: 5 # 4 # 17

Primer Periodo 9 2do. de Secundaria

15.- Si: a  b = (a+b)a

a) 1/3 b) 1/6 c) 2/3 d) 5/12 e) 5/4

17.- La operación  es definida por:

¿Cual es el valor de:

a) 5/6 b) 5/8 c) 3/5 d) 3/4 e) 7/12

18.- Según la tabla:

Primer Periodo 10 2do. de Secundaria

01.- Si: x  y = (x+y)2 – 1

a) 5150 b) 5032 c) 3970 d) 3968 e) 4321

a) 2 b) 1 c) 1/2 d) 1/4 e) 1/8

Primer Periodo 11 2do. de Secundaria

Halle “x” en:

08.- Se define: (3a)  (a+2b) = ab

Primer Periodo 12 2do. de Secundaria

09.- Si se sabe que:

11.- Se define: a * = 3a . Calcule “x” en: (x * ) * = 18

13.- Si: p  q = pq 1/2

Primer Periodo 13 2do. de Secundaria

Hallar: [5 * (23)] *  62

15.- Sabiendo que:

Hallar el valor de: H = (53) – (82)