Guia2005 Aritm 2do 1periodo Fin

CEP Santa María de la Providencia
Capítulo 1
Primer Periodo 1 2do. de Secundaria


UNION DE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos A y B se llama unión de A y B al conjunto

formado por los elementos que pertenecen a A o B.
AUB={a/x  A ó x B}
Representación de la Unión
INTERSECCION DE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos A y B se llama intersección de A y B al

conjunto formado por los elementos que pertenece a A y a B.
Notación:
A intersección B  AB
Intersección de dos o más conjuntos significa obtener un nuevo

conjunto formado por todos los elementos comunes a los
conjuntos considerados.
AB={x/x A y x B}

Gráficamente:
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
Restar es sinónimo de quitar. El resultado de la sustracción se

llama diferencia. Si estos conceptos lo llevamos a nuestro estudio
de los conjuntos tenemos que:
Se llama diferencia entre un conjunto A y otro B, al conjunto

22formado por todos los elementos de A que no pertenecen a B.
Notación:
Diferencia entre A y B  A–B
A–B={x/x A y x B}

DIFERENCIA SIMÉTRICA
“Toda la Unión , menos la intersección”
Notación: A  B ; “La diferencia simétrica de A y B”
A  B = { (A – B) U (B – A) }
Gráficamente:
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Dado un conjunto “A”, el conjunto complemento de “A” es aquel

conjunto formado por todos los elementos que pertenecen al
universo pero no pertenecen al conjunto “A”.
A’ = { x / x  U y x  A }
Gráficamente:

Ejercicios en Clase
01.- Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3}
B = {2; 3; 4}
C = {4; 5};
D = {1; 2}
Hallar:
a) AB b) A  D c) A - B d) B  D e) C - B
02.- Se tienen los conjuntos:
A = {2; 3; 4}
B = {3; 5; 6]
C = {1; 3; 5}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
Hallar:
a) A  B b) A' c) B  C
d) C' e) B - C f) (C - A)'
03.- Se tienen los conjuntos:
A = {1; 2; 3}
B = {2; 3; 4}
C = {3; 2; 1}
D = {3; 4}
U = {1;2;3;4;5}
Hallar:
a) A - B b) B  C c) B – D
d) A  D e) D’ f) A  C
g) D – B h) (A – D)’

04.- ¿Qué operación representa cada una de las regiones

sombreadas?
A) B)
C) D)
E) F)
G) H)

05.- En cada gráfico sombree el conjunto que se indica.
A) (A  B) U C B) (A U B )  C C) (A – B ) U C
D) (A  C) – C E) (A – B ) – C F) A – (B – C )
G) (A  C)C H) AC U CC I) (A – B ) U (B – C )
06.- En un salón de 100 alumnos:

65 aprobaron Raz. Matemático;
2 5 aprobaron Raz. Matemático y Raz. Verbal;
1 5 aprobaron solamente Raz. Verbal.
¿Cuántos no aprobaron ninguno de los cursos mencionados?
a)10 b)15 c)20 d)25 e)30
07.- De un grupo de 6 5 alumnos:

30 prefieren Lenguaje;
40 prefieren Matemática;
5 prefieren otros cursos.
¿Cuántos prefieren Matemática y Lenguaje?
a)8 b)10 c)5 d)15 e)12

Tarea Domiciliaria
Nivel I
01.- Hallar la suma de los elementos de (A  B)  C, sabiendo

que:
A = {1; 2; 3; 4}, B = [2; 3; 5} y C = {1; 3; 5; 7}
a) 12 b) 14 c) 10 d) 9 e) 18
02.- Designando:
A: el conjunto de todos los nacidos en el Perú.

B: el conjunto de todos los nacidos en la selva amazónica
peruana.
C: el conjunto de todos los nacidos en Iquitos.
El diagrama de Venn que se relaciona correctamente los tres

conjuntos es:
a) c)
b) d)
03.- Durante el mes de agosto, Enrique salió a pasear con

Angélica o Beatriz. Si 17 días paseó con Angélica y 23 días con
Beatriz, ¿cuántos días paseó sólo con una de ellas?
a) 22 b) 21 c) 20 d) 18 e) 16

04.- Si:
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
B = {5; 6; 7; 8; 9}
C = {4; 5 }
Entonces. ¿Cuáles son los elementos que deben estar en la parte
achurada del diagrama:
a) 4, 5, 6
b) 4, 5, 6, 7
c) 4, 6, 7
d) 1,2,3
e) 6, 7
05.- Si: A = {1;2;3} ;B = {1;2;4} ; C = {2;3;4;5}

Entonces: ¿Cuáles son los elementos que deben estar en la parte
achurada del diagrama?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 2, 4
e) 1, 2, 4
06.- La gráfica corresponde a:
a) [(AB)–C]  [AUBC]
b) [(AB)–C] U [ABC]
c) [(AB)–C]  [ABC]
d) [(A–B)–C] U [ABC]
e) [(A–B)–C] U [ABC]
07.- Dados: A = {1; 2; 4; 5}

B = {2; 4; 6; 8}
Hallar el cardinal de: [B – (A – B)]  (A  B)
a) 5 b) 6 c) 2 d) 3 e) 4

Nivel II
01.- De un grupo de 100 personas se' sabe que:

60 no tienen hijos.
25 casadas tienen hijos.
10 son madres solteras.
¿Cuántos hombres son padres solteros?
a) 10 b) 20 c) 15 d) 5 e) 4
02.- Durante todo el mes de octubre un alumno estuvo

preparándose en Aritmética y Algebra. Veinte días estudió
Aritmética y 16 días Algebra. Si el 1ro de octubre fue domingo y
todos los domingos descansó, ¿en cuántos días estudió ambos
cursos?
a) 9 b) 8 c) 10 d) 11 e) 5
03.- Si en un aula de 60 alumnos, 20 aprobaron sólo Literatura,

30 aprobaron Literatura y Matemática, ¿cuántos alumnos
aprobaron sólo Matemática? (Todos los alumnos aprobaron al
menos uno de los cursos)
a) 0 b) 15 c) 8 d) 3 e) 10
04.- Entre 9 7 personas que consumen hamburguesas se

observaron las siguientes preferencias en cuanto al consumo de
mayonesa y ketchup:
5 7 consumen mayonesa; 4 5 consumen ketchup; 10 no
consumen ninguna de estas salsas.
¿Cuántos consumen mayonesa pero no ketchup?
a) 15 b) 30 c) 42 d) 52 e) 0
05.-De 300 alumnas que salen al recreo:

90 bebieron Inca Kola; 60 bebieron Coca Cola; 10 bebieron
ambas bebidas.
¿Cuántas alumnas bebieron sólo una de estas bebidas?

a) 130 b) 160 c) 210 d) 170 e) 150

06.-En una reunión de profesores de ciencias:
47 eran de matemática;
40 eran sólo de Física;
4 no enseñaban ninguno de estos cursos.
¿Cuántos profesores integraban la reunión?
a) 83 b) 70 c) 100 d) 91 e) 87
07.- En una encuesta realizada a un grupo de deportistas:

115 practican básquet;
35 practican básquet y ajedrez;
90 practican sólo ajedrez;
105 no practican básquet.
¿A cuántos deportistas se encuestó?
a) 220 b) 230 c) 210 d) 200 e) 190
08.- Durante el mes de febrero de 1999,Santiaguito sólo

desayunó jugo de naranja y/o jugo de papaya. Si: 12 días
desayunó solamente jugo de naranja; 3 días desayunó jugo de
naranja y jugo de papaya. ¿Cuántos días desayunó solamente
jugo de papaya?
a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15
09.- Al estudiar la calidad de un producto se consideran dos tipos

de defectos: A y B. Se analizaron 350 artículos con los resultados
siguientes: 50 no tienen ninguno de estos defectos; 150 no tienen
el defecto A; 230 no tienen el defecto B;
¿Cuántos artículos tienen exactamente un defecto?
a) 250 b) 260 c) 270 d) 240 e) 280
10.- Si 20 personas usan anteojos solamente; 90 personas no

usan anteojos; 70 no usan sombrero; los que usan sombrero y
anteojos son los 3/4 del total. ¿Cuántas personas usan
sombreros y anteojos?

a) 100 b) 110 c) 220 d) 330 e) 300

Nivel III
01.- A una reunión asistieron 80 personas de las cuales 32 no

cantan pero sí bailan y 24 no bailan pero sí cantan. Si el número
de personas que no cantan ni bailan es el doble del número de
personas que cantan y bailan. ¿Cuántas personas no cantan ni
bailan?
a) 8 b) 32 c) 16 d) 24 e) 64
02.- En una ciudad de 120 personas: a 1/4 de la población no les

gusta la carne ni el pescado; a 1/2 de la población les gusta la
carne y a los 5/12 les gusta el pescado.
¿A cuántas personas no les gusta el pescado?
a) 40 b) 60 c) 50 d) 70 e) NA
03.- De un grupo de 90 personas: 20 estudian y trabajan; el

número de los que solamente trabajan es el doble de los que
solamente estudian. El número de los que no estudian ni trabajan
es la mitad de los que trabajan. ¿Cuántas personas no estudian?
a) 30 b) 55 c) 45 d) 50 e) NA
04.- En una encuesta realizada a un grupo de lectores de

revistas:
40 personas leen la revista A;
60 personas leen la revista B; los que no leen ninguna de estas
revistas son el triple de los que leen ambas revistas; si 80
personas no leen la revista A. ¿Cuántas personas leen ambas
revistas?
a) 10 b) 20 c) 30 d) 15 e) 25
05.- De 400 alumnos, se sabe con certeza que: 110 estudian

Matemática. 240 estudian Geografía 190 estudian Literatura 80
estudian Matemática y Geografía 100 estudian Geografía y
Literatura. 50 estudian matemática y literatura 40 estudian los tres

cursos. ¿Cuántos alumnos estudian por lo menos dos de los

cursos mencionados?
a) 130 b) 140 c) 150 d) 160 e) 170
06.- De 38 estudiantes que desfilaron en un batallón:

18 usaban anteojos
9 usaban anteojos y saco
19 llevaban saco
7 usaban saco y corbata
20 usaban corbata
7 usaban anteojos y corbata ¿Cuántos estudiantes usaban
anteojos, saco y corbata?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
07.- En una encuesta realizada a 129 televidentes:

37 ven el canal 4
17 ven los canales 5 y 2
34 ven el canal 5
52 ven el canal 2
40 ven otros canales.
¿Cuántos televidentes ven los canales 4;5 y 2?
a) 15 b) 17 c) 8 d) 20 e) 10
08.- De un grupo de 50 personas, 10 hombres tienen ojos azules

y 18 mujeres tienen ojos negros. ¿Cuántas mujeres tienen ojos
azules, si hay 24 hombres?
a) 4 b) 5 c) 10 d) 8 e) 6

Capítulo 2


Base de un sistema de numeración
Para formar y nombrar números, se los agrupa.

Nuestros antepasados prefirieron la agrupación de 10 en 10
porque para ello contaban con la ayuda de los dedos de las
manos.
Las computadoras trabajan con los números agrupándolos de 2

en 2. De cuánto, en cuánto se agrupan los números para
escribirlos y nombrarlos se llama base. Así en base diez los
números se agrupan de diez en diez. Por ejemplo: Imaginemos
que tenemos veintitrés granos. ¿Cómo los contamos en base 10?
Veamos:
La misma cantidad de granos expresado en base 4 es diferente.

Descomposición de un Número.- Todo número se puede

descomponer como la suma de los valores relativos de sus
cifras.
Ejm:
73 213 = 7 x 10 000 + 3 x 1 000 + 2 x 100 + 1 x 10 + 3

4 208 = 4 x 1 000 + 2 x 100 + 8
339 = 3 x 100 + 3 x 10 + 9
Descomposición Polinómica de un Número.- Aquí

escribimos la suma de sus valores relativos expresados en
potencias de “10”.
Ejm:
1. 342 = 3 x 102 + 4 x 10 + 2
2. 5 867 = 5 x 103 + 8 x 102 + 6 x 10 + 7
3. 28 035 = 2 x 104 + 8 x 103 + 0 x 102 + 3 x 10 + 5
4. abc = a x 102 + b x 10 + c
Cambios de Base
I. De Base 10 a base distinta de 10
“Se divide el número dado entre el valor de la base deseada,

luego el cociente resultante se divide nuevamente entre la base
y así sucesivamente hasta obtener un último cociente cuyo
valor sea menor que la base”.
Ejm. :
Ejemplo: convertir 328 a la base 6
 328 = 1304(6)

II. De base “n” a base 10
“Bastará con descomponer el número

en su forma polinómicamente”.
Ejemplo:
Representar 245(6) en base (10)
 245(6) = 2 x 62 + 4 x 61 + 5
= 72 + 24 + 5
= 101
 245(6) = 101
Sistemas de Numeración en otras Bases
Base Sistema Cifras Disponibles
2 Binario 0; 1
3 Ternario 0; 1; 2
4 Cuaternario 0; 1; 2; 3
5 Quinario 0; 1; 2; 3; 4
6 Senario 0; 1; 2; 3; 4; 5
7 Eptal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6
8 Octal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7
9 Nonario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8
10 Decimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
Ejercicios en Clase

01.- Descomponer en forma polinómica cada uno de los

siguientes números.
a) 322 = 3 x 102 + 2 x 10 + 2
b) 45 =
c) 45 678 =
d) 225 397
e) 1 432 564 =
f) 7 399 386 =
02.- Representar los siguientes números en base (10).

a. 10(2) g. 1010(2)
b. 56(7) h. 36(8)
c. 111001001(2) i. 435(6)
d. 38(9) j. 238(9)
e. 21(3) k. 3 211(4)
f. 10001001(2) l. 736(9)
03.- Hallar los valores de “a” y “b” en :

a. aba(7) = 221
b. Si : aba(5) = 2ba(7)
c. a3(6) = ba(7)
d. ab(5) = 3a(6)
e. ab(6) = 4a(7)
04.- Expresar cada uno de los números en la base indicada.

a) 214(6) a la base 8
b) 512(8) a la base 6
c) 10011(2) a la base 6
d) 321(7) a la base 4
e) 10101(2) a la base 5
Tarea Domiciliaria

Nivel I
01.- Expresar los posibles valores que puede tomar “a” en cada
caso:
a) 13a(4) b) a2210(3) c) 846(a)
02.- ¿Cuál de los siguientes numerales son impares al

expresarlos en base decimal?
a) 2101(3) c) 143(5) c) 233(6) d) 151(9) e) 255(7)
03.- Convertir el número 2111(4) al sistema nonario
a) 125(9) b) 175(9) c) 132(9) d) 165(9) e) 133(9)

04.- En que base se ha efectuado la siguiente suma:
34 + 23 = 60
a) cuatro b) cinco c) seis d) siete e) ocho
05.- La expresión:
E = 2 x 75 + 2 x 74 + 6 x 73 + 5 x 72 + 5 x 7 + 4
¿Que número representa?
06.- La expresión:
R = 7 x 83 + 2 x 82 + 5
¿Que número representa?
07.- Halle el valor de “a” en:

(a - 2)a(a + 4)
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
08.- ¿Cuántos números de la forma a(a + 2)(a - 3) existen?
a) 2 b) 3 c) 6 d) 4 e) 5
09.- ¿Cuántos números de la forma x(2x - 1)x existen?
a) 2 b) 3 c) 6 d) 4 e) 5
10.- Convierte 112233 (4) a base 6.
a) 10423(6) b) 10324(6) c) 10432(6) d) 10433(6) e) 10523(6)

Nivel II
01.- Ordenar de mayor a menor:

a = 155(7) ; b = 223(8) ; c = 6(12)
a) b,c,a b) b,a,c c) c,a,b d) a,b,c e) c,b,a
02.- Hallar “a+n” si se cumple:

26a(n) = 221(8)
a) 10 b) 11 c) 12 d) 15 e) 18
03.- Hallar el valor de “x” que resulta de cada una de las

siguientes igualdades
1) 42(x) = 22
2) 3x7(9) = 322

3) 71(x) = 133(6)
4) 13(x) + 24(x) = 40(x)
5) 53(x) + 12(x) = 41
6) 42(x) + 17(x) = 60(x)
7) 32x(7) = 8(14)
8) 6x34(8) = xx540(6)
9) x21(4) + 10xx(4) = 1x6
10) 124(4) + 203(x) = 332(x)
11) 11(x) + 121(x) + 12(x) = 221(x)
12) 236(x) + 432(x) = 60(x) + 475(9)
04.- ¿Cuál de los siguientes números es mayor?
a) 213(3) b) 52(6) c) 132(4) d) 25(9) e) 34(8)
05.- Señalar el equivalente de los siguientes números asignados

con letras:
a) 35(7) 1) 18
b) 25 2) 42(7)
c) 36(8) 3) 32(8)
d) 102(4) 4) 41(6)
a) 3; 2; 4; 1 b) 3; 4; 2; 1 c) 3; 4; 2; 1
d) 1;4;3;2 e) 1;4;2;3
06.- ¿Cómo se escribe en base 7, el número que le sigue a
341(5)?
a) 164(7) b) 165(7) c) 166(7) d) 200(7) e) 201(7)
07.- Son verdaderas:

I. 24(4) + 12(3) = 35(7)

II. 211(3) < 25(9)

III. 32(7) +13(7) = 45(7)
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) I y II e) II y III
08.- Para que 32(7) resulte igual a 26(9)
a) Hay que sumarle 2

b) Hay que restarle 6
c) Hay que restarle 3
d) Hay que sumarle 1
e) 32(7) y 26(9) son iguales
09.- El mayor número de tres cifras pares y diferentes es:
a) 888 b) 987 c) 864 d) 876 e) 468
10.- ¿Cuánto suman las cifras del mayor número de 3 cifras de la

base 9?
a) 999 b) 888 c) 876 d) 24 e) 27
11.- A continuación se describen tres números:

i) El mayor número par de tres cifras
ii) El menor número cuya suma de cifras es 20.
iii) El mayor número de 3 cifras cuyo producto de cifras es 10.
Es verdadero:
I. i > ii II. Ii < iii III. iii < i
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) I y III E) Todos
12.- El número "cuatro mil veinticinco" es:
I. Mayor que 2215 x 2

II. Menor que 48(9) x 76(8)
III. Mayor que 425(7) x 24
Señale el enunciado verdadero.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) II y III e) Ninguno
13.- Con los siguientes datos hallar un número de tres cifras:

i) La suma de sus cifras es 20
ii) Es impar y tiene 2 cifras iguales
iii) Tiene una sola cifra 6
Indicar la cifra de las unidades
a) 3 b) 7 c) 8 d) 6 e) 5
14.- A un número de tres cifras se le suma el que resulta de

invertir el orden de sus cifras y se obtiene 1696. ¿Cuál es la cifra
central del número?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 8
15.- Hallar abc + bca + cab sabiendo que a + b + c = 17
a) 1887 b) 777 c) 788 d) 1888 e) 1877
16.- Carlos observa la siguiente lista en una tienda:

Una pelota = S/.35,00
Un tren = S/.48,00
Una ametralladora = S/.28,00
Carlos compró tres objetos de la lista gastando una suma
representada por tres cifras.
Descubre que objetos compró.
Te doy tres datos más:
I. Gastó una suma impar.
II. Al menos un par de objetos son diferentes.
III. Al menos dos de las cifras que representan la suma son
diferentes.
a) Una ametralladora y dos pelotas

b) Dos trenes y una pelota
c) Tres pelotas
d) Uno de cada uno

e) Dos ametralladoras y una pelota
17.- Pienso en un número de dos cifras. Es múltiplo de 8 y una de

sus cifras es 7. ¿Cuál es el número? Hallar la suma de sus cifras.
a) 10 b) 9 c) 8 d) 6 e) 12
18.- La diferencia entre un número de dos cifras diferentes y el

que resulta de invertir el orden de sus cifras es siempre igual a:
a) 4 veces la diferencia de sus cifras.

b) 5 veces la diferencia de sus cifras.
c) 8 veces la suma de sus cifras.
d) 7 veces la diferencia de sus cifras.
e) 9 veces la diferencia de sus cifras.
19.- Si a y b son dos cifras diferentes, ¿cuál es el máximo valor

que puede tomar 4b + a5 ?
a) 134 b) 123 c) 113 d) 153 e) 143
20.- Descubre un número de tres cifras, con las siguientes pistas.

I. La menor de sus cifras es 4
II. Una de las cifras es la suma de las otras dos.
III. Es impar y el mayor posible.
Indicar la suma de las cifras del número
a) 12 b) 14 c) 16 d) 18 e) 20
Capítulo 3



El conjunto de los números reales es aquel que engloba a todos

los demás conjuntos de números, veamos:
Propiedades:
 El conjunto de los números reales es infinito. Esto significa

que no tiene primero ni último elemento.
 El conjunto de los números reales es denso. Esto significa
que entre dos números reales siempre existe otro número real.
 Al conjunto de los números reales se les representa
gráficamente en una recta denominada recta real, en la cual
están ordenados de izquierda a derecha, de menor a mayor. Por
eso se dice que el conjunto R es ordenado.
A todo punto de la recta real le corresponde un único punto real y

a cada número real le corresponde un solo punto en la recta. Esta
característica nos dice que el conjunto R es completo.
LOS NÚMEROS DECIMALES
Un número decimal es el desarrollo de una fracción irreductible.
Clasificación:

A) Decimal exacto:
3
Ejemplo: = 0,75
4
B) Decimal Periódico Puro:
5 �
Ejemplo: = 0, 45
11
C) Decimal Periódico Mixto:
89 �
Ejemplo: = 0,54121212…. = 0,5412
1650
Fracción Generatriz
Es la que determina la fracción que dio origen al decimal.
a) Expresión Decimal Exacta

abc
a,bc =
100
b) Expresión Decimal Periódica Pura
� = abcde - ab
ab,cde
999
c) Expresión Decimal Periódica Mixta
� = abcdefg - abcd
ab,cdefg
99900
Aproximación y Redondeo
Veamos primero el siguiente cuadro:

Cienmilésimos
Diezmilésimos
Millonésimos
Centésimos
Milésimos
Décimos
Enteros
Número Se lee
0,0275 0, 0 2 7 5 275 diezmilésimos

4,15689 4, 1 5 6 8 9 4 enteros, 15 689 cienmilésimos
0,000063 0, 0 0 0 0 6 3 63 millonésimas
2,036 2, 0 3 6 2 enteros 36 milésimos
Ejemplo:
Redondear: 4,638 522 2 ……… , hasta las milésimas
Entonces solo debemos contar con tres decimales:

Como la cifra que le sigue a las milésimas (5), es igual a 5,
entonces la cifra que ocupa el orden (milésima) aumenta una
unidad, veamos:
4,638 522 2 ……… = 4,639
Ejemplo:
Redondear: 6,342 763 hasta los diez milésimos
Entonces observamos la cifra que le sigue al 7, es el 6, y éste es

mayor que 5, entonces al redondear se aumenta una unidad.
Veamos: 6,342 763 = 6,3428
Ejercicios
01.- Hallar la fracción generatriz de:
a) 0,45 f) 0,8

b) 1,2 g) 0,625
c) 0,25 h) 0,50
d) 0,75 i) 0,008
e) 1,25

)
a) 0,6 �
f ) 0,136
)
�
b) 0,33 g) 3,4
�
c) 0,125 h) 1,26�
) )
d) 0,13 i) 2,45
)
e) 0,234 �
j) 1,35431
03.- Completa la siguiente tabla
Tarea Domiciliaria
01.- Comparar los siguientes números reales y escribe en el

recuadro uno de los símbolos: > ; < ó =

a) 0,2 d) 3,6 f) 1,28 i) 2,5

b) 0,4 e) 32,4 g) 16,4 j) 2,125
c) 2,4
03.- Halle la fracción generatriz de:

) )
a) 0,2 �
h) 0,563 o) 0,324
)
b) 0,5 �
i) 0,1263 �
p) 0,1692
)
c) 0,8 �
j) 1,42 �
q) 0,4326
�
d) 0,42 � �
k) 2,37 r) 0,2128
� ) )
e) 0,38 l) 0,14 s) 0,4325
� ) )
f ) 0,45 m) 0,26 t) 1,32
)
�
g) 0,312 n) 0,243 � u) 1,426
v) 2,062�
OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
1.- Adición de Números Reales

Llamamos adición a la operación que hacen corresponder a cada

par (a;b) de números reales, un tercer número real único que se
denota (a+b) y llamado suma de los reales a y b.
Se escribe: a+b = c
Esto es: (a;b)  a + b = c
Calculo de la suma de Números Reales
Para hallar la suma de dos números reales expresado en forma

decimal exacta o periódica, podemos proceder como en los
ejemplos siguientes:
Ejemplo: Hallar la suma de 3,21 y 4,3
Solución: 3,21 + 4,3 = 7,51
Ejemplo: Hallar la suma de: 0,2323232….. y 0,454545……..
Resolución: 0,232323………. +
0,454545……….
0,686868………. (es un número irracional)
Pero, como el conjunto R (Números Reales) está formado por la

reunión de racionales e irracionales en la práctica se acostumbra
efectuar operaciones fundamentales con números reales,
utilizando aproximaciones decimales correspondientes.
Ejemplo: 6,3 + = 6,3 + 1,4142135……. aprox. al décimo

2
= 6,3 + 1,4
= 7,7 (aproximado al décimo)
Propiedades de la Adición

01.- Propiedad de Clausura: ……………………………………

………………………………………………………………..
" a ��; " b ��; (a + b)��

Ejemplo:
02.- Propiedad Conmutativa: …………………………………

……………………………………………………………….
" a ��; " b ��; a + b = b + a

Ejemplo:
03.- Propiedad Asociativa: ………………………………………

…………………………………………………………………
(a + b) + c) =a + (b + c)
Ejemplo:
04.- Propiedad del Elemento Neutro
a+0=a
Ejemplo:
05.- Propiedad del inverso aditivo u opuesto: ………………….

………………………………………………………………….

a + ( -a) = 0
Ejemplo:
2.- Sustracción de Números Reales
Dados los números reales a y b se llama diferencia de a y b , y se

denota por a-b , al número real a+(-b)
Es decir: a – b = a + (-b)
Así: 13,4 – 2 = 13,4 + (-2)
La sustracción es la operación que hace corresponder a todo par

(a;b) de números reales, su diferencia.
Esto es: (a;b)  a – b
Ejemplo:
Hallar la diferencia entre 7 y 0,372372372……. Aproximada al

centésimo.
Solución:
Aproximando el irracional al centésimo: se tiene 0,37
Luego: 7 – 0,37 = 6 ,63 Respuesta
Ejercicios en Clase
I.- Hallar el valor de “x”

a) x – 4,7 = 8,3
b) x + 5,9 = 7
c) x + 6,52 = 8,4
d) 5,21 – x = 3,48
e) x + 9,2 = 16,7
f) 3,76 + x = 7,4
g) 8,12 + x = 10
5 3
h) x - =
4 5
4
i) x–3=
7
2
j) x+6= -
3
II.- Hallar por aproximación redondeando hasta las centésimas, el
resultado de las siguientes operaciones combinadas.
5 3
a) 5 - 3 + -
4 3
3
b) 9,623 + - 2,34
7
c) 2 51 + 3 31 + 3 - p + 7,46
) )
d) 6,63 + 0, 47 - 2,345 + 2
) 3
e) p + 3 - 1,46 +
4
III.- Hallar por aproximación redondeando hasta las milésimas, el
a) 5 + 2 - p c) 2 - 5 + p + 8 31
5 3 ) 1 1 )
b) + 3 + - 2,726 d) + - 3,018 + 7 31
3 5 4 8
Tarea Domiciliaria
I.- Hallar por aproximación redondeando hasta las centésimas, el


a) ( 5 + 6 ) – (p + 1,8)
1
b) – 3 + 7,8314 – 3,5656....
6
c) 2– 5+p
d) 3,72 – 5,8565 – 2,483 + 13
1
e) 4,555… + –( 2+ 3)
2
13
f) – ( 10 – p )
2
15
g) ( – 0,72 ) – ( 3,8729… + 7)
9
h) 4,1231…. – 3,31662… + (1– 6 )
II.- Resolver:
01.- Halle el resultado exacto de la operación siguiente:

)
0,4 +1,25 ; expresando el resultado en forma de fracción.
III.- Resolver las ecuaciones:
a) x – 1,5 = 2,6
1
b) - - 2x = 5
3
c) x + 1,2 = 6,3
d) x + 1,2 - 3,4 = 2,8
3.- Multiplicación de Números Reales

Se llama multiplicación a la operación que hace corresponder a

cada par (a;b) de números reales, un tercer número real único
que se denota por a.b y que se llama producto de los reales a y b
Se escribe: axb=c a.b = c ab = c
Las reglas de los signos son las mismas que en Z y Q.
Calculo del producto de Números Reales
2
Ejemplo: Halla el resultado de: �p aproximado al décimo
3
2
= 0,66666…. ; aproximado al décimo: 0,67
3
p = 3,242592…… ; aproximando al décimo: 3,14
2
Luego: �p = 0,67 x 3,14 = 2,10
3
Propiedades de la Multiplicación
01.- Propiedad de Clausura: ……………………………………

………………………………………………………………..
" a ��; " b ��; ab ��

Ejemplo:
02.- Propiedad Asociativa: ………………………………………

……………………………………………………………….
" a,b,c ��;( a.b).c = a(b.c)

Ejemplo:
03.- Propiedad Conmutativa: ……………………………………

…………………………………………………………………
" a,b ��; a.b = b.a

Ejemplo:
04.- Propiedad del Elemento Neutro
a.1 = a
Ejemplo:
05.- Propiedad del inverso multiplicativo: ……………………….

………………………………………………………………….
�1 �
a.a-1 = 1 o a. � �=1
�a�
Ejemplo:
06.- Propiedad Distributiva: ……………………………………..

…………………………………………………………………

a(b + c) = ab + ac a(b - c) = ab - ac
Ejemplos:
4.- División de Números Reales
Tal como sucede en los números racionales Q, el cociente de dos

números reales es un número real, siempre que el divisor sea
diferente de cero.
a
" ��
a "; �b¹ ��
;b 0;( )
b
Las reglas de los signos son las mismas que en Z y Q.
Cálculo del cociente de Dos Números Reales
� �3
Ejemplo: Hallar el cociente de: 0,027
Solución:
� �3 = 0,02727...... = 0,0090909..... Rpta.
0,027
3
1
Ejemplo: Hallar el resultado de: 4 �
3
1 3
4� = 4� = 4 �1,732..... = 6,928...... Rpta.
3 1
Propiedad Distributiva:

a+b a b
= +
c c c
a-b a b
= -
c c c
Ejemplo:
2x + 7 2x 7 7
= + =x+
2 2 2 2
Operaciones Combinadas
Si las operaciones con Números Reales se presentan en formas

combinadas, el resultado de ellas se obtiene respetando las
Reglas siguientes:
1. Las operaciones dentro de los signos de agrupación
paréntesis, corchetes, llaves, se realizan primero.
2. Las operaciones se efectúan en el siguiente orden:
1ro. La división ; 2do. La multiplicación ; 3ero. La adición
y sustracción
Ejemplo:
5 )
Hallar: � 3 � 3 + 0,6
4
Solución:
5 ) 5 1 )
� 3 � 3 + 0,6 = � 3 � + 0,6
4 4 3
5 )
= + 0,6
4
5 6 23
= + = = 1,9166666...
4 en9 Clase
Ejercicios 12

I.- Aproximar los siguientes decimales al centésimo y al milésimo
a) 7,56543
b) 2,8765412
c) 6,54132
d) 7,4522222......
e) 0,6555...
f) 10,26542
g) 0,012333...
h) 0,56555.....
II.- Efectuar las siguientes operaciones con aproximación al

centésimo:
a) 3 + p
b)5,832 + 2 - 0,49
� +p
c) 3 - 1,042
� - 5
d) 41,3267 �49
7
5
e) + 2,777...
3
f) 6,4262 – 2,4333.....
g) 5 2 - 13
7

2
h) + 2+ 3
5
i) 16,2444... – 5,4555.....
3
j) - 10
4
k) 7 + 5+p
l) ( 5 + 6 ) – (p + 1,8)
m) – 3 + 7,8314 – 3,5656....
n) 2 - 5 + p
� +
o)3,72 – 5,8565 – 2,483 13
1
p)4,555… + –( 2+ 3)
2
13
q) – ( 10 – p )
2
r) (- 0,72 ) – ( 3,8729… + 7 )
s) 4,1231…. – 3,31662… + (1– 6 )
2
t) 3� (12 + 2,75 �5)
3
Tarea Domiciliaria

I.- Hallar el resultado de:
a) 8,5321… x 3 aproximado al centésimo
b) 5 x 3,2 aproximado al décimo
c) (–p) x 5 aproximado al milésimo
c) (–5 7 )x(–4,6) aproximado al centésimo
d) 4,2168 x 7,18456 aproximado al centésimo
e) 18  2 aproximado al décimo
f) 5,321  2,145 aproximado al centésimo
)
g) ( 3 + 2) - 0,3 aproximado al décimo
h) (– 10 )  ( – 0,36 ) aproximado al milésimo
�-6 �
i) 12 3 �� aproximado al centésimo
�2 �
II.- Efectuar las siguientes operaciones con aproximación al

centésimo:
)
a) 10 �[ 6 - 2( 5- 0,3) ]

5
b) (4,8362 + 3,7)  + 2,18 3
2
12 )
c) 7,8 –  (2,24 – 5  0,6 )
5
4 12
d) 16  -{ [ �6 ]4 – [ 10 – (-2,3) ] }
3 7
5 2 � 7 � �) ) 11�
e) � ��- �+ � 3,6 + 0,8 � �
4 5 � 15 � � 4�
f) (5p - � )]
5 �6 ) + [ 4 – (3 - 1,42
3�� 5� �
g) ��3,6 - ��(16,4 �2) - 7,3 �
7�� 6� �

II.- Resolver
01.- Hallar el valor de “E”:

)
E=
0,24 � - 0,6)
�1,90
0, 42
a) 0,666…. B) 0,444… c) 0,555… d) 0,888… e) 0,777…
02.- Hallar a+b , sabiendo que “a” y “b”  N

a b
+ = 1,0363636....
11 5
a) 9 b) 11 c) 7 d) 6 e) 8
03.- ¿Cuántas cifras tiene en la parte no periódica y en el periodo
el siguiente cociente?
�
0,4127
)
0,079
a) 3 y 2 b) 2 y 3 c) 4 y 1 d) 2 y 2 e) 1 y 4
04.- Hallar “a”, si:
5 a �
+ = 0,a09
37 27
a) 1 b) 2 c) 5 d) 4 e) 3
05.- Hallar el valor de “E” , si:

)
0,316 - 0,3
E= )
1,7
a) 1/40 b) -1/80 c) 1/30 d) -1/40 e) 1/80
06.- Reducir:
) ) )
16,2 + 187,3 + 39, 4
E= 3
206,317� - 197,317
�
)
a) 4 �
b) 1,3 17 c) 3 �
d) 12, 53 e) 11, 7
07.- Efectuar:
) ) ) )
2,2 + 4,4 + 6,6 + 8,8
P=
2,2 + 4,4 + 6,6 + 8,8
)
a) 1 �
b) 1, 01 c) 0,99 d) 1, 1 �
e) 1, 10
08.- Efectuar:
1
E= ) 1
0,5 + )
0,81
2+ )
1,2
a) 1,15 b) 1,184 c) 1,074 d) 0,985 e) 0,843

INTERVALOS EN R
Los intervalos son subconjuntos continuos de los números reales.

Los números reales que pertenecen a un intervalo satisfacen
ciertas desigualdades.
Intervalos Limitados
A) Intervalo cerrado de extremos a y b
- Representación simbólica: [ a ; b ]
- Representación conjuntista: { x  R / a  x  b }
- Representación gráfica:
B) Intervalo abierto de extremos a y b

- Representación simbólica: < a ; b >

- Representación conjuntista: { x  R / a < x < b }
C) Intervalo abierto por la izquierda y cerrado por la derecha
- Representación simbólica: < a ; b ]

- Representación conjuntista: { x  R / a < x  b }
D) Intervalo cerrado por la izquierda y abierto por la derecha
- Representación simbólica: [ a ; b >

- Representación conjuntista: { x  R / a  x < b }
Intervalos Ilimitados
A) Intervalo ilimitado por la izquierda y cerrado por la

derecha.
- Representación simbólica: < - ; a ]

- Representación conjuntista: { x  R / x  a }

B) Intervalo ilimitado por la izquierda y abierto por la derecha
- Representación simbólica: < - ; a >

- Representación conjuntista: { x  R / x < a }
C) Intervalo cerrado por la derecha e ilimitado por la derecha
- Representación simbólica: [ a ; - >

- Representación conjuntista: { x  R / x  a }
D) Intervalo abierto por la izquierda e ilimitado por la derecha
- Representación simbólica: < a ; + >

- Representación conjuntista: { x  R / x > a }
Ejercicios en Clase
I.- Completar:

II.- Utilizando un gráfico por cada ejercicio hallar:
a) [-2;4 > U < -3;1]
b) < - ; 5>  <1;>
c) < -5;3] – [-2;5>
d) < -6;1>  [-4;4]
III.- Dados los intervalos:
A = < -6 ; 1 ]
B = [ -5 ; 4 >
C=[3;>
D = < - ; 0 >
Hallar el resultado de las siguientes operaciones, además de su

gráfica:

1) A U B
2) A  B
3) A – B
4) B U C
5) B  d
6) D – A
7) D U B
8) A  C
9) C – B
10) A U C
11) A  D
12) A – C
Tarea Domiciliaria
I.- Dados los conjuntos:
A = [ x / -3  x  6 ]
B=[x/2<x8]
Hallar y representar gráficamente:

a) A U B
b) A  B
c) A – B
d) B – A
II.- Dados los intervalos:
A = [-5 ; 6]
B = <0 ; 8]
Hallar y representar gráficamente:

a) AUB
b) A B
c) A–B
d) B –A
III.- Sabiendo que:

A = < -4 ; 4 ]
B=[0;5>
C = < -7 ; 2 >
D=<3;>
Hallar el intervalo y graficar:
a) A  B b) C U B c) B  D
d) A U C e) C – B f) B – A
g) D  A h) D  B i) A – (C+D)
j) B – D k) (A+C) – B l) B – (C+D)
m) (A+B) – C n) A  B – C o) D’

Departamento de Publicaciones

Guia2005 Aritm 2do 1periodo Fin

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Primer Periodo 1 2do. de Secundaria

Primer Periodo 2 2do. de Secundaria

Dados dos conjuntos A y B se llama unión de A y B al conjunto

Dados dos conjuntos A y B se llama intersección de A y B al

Intersección de dos o más conjuntos significa obtener un nuevo

Primer Periodo 3 2do. de Secundaria

Restar es sinónimo de quitar. El resultado de la sustracción se

Se llama diferencia entre un conjunto A y otro B, al conjunto

Diferencia entre A y B  A–B

Primer Periodo 4 2do. de Secundaria

“Toda la Unión , menos la intersección”

Notación: A  B ; “La diferencia simétrica de A y B”

Dado un conjunto “A”, el conjunto complemento de “A” es aquel

Primer Periodo 5 2do. de Secundaria

01.- Sean los conjuntos:

02.- Se tienen los conjuntos:

03.- Se tienen los conjuntos:

Primer Periodo 6 2do. de Secundaria

04.- ¿Qué operación representa cada una de las regiones

Primer Periodo 7 2do. de Secundaria

05.- En cada gráfico sombree el conjunto que se indica.

06.- En un salón de 100 alumnos:

07.- De un grupo de 6 5 alumnos:

Primer Periodo 8 2do. de Secundaria

01.- Hallar la suma de los elementos de (A  B)  C, sabiendo

A: el conjunto de todos los nacidos en el Perú.

El diagrama de Venn que se relaciona correctamente los tres

03.- Durante el mes de agosto, Enrique salió a pasear con

Primer Periodo 9 2do. de Secundaria

05.- Si: A = {1;2;3} ;B = {1;2;4} ; C = {2;3;4;5}

06.- La gráfica corresponde a:

07.- Dados: A = {1; 2; 4; 5}

Hallar el cardinal de: [B – (A – B)]  (A  B)

Primer Periodo 10 2do. de Secundaria

01.- De un grupo de 100 personas se' sabe que:

02.- Durante todo el mes de octubre un alumno estuvo

03.- Si en un aula de 60 alumnos, 20 aprobaron sólo Literatura,

04.- Entre 9 7 personas que consumen hamburguesas se

05.-De 300 alumnas que salen al recreo:

Primer Periodo 11 2do. de Secundaria

a) 130 b) 160 c) 210 d) 170 e) 150

07.- En una encuesta realizada a un grupo de deportistas:

a) 220 b) 230 c) 210 d) 200 e) 190

08.- Durante el mes de febrero de 1999,Santiaguito sólo

09.- Al estudiar la calidad de un producto se consideran dos tipos

a) 250 b) 260 c) 270 d) 240 e) 280

10.- Si 20 personas usan anteojos solamente; 90 personas no

Primer Periodo 12 2do. de Secundaria

a) 100 b) 110 c) 220 d) 330 e) 300

01.- A una reunión asistieron 80 personas de las cuales 32 no

02.- En una ciudad de 120 personas: a 1/4 de la población no les

03.- De un grupo de 90 personas: 20 estudian y trabajan; el

04.- En una encuesta realizada a un grupo de lectores de

05.- De 400 alumnos, se sabe con certeza que: 110 estudian

Primer Periodo 13 2do. de Secundaria

cursos. ¿Cuántos alumnos estudian por lo menos dos de los

a) 130 b) 140 c) 150 d) 160 e) 170

06.- De 38 estudiantes que desfilaron en un batallón:

07.- En una encuesta realizada a 129 televidentes:

08.- De un grupo de 50 personas, 10 hombres tienen ojos azules

Primer Periodo 14 2do. de Secundaria

Primer Periodo 15 2do. de Secundaria