COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
ASIGNATURA:
FISICA
REFERENTES DE CALIDAD
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
 Establezco relaciones obre las
diferentes fuerzas que actúan sobre
los cuerpos en reposo o en
movimiento.
Habilidades del pensamiento
…me aproximo al conocimiento como
científico natural
 Realizo mediciones con instrumentos
y equipos adecuados.
 Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.
…manejo conocimientos propios de las
ciencia naturales
Entorno físico. Procesos físicos
 Modelo matemáticamente el
movimiento de objetos cotidianos a partir de
las fuerzas que actúan sobre ellos.
Ciencia, tecnología y sociedad
 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.
GRADO: AÑO:
8 2019
PRIMER PERIODO
LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS
LOGRO COGNITIVO: Comprende e  1.Ciencia (definición y clasificación)  1.1. La física como ciencia
identifica las distintas magnitudes  1.2. El método científico
básicas y derivadas de la física, realizar  2. Preliminares: Cifras significativas,  2.1. Conversión de unidades
conversiones entre ellas expresadas en Notación científica  3.1. Análisis dimensional
notación científica
LOGRO PROCEDIMENTAL: Aplica  3. Análisis dimensional
correctamente en la descripción de
situaciones experimentales y del
entorno los procesos de medición,
elaboración de gráficas y relación entre
magnitudes físicas fundamentales y
derivadas.
 LOGRO ACTITUDINAL: Cumple con
sus compromisos asignados, asiste
puntualmente a clases; portando
correctamente el uniforme
correspondiente a cada día.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Comprende que el reposo o el movimiento
rectilíneo uniforme,se presentan cuando las
fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan
entre ellas, y que en presencia de fuerzas
resultantes no nulas se producen cambios de
velocidad.
METODOLOGÍA
Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la 
atención y motivación de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la temática.
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes,
impresiones y expectativas referentes a la temática.
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas 
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación,
asociación y análisis de conceptos básicos de física y
mecánica.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos 
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía
pertinente.
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las
conclusiones.
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
EVALUACIÓN RECURSOS
Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas y/o  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
grupales sobre la concepción de los principios físicos y la  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
mecánica, para encaminar la temática y despertar el exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
interés de los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
Evaluación formativa: Se realizará constantemente, por cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
correctivos necesarios para la buena impresión del
conocimiento.
Evaluación sumativa:
o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a 20
preguntas, quiz con preguntas de análisis.
o Logro procedimental: Corresponderá a un 30% del
ponderado con la presentación de un informe de
laboratorio con normas ICONTEC y presentación de
talleres y la respectiva socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y se
obtendrá con la observación directa del estudiante,
participación en clases y de actividades referentes al
área, respeto y cuidado por su entorno, interés por
la clase, responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

La implementación de la autoevaluación y coevaluación se

hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las valoraciones
hechas por pares estudiantiles que deberán ser
justificadas para evitar subjetividades.
Heteroevaluación: resultará de la valoración del docente del
área (dados los resultados obtenidos en los logros) y de otros
docentes pertenecientes a otras áreas.

BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

SEGUNDO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Mayúscula inicial  4. cantidades vectoriales y escalares  4.1 Clasificación, operaciones
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS y sin negrilla. (diferentes métodos), propiedades y
 Establezco relaciones obre las  LOGRO PROCEDIMENTAL: Mayúscula situaciones problemáticas.
diferentes fuerzas que actúan sobre inicial y sin negrilla. 
los cuerpos en reposo o en  LOGRO ACTITUDINAL: Mayúscula
movimiento. inicial y sin negrilla.
Habilidades del pensamiento

…me aproximo al conocimiento como

científico natural
 Realizo mediciones con instrumentos
y equipos adecuados.
 Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.

…manejo conocimientos propios de las

ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Modelo matemáticamente el
movimiento de objetos cotidianos a partir de
las fuerzas que actúan sobre ellos.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 Comprende que el reposo o el
movimiento rectilíneo uniforme,se
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

presentan cuando las fuerzas

aplicadas sobre el sistema se anulan
entre ellas, y que en presencia de
fuerzas resultantes no nulas se
producen cambios de velocidad.
METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS

Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la  Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas y/o  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
atención y motivación de los estudiantes. presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
Presentación de los objetivos de la temática. grupales sobre la concepción de los principios físicos y la  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes, mecánica, para encaminar la temática y despertar el exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
impresiones y expectativas referentes a la temática. interés de los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas  Evaluación formativa: Se realizará constantemente, por cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc. medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación, de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
asociación y análisis de conceptos básicos de física y correctivos necesarios para la buena impresión del
mecánica. conocimiento.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos  Evaluación sumativa:
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
pertinente. implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a 20
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las preguntas, quiz con preguntas de análisis.
conclusiones. o Logro procedimental: Corresponderá a un 30% del
ponderado con la presentación de un informe de
laboratorio con normas ICONTEC y presentación de
talleres y la respectiva socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y se
obtendrá con la observación directa del estudiante,
participación en clases y de actividades referentes al
área, respeto y cuidado por su entorno, interés por
la clase, responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

 Coevaluación: en plenaria se registraran las valoraciones

hechas por pares estudiantiles que deberán ser
justificadas para evitar subjetividades.
Heteroevaluación: resultará de la valoración del docente del
área (dados los resultados obtenidos en los logros) y de otros
docentes pertenecientes a otras áreas.

BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
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TERCER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Mayúscula inicial  5. Definiciones generales:  5.1. Mecánica
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS y sin negrilla.  6. Cinemática  5.2. Movimiento
 Establezco relaciones obre las  LOGRO PROCEDIMENTAL: Mayúscula  5.3. Trayectoria
diferentes fuerzas que actúan sobre inicial y sin negrilla.  6.1. Movimiento rectilíneo uniforme.
los cuerpos en reposo o en  LOGRO ACTITUDINAL: Mayúscula  6.2. Movimiento rectilíneo uniforme
movimiento. acelerado.
inicial y sin negrilla.
Habilidades del pensamiento 

…me aproximo al conocimiento como

científico natural
 Realizo mediciones con instrumentos
y equipos adecuados.
 Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.

…manejo conocimientos propios de las

ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Modelo matemáticamente el
movimiento de objetos cotidianos a partir de
las fuerzas que actúan sobre ellos.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Comprende la conservación de la energía
mecánica como un principio que permite
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

cuantificar y explicar diferentes

fenómenos mecánicos,choques entre
cuerpos,movimiento pendular,caída libre
deformación de un sistema masa-resorte
METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS

Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la  Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas y/o  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
atención y motivación de los estudiantes. presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
Presentación de los objetivos de la temática. grupales sobre la concepción de los principios físicos y la  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes, mecánica, para encaminar la temática y despertar el exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
impresiones y expectativas referentes a la temática. interés de los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas  Evaluación formativa: Se realizará constantemente, por cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc. medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación, de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
asociación y análisis de conceptos básicos de física y correctivos necesarios para la buena impresión del
mecánica. conocimiento.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos  Evaluación sumativa:
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
pertinente. implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a 20
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las preguntas, quiz con preguntas de análisis.
conclusiones. o Logro procedimental: Corresponderá a un 30% del
ponderado con la presentación de un informe de
laboratorio con normas ICONTEC y presentación de
talleres y la respectiva socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y se
obtendrá con la observación directa del estudiante,
participación en clases y de actividades referentes al
área, respeto y cuidado por su entorno, interés por
la clase, responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las valoraciones
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

hechas por pares estudiantiles que deberán ser

justificadas para evitar subjetividades.
Heteroevaluación: resultará de la valoración del docente del
área (dados los resultados obtenidos en los logros) y de otros
docentes pertenecientes a otras áreas.

BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

CUARTO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Mayúscula inicial  6.3. Movimiento de Caída libre.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS y sin negrilla. 6. Cinemática  Movimiento en dos dimensiones.
 Establezco relaciones obre las  LOGRO PROCEDIMENTAL: Mayúscula  6.4. Movimiento parabólico.
diferentes fuerzas que actúan sobre inicial y sin negrilla.  6.5. Velocidad y aceleración relativas.
los cuerpos en reposo o en  LOGRO ACTITUDINAL: Mayúscula
movimiento. inicial y sin negrilla.
Habilidades del pensamiento

…me aproximo al conocimiento como

científico natural
 Realizo mediciones con instrumentos
y equipos adecuados.
 Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.

…manejo conocimientos propios de las

ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Modelo matemáticamente el
movimiento de objetos cotidianos a partir de
las fuerzas que actúan sobre ellos.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 Comprende la conservación de la

energía mecánica como un
principio que permite cuantificar y
explicar diferentes fenómenos
mecánicos,choques entre
cuerpos,movimiento
pendular,caída libre deformación
de un sistema masa-resorte.
METODOLOGÍA
Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la 
atención y motivación de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la temática.
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes,
impresiones y expectativas referentes a la temática.
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas  Evaluación formativa: Se realizará constantemente, por
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación,
asociación y análisis de conceptos básicos de física y
mecánica.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos 
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía
pertinente.
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las
conclusiones.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
EVALUACIÓN RECURSOS
Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas y/o  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
grupales sobre la concepción de los principios físicos y la  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
mecánica, para encaminar la temática y despertar el exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
interés de los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
correctivos necesarios para la buena impresión del
conocimiento.
Evaluación sumativa:
o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a 20
preguntas, quiz con preguntas de análisis.
o Logro procedimental: Corresponderá a un 30% del
ponderado con la presentación de un informe de
laboratorio con normas ICONTEC y presentación de
talleres y la respectiva socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y se
obtendrá con la observación directa del estudiante,
participación en clases y de actividades referentes al
área, respeto y cuidado por su entorno, interés por
la clase, responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del

logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las valoraciones
hechas por pares estudiantiles que deberán ser
justificadas para evitar subjetividades.
Heteroevaluación: resultará de la valoración del docente del
área (dados los resultados obtenidos en los logros) y de otros
docentes pertenecientes a otras áreas.

BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

ASIGNATURA: GRADO: AÑO:

FISICA 9 2019

PRIMER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Mayúscula inicial  1. Movimiento Circular Uniforme.  1.1.Conceptos y elementos.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS y sin negrilla.  1.2.Relación entre la velocidad
 Establezco relaciones obre las  LOGRO PROCEDIMENTAL: Mayúscula lineal y angular.
diferentes fuerzas que actúan sobre inicial y sin negrilla.  1.3.Transmisión del movimiento
los cuerpos en reposo o en  LOGRO ACTITUDINAL: Mayúscula circular uniforme.
movimiento.
inicial y sin negrilla.
.
Habilidades del pensamiento

…me aproximo al conocimiento como

científico natural
 Realizo mediciones con instrumentos
y equipos adecuados.
 Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.

…manejo conocimientos propios de las

ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Modelo matemáticamente el
movimiento de objetos cotidianos a partir de
las fuerzas que actúan sobre ellos.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 Comprende la conservación de la
energía mecánica como un principio
que permite cuantificar y explicar
diferentes fenómenos mecánicos:
choques entre cuerpos, movimiento
pendular, caída libre, deformación de
un sistema masa-resorte.
METODOLOGÍA
Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la 
atención y motivación de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la temática.
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes,
impresiones y expectativas referentes a la temática.
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas 
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación,
asociación y análisis de conceptos básicos de física y
mecánica.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos 
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía
pertinente.
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las
conclusiones.
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
EVALUACIÓN RECURSOS
Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas y/o  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
grupales sobre la concepción de los principios físicos y la  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
mecánica, para encaminar la temática y despertar el exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
interés de los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
Evaluación formativa: Se realizará constantemente, por cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
correctivos necesarios para la buena impresión del
conocimiento.
Evaluación sumativa:
o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a 20
preguntas, quiz con preguntas de análisis.
o Logro procedimental: Corresponderá a un 30% del
ponderado con la presentación de un informe de
laboratorio con normas ICONTEC y presentación de
talleres y la respectiva socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y se
obtendrá con la observación directa del estudiante,
participación en clases y de actividades referentes al
área, respeto y cuidado por su entorno, interés por
la clase, responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

La implementación de la autoevaluación y coevaluación se

hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las valoraciones
hechas por pares estudiantiles que deberán ser
justificadas para evitar subjetividades.
Heteroevaluación: resultará de la valoración del docente del
área (dados los resultados obtenidos en los logros) y de otros
docentes pertenecientes a otras áreas.

BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

SEGUNDO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Mayúscula inicial  2. Estática y Dinámica.  2.1 Leyes de Newton.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS y sin negrilla.  2.2. Tipos de fuerza.
 Establezco relaciones obre las  LOGRO PROCEDIMENTAL: Mayúscula  2.3. Tipos de Equilibrio.
diferentes fuerzas que actúan sobre inicial y sin negrilla.  2.4. Máquinas, palancas y polea
los cuerpos en reposo o en  LOGRO ACTITUDINAL: Mayúscula
movimiento. inicial y sin negrilla.
.
Habilidades del pensamiento

…me aproximo al conocimiento como

científico natural
 Realizo mediciones con instrumentos
y equipos adecuados.
 Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.

…manejo conocimientos propios de las

ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Modelo matemáticamente el
movimiento de objetos cotidianos a partir de
las fuerzas que actúan sobre ellos.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 Mayúscula inicial y sin negrilla.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS

Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la  Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas y/o  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
atención y motivación de los estudiantes. presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
Presentación de los objetivos de la temática. grupales sobre la concepción de los principios físicos y la  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes, mecánica, para encaminar la temática y despertar el exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
impresiones y expectativas referentes a la temática. interés de los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas  Evaluación formativa: Se realizará constantemente, por cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc. medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación, de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
asociación y análisis de conceptos básicos de física y correctivos necesarios para la buena impresión del
mecánica. conocimiento.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos  Evaluación sumativa:
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
pertinente. implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a 20
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las preguntas, quiz con preguntas de análisis.
conclusiones. o Logro procedimental: Corresponderá a un 30% del
ponderado con la presentación de un informe de
laboratorio con normas ICONTEC y presentación de
talleres y la respectiva socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y se
obtendrá con la observación directa del estudiante,
participación en clases y de actividades referentes al
área, respeto y cuidado por su entorno, interés por
la clase, responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las valoraciones
hechas por pares estudiantiles que deberán ser
justificadas para evitar subjetividades.
Heteroevaluación: resultará de la valoración del docente del
área (dados los resultados obtenidos en los logros) y de otros
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

docentes pertenecientes a otras áreas.

BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

TERCER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Mayúscula inicial  3.Trabajo,potencia y energía.  3.1. Conceptos e interpretación de
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS y sin negrilla. gráficas.
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos  LOGRO PROCEDIMENTAL: Mayúscula  3.2. Las fuerzas que realizan y no
para explicar la transformación y inicial y sin negrilla. realizan trabajo.
conservación de la energía.  LOGRO ACTITUDINAL: Mayúscula  3.3. Tipos de energía y conservación
Habilidades del pensamiento
inicial y sin negrilla. de la energía mecánica
…me aproximo al conocimiento como  3.4.Colisiones ,choques elásticos e
científico natural
inelásticos..
 Realizo mediciones con instrumentos
y equipos adecuados.
 Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.

…manejo conocimientos propios de las

ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Establezco relaciones entre la
conservación del momento lineal y el impulso
en sistemas de objetos.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía
para diferentes usos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 Comprende la conservación de la
energía mecánica como un
principio que permite cuantificar y
explicar diferentes fenómenos
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

mecánicos,choques entre
cuerpos,movimiento
pendular,caída libre deformación
de un sistema masa-resorte
METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS

Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la  Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas y/o  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
atención y motivación de los estudiantes. presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
Presentación de los objetivos de la temática. grupales sobre la concepción de los principios físicos y la  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes, mecánica, para encaminar la temática y despertar el exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
impresiones y expectativas referentes a la temática. interés de los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas  Evaluación formativa: Se realizará constantemente, por cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc. medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación, de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
asociación y análisis de conceptos básicos de física y correctivos necesarios para la buena impresión del
mecánica. conocimiento.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos  Evaluación sumativa:
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
pertinente. implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a 20
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las preguntas, quiz con preguntas de análisis.
conclusiones. o Logro procedimental: Corresponderá a un 30% del
ponderado con la presentación de un informe de
laboratorio con normas ICONTEC y presentación de
talleres y la respectiva socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y se
obtendrá con la observación directa del estudiante,
participación en clases y de actividades referentes al
área, respeto y cuidado por su entorno, interés por
la clase, responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las valoraciones
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

hechas por pares estudiantiles que deberán ser

justificadas para evitar subjetividades.
Heteroevaluación: resultará de la valoración del docente del
área (dados los resultados obtenidos en los logros) y de otros
docentes pertenecientes a otras áreas.

BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

CUARTO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Mayúscula inicial  4. Hidrostática  4.1 Concepto: Fluidos -hidrostática -
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS y sin negrilla. densidad.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos  LOGRO PROCEDIMENTAL: Mayúscula  4.2 La presión en los sólidos-líquidos
biológicos, químicos y físicos en procesos inicial y sin negrilla.  4.3 Propiedades de los líquidos
industriales y en el desarrollo tecnológico;  LOGRO ACTITUDINAL: Mayúscula  4.4 Principio de pascal y Arquímedes.
analizo críticamente las implicaciones de sus
inicial y sin negrilla.  4.5 Presión en los gases.
usos.
Habilidades del pensamiento  4.6 Presión atmosférica y medición de
…me aproximo al conocimiento como la presión atmosférica.
científico natural
 Realizo mediciones con instrumentos
y equipos adecuados.
 Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.

…manejo conocimientos propios de las

ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Explico el comportamiento de fluidos
en movimiento y en reposo
Ciencia, tecnología y sociedad
 Explico aplicaciones tecnológicas del
modelo de mecánica de fluidos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

 Comprende la conservación de la
energía mecánica como un principio
que permite cuantificar y explicar
diferentes fenómenos mecánicos:
choques entre cuerpos, movimiento
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

pendular, caída libre, deformación de

un sistema masa-resorte.
METODOLOGÍA EVALUACIÓN RECURSOS

Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la  Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas y/o  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
atención y motivación de los estudiantes. presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
Presentación de los objetivos de la temática. grupales sobre la concepción de los principios físicos y la  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes, mecánica, para encaminar la temática y despertar el exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
impresiones y expectativas referentes a la temática. interés de los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas  Evaluación formativa: Se realizará constantemente, por cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc. medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación, de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
asociación y análisis de conceptos básicos de física y correctivos necesarios para la buena impresión del
mecánica. conocimiento.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos  Evaluación sumativa:
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
pertinente. implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a 20
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las preguntas, quiz con preguntas de análisis.
conclusiones. o Logro procedimental: Corresponderá a un 30% del
ponderado con la presentación de un informe de
laboratorio con normas ICONTEC y presentación de
talleres y la respectiva socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y se
obtendrá con la observación directa del estudiante,
participación en clases y de actividades referentes al
área, respeto y cuidado por su entorno, interés por
la clase, responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las valoraciones
hechas por pares estudiantiles que deberán ser
justificadas para evitar subjetividades.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

Heteroevaluación: resultará de la valoración del docente del

área (dados los resultados obtenidos en los logros) y de otros
docentes pertenecientes a otras áreas.

BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.

ASIGNATURA: FÍSICA
REFERENTES DE CALIDAD
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO:
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
 Establezco relaciones obre las
diferentes fuerzas que actúan sobre
los cuerpos en reposo o en
movimiento.
Habilidades del pensamiento
…me aproximo al conocimiento como
científico natural
 Realizo mediciones con instrumentos
y equipos adecuados.
 Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.
…manejo conocimientos propios de las
ciencia naturales
Entorno físico. Procesos físicos
 Modelo matemáticamente el
movimiento de objetos cotidianos a partir de
las fuerzas que actúan sobre ellos.
Ciencia, tecnología y sociedad
 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
GRADO:
PRIMER PERIODO
LOGROS
Comprende e identifica las distintas
magnitudes básicas y derivadas de la
física, realizar conversiones entre ellas
expresadas en notación científica
 LOGRO PROCEDIMENTAL:
Aplica correctamente en la descripción
de situaciones experimentales y del
entorno los procesos de medición,
elaboración de gráficas y relación entre
magnitudes físicas fundamentales y
derivadas.
 LOGRO ACTITUDINAL: Cumple con sus
compromisos asignados, asiste
puntualmente a clases; portando
correctamente el uniforme
correspondiente a cada día.
10 AÑO: 2018
EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS
 1. Notación científica  1.1. Conversión de unidades
 2.1 Clasificación, operaciones
(diferentes métodos), propiedades y
situaciones problemáticas.
 2. cantidades vectoriales y escalares  3.1. Movimiento rectilíneo uniforme.
 3.2. Movimiento rectilíneo uniforme
acelerado.
 3.3. Movimiento de Caída libre.
 3. Cinemática  Movimiento en dos dimensiones.
 3.4. Movimiento parabólico.
 3.5. Velocidad y aceleración relativas.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 Comprende que el reposo o el
movimiento rectilíneo uniforme,se
presentan cuando las fuerzas
aplicadas sobre el sistema se anulan
entre ellas,y que en presencia de
fuerzas resultantes no nulas se
producen cambios de velocidad.
METODOLOGÍA
Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la 
atención y motivación de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la temática.
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes,
impresiones y expectativas referentes a la temática.
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas 
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación,
asociación y análisis de conceptos básicos de física y
mecánica.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos 
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía
pertinente.
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las
conclusiones.
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
EVALUACIÓN RECURSOS
Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas y/o  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
grupales sobre la concepción de los principios físicos y la  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
mecánica, para encaminar la temática y despertar el exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
interés de los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
Evaluación formativa: Se realizará constantemente, por cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
correctivos necesarios para la buena impresión del
conocimiento.
Evaluación sumativa:
o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a 20
preguntas, quiz con preguntas de análisis.
o Logro procedimental: Corresponderá a un 30% del
ponderado con la presentación de un informe de
laboratorio con normas ICONTEC y presentación de
talleres y la respectiva socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y se
obtendrá con la observación directa del estudiante,
participación en clases y de actividades referentes al
área, respeto y cuidado por su entorno, interés por
la clase, responsabilidad en la presentación de
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

compromisos, orgullo por la institución.

La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rubrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las valoraciones
hechas por pares estudiantiles que deberán ser
justificadas para evitar subjetividades.
 Heteroevaluación: resultará de la valoración del docente
del área (dados los resultados obtenidos en los logros) y
de otros docentes pertenecientes a otras áreas.
BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Francia Salazar. Los Caminos del Saber, Física I. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

SEGUNDO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO:  4. Movimiento Circular Uniforme.  5.1 Leyes de Newton.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Reconoce las leyes de Newton y las  5.2. Tipos de fuerza.
 Establezco relaciones obre las condiciones de rotación y equilibrio de  5. Estática y Dinámica.  5.3. Tipos de Equilibrio.
diferentes fuerzas que actúan sobre diferentes cuerpos.  5.4. Máquinas, palancas y polea.
los cuerpos en reposo o en  LOGRO PROCEDIMENTAL: Elabora
movimiento. correctamente un modelo, sistema o
. instrumento didáctico para explicar el
Habilidades del pensamiento comportamiento de sistemas cotidianos
empleando la teoría física relacionada
…me aproximo al conocimiento como con las leyes de Newton y la rotación de
científico natural los cuerpos.
 Realizo mediciones con instrumentos
y equipos adecuados.  LOGRO ACTITUDINAL: Cumple con sus
 Registro mis resultados en forma compromisos asignados, asiste
organizada y sin alteración alguna. puntualmente a clases; portando
correctamente el uniforme
…manejo conocimientos propios de las correspondiente a cada día.
ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Modelo matemáticamente el
movimiento de objetos cotidianos a partir de
las fuerzas que actúan sobre ellos.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

 Comprende la conservación de la

energía mecánica como un principio
que permite cuantificar y explicar
diferentes fenómenos mecánicos:
choques entre cuerpos, movimiento
pendular, caída libre, deformación
de un sistema masa-resorte.
METODOLOGÍA
Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la
atención y motivación de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la temática.
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes,
impresiones y expectativas referentes a la temática.
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación,
asociación y análisis de las leyes de newton y las condiciones
de equilibrio.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía
pertinente.
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las
conclusiones.
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
EVALUACIÓN RECURSOS
 Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
y/o presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
grupales sobre la concepción de las leyes de newton y las  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
condiciones de equilibrio., para encaminar la temática y exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
despertar el interés de los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
 Evaluación formativa: Se realizará constantemente, cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
por medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio.
correctivos necesarios para la buena impresión del
conocimiento.
 Evaluación sumativa:
o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a
20 preguntas, quiz con preguntas de análisis.
o Logro procedimental: Corresponderá a un 30%
del ponderado con la presentación de un informe
de laboratorio con normas ICONTEC y
presentación de talleres y la respectiva
socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y
se obtendrá con la observación directa del
estudiante, participación en clases y de
actividades referentes al área, respeto y cuidado
por su entorno, interés por la clase,
responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
La implementación de la Autoevaluación y Coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rubrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las
valoraciones hechas por pares estudiantiles que
deberán ser justificadas para evitar subjetividades.
 Heteroevaluación: resultará de la valoración del
docente del área (dados los resultados obtenidos en los
logros) y de otros docentes pertenecientes a otras
áreas..
BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Francia Salazar. Los Caminos del Saber, Física I. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

TERCER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Describe  6. Torque y las condiciones del  6.1. Rotación del cuerpo rígido.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS correctamente fenómenos cotidianos y el equilibrio.  7.1. Mecánica de fluidos
Identifico aplicaciones de diferentes modelos funcionamiento de herramientas  7.2. Hidrostática
biológicos, químicos y físicos en procesos tecnológicas aplicando los principios y  7. Datos históricos sobre fluidos,  7.3. Presión hidrostática
industriales y en el desarrollo tecnológico; leyes de la Hidrodinámica y la presión atmosférica, estados de la  7.4. Principios de Arquímedes
analizo críticamente las implicaciones de sus termodinámica. materia y densidad.  7.5. Hidrodinámica
usos.  LOGRO PROCEDIMENTAL: Aplica en la  7.6. Principio de pascal
Habilidades del pensamiento descripción de actividades  7.7. Ecuación de la continuidad
…me aproximo al conocimiento como experimentales sencillas las leyes y  7.8. Principio de Bernoulli.
científico natural principios hidrodinámicos y térmicos
 Realizo mediciones con instrumentos  LOGRO ACTITUDINAL: Cumple con sus
y equipos adecuados. compromisos asignados, asiste
 Registro mis resultados en forma puntualmente a clases; portando
organizada y sin alteración alguna. correctamente el uniforme
correspondiente a cada día.
…manejo conocimientos propios de las
ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Explico el comportamiento de fluidos
en movimiento y en reposo
Ciencia, tecnología y sociedad
 Explico aplicaciones tecnológicas del
modelo de mecánica de fluidos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Comprende la conservación de la energía
mecánica como un principio que permite
cuantificar y explicar diferentes fenómenos
mecánicos: choques entre cuerpos,
movimiento pendular, caída libre,

deformación de un sistema masa-resorte.
METODOLOGÍA
Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la
atención y motivación de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la temática.
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes,
impresiones y expectativas referentes a la temática.
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación,
asociación y análisis de mecánica de fluidos.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía
pertinente.
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las
conclusiones..
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
EVALUACIÓN RECURSOS
 Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
y/o presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
grupales sobre la concepción de la mecánica de fluidos, para  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
encaminar la temática y despertar el interés de los exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
 Evaluación formativa: Se realizará constantemente, cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
por medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio.
correctivos necesarios para la buena impresión del
conocimiento.
 Evaluación sumativa:
o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a 20 preguntas,
quiz con preguntas de análisis.
o Logro procedimental: Corresponderá a un 30% del
ponderado con la presentación de un informe de laboratorio
con normas ICONTEC y presentación de talleres y la respectiva
socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y se
obtendrá con la observación directa del estudiante,
participación en clases y de actividades referentes al área,
respeto y cuidado por su entorno, interés por la clase,
responsabilidad en la presentación de compromisos, orgullo
por la institución.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las
valoraciones hechas por pares estudiantiles que deberán ser
justificadas para evitar subjetividades.
Heteroevaluación: resultará de la valoración del docente del
área (dados los resultados obtenidos en los logros) y de otros
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

docentes pertenecientes a otras áreas..

BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Francia Salazar. Los Caminos del Saber, Física I. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

CUARTO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Comprende el  8. Trabajo, potencia y energía  8.1. Tipos de energía
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS concepto de trabajo, potencia y energía y  8.2. Conservación de la energía.
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos sus relaciones, en diferentes campos de  9. Leyes de Keppler y Gravitación  8.3. Fuerzas conservativas y no
para explicar la transformación y interacción. Universal. conservativas
conservación de la energía.  LOGRO PROCEDIMENTAL: Utiliza  10.1. Impulso
Habilidades del pensamiento esquemas para explicar los conceptos  10. Cantidad de movimiento.  10.2.Conservación de la cantidad de
…me aproximo al conocimiento como desarrollados. movimiento
científico natural  LOGRO ACTITUDINAL: Cumple con sus  10.3. Colisiones
 Realizo mediciones con instrumentos compromisos asignados, asiste  10.4. Centro de masa.
y equipos adecuados. puntualmente a clases; portando
 Registro mis resultados en forma correctamente el uniforme
organizada y sin alteración alguna. correspondiente a cada día.

…manejo conocimientos propios de las

ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Establezco relaciones entre la
conservación del momento lineal y el impulso
en sistemas de objetos.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
 Comprende la conservación de la
energía mecánica como un principio
que permite cuantificar y explicar
diferentes fenómenos mecánicos:
choques entre cuerpos, movimiento

pendular, caída libre, deformación
de un sistema masa-resorte.
METODOLOGÍA
Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la
atención y motivación de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la temática.
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes,
impresiones y expectativas referentes a la temática.
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación,
asociación y análisis de la conservación de la energía.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la guía
pertinente.
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las
conclusiones.
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
EVALUACIÓN RECURSOS
 Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
y/o presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
grupales sobre la concepción de la conservación de la energía,  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
para encaminar la temática y despertar el interés de los exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
 Evaluación formativa: Se realizará constantemente, cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
por medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
correctivos necesarios para la buena impresión del
conocimiento.
 Evaluación sumativa:
o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a
20 preguntas, quiz con preguntas de análisis.
o Logro procedimental: Corresponderá a un 30%
del ponderado con la presentación de un informe
de laboratorio con normas ICONTEC y
presentación de talleres y la respectiva
socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y
se obtendrá con la observación directa del
estudiante, participación en clases y de
actividades referentes al área, respeto y cuidado
por su entorno, interés por la clase,
responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las
valoraciones hechas por pares estudiantiles que
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

deberán ser justificadas para evitar subjetividades.

 Heteroevaluación: resultará de la valoración del
docente del área (dados los resultados obtenidos en los
logros) y de otros docentes pertenecientes a otras
áreas.
BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Francia Salazar. Los Caminos del Saber, Física I. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 11 AÑO: 2019

PRIMER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Reconoce las  1. Movimiento ondulatorio  1.1. Elementos y propiedades de las
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS características de los fenómenos ondas
 Utilizo modelos biológicos, físicos y periódicos y ondulatorios.  2. Sonido  1.2. Clasificación de las ondas
químicos para explicar la  LOGRO PROCEDIMENTAL: Deduce las  1.3. Fenómenos ondulatorios
transformación y conservación de la ecuaciones de los movimientos  3.Óptica  1.4. Ondas periódicas y ondas en una
energía. ondulatorios y periódicos aplicándolas en cuerda.
la solución de problemas  2.1 Propiedades del sonido
Habilidades del pensamiento  LOGRO ACTITUDINAL: Cumple con sus  2.2 Velocidad del Sonido
compromisos asignados, asiste  2.3 Instrumentos de cuerda y de
…me aproximo al conocimiento como puntualmente a clases; portando viento: tubos sonoros.
científico natural correctamente el uniforme  2.4. Efecto Doppler
 Realizo mediciones con instrumentos correspondiente a cada día.  3.1Teorías sobre la naturaleza,
y equipos adecuados. propagación y velocidad de la luz
 Registro mis resultados en forma  3.2. Color y fenómenos ópticos
organizada y sin alteración alguna.  3.3. lentes y espejos
 3.4. El ojo humano y los instrumentos
…manejo conocimientos propios de las ópticos. Defectos de la visión
ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Relaciono la estructura del carbono
con la formación de moléculas orgánicas.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Identifico tecnologías desarrolladas
en Colombia.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE


 Comprende la naturaleza de la
propagación del sonido y de la luz
como fenómenos ondulatorios
(ondas mecánicas y
electromagnéticas respectivamente).
METODOLOGÍA
Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la
atención y motivación de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la temática.
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes,
impresiones y expectativas referentes a la temática.
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación,
asociación y análisis del movimiento ondulatorio.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la
guía pertinente.
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las
conclusiones.
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
EVALUACIÓN RECURSOS
 Evaluación diagnóstica: se implementaran preguntas  Locativos o espaciales: biblioteca, salón de audiovisuales,
y/o presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
grupales sobre la concepción del movimiento ondulatorio,  Fungibles: fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
para encaminar la temática y despertar el interés de los exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
 Evaluación formativa: se realizará constantemente, cartulina, Papel Bond.
por medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: bata de laboratorio, gafas de seguridad,
correctivos necesarios para la buena impresión del algunos reactivos, utensilios de laboratorio.
conocimiento.
 Evaluación sumativa:
o Logro cognitivo: con un ponderado del 40% se
implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a
20 preguntas, quiz con preguntas de análisis.
o Logro procedimental: corresponderá a un 30%
del ponderado con la presentación de un
informe de laboratorio con normas ICONTEC y
presentación de talleres y la respectiva
socialización y discusión.
o Logro actitudinal: tendrá el 30% de valor total y
se obtendrá con la observación directa del
estudiante, participación en clases y de
actividades referentes al área, respeto y cuidado
por su entorno, interés por la clase,
responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.

 Coevaluación: en plenaria se registraran las
valoraciones hechas por pares estudiantiles que
deberán ser justificadas para evitar subjetividades.
 Heteroevaluación: resultará dela valoración del
docente del área (dados los resultados obtenidos en
los logros) y de otros docentes pertenecientes a otras
áreas.
BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

SEGUNDO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Establece  3. Electricidad y Magnetismo  3.1. Imanes, electro-imanes e
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS diferencias entre los métodos para inducción electromagnética.
 Explico las fuerzas entre objetos cargar eléctricamente un cuerpo y la  4. Principios básicos de Relatividad y  3.2. Campo magnético.
como interacciones debidas a la formación del campo eléctrico y la teoría del interior del átomo.  Leyes fundamentales sobre la
carga eléctrica y a la masa. magnético. electricidad.
Habilidades del pensamiento  LOGRO PROCEDIMENTAL: Resuelve  5. La cinemática a partir del cálculo  3.2. Potencial y campo eléctrico
empleando la Ley de Coulomb, la ley de  3.4. Circuitos de capacitores y
…me aproximo al conocimiento como Ohm y las leyes de Kirchhoff situaciones resistencias.
científico natural problema relacionadas con fenómenos  3.5. Efecto que produce la carga
 Realizo mediciones con instrumentos electromagnéticos eléctrica.
y equipos adecuados.  LOGRO ACTITUDINAL: Cumple con sus  Combinación de resistencias en serie-
 Registro mis resultados en forma compromisos asignados, asiste en paralelo-mixta
organizada y sin alteración alguna. puntualmente a clases; portando
correctamente el uniforme
…manejo conocimientos propios de las correspondiente a cada día.
ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Establezco relaciones entre campo
gravitacional y electrostático y entre campo
eléctrico y magnético.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Analizo el desarrollo de los
componentes de los circuitos eléctricos y su
impacto en la vida diaria.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

 Comprende que la interacción de las
cargas en reposo generan cargas
eléctricas y que cuando las cargas

están en movimiento generan fuerzas
magnéticas.
 Comprende las relaciones entre
corriente y voltaje en circuitos
resistivos sencillos en serie, en
paralelo y mixtos.
METODOLOGÍA
Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la
atención y motivación de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la temática.
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes,
impresiones y expectativas referentes a la temática.
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación,
asociación y análisis en electricidad y magnetismo.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la
guía pertinente.
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las
conclusiones.
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
EVALUACIÓN RECURSOS
 Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
y/o presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
grupales sobre la concepción de electricidad y magnetismo,  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
para encaminar la temática y despertar el interés de los exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
 Evaluación formativa: Se realizará constantemente, cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
por medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio.
correctivos necesarios para la buena impresión del
conocimiento.
 Evaluación sumativa:
o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a
20 preguntas, quiz con preguntas de análisis.
o Logro procedimental: Corresponderá a un 30%
del ponderado con la presentación de un
informe de laboratorio con normas ICONTEC y
presentación de talleres y la respectiva
socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y
se obtendrá con la observación directa del
estudiante, participación en clases y de
actividades referentes al área, respeto y cuidado
por su entorno, interés por la clase,
responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
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logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las
valoraciones hechas por pares estudiantiles que
deberán ser justificadas para evitar subjetividades.
 Heteroevaluación: resultará dela valoración del
docente del área (dados los resultados obtenidos en
los logros) y de otros docentes pertenecientes a otras
áreas.
BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
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TERCER PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Establece relaciones  6. Calor y temperatura.  6.1 Termómetros y Escalas de
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS entre calor y temperatura. Temperatura.
 Utilizo modelos biológicos, físicos y  LOGRO PROCEDIMENTAL: Aplica  6.2 Dilatación térmica de los sólidos y
químicos para explicar la relaciones entre calor y temperatura para los líquidos
transformación y conservación de la la resolución de problemas en la vida  6.3 Calor latente y específico
energía. cotidiana.  6.4. Leyes de la Termodinámica.
Habilidades del pensamiento  LOGRO ACTITUDINAL: Cumple con sus  6.5. Gases: Descripción, definición de
compromisos asignados, asiste Neumática y propiedades Teoría
…me aproximo al conocimiento como puntualmente a clases; portando cinética de los gases, leyes sobre su
científico natural correctamente el uniforme comportamiento.
 Realizo mediciones con instrumentos correspondiente a cada día.
y equipos adecuados.
 Registro mis resultados en forma
organizada y sin alteración alguna.

…manejo conocimientos propios de las

ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Explico la transformación de energía
mecánica en energía térmica.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

 Comprende que la interacción de las

cargas en reposo genera fuerzas

eléctricas y que cuando las cargas
están en movimiento genera fuerzas
magnéticas.
METODOLOGÍA
Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la
atención y motivación de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la temática.
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes,
impresiones y expectativas referentes a la temática.
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación,
asociación y análisis del calor y la temperatura.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la
guía pertinente.
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las
conclusiones.
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EVALUACIÓN RECURSOS
 Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
y/o presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
grupales sobre la concepción de electricidad y magnetismo,  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
para encaminar la temática y despertar el interés de los exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
 Evaluación formativa: Se realizará constantemente, cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
por medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
correctivos necesarios para la buena impresión del
conocimiento.
 Evaluación sumativa:
o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a
20 preguntas, quiz con preguntas de análisis.
o Logro procedimental: Corresponderá a un 30%
del ponderado con la presentación de un
informe de laboratorio con normas ICONTEC y
presentación de talleres y la respectiva
socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y
se obtendrá con la observación directa del
estudiante, participación en clases y de
actividades referentes al área, respeto y cuidado
por su entorno, interés por la clase,
responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las
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valoraciones hechas por pares estudiantiles que

deberán ser justificadas para evitar subjetividades.
 Heteroevaluación: resultará de la valoración del
docente del área (dados los resultados obtenidos en
los logros) y de otros docentes pertenecientes a otras
áreas.
BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
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CUARTO PERIODO

REFERENTES DE CALIDAD LOGROS EJE TEMÁTICO TEMAS/SUBTEMAS

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS U  LOGRO COGNITIVO: Analiza las  7. Movimiento Armónico Simple  7.1Gráficas del M.A.S.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS diferentes clases de movimientos  7.2 Leyes del péndulo simple. Tipos
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos periódicos. de Péndulos.
para explicar la transformación y  LOGRO PROCEDIMENTAL: Aplica el  7.3 Descripción de otros sistemas con
conservación de la energía. reconocimiento de las características de Movimiento Armónico Simple.
Habilidades del pensamiento cada uno de los movimientos periódicos  7.4 Energía del M.A.S.
para la solución de situaciones
…me aproximo al conocimiento como problémicas.
científico natural  LOGRO ACTITUDINAL: Cumple con sus
 Realizo mediciones con instrumentos compromisos asignados, asiste
y equipos adecuados. puntualmente a clases; portando
 Registro mis resultados en forma correctamente el uniforme
organizada y sin alteración alguna. correspondiente a cada día.

…manejo conocimientos propios de las

ciencia naturales

Entorno físico. Procesos físicos

 Modelo matemáticamente el
movimiento de objetos cotidianos a partir de
las fuerzas que actúan sobre ellos.

Ciencia, tecnología y sociedad

 Analizo el potencial de los recursos
naturales en la obtención de energía para
diferentes usos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

 Comprende que la interacción de las
cargas en reposo genera fuerzas

eléctricas y que cuando las cargas
están en movimiento genera fuerzas
magnéticas.
METODOLOGÍA
Inicio de clases con oración y/o reflexión que estimule la
atención y motivación de los estudiantes.
Presentación de los objetivos de la temática.
Realización de la evaluación diagnostica de los pre-saberes,
impresiones y expectativas referentes a la temática.
Exposición de la temática a través de la utilización de diversas
herramientas como láminas, videos, diapositivas, etc.
Ejecución de talleres en clase que permitan la identificación,
asociación y análisis del movimiento armónico simple.
Empleo del laboratorio para confirmar teorías y/o conceptos
tendientes a la temática, en el cual se tendrá en cuenta la
guía pertinente.
El cierre se hará de manera conjunta para percibir las
conclusiones.
COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL
EVALUACIÓN RECURSOS
 Evaluación diagnóstica: Se implementaran preguntas  Locativos o espaciales: Biblioteca, salón de audiovisuales,
y/o presentación de imágenes o videos y/o experiencias aula de clases y laboratorio.
grupales sobre la concepción del movimiento armónico  Fungibles: Fotocopias, marcadores borrables, Bisturí o
simple, para encaminar la temática y despertar el interés de exacto, Borradores, Sacapuntas, libreta de apuntes,
los estudiantes. lápices de colores, gomas o pegamentos, silicona líquida,
 Evaluación formativa: Se realizará constantemente, cartulina, Papel Bond y hojas milimetradas.
por medio de preguntas directas. Verificando la comprensión  Multimedia: Video-Beam, portátiles, videos e internet.
de la temática por parte de los estudiantes y tomando los  Didácticos: Bata de laboratorio, utensilios de laboratorio
correctivos necesarios para la buena impresión del
conocimiento.
 Evaluación sumativa:
o Logro cognitivo: Con un ponderado del 40% se
implementará con evaluación tipo ICFES de 10 a
20 preguntas, quiz con preguntas de análisis.
o Logro procedimental: Corresponderá a un 30%
del ponderado con la presentación de un
informe de laboratorio con normas ICONTEC y
presentación de talleres y la respectiva
socialización y discusión.
o Logro actitudinal: Tendrá el 30% de valor total y
se obtendrá con la observación directa del
estudiante, participación en clases y de
actividades referentes al área, respeto y cuidado
por su entorno, interés por la clase,
responsabilidad en la presentación de
compromisos, orgullo por la institución.
La implementación de la autoevaluación y coevaluación se
hará al finalizar el periodo y se incluirán en el ponderado del
logro actitudinal.
 Autoevaluación: se obtendrá con el uso de la rúbrica.
 Coevaluación: en plenaria se registraran las
 COLEGIO 20 DE JULIO CENTRAL

valoraciones hechas por pares estudiantiles que

deberán ser justificadas para evitar subjetividades.
 Heteroevaluación: resultará de la valoración del
docente del área (dados los resultados obtenidos en
los logros) y de otros docentes pertenecientes a otras
áreas.
BIBLIOGRAFÍA
 BAUTISTA, Mauricio y Olga Romero. Los Caminos del Saber, Física II. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2014.
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