CICLO DE LA TAREA 3

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

JAIME ANDRES PIMENTEL - cód.: 1113663950

ROBIN ALEJANDRO FUELATALA - cód.:

LISETTE BASTIDAS RIVAS - cód.: 1.107.052.681

ERIK FABRICIO URBANO- cód.: 181.52.246.60

Tutor:

LUISA MARIA SANABRIA ARDILA

Grupo:

50010_36

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCAS BASICAS, TEGNOLOGIA E INGENIERIA ECBTI
PROGRAMAS DE INGENIERIA DE TELECOMUNICACIONES
2019
 INTRODUCCION

EL presente trabajo tiene como finalidad reconocer las fases del proceso de la

escritura para aplicar estrategias que nos permitan producir textos de calidad de

acuerdo con el propósito comunicativo, teniendo en cuenta habilidades de producción

como escribir y hablar desarrollando así las diferentes actividades en la construcción

de un texto escrito en el cual involucraremos el proceso de escritura donde

planificaremos el texto logrando determinar qué es lo que vamos conseguir con el

texto, a quien le vamos a escribir entre otras.

Así mismo haremos uso de herramientas web para la elaboración de las

actividades.
 OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

Reconoce las fases del proceso de la escritura para aplicar estrategias que

permitan producir textos de calidad de acuerdo con el propósito comunicativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Conocer y desarrollar las habilidades de producción: escribir y hablar.

 Estudiar en que consiste y cuáles son las características de la escritura

académica y del texto argumentativo.

 Construir un texto escrito con base en la planificación, textualización y

revisión.

 Desarrollar estrategias para la producción textual y discursiva.

 CICLO DE LA TAREA 3

Actividad 1:

https://www.canva.com/design/DADd9FsYgNQ/EJ_Q6xsUc-YSyxWp5tgdnQ/edit

Actividad 2:

EVIDENCIA PARTICIPACION DE LOS INTEGRANTES DEL CURSO

 AUTOEVALUACION DE CADA INTEGRANTE
Nombre del estudiante: Erik Fabricio Urbano
Preguntas
i o
1. ¿Presenté dificultad para elaborar
alguna de las actividades de la tarea 3?
Justifica tu respuesta
2. ¿En caso de presentar alguna dificultad,
busqué alternativas de solución
asertivas para comprender o realizar las
actividades propuestas en la tarea 3?
3. ¿Leí comprensivamente los contenidos
sugeridos en la unidad 3?
4. ¿Reconozco la importancia del trabajo
colaborativo?
5. ¿Reconozco las etapas de la escritura y
la importancia de aplicarlas en la
producción de textos académicos?
6. ¿identifico la estructura y las
características del artículo de opinión?
7. ¿identifico el tipo de argumentos?
8. Considero importante el trabajo de pares
con relación a la evaluación de textos
para mejorar la redacción y fomentar el
trabajo en equipo?
9. ¿Considero que los contenidos de la
unidad 3 fortalecen mi competencia
comunicativa?
10. ? ¿Me he sentido satisfecho con el
trabajo entregado
S N Justifica tu
respuesta
x He logrado desarrollar
la actividad 3 de manera
satisfactoria sin
dificultad.
x
X Logre desarrollar la
actividades propuestas
porque leí con atención
cada contenido
x Nos permite obtener
ayudar e información de
mis compañeros para la
elaboración del trabajo
X Logro aplicarlas
mediante las diferentes
estrategias aprendidas
en la tarea 3
x
x Si me ayudo a
fortalecer el
conocimiento
x Logre aprender
demasiado de la tarea 3
y de mis compañeros
Nombre del estudiante: Robin Alejandro fuelantala

Preguntas Si No Justifica tu respuesta

1. ¿Presenté dificultad para x

elaborar alguna de las
actividades de la tarea 3?
Justifica tu respuesta
2. ¿En caso de presentar x
alguna dificultad, busqué
alternativas de solución
asertivas para comprender o
realizar las actividades
propuestas en la tarea 3?
3. ¿Leí comprensivamente los Xx Si leí y comprendí el
contenidos sugeridos en la
unidad 3? texto

4. ¿Reconozco la importancia Xx Si por que cada aporte

del trabajo colaborativo?
es importante

5. ¿Reconozco las etapas de la Xx

escritura y la importancia de
aplicarlas en la producción
de textos académicos?
6. ¿identifico la estructura y las Xx
características del artículo de
opinión?
7. ¿identifico el tipo de Xx
argumentos?
8. Considero importante el Zx
trabajo de pares con relación
a la evaluación de textos
para mejorar la redacción y
fomentar el trabajo en
equipo?
9. ¿Considero que los XX
contenidos de la unidad 3
fortalecen mi competencia
comunicativa?
10. ? ¿Me he sentido satisfecho XX Si por que he
con el trabajo entregado
comprendido todo lo que

me pidió la rubrica
Nombre del estudiante: Myriam Lisette Bastidas Rivas

Preguntas Si No Justifica tu respuesta

1. ¿Presenté dificultad para x

elaborar alguna de las
actividades de la tarea 3?
Justifica tu respuesta
2. ¿En caso de presentar alguna x Tuve alguna duda pero
dificultad, busqué alternativas de
solución asertivas para me apoyé buscando más
comprender o realizar las
actividades propuestas en la información.
tarea 3?
3. ¿Leí comprensivamente los X Es necesario para el
contenidos sugeridos en la
unidad 3? correcto desarrollo de la

actividad

4. ¿Reconozco la importancia del X Muy esencial coordinar

trabajo colaborativo?
los esfuerzos

5. ¿ Reconozco las etapas de la X Totalmente

escritura y la importancia de
aplicarlas en la producción de
textos académicos?
6. ¿identifico la estructura y las x Si, con las guías dadas
características del artículo de
opinión? fue muy fácil comprender e

identificar y elaborar este

tipo de artículos.

7. ¿identifico los tipo de x Si, con la información

argumentos ?
dada en el entorno de

conocimiento, muy

acertada la información.

8. Considero importante el trabajo x La opinión de alguien

de pares con relación a la
evaluación de textos para mas nos ayuda a mejorar
mejorar la redacción y fomentar
el trabajo en equipo? nuestra redacción y corregir
 errores que quizás pasamos

desapercibidos.

9. ¿ Considero que los contenidos x Estoy de acuerdo

de la unidad 3 fortalecen mi
competencia comunicativa? contenidos muy completos,

prácticos.

10. ? ¿Me he sentido satisfecho con x Si, se ha desarrollado de

el trabajo entregado
buena manera.

Nombre del estudiante: Jaime Andrés Pimentel

Preguntas Si No Justifica tu respuesta

1. ¿Presenté dificultad para x Para la elaboración del

elaborar alguna de las
actividades de la tarea 3? artículo de opinión, me fue
Justifica tu respuesta
necesario guiarme por

fuentes bibliográficas, para

así poder entender que es,

para que sirve y como se

elabora un artículo de

opinión

2. ¿En caso de presentar alguna X Busque en fuentes

dificultad, busqué alternativas de
solución asertivas para bibliográficas que brinda la
comprender o realizar las
actividades propuestas en la universidad y me guie
tarea 3?
también de videos

tutoriales

3. ¿Leí comprensivamente los X Si no se lee dichos

contenidos sugeridos en la
unidad 3? contenidos, sería imposible

realizar la actividad
4. ¿Reconozco la importancia del X Es una herramienta que es
trabajo colaborativo?
útil tanto para la vida

académica como laboral

5. ¿ Reconozco las etapas de la X Necesaria para un

escritura y la importancia de
aplicarlas en la producción de correcto desempeño en lo
textos académicos?
personal, académico y

laboral

6. ¿identifico la estructura y las X La guias fueron de gran

características del artículo de
opinión? ayuda

7. ¿identifico los tipo de X Las guias dadas fueron

argumentos ?
de gran ayuda

8. Considero importante el trabajo x Compartir diferentes

de pares con relación a la
evaluación de textos para opiniones y diferentes
mejorar la redacción y fomentar
el trabajo en equipo? puntos de vista nos ayuda a

realizar mejor las cosas

9. ¿ Considero que los contenidos x Porque son actividades y

de la unidad 3 fortalecen mi
competencia comunicativa? ejercicio que nos ayudan a

mejorar en lectura,

escritura, expresión y

escucha

10. ? ¿Me he sentido satisfecho con x Porque le realice

el trabajo entregado
honestamente y aprendí

bastante
 CONCLUSIONES

 Conocer todas las herramientas existente para hacer correctamente la

lectura es de vital importancia, no solo para miembros de la comunidad

académica si no para cualquier persona, ya que este se ve involucrada casi

en cualquier circunstancia de la vida cotidiana

 Se trabajó correctamente las habilidades de producción (escribir y hablar)

por lo que se desarrollaron conocimiento que permiten una mejor expresión

a la hora de hablar, coherencia y el uso de conectores a la hora de escribir.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Cassany, D., & del Toro, A. G. (2001). Recetas para escribir. Plaza Mayor.

 Moreno C., F., Rebolledo S., L. A., & Marthe Z., N. (2010). Cómo escribir

textos académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA,

Vancouver e Icontec.

 Weston, A., & Seña, J. F. M. (1994). Las claves de la argumentación.

Barcelona: Ariel.

 Bañales, Vega, Araujo, Valladares y Rodríguez (2015). La Enseñanza De

La Argumentación Escrita En La Universidad.

 Serrano de Moreno, S. (2008). Composición de textos argumentativos:

Una aproximación didáctica. Revista de Ciencias Sociales, 14(1), 149-161.

 Castro, A. (2013). Comunicación oral: técnicas y estrategias.

 Rodríguez, R. M. R. (2005), ¿Cómo redactar un párrafo argumentativo?