TUTOR

ANA MARIA PEÑA

INTEGRANTES
 MARIA MONICA RUIZ JUSTINICO
Código: 1511025966
 YENNY ANDRE ATORRES
Código: 1721024590
 HEIDI TORRESVILLADIEGO
Código: 1811024650
 GLORIA ELENA GUTIERREZ
Código: 1821026123
 Laura lozano luna
Código: 1721026374

Las ciencias Sociales deben regirse por los mismos criterios y métodos científicos que
orientan la investigación en las ciencias naturales, de lo contrario no podría ser
considerada como ciencias.
La importancia de la ciencia no es únicamente agrupar a dominar un conjunto de
conocimientos que cumplen unos determinados requisitos, si no también, está en la forma
como estos se obtienen, es decir el método científico, el cual consiste en observar aquellos
hechos que permiten la observación descubrir las leyes generales que lo rigen y describir el
proceso de investigación científica. La investigación social es el proceso por el cual se llega
al conocimiento en el campo de la realidad social o investigación pura que permite
diagnosticar problemas o necesidades sociales. En primer lugar, es sistemática, es decir,
está basada en relaciones lógicas fiables y no únicamente en creencias personales. Por otra
parte, duda de si los resultados obtenidos son significativos y apunta las limitaciones
inherentes a la investigación. Esta búsqueda implica en primer lugar la fijación de un
objetivo, por tanto, dentro de la diversidad existe el propósito de describir un fenómeno y la
búsqueda de respuestas y explicaciones que lo relacionan. Una ciencia es una disciplina que
utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes). Por
tanto, la ciencia es un estilo de pensamiento y acción. Aspira a ser racional, objetiva, crítica
y coherente; adaptable a hechos, en vez de permitirse especulaciones sin control. Sin
embargo, de acuerdo con Piaget (1970), no es posible limitarse a una jerarquía o una
clasificación lineal. Ninguna de las ciencias puede ser situada en un sólo plano, sino que
cada una de ellas admite distintos niveles jerárquicos según se considere: - el objeto o
contenido material de su estudio; - sus interpretaciones conceptuales o técnicas-teóricas; -
su epistemología interna o análisis de sus fundamentos; - su epistemología derivada o
análisis de las relaciones entre el sujeto y el objeto en conexión con las demás ciencias. La
epistemología constituye un estudio crítico de los principios de las diversas ciencias, de su
valor y objetividad. Implica una reflexión sobre su origen lógico, sobre los procedimientos
a través de los cuales se forman las distintas ciencias y alcanzan un conocimiento científico.
Esto quiere decir que la epistemología incluye la metodología. A su vez, la teoría de la
ciencia es parte de la epistemología y describe la relación cognoscitiva entre el sujeto y los
fenómenos, entre procesos y hechos sociales. Los investigadores interrogan la realidad
desde teorías y modelos de análisis, sugiriendo preguntas e hipótesis acerca de cómo
contestarlas. Para responder a los objetivos de investigación se construye la evidencia
empírica utilizando métodos que dependerán del enfoque teórico elegido.
EN CONTRA
La ciencia, a la que considera a veces algo de poco valor, entre otras ocasiones, como una
actitud negativa y peligrosa. Las ciencias sociales tienen como reto desarrollar un
conocimiento sistemático que pueda ser validado en la experiencia, de manera similar a
como acontece con las ciencias naturales. Deluze y Guatari (1999) afirman que todo
concepto remite a un problema, a unos problemas ; en este orden de ideas las Ciencias
sociales comprende un conjunto de disciplinas que se ocupan de diferentes aspectos
relacionados con los grupos humanos y la sociedad, en general, estudian las
manifestaciones materiales e inmateriales de la humanidad. Existen otras denominaciones
que se ubican en el espectro de las ciencias sociales, como son las ciencias humanas y las
humanidades, estos saberes implican diferentes consideraciones de carácter epistemológico.
Las ciencias sociales tienen problemas metodológicos específicos, estas situaciones no son
comunes en las ciencias naturales; debido a que dentro de las ciencias naturales hay poco
debate sobre qué caracteriza a una ciencia, pues se consideran oficialmente una ciencia es
decir, se legitiman a sí mismas en esto estriba su problema. Las ciencias sociales tienen
problemas metodológicos específicos, estas situaciones no son comunes en las ciencias
naturales; debido a que dentro de las ciencias naturales hay poco debate sobre qué
caracteriza a una ciencia, pues se consideran oficialmente una ciencia es decir, se legitiman
a sí mismas en esto estriba su problema.
Las ciencias sociales a través del tiempo han debatido, sobre qué es una ciencia y si el
conjunto de sus disciplinas constituyen una ciencia social; dado que algunas disciplinas y
estudios sociales, involucran procesos de razonamientos que no son consideradas ciencias
sociales en sentido estricto, como puede ser el caso de los aportes de los grupos indígenas y
comunidades negras al estudio de nuestras realidades, saberes algunas veces olvidados y
que desde nuestra perspectiva también es una manera de hacer ciencia .
Nagel considera que: En resumen, las ciencias sociales no poseen en la actualidad sistemas explicativos de
vasto alcance considerados satisfactoria por la mayoría de los estudiosos profesionalmente competentes y se
caracterizan por los serios desacuerdos tanto sobre cuestiones metodológicas como sobre cuestiones de
contenido. En consecuencia, se ha puesto en duda repetidamente la conveniencia de considerar a cualquier
rama actual de la investigación social como una “verdadera ciencia”, habitualmente sobre la base de que, si
bien tales investigaciones han brindado gran cantidad de información frecuentemente confiable acerca de
 temas sociales, estas contribuciones son principalmente estudios descriptivos de hechos sociales especiales
correspondientes a grupos humanos de determinada ubicación histórica, pero no suministran leyes
estrictamente universales acerca de fenómenos sociales. (Nagel, 1991 p. 451).

En las ciencias Sociales cohabitan posturas que pueden ser hasta opuestas entre sí con
relación a algún aspecto de la realidad, esta dicotomía no es clara para las ciencias
naturales, pues estas disciplinas tienden a jerarquizar o dar preeminencia a un fenómeno
sobre otro, a manera de ejemplo posturas a favor y en contra del aborto en el caso de las
ciencias naturales intentarían responderse desde la idea de cuál es el argumento más fuerte.
Algunos científicos sociales con base en estas posturas han considerado de manera errada
que las disciplinas humanistas de la ciencia social deberían tratar de imitar, al menos en
este aspecto, a las ciencias exactas.
OPINION
Las ciencias sociales han buscado a través del tiempo, han luchado con las ciencias
naturales por el reconocimiento de unas jerarquías de ciencia para sus disciplinas. Con esto
no se pretende el abrir un proceso de reflexión sobre la naturaleza del conocimiento social y
como consecuencia, plantear la posibilidad de establecer unas bases para definir la
didáctica de las ciencias sociales, desde el punto de vista disciplinar y por lo tanto, con
todos los elementos que son propios de una disciplina científica: teoría y método. Una
característica particular de este conocimiento social es sin duda la posición especial que en
él ocupa el sujeto epistemológico frente al objeto a conocer. En efecto, en el conocimiento
social el sujeto es al tiempo un elemento integrante y activo del objeto que pretende
conocer, la vida social y sus manifestaciones, lo que propicia una cierta situación de posible
confusión entre sujeto y objeto de conocimiento. El método científico es el criterio de
demarcación fundamental del conocimiento científico y el resultado del estudio de todo objeto
observable al que susceptiblemente podamos aplicar dicho método puede merecer el calificativo de
científico. Lo característico del conocimiento científico, la investigación científica y la
elaboración y evaluación de las teorías científicas, es el empleo del método científico.
Existen sin embargo, distintas estrategias metodológicas; la inductiva, basada en la
observación empírica y en la generalización de los hechos observados.
Sokal y Bricmont (1999, p. 68) señalan expresamente, "Para nosotros, el método
científico no es radicalmente distinto de la actitud racional en la vida corriente o en otros
ámbitos del conocimiento humano. Los historiadores, los detectives y los fontaneros- de
hecho, todos los seres humanos- utilizan los mismos métodos básicos de inducción,
de deducción y de evaluación de los datos que los físicos o los bioquímicos", esta postura
es mantenida también desde la Psicología por Kelly (1955) o Rivière (1986).

REFERENCIAS
https://www.researchgate.net/publication/233863881_Sobre_el_conocimiento_y_el_metod
o_cientifico_en_ciencias_sociales_psicologia_y_educacion.
http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/prats-
%20que%20son%20las%20ccss.pdf.
https://www.lavoz.com.ar/opinion/argumentos-para-un-debate-sobre-el-futuro-de-la-
ciencia-y-de-la-tecnologia.