ORDEN 20/2019, de 30 de abril, regula la organización de la respuesta educativa para la inclusión del AA en los centros públicos del SE valenciano.

Cap II. Detección de barreras e Deroga O. 18

Cap. III Plan de actuación
identificación de necesidades educativas
personalizado (PAP) Cap. IV Respuesta educativa para la inclusión junio 1999, 14
del alumnado julio 1999, 16
julio 2001, 14
T. 39, 49, 51 al 64 Art 8. Concepto y contenido Sección Art 11. Adaptaciones de acceso marzo 2005
del PAP T. 49, 51 al 64 1ª. 11.1. Accesibilidad personalizada con medios comunes
Medidas 11.2. Accesibilidad personalizada con medios específicos o singulares
•Detección de barreras y necesidades ¿Cuándo se realiza? para el 11.3. Adaptación pruebas de acceso a EE postobligatorias y de régimen especial
Accesibilidad personalizada con medios acceso Art 12. Actividades complementarias y extraescolares
Art 4. específ o singulares Art 13. Ayudas y becas al estudio
ACIS, Enriquecimiento curricular
•Eval sociopsicopedagógica. Prog pers con apoyos especializados Art 14. Adecuación personalizada de las programaciones didácticas
•Cuándo se aplican medidas N3 Prog específicos (TGC) Art 15. Refuerzo pedagógico

individualizadas para la
(Enriquecimiento, PMAR, PR4, PAC PCFB
Prog acompañamiento (supuestos de Art 16. Enriquecimiento curricular T. 64
especial, FPB 2ª op si NEE discap, otras).

Sección 2ª. Medidas

violencia y desprotección) Art 17. Actuaciones y progr de ens. intensiva de lenguas ofic CV para AA recién llegado
•Cuándo se aplican medidas N4 (Accesibilidad
pers con medios específ, Adap pruebas acceso, Planes terapéuticos (prob graves salud curricular T. 34
Deroga O. 15 mayo 2006

ACIS, Prog pers con apoyos especializ, mental) Art 18. Medidas para el AA deportista de alto nivel, alto rendimiento o élite
Art 5. Art 19. Medidas para el AA que cursa Ens. prof de Música y/o Danza

T. 49, 51 al 64
Exenciones BACH si NEE, Flexibilizaciones inicio Itinerario formativo personalizado

o duración etapas, prórrogas permanencia
ANEE)
•Procedimiento eval sociopsicop
•Tutor solicita (justificación documental)
•Orietnador coordina proceso
•Si se requiere colaboración de pers espec SPE,
solicitud escrita con VB direccíón.
Art 6. •Si se require colab de SS.SS, Salud, remitir
solicitud (protocolos)
•Plazo 30 dias para emitir informe
•Informar tutor, ED, familias (audiencia)
•Informe sociopsicop
aprendizaje
(ANEE en FP) Art 20. ACIS
Art 21. Progr pers para adquisición y uso funcional de la comunic, lenguaje y habla
Contenidos
a) Datos pers,escolares y familiares Art 22. Exenciones de calificación en Bachillerato para AA con NEE
Art 23. Itinerarios formativos personalizados en la FP T. 65
b) Agentes que intervienen
Art 24. Itinerarios formativos personalizados en la FPA
c) Necesidades educ, barreras y
fortalezas (acceso, part y aprend).
d) Medidas de respuesta educ que se Sección 3ª. Medidas grupales para el aprendizaje vinculadas en progr específicos T. 34, 50, 65
han aplicado y resultados.
e) Medidas de resp a aplicar (obj, Art 25. PMAR Art 26. PR4 Art 27. PAC Art 28. PFCB Art 18. FPB 2º Opo
personal apoyo y criterios retirada).
f) Tareas y dedicación horaria del
personal especializado de apoyo Art 30. Permanencia 1 año más en el mismo curso
(según gº e intensidad del apoyo).

Sección 4ª. Medidas

Art 31. Flexibilización escolarización en obligatoria para AA de incorporación

de flexibilización en
•1. Conclusiones de la eval g) Organización coordinaciones.

etapas educativas
tardía al SE valenciano T. 34

•NEAE/NCD; descrpción barreras y necesidades
educativas, Grado de apoyo (1,2,3),
Art 7. justificación conlcusiones.
•2. Propuesta medidas, apoyos, orientaciones
organiz de la resp (modalidad escolariz,
medidas resp niveles, apoyos pers (espec o no),
actuaciones contextos fam/social, prof
externos)
Art. 9. Desarrollo y evaluación del PAP
inicio o duración
h) Actuaciones ámbito familiar y social.
Art 32. Flexibilización inicio escolarización en 2º ciclo EI para ANEE o retraso
i) Acciones pers para la transición
j) Propuestas que orientan el itinerario
madurativo
Art 33. Prórroga de permanencia 1 año más en el 2ºciclo de EI para ANEE
formativo personalizado (ANEE que
Art 34. Prórroga de la escolarización en la Ens. obligatoria para el ANEE
finaliza escolarización obligatoria).
Art 35, 36, 37. Flexibilización en la duración de la etapa del CF de FP para
k) Seguimiento y eval del PAP (del
ANEE/ etapa para el AA con AACC intelec T 64
desarrollo y efectividad de medidas y
apoyos; del progreso del AA)
l) Propuesta de medidas de Sección 5ª. Medidas para la participación educativas

Carácter anual. Se evalúa trimestalmente (sesiones eval). Eval final: Art 38. Medidas personalizadas para la participación
acordar la continuidad del PAP y hacer la propuesta para el curso siguiente.
ED responsable. Coord tutor/A. Colabora personal espec de apoyo. SEO
asesora. Sección 6ª. Procesos de transición educativa
Modif/intro nuevas medidas si decisión colegiada. Eliminación según Art 39. Transición entre niveles, ciclos, etapas y modalidades de escolarización
criterios de retirada.

Amparo Cortell Escrivá. Orientadora educativa

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 Cap. V. Personal de apoyo a la inclusión(art 40)
Especializado o no especializado. Extensible a AA, familias, voluntariado, agentes/entidades del
contexto Los centros docentes de EI y EP pueden constituir equipos de apoyo,
compuestos, al menos, por:
Agentes externos (sin Servicios y equipos de  Personal especialista de Orientación Educativa
Personal especializado vinculación laboral ni apoyo a la inclusión  Personal especializado de apoyo la inclusión, docente y no
de apoyo (art 41) professional)  SEO (SPE, GPEA, docente, que interviene en el centro.
 Personal voluntario DO, equipos de equipos tienen que actuar bajo la coordinación de JE y pueden
 Personal orientación incorporar a otros profesionales del centro que se consideren necesarios.
No docente especializado especializados)
Docente (PT, (Educador externo de las  CEFIRE
AL) Art 42 EE, Fisio, entidades de  CEE
ILS, otros) iniciativa social  CO especializados
 Otros

Deroga O. 21
Deroga O. 11 Deroga O. 4
nov 2006
nov 1994 Cap. VI Escolarización julio 2001

Sección 1ª. Alumnado con necesidades educativas especiales Sección 2ª. Alumnado con necesidades de compensación Sección 3ª. Atención domiciliaria y hospitalaria (ADH)
(ANEE) de desigualdades (NCD) T. 34 T. 34
Art. 45. Criterios para la escolarización del ANEE Art. 52. Situaciones de compensación de desigualdades Art. 55. Respuesta educativa al alumnado hospitalizado o
Art. 46. Dictamen para la escolarización Art. 53. Criterios para la escolarización del AA con NCD convaleciente en su domicilio por enfermedad
Art. 47. Reducción de ratio Art. 54. Medidas para la compensación de desigualdades Art. 56. Organización de la atención educ domiciliaria
 Generales Art. 57. Organización de la atención educ hospitalaria
o Actuaciones con las familias Art. 58. Profesorado unidades pedagógicas hospitalarias
o Acciones transversales educ intercultural (UPH)
o Coord otros servicios y para la atención domiciliaria
Unidades
educativas o Programas mejora competencias sociales Art. 59. Colaboración de los centros docentes en la ADH
Centros de terapéuticas / o Programa desarrollo hábitos
CO . Unidades
Educación hospitales de
especializados específicas en o Talleres refuerzo CCCL
Especial (CEE) día infantiles y
(art 48) CO (art 49)
(art 50) adolescentes  Específicas según la causa
(UET/HDIA)
(art 51) o Para AA con mayor riesgo exclusión social
o Para AA en acogida
o Para AA en situación de escolarización
irregular
o AA con enfermedades crónicas
o AA ADH

Amparo Cortell Escrivá. Orientadora educativa

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