PROYECTO DE TUTORIA

INTRODUCCION

La tutoría desde hace ya algunos años se ha vuelto un concepto comúnmente

utilizado entre los individuos involucrados en la educación de los jóvenes en
México. La tutoría es el nivel más básico de la orientación sin dejar de ser el más
importante al atender. Este es un espacio curricular de acompañamiento, gestión y
orientación grupal, coordinado por un maestro, quien contribuye al desarrollo
social, afectivo, cognitivo y académico de los estudiantes, así como la elaboración
de su proyecto de vida.

La tutoría es una actividad educadora que pretende reforzar las actuaciones de

profesores, padres, alumnos, así como todo el personal involucrado directa o
indirectamente con la educación.

También es entendida como un proceso de acompañamiento de tipo personal

y académico a lo largo del proceso formativo para mejorar el rendimiento
académico, solucionar problemas escolares, desarrollar ámbitos de estudio,
trabajo, reflexión y convivencia social.

DIAGNOSTICO

Se observa en los alumnos un desinterés hacia la adquisición de

conocimientos, ausentismo, violencia, falta de valores y el no tener un proyecto de
vida (metas); la desintegración familiar y algunas otras situaciones comunitarias.

Basado en los problemas que se han venido presentando en la Institución es

que elaboro este proyecto, enfocado hacia el desarrollo y superación personal y
académico de los alumnos.

JUSTIFICACIÓN

La tutoría tiene como objetivo analizar y dar orientación personalizada a cada uno
de los alumnos que conforman el grupo de 1°.

PROPOSITOS

- Inculcar y crear conciencia en los alumnos de la importancia de no faltar a clases.

- Dar a conocer a los padres de familia, así como a los alumnos de su proceso
académico

- Fomentar la buena convivencia ent6re los alumnos, dentro del aula, en la escuela
y fuera de ella.

- Desarrollar un proyecto de vida, enseñarlos a ponerse metas mediatas e

inmediatas, basadas en los cuatro pilares de la educación.

AMBITOS DE INTERVENCIÓN

I. Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela.

II. Seguimiento del proceso académico de los alumnos.

III. Convivencia en el aula y la escuela

IV. Orientación hacia un proyecto de vida.

RECURSOS

Todos los que tengamos a nuestro alcance.

 PLANEACION DE TUTORIA

La tutoría es un espacio curricular de acompañamiento, gestión y orientación

grupal coordinado por un maestro, quien contribuye al desarrollo social, cognitivo
y académico de los alumnos, así como la formación integral y la elaboración de un
proyecto de vida.

1.- PROPOSITOS DE LA TUTORIA:

a) Acompañar a cada grupo de alumnos en las acciones que favorezcan su

inserción en la dinámica de la escuela secundaria y en los diversos momentos de su
estancia en la misma.

b) Contribuir al reconocimiento de las necesidades y los intereses de los

adolescentes en su proyecto académico, coadyuvar en la formulación de un
proyecto de vida viable y comprometida con su realización personal en el corto y
mediano plazo.

c) Favorecer el dialogo y la solución no violenta de los conflictos en el grupo y

en la comunidad escolar, el respeto a la diversidad y la valoración positiva del
trabajo colectivo como un medio para la formación continua y el mejoramiento
personal y de grupo.

2.- AMBITOS DE INTERVENCION DEL TUTOR:

La tarea fundamental del espacio semanal de orientación y tutoría consistirá

en el desarrollo de actividades de discusión y análisis de grupo en torno a los
siguientes ámbitos.

a) La inserción de los estudiantes en la dinámica de la escuela.

b) El seguimiento al proceso académico de los estudiantes.

c) La convivencia en el aula y en la escuela.

d) Orientación académica y para la vida.

3.- ACTIVIDADES QUE PUEDEN REALIZAR LOS ALUMNOS:

a) Reflexionar sobre los conflictos que ocurren en la escuela y argumentar la

postura personal entre los mismos.
b) Observar y analizar diferentes situaciones de convivencia en la escuela: Patio,
aulas, ceremonias, sanitarios, actividades recreativas.

c) Realizar actividades exploratorias para identificar situaciones de violencia en

distintos grupos: entre hombres, entre mujeres, entre hombres y mujeres, entre
adultos y adolescentes, entre autoridades y alumnos.

d) Elaborar entrevistas para identificar la presencia de situaciones de conflicto en

los espacios seleccionados.

e) Analizar aspectos de género, salud, diversidad y legalidad implicados en la

convivencia escolar.

f) Debatir sobre los valores relacionados con igualdad, tolerancia, solidaridad,

participación y reciprocidad.

g) Seleccionar los problemas de convivencia que requieren mayor atención.

h) Diseñar estrategias y procedimientos para modificar y mejorar la convivencia

escolar.

i) Diseñar planes de acción que contemplen formas de convivencia democráticas.

j) Concretar acciones y establecer compromisos.

4.- ACCIONES DIRIGIDAS