FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ADMINISTRATIVAS Y

FINANCIERAS
ESCUELA DE CONTABILIDAD

CURSO:

PLANEAMIENTO OPERATIVO
TEMA:

INVESTIGACIÓN FORMATIVA
CICLO:

VII – B

DOCENTE:

CPCC.

AUTORES:

an

Gonzá

CHIMBOTE – 2017
1. El plan operativo anual

El análisis interno consiste en establecer los resultados de la gestión anterior, evaluando el PCA
y su ejecución presupuestaria, el estado de los diferentes programas, la organización, la
infraestructura, los recursos humanos, materiales y financieros. Esta evaluación debe reflejar el
estado general de la institución, y la información se debe lomar en cuenta para proyectar las
acciones de una nueva gestión.

Por otra parte, es importante realizar el análisis del contexto externo de la unidad educativa en
sus diferentes aspectos, los cuales pueden influir en la realización de sus diferentes actividades.
Algunos aspectos a tomar en cuenta podrían ser: lo social, económico, cultural y los factores
climáticos que pueden constituirse en amenazas para la unidad educativa.5

4.3. El uso del marco lógico en la programación de operaciones

La lógica vertical se refiere a la coherencia entre las operaciones propuestas y y los objetivos de
un proyecto. En cambio la lógica horizontal hace mención a los medios que se utilizara para
concretizar el POA en la realidad.

4.4. Evaluación y seguimiento del POA

Como todo proceso de planificación y ejecución (le actividades, es necesario realizar una
evaluación permanente y sistemática del POA, especial mente sobre los resultados esperados, el
impacto y los beneficios tangibles y cuantificables que se

Ibídem. Pág. 117

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Obtienen con la ejecución de las operaciones programadas por la unidad. Estos resultados deben
tener relación con los indicadores y objetivos de gestión establecidos previamente. Por lo tanto,
la

educativa y su modelo para afrontar y satisfacer las necesidades de aprendizaje de la comunidad

educativa, aquí es que se paletea que tipo de alumno se desea formar, que disciplinas tenderán a
afrontar y que dimensión de la realidad social se cubrirá con dicho programa.

La falta de coherencia y el olvido en el plano formal del POA es una falta grave en la gestión
educativa, pues la institución educativa no llega a plasmar sus objetivos en la realidad.

Aquí radica su importancia, es decir en la necesidad de programar las actividades a realizar en

una gestión, permitiendo el uso más eficiente y eficaz de los recursos que se dispone para el
logro de los objetivos institucionales.

7. Bibliografía y lincografía

ARTISMUÑO, A. (2005): Las competencias en la educación superior: ¿demonio u

oportunidad?.

Departamento de Educación. Universidad Católica de Uruguay.

BAIN, K. (2006): Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Valencia. Publicacions.
Universitat de Valéncia.

BRAIKER, H. (2004): La enfermedad de complacer a los demás. 2.» ed. Madrid. EDAF. -
CABERO, J. (2000): «La formación virtual: principios, bases y preocupaciones», en PEREZ, R.
(coordj: Redes, multimedia y diseños virtuales. Oviedo. Departamento de Ciencias de la
Educación de la Universidad de Oviedo, pp. 83-102.

GODEFROY, C.; ROBERT, L. (1995): Negociar con éxito. Barcelona. Martínez-Roca.

HALL, E.T. (1989): El lenguaje silencioso. Madrid. Alianza Editorial. HARGREAVES, A.
(1996): Profesorado, cultura y postmodemidad: cambian los tiempos, cambia el
profesorado. Madrid.

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