ANÁLISIS DE RELATOS DE SITUACIONES EN CLASES UNIVERSITARIAS

Nombre.- Leonel Carlos Rivero Mamani

IDENTIFIQUEN AQUELLOS ASPECTOS QUE RESPONDEN A UNA
ACTIVIDAD EDUCATIVA CONSTRUCTIVISTA.
R.- tomando como base, que la concepción constructivista parte de la idea de que
el aprendizaje humano siempre es producto de una construcción mental interior
(aprenda a aprender), podemos rescatar los siguientes aspectos constructivistas del
relato “Por tres ponderados”:
1. El docente determino los contenidos previos de su clase.
2. Planteo contenidos significativos y funcionales.
3. Presento retos accesibles para los estudiantes, donde los motivo a intervenir
4. incentivo la actividad mental de los estudiantes.
5. Motivo hacia el aprendizaje por descubrimiento.
6. Animo a los estudiantes a esforzarse para que la práctica valga la pena.
7. Facilito la comunicación entre los estudiantes.
CONCEPTUALMENTE, DESCRIBAN Y ARGUMENTEN SOBRE LOS
ASPECTOS ELEGIDOS EN EL ANTERIOR PUNTO.
R.-
1. El docente al planear la clase con anticipación facilita y guía de manera más
practica el aprendizaje de los estudiantes.
2. Al planear los contenidos tuvo tiempo para que su clase llegue a tener un
significa (el aprendizaje del tema) y que la misma sea funcional (poniendo en
práctica la teoría avanzada previamente).
3. Al proponerles la realización de una práctica que el docente lo hizo de
manera previa, motivo a los estudiantes a que ellos también lo pudieran
realizar ya que el conocimiento que adquirieron estaba recientemente
asimilado, y les pareció relativamente sencillo realizarla.
4. Con la práctica puesta en marcha los estudiantes empezaron a recordar las
acciones que realizo el docente llegando a estimular la actividad mental.
5. Al realizar la práctica personalmente vieron de forma real todos los
convenientes e inconvenientes que se presentaron al realizar su trabajo.
6. Al indicarles que la práctica obtendrían tres puntos ponderados en el examen
les mostro que aparte del conocimiento que adquirirían, obtendrían un
benéfico extra del trabajo realizado.
7. Al indicarles a los estudiantes que su trabajo deberían mostrarlo al resto de
la clase a través del microscopio permitió la comunicación entre los mismos.
COMENTEN LAS AUSENCIAS, OMISIONES O CONTRADICCIONES QUE
ENCUENTRAN A PARTIR DEL RELATO.
R. Como una ausencia que puedo rescatar del relato esta la falta de aplicabilidad
del tema avanzado, no se muestra para que serviría a los estudiantes aprender el
tema desarrolado.