Análisis e interpretación del instrumento y propuesta de

un proyecto socio-comunitario
Se aplicó una encuesta para diagnosticar las características y los
problemas de la comunidad la Pulvia que se abordaremos.

La historia de la comunidad la Pulvia, está ubicada AL NORESTE, municipio

Aguasay, Estado Monagas. Comienza con la fundación del Hato “Santa Fe” por el Sr.
Desiderio Medrano, casado con la Sra. Felicia Espinoza, se establece con los
márgenes de la quebrada Pulvia con un cultivo de caña para hacer papelón. Aun
cuando existían algunos campesinos inmediatos al sitio, empiezan a llegar desde la
“Raíz de Mulato”, el Cedral y otros sitios más participantes, donde las familias que
iniciaron el caserío, hicieron sus viviendas en el bajo, que con el tiempo en el gobierno
de Raúl Leoni, da comienzo a la construcción organizada de las casas en el alto para
los pequeños grupos de habitantes y así prestarle el apoyo con los servicios públicos
necesarios.

Para llegar a él se parte por la carretera nacional vía Santa Bárbara-

Aguasay, bifurcación Cabecera de la Mata con más de 450 habitantes, siendo
el primer asentamiento campesino de Aguasay, su economía es por medio de
la Agricultura y la ganadería, donde con la situación del país, la familia se ven
afectadas y los jefes o jefas de estas se dedican de lleno a labores agrícolas y
ganadera se llevan a sus representados(as) para que les ayuden ausentándose
los niños de manera esporádica, motivo que les permite el bajo rendimiento
académico, se observa falta de compromiso del representante y de la
comunidad organizada con la institución educativa y con su representado(a),
falta de recurso financiero para la adquisición de material para la limpieza y
aseo de las áreas verdes, pisos y de la planta física en general.

La evaluación de la infraestructura y economía de la comunidad la Pulvia

nos dio a conocer que la comunidad cuenta con un plantel educativo que
cumple funciones de educación Bolivariana, atiende educación Inicial; materno,
preescolar y Educación primaria; tiene una matrícula escolar de 116 estudiante;
cuenta con un personal clasificado de la siguiente manera La Escuela Básica
Bolivariana ubicada en la pulvia Municipio Aguasay está caracterizada de la
siguiente manera:

 Una directora, dependencia Nacional

 Docentes de dependencia Nacional: 7, docentes 2 varones y 5 hembras.
 Docentes municipales: 5 hembras.
 Administrativo: 1 hembra. Dependencia Nacional.
 Obreros(as): 3 hembras, dependencia Nacional
 Obrera Municipal:1
 Cocineras: 2 dependencia nacional.
 Senifa: 2 Madres Integral dependencia nacional y una docente
 municipal.
 Matrícula escolar: 116 estudiantes(as),educación inicial: Maternal:
V7+H13=20; Preescolar: V18+H16=34; Primaria: V27+H35=62

 La comunidad cuenta con una cancha deportiva en buenas condiciones,

un ambulatorio rural para asistencia médica en buenas condiciones,
servicio de agua por pozos perforado que funciona con una bomba, un
salón múltiple donde se hacen las reuniones comunitarias y fiestas
patronales en honor a la Virgen María auxiliadora, hay libre culto:
iglesias: católica y pentecostés ambas cumplen la misma función: amor
al prójimo y a Dios.
 El ingreso al hogar se hace a través de la producción agrícola,
ganadera, bonos presidenciales, amor mayor, técnico y profesional,
comercio de casabe, yuca dulce y amarga, entre otras.
 La comunidad está organizada institucionalmente y comunalmente
capaz de articular con los entes responsables de atender las
necesidades de la comunidad y dar soluciones a corto y mediano plazo.

Jerarquización de los problemas a resolver:

 Deterioro de la pintura de la escuela en los dos niveles educativos, los

vidrios de las ventanas de preescolar están rotos, las pocetas no tiene
surtidores que permiten la entrada y salida del agua para su buen
funcionamiento.
 Falta de transporte escolar y colectivo.
 Abandono escolar de una gran parte de los estudiantes de educación
media general de la comunidad la Pulvia.
 Alto costo de los alimentos y de productos de aseo personal entre otros.
 Falta de efectivo para trasladarse de un lugar otro para hacer sus
compras.
 Incumplimiento de las funciones del consejo comunal en especial la
mesa de educación, cultura, deporte y familia.
 Deterioro del uniforme y útiles escolar.
 Escases de gas doméstico.
 Apagón permanente de la corriente eléctrica.

Propuesta de un proyecto comunitario que nos ayude a contribuir desde

el quehacer educativo con el desarrollo del país considerando los recursos de
la comunidad y el equilibrio ecológico para que ellos mismos puedan resolver y
enfrentar sus propias dificultades.

Propuesta: “Unidos por una Formación Paterna y Materna”

Propósito: impulsar la formación integral de los padres y las madres, que tienen
estudiantes en el liceo y la escuela, vinculando la teoría con la práctica en
armonía con la naturaleza socio cultural de la comunidad la Pulvia para que
ellos sean capaces de resolver sus propias situaciones.

Proceso de Investigación:

Tarea esencial de la Investigación Acción Transformadora, la búsqueda

de la integración de: la escuela, la familia y la comunidad donde está ubicada la
escuela que permita el reencuentro de la memoria colectiva y de la identidad
socio-educativa-cultural, para convertir estos actores del hecho educativo en
sujetos de un proyecto que, interpretando el legado tanto histórico como
educativo, tenga proyección de futuro para nuestra patria.

De acuerdo a los análisis de lecturas e interpretación de instrumentos

aplicados al plantel educativo, familias y comunidad en general de la Pulvia,
podemos afirmar que le corresponde al docente como Educador convertirse en
el reimpulso del cambio social, a través de una praxis socio-pedagógica. Ya,
que la tarea urgente de la metodología Investigación Acción Transformadora
consiste en el logro del conocimiento exigido por el programa de Formación del
docente para el ejercicio de la función directiva.

Dicho programa centra su orientación teórica priorizando los principios

de satisfacción de necesidades y de participación activa democrática del
colectivo corresponsable con la acción educativa de cada institución, basada
en la Reflexión- Acción concienciada y organización de políticas de Estado.

“El pensamiento educativo martiano al mismo tiempo, declara la

educación como un derecho y deber humano, y que debe estar vinculada a la
época. A la vida, a la transformación social, y, a la felicidad del hombre; supo
profundizar y sacar a la luz la piedra angular de la pedagogía que necesitamos
en este sido: la integración del sentimiento del pensamiento.” (Tomado de la
lectura: Pedagogía de la ternura de Lidia Turner Martí; Balbina Pita
Céspedes.p.17)

La reflexión teórica conducen al educador con funciones directivas a la

planificación de las posibles acciones por desarrollar con una conciencia clara,
interiorizando la praxis social respondiendo con afecto y compromiso a las
realidades, intentando lograr la participación y acción del colectivo con la
intención de producir en la escuela, la familia y la comunidad la transformación
que estas exigen, o sea que el colectivo aprenda a investigar su realidad y
participe efectivamente en su transformación.

Diseño y Elaboración de los Instrumentos:

 En el estudio proponemos realizar un diagnóstico sobre la situación
actual de la planta física de las Instituciones Educativas Pertenecientes al Eje
Kariña Circuito Escolar Nº 1 identificado con el Nombre Simón Rodríguez y en
especial de la E.B.B. La Pulvia, del Municipio Aguasay, Estado Monagas,
Venezuela. Hemos usado la encuesta y la entrevista.

La encuesta: la definimos como una técnica que nos permite obtener

información del colectivo escolar, familiar y comunitario, acerca de si mismos, o
referente a una situación en particular.

La entrevista, es usada como una técnica del dialogo cara a cara entre
dos o más personas para abordar la caracterización deseada.