Acessibilidade

OBRAS DIDÁTICAS MODERNA EXPLICA

Pesquise por conteúdo ou palavra-chave

PNLD 2020 > MODERNA EXPLICA NAVEGUE PELO CONTEÚDO

BNCC

LIVROS DIDÁTICOS
Entenda como a BNCC aborda a  Entenda como a BNCC aborda a
Língua Portuguesa no
Matemática no Fundamental Fundamental
NOVIDADES DO PNLD
 Entenda como a BNCC aborda as
Em Matemática, a BNCC propõe ao Ensino Fundamental – anos iniciais e finais – Ciências Humanas no
Fundamental
COMPARTILHAR:
cinco unidades temáticas (Números, Geometria, Álgebra, Grandezas e Medidas e
Probabilidade e Estatística), as quais organizam os objetos de conhecimento  Entenda quais são as
(conteúdos, conceitos e processos) relacionados às suas respectivas habilidades competências gerais da BNCC

(aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes  Com a BNCC, o que muda no dia
contextos escolares). a dia do professor?

Considerando as competências fundamentais do letramento matemático Ver todos 

(raciocínio, representação, comunicação e argumentação) e a articulação com as
competências gerais da BNCC, a redação final integra os anos iniciais e finais do
Ensino Fundamental e apresenta oito competências específicas para o MAIS INFORMAÇÕES

componente curricular de Matemática.

 BAIXE AQUI O MATERIAL EXCLUSIVO
DA MODERNA SOBRE A BNCC
 BAIXE AQUI A BNCC HOMOLOGADA
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL

1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades

e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos,
e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e
tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com
impactos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de
produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos
matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes
campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e
Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança
quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos
matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de
soluções.
4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos
presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar,
representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e
avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais
disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de
outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações
imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário,
expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes
registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na
língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como
fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de
urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e
 solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos
sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente
no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a
questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a
identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.

(BNCC, 2017, p. 265)

PRINCIPAIS PONTOS DA BNCC DE MATEMÁTICA

A alfabetização está prevista para ocorrer até o final do 2o ano do Ensino

Fundamental, incluindo a alfabetização matemática.
Enquanto os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática
organizavam o currículo do Ensino Fundamental em blocos de conteúdos
(Números e Operações, Espaço e Forma, Grandezas e Medidas e Tratamento
da Informação), a BNCC estrutura os objetos de conhecimento em unidades
temáticas: Números, Geometria, Álgebra, Grandezas e Medidas e
Probabilidade e Estatística.
O trabalho com o objeto de conhecimento “porcentagens” no contexto da
educação financeira, aparece de maneira mais explícita. Com exceção do 8º
ano, no 5º, 6º, 7º e 9º ano está contido na unidade temática “Números”, com o
objetivo de favorecer o estudo de conceitos básicos de economia e finanças,
visando à educação financeira dos alunos.
Na BNCC, o trabalho com a Álgebra assume uma dimensão ampliada e se
torna uma unidade temática. Dessa forma, está presente do 1o ao 9o ano do
Ensino Fundamental, com o propósito de desenvolver o pensamento
algébrico, que é essencial para utilizar modelos matemáticos na
compreensão, representação e análise de relações quantitativas de
grandezas e, também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de
letras e outros símbolos.
Outra novidade proposta na BNCC é o trabalho com a incerteza e o
tratamento de dados estudados na unidade temática “Probabilidade e
Estatística”, contemplados nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental.
Ao defender a importância dos recursos didáticos para a apreensão de
significados dos objetos matemáticos, a nova versão da BNCC utiliza o termo
“so ware de geometria dinâmica”. Entende-se por so wares de geometria
dinâmica aqueles capazes de construir e manipular objetos geométricos na
tela do computador, com possibilidade de “arrastar” a figura construída
utilizando o mouse.

 Vol tar para a página inicial

ENSINO FUNDAMENTAL II  Moderna Explica  

 Arte
EDIÇÕES ANTERIORES
 Ciências
 2019 Ensino Fundamental I
 Educação Física
 2018 Ensino Médio
 Geografia
 2017 Fundamental II
 Português
 2016 Fundamental I
 Interdisciplinar
  2015 Ensino Médio

 2014 EJA

Sobre a Moderna | Código de ética | Fale conosco © Editora Moderna 2019. Todos os direitos reservados