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Planificação Anual
Ciências Físico-Químicas
Critérios de Avaliação
Fichas de Avaliação 80 %
Trabalhos individuais/grupo 8 %
T.P.C. e caderno diário 7%
Atitudes 5%
EXTERNATO MARIA AUXILIADORA – AREOSA – Viana do Castelo
PLANIFICAÇÃO DE CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS - 9º ANO –2010/2011 - 1º Período
§ Em Trânsito
§ Segurança e prevenção •Compreender a importância de cumprir as normas de segurança
•Distinguir os conceitos de distância de reacção, distância de travagem e distância de segurança rodoviária
•Identificar, em gráficos, o tempo de reacção e tempo de travagem
§ Trajectórias
• Distinguir e identificar diferentes tipos de trajectórias
§ Gráficos posição – tempo e velocidade – •Interpretar e construir gráficos posição – tempo e velocidade – tempo para diferentes movimentos
tempo •Aplicar a exercícios de segurança rodoviária
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Conteúdos Competências Específicas
§ Tipos de forças •Conhecer e identificar as diferentes forças que actuam nos corpos
•Representar e legendar as forças que actuam nos corpos
•Identificar os factores que depende o atrito
•Compreender que o atrito pode ser útil ou prejudicial
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Conteúdos Competências Específicas
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"A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29).".
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EXTERNATO MARIA AUXILIADORA – AREOSA – Viana do Castelo
PLANIFICAÇÃO DE CIÊNCIAS FÍSICO- QUÍMICAS - 9º ANO –2010/2011 - 2º Período
§ Número de massa
•Compreender o conceito de número de massa
§ Isótopos
•Compreender o conceito de isótopos de um mesmo elemento
§ Propriedades dos materiais •Reconhecer a diversidade de materiais existentes na Terra e a necessidade de os organizar, atendendo
Conteúdos Competências Específicas
às suas propriedades
•Conhecer substâncias que existem no nosso corpo humano e relacioná-los com reacções químicas que
nele ocorrem.
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Conteúdos Competências Específicas
§ Afinidade electrónica • Compreender, com base na distribuição electrónica e no tamanho dos átomos, que tipo de iões têm
tendência a originar
§ Ligação Química
•Compreender o conceito de molécula
§ Moléculas
•Visualizar as moléculas em termos de nuvem electrónica
•Compreender o conceito de comprimento de ligação
•Representar a notação de lewis para moléculas
•Conhecer as diferentes geometrias que as moléculas podem ter
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Conteúdos Competências Específicas
§ Tipos de ligações químicas •Conhecer e identificar os diferentes tipos de ligações químicas: covalentes, iónica e metálica.
•Interpretar a tendência dos átomos para a formação da ligação covalente, iónica u metálica.
•Conhecer as propriedades das substâncias moleculares, iónicas e metálicas
§ Compostos de carbono
•Reconhecer hidrocarbonetos
•Realçar a importância dos compostos de carbono
•Distinguir hidrocarbonetos saturados de hidrocarbonetos insaturados
•Distinguir e identificar alguns hidrocarbonetos (alcanos, alcenos, alcinos, álcoois, aldeídos, cetonas e
ácidos carboxílicos)
•Escrever algumas reacções características dos hidrocarbonetos
Conhecer alguns compostos orgânicos simples
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"A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29).".
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EXTERNATO MARIA AUXILIADORA – AREOSA – Viana do Castelo
PLANIFICAÇÃO DE CIÊNCIAS FÍSICO- QUÍMICAS - 9º ANO –2010/2011 - 3º Período
§ Sistemas Eléctricos e Electrónicos •Reconhecer a importância do cumprimento de algumas regras de utilização dos aparelhos eléctricos, com vista
§ Electricidade a segurança e a poupança de energia
•Discutir regras de segurança no manuseamento do equipamento de laboratório
§ Lei de Ohm
•Compreender a Lei de Ohm
•Distinguir condutores óhmicos de condutores não óhmicos
•Reconhecer os limites de aplicabilidade da Lei de Ohm
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Conteúdos Competências Específicas
§ Produção de electricidade
•Distinguir entre corrente contínua e corrente alternada
•Identificar as vantagens do recurso da corrente alternada na produção e distribuição de energia
•Distinguir turbina, gerador, dínamo e alternador
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"A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29).".
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