CUADRO COMPARATIVO

MONICA IBETH RODRIGUEZ BARRERA

Documento para el Módulo Electivo:

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN
MEDIADOS POR TIC

Profesor-Consultor:
ADRIANA ROCIO LIZCANO DALLOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2019
 MODELOS DE GESTIÓN PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS

En la actualidad existen 2 modelos de gestión para concebir la gestión educativa. De acuerdo a Delgado
(2002).

MODELOS DE
GESTION
EDUCATIVA

NORMATIVO ESTRATEGICO -
PARTICIPATIVO

COMPARATIVO ENTRE EL MODELO NORMATIVO Y EL MODELO

ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO

MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

NORMATIVO ESTRATEGICO - PARTICIPATIVO

Centrado en el trabajo Centrado en las habilidades

Regido por normas Orientado a los propósitos Institucionales
Trabajo individual Trabajo en equipo
Comunicación vertical Comunicación horizontal
Resistentes al cambio Abiertos al cambio
Estabilidad laboral Rotación del personal
El jefe autoridad central Rotación de personal
Trabajo en las instalaciones y horarios determinado Trabajo en cualquier parte y cualquier momento
Centrada en las administración Centrada en la transformación
MODELO DE GESTIÓN VENTAJAS
 Cuenta con la actitud legalista,
dando cumplimiento a los
parámetros constitucionales.
 Programa a largo plazo, con la
NORMATIVO intención de mejora.
 Enfoque de las acciones bajo la
visión institucional.
 Existencia de normas que
facilitan la planeación y ejecución
de proyectos.
 Variedad de estrategias que
apuntan al cumplimiento de los
objetivos.
 La planificación permite revisar y
ESTRATÉGICO Y analizar, reconociendo que el
resultado es producto del
PARTICIPATIVO colectivo.
 Desarrollo de actividades que
vinculan a la comunidad en el
proceso de gestión.
 Participación activa y libertad
para llevar acabo decisiones
consensuadas.
DESVENTAJAS
 Rigidez, lo que no permite generar
ambientes de cambio.
 La autoridad central está dirigida por el
Rector.
 Manejo del control externo.
 Las propuestas vienen directamente del
gobierno y las regula el ministerio de
educación, la secretaría entre otros.
 Limitación de autonomía.
 Instituciones cerradas poco
permeables, impidiendo escasos
vínculos con el medio o relacionarse
con otras organizaciones.
 Poca participación de los actores
involucrados en la realidad educativa.
 Poca integración entre los
involucrados.
 La participación activa de los
integrantes puede generar
controversias, en cuanto a la diferencia
de opiniones.
 Decisiones y/o participaciones
personales pueden afectar la visión
institucional.
 Propone el inicio de actividades a corto
plazo.
 MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GUSTAVO ROJAS PINILLA

La institución educativa Gustavo Rojas Pinilla por ser una entidad de carácter público, tiene como
principio un modelo de Gestión Normativo, del cual se nombró anteriormente características, ventajas y
desventajas. En cuanto se rige bajo los parámetros del Ministerio de Educación Nacional (MEN) dando
cumplimiento a su normatividad, pero con la visión futurista proyectada a satisfacer las necesidades del
medio.

De igual manera tiene gestión Estratégico- Participativo, ya que a través del Consejo Académico,
reuniones de área, semanas institucionales se desarrollan proyectos en cada una de las áreas lo que
involucra directamente a los actores de la comunidad Educativa en cuanto hacen parte docentes,
directivos docentes en cabeza del rector.

La actual visión del PEI, tiene como protagonistas a los integrantes de la comunidad, quienes han
compartido investigaciones, diagnósticos, priorizado problemas, dificultades, fortalezas y debilidades
para garantizar la construcción colectiva de un instrumento o herramienta documental que permitirá el
quehacer diario escolar con mejoramiento en todas y cada una de las actividades planteadas.

En el PEI la I.E Gustavo Rojas Pinilla realiza un planeamiento lógico de actividades que promueven y
aseguran el logro efectivo de los Objetivos Generales y Específicos que se establezcan en cada uno de
los Proyectos Pedagógicos, Planes de área, Planes Operativos y de Mejoramiento. Además se propicia
una visión retrospectiva para asimilar constructivamente, las fortalezas del pasado y seguir mejorando el
presente con una misión de compromiso con todos los actores comprometidos en el proceso educativo,
siempre hacia una formación integral del estudiante. Se espera transformar y fortalecer el quehacer
escolar, invitando a cada uno de los actores de la comunidad educativa a ser protagonista,
desempeñando el mejor rol para hacer cada día más grande la labor misional educativa de esta
Institución Tunjana.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Altablero (2007). La gestión educativa es la vía al mejoramiento de la educación. Recuperado de:

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-137440.html.

CVUDES. (2016). Capítulo 1. Sistemas de Gestión para la Educación mediados por TIC. Recuperado
de: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/librov2.html.

I.E Gustavo Rijas Pinilla. (2018). PEI. Recuperado de: http://www.iegustavorojaspinilla.edu.co/.