Corporación Educacional

El Sembrador EDUCA
Romeral

Plan de Adecuación Curricular Individual

P.A.C.I.

I. Identificación del Establecimiento:

Nombre del establecimiento Colegio El Sembrador Educa Nombre Directora Ximena González Abarca
RBD 16594-8 Dirección Av. Quilvo 482
Tipo de establecimiento Particular Subvencionado Comuna Romeral
Correo Electrónico Colegioelsembrador@gmail.com Fono 2432167

II. Identificación del Alumno:

Nombre Christopher Arriagada Meza RUT 23.486.831-4

Fecha de nacimiento 22-11-2010 Curso actual 2° básico
Edad 9 años Apoderado/a Silvana Meza

III. Identificación de la propuesta:

Fecha: Abril 2019

Tipo de adecuación: Acceso – objetivos
Responsable aplicación: Miriam Ponce Gálvez
Tiempo de aplicación: Anual
Revisión y ajustes: Semestral

IV. Tipo de adecuación curricular:

Adecuación curricular de acceso Adecuación curricular a los objetivos de

Presentación en la aprendizaje
X
información X Graduación del nivel de complejidad
X Formas de respuesta X Priorización de objetivos y
Entorno contenidos
X Temporalización
Organización del tiempo y
X
X Enriquecimiento del currículum
del horario X
Otros Eliminación de aprendizajes

Tipo de Adecuación: DUA: Formas de Representación

Estrategias metodológicas de apoyo
- Ampliar el tamaño del texto
- Utilizar objetos concretos
- Enseñar previamente o clarificar el vocabulario a trabajar
- Usar apoyos visuales.
- Presentar los conceptos clave en formas alternativas al texto (imágenes, video, fotografía,
material físico, etc).
- Activar los conocimientos previos.
- Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones entre
ellas.

Tipo de Adecuación: DUA: Formas de Respuesta

Estrategias metodológicas de apoyo
- Proporcionar varios métodos de respuesta
- Utilizar diferentes estrategias para la resolución de problemas
- Usar variedad de mentores: profesor, tutor de apoyo, compañeros.
- Planificar tiempos para “mostrar y explicar su trabajo”.

Tipo de Adecuación: DUA: Participación y Compromiso

Estrategias metodológicas de apoyo
- Diseñar actividades viables, reales y comunicables
- Fomentar la evaluación y autorreflexión de contenidos y actividades
- Diferenciar grados de dificultad para completar las tareas
- Incrementar el tiempo de concentración en la tarea.
 V. ADECUACIONES CURRICULARES SEMESTRALES

ASIGNATURA Lenguaje
Objetivo de aprendizaje Objetivo adaptado
OA 3
Identificar los sonidos que componen las Sin adecuación curricular
palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y
sílabas.

OA 4
Leer palabras aisladas y en contextos, Leer palabras aplicando su correspondencia
aplicando su conocimiento de la letra-sonido en sílaba directa.
correspondencia letra sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja y dígrafos.

OA 17
Comprender y disfrutar versiones completas de Potenciar la comprensión de cuentos con apoyo
obras literarias narradas o leídas por un adulto, de imágenes y leídas por un adulto.
como:
 Cuentos folclóricos y de autor
 Poemas
 Fábulas
 Leyendas

OA 15
Escribir con letra clara, separando las palabras Potenciar la escritura a través de la copia
con un espacio para que puedan ser leídas por
otros con facilidad

ASIGNATURA Matemáticas
Objetivo de aprendizaje Objetivo adaptado
OA 1
Contar números del 0 al 100 de 2 en 2, de 5 en Reconocer números del 0 al 100
5, de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, Identificar el antecesor y sucesor de un número
empezando por cualquier número menor que en el ámbito del 0 al 100
100.

OA 3
Comparar y ordenar números del 0 al 100 de
menor a mayor y viceversa, usando material Sin adecuación curricular
concreto

OA 9
Demostrar que comprenden la adición y la Lograr la adquisición de la adición y sustracción
sustracción de números del 0 al 20 con y sin canje
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a
20 con dos sumandos: usando un lenguaje Resolver problemas matemáticos que implican
cotidiano para describir acciones desde su la adición y sustracción.
propia experiencia; representando adiciones y
sustracciones con material concreto y pictórico,
de manera manual y/o usando software
educativo; representando el proceso en forma
simbólica; resolviendo problemas en contextos
familiares; creando problemas matemáticos y
resolviéndolos

ASIGNATURA Ciencias Naturales

Objetivo de aprendizaje Objetivo adaptado
AO 7
Identificar la ubicación y explicar la función de Identificar y explicar la función general de
algunas partes del cuerpo que son algunos órganos internos del cuerpo: corazón,
fundamentales para vivir: corazón, pulmones, pulmones y estómago.
estómago, esqueleto y músculos.
Localizar y explicar la función de los huesos y
esqueleto.

Identificar y explicar la función de los músculos

en el movimiento del cuerpo.
OA 1
Observar, describir y clasificar los vertebrados
en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a Sin adecuación curricular
partir de características como cubierta corporal,
presencia de mamas y estructuras para la
respiración, entre otras.

ASIGNATURA Historia y Ciencias Sociales

Objetivo de aprendizaje
OA 7
Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su
capital en el globo terráqueo o en mapas, y
describir la ubicación relativa de países
limítrofes de otros países de América del Sur,
utilizando los puntos cardinales.
Objetivo adaptado
Identificar y conocer los continentes y océanos.
Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su
capital en el globo terráqueo o en mapas.
Identificar los límites de Chile

OA8
Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Reconocer características (clima, relieve,
Chile según su ubicación en la zona norte, vegetación y fauna) de algunos paisajes de
centro y sur del país, observando imágenes, y chile según su ubicación: zona norte, centro y
utilizando diversas fuentes y un vocabulario sur del país.
geográfico adecuado (océano, río, cordillera de
los Andes y de la costa, desierto, valle, costa,
volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago ciudad y
pueblo, entre otros).

OA9
Reconocer diversas expresiones del patrimonio
natural de Chile y de su región, como paisajes, Sin adecuación curricular
flora y fauna característica, y parques
nacionales, entre otros.

OA15
Identificar la labor que cumplen en beneficio de Reconocer e identificar la labor que cumplen
la comunidad servicios como los medios de algunas instituciones encargadas de proteger
trasportes y de comunicación y el mercado, y nuestro patrimonio cultural y natural.
algunas instituciones encargadas de proteger
nuestro patrimonio cultural y natural.

ASIGNATURA Tecnología
Objetivo de aprendizaje Objetivo adaptado
OA 3 Adquirir el conocimiento de técnicas básicas
Elaborar un objeto tecnológico para realizar trabajos con material de desecho
Según indicaciones del profesor, seleccionando
y experimentando con: técnicas y herramientas
para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar
entre otras materiales como papeles, fibras,
plásticos, desechos, entre otros.

ASIGNATURA Artes Visuales

Objetivo de aprendizaje Objetivo adaptado
OA2 Estimular y ejercitar el desarrollo de la
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la capacidad creadora para provocar su
observación del entorno natural, cultural y originalidad y lograr la libre expresión de
artístico afectividad, experiencias y vivencias.
 VI. Estrategias de Seguimiento y Evaluación del PACI

Las estrategias de seguimiento y evaluación del PACI serán las siguientes:

 Evaluaciones mensuales en cada una de las asignaturas
 Informes a la familia

VII. Evaluación de Criterios de Promoción

Serán promovidos los alumnos de los cursos de 1° a 8° básico que hayan aprobado todas las
asignaturas.
En caso de no aprobar una de las asignaturas, debe obtener un promedio final igual o superior a
4,5.
Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 1º hasta 8º año básico que no
lograran aprobar dos asignaturas, en este caso su promedio final debe ser igual o superior a 5,0.

VIII. Revisión y ajustes del plan:

 Realización de reuniones técnicas una vez a la semana, con el fin de monitorear posibles
dificultades en el desarrollo del PACI
 Reunión al finalizar cada semestre, a fin de revisar los objetivos trabajados durante el
primer semestre y planificar el trabajo del segundo semestre el cual ya está escrito en el
PACI.

IX. Colaboración con la familia:

 Solicitar la colaboración de la familia en la formación de hábitos de estudio y

responsabilidad frente a deberes escolares
 Solicitar acompañamiento en la realización de tareas, trabajos y estudio para rendir
evaluaciones.