Escuela Básica Particular Inés de Suárez Evaluación Final:

“Creciendo y Educando en Familia”

Lenguaje, Lengua y Literatura
Profesora Ingrid Palomino

Examen Primer Semestre 2019- Séptimo

omprde
Nombre: ________________________________________ Fecha____________________________ Curso: séptimo
PUNTAJE IDEAL: 22 PUNTOS 20 Pts. PUNTAJE OBTENIDO: ______ 60% de Exigencia.

I. Habilidad: Conocer
Objetivo de Aprendizaje: Recordar conceptos y definiciones.
Instrucción: Ennegrece la alternativa correcta. (1 pto. cada respuesta correcta)

1.- Una voz que cuenta una historia en tercera
persona y es un personaje, es:
a) Narrador principal
b) Narrador protagonista
c) Narrador testigo
d) Narrador omnisciente
3.- Personaje que interviene una vez en la
historia y no vuelve a aparecer en ella, es:
a) Personaje protagonista
b) Personaje principal
c) Personaje secundario
d) Personaje incidental
5.- Los personajes se clasifican en:
a) protagonistas, testigos y omniscientes.
b) protagonista, testigo e incidentales.
c) principales, secundarios e incidentales.
d) principales y secundarios.
2.-Una voz que cuenta una historia en primera
persona y es un personaje, es:
a) Narrador principal
b) Narrador protagonista
c) Narrador testigo
d) Narrador omnisciente
4.-Los narradores se clasifican en:
a) narrador protagonista, narrador personaje
secundario y narrador que no participa en la
historia.
b) narrador protagonista, narrador testigo y
narrador omnisciente.
c) narrador protagonista, narrador testigo y
narrador incidental.
d) narrador principal y narrador secundarios e
incidentales.
6.- En los textos narrativos, el espacio se
clasifica como:
a) espacio cerrado y espacio abierto.
b) espacio real y espacio ficticio.
c) espacio rural y espacio de ciudad.
d) espacio abierto y sellado.

II. Habilidad: Comprender.

Objetivo de Aprendizaje: Comprensión de Lectura.
Instrucción: Lee y comprende el siguiente texto. Recuerda que puedes subrayar aquella información
que consideras importante durante y después de la lectura.

La nave ‘Juno’ parte hacia Júpiter

Lanzada al espacio la nueva misión científica de la NASA
ALICIA RIVERA - Madrid - 05/08/2011

La nave interplanetaria Juno ha partido con destino a Júpiter y comienza un largo viaje de cinco años
en los que recorrerá 2.800 millones de kilómetros para llegar al planeta gigante. El lanzamiento, en un cohete
Atlas V, se ha realizado desde la base espacial de cabo Cañaveral (Florida, EE. UU.) con tres cuartos de hora
de retraso debido a un problema registrado en último momento en la segunda etapa del cohete. “Hoy, con el
lanzamiento de nave Juno, comienza el viaje hacia otra nueva frontera”, ha declarado el director de la NASA,
Charles Bolden. “El futuro de la exploración incluye [misiones de] ciencia de primera línea como esta para
ayudarnos a comprender mejor nuestro sistema solar y ensanchar el panorama de nuevos destinos
desafiantes”.

Esta sonda automática de la NASA debe colocarse en órbita polar de Júpiter el 4 de julio de 2016.
Allí, y durante un año, con los ocho instrumentos científicos que lleva, estudiará el campo gravitatorio del
planeta, su estructura interna, el campo magnético, las auroras, además de la dinámica y composición
química de las nubes. Solo una nave espacial hasta ahora ha estado en la órbita jupiteriana, la Galileo,
también de la NASA, que funcionó desde 1995 hasta 2003. (…)

Tras el lanzamiento y el despliegue de sus tres grandes paneles solares, la Juno debe prepararse para
la denominada fase de crucero, que consta de varias etapas. En su trayectoria la nave dará una vuelta y media
al Sol. En octubre de 2013, cuando habrá recorrido ya 1.600 millones de kilómetros, se acercará de nuevo a la
Tierra para tomar el impulso gravitatorio que necesita para llegar hasta Júpiter.

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La misión, con un
costo de 770 millones de euros, durará en total seis años. Los ingenieros calculan que, dada la alta radiación
que recibirá en la órbita de Júpiter, los instrumentos electrónicos estarán dañados al año de funcionamiento
allí, aunque los equipos más sensibles van protegidos dentro de un recipiente de titanio.

“Júpiter guarda la historia del sistema solar. Si quieres comprender los primeros pasos de cómo se
pasó de la formación del Sol a la de los planetas, tienes que comprender qué fue a parar a Júpiter y cómo se
formó este”, ha declarado Scott Bolton, investigador principal de la misión, informa The New York Times.
Los científicos quieren retomar la investigación donde la dejó la Galileo e intentar responder preguntas que
aquella misión abrió.

“Júpiter es la piedra de Rosetta de nuestro sistema solar”, ha destacado hoy Bolton tras el
lanzamiento de la Juno. “Es, con mucho el planeta más antiguo, suma más materia que todos los demás
planetas, asteroides y cometas juntos, y guarda en su interior la historia, no solo del sistema solar, sino
también la nuestra. Juno será allí nuestro emisario para interpretar lo que Júpiter tenga que decir”.
La Juno será la primera nave espacial que podrá ver en detalle los polos del planeta gigante. Estará en una
órbita de trabajo muy elíptica que completará cada once días y cuando haya cumplido 33 órbitas, habrá
sobrevolado todo el planeta; habrá transcurrido entonces el año de trabajo previsto. Entonces tomará una
trayectoria e impacto contra las capas altas de nubes del planeta para destruirse. Lo mismo hizo la Galileo,
para evitar que en el futuro, descontrolada, pudiera impactar en una de las nubes de Júpiter y contaminarla.
La Juno es una nave automática de tres toneladas y media de 3,5 metros de alto y 3,5 de diámetro,
desarrollada en el Jet Propulsión Laboratory (California), el centro por excelencia de exploración espacial
interplanetaria en EE. UU.

www.elpais.com, consultado el 12 de agosto de 2011. (fragmento)

III. Habilidad: Comprender.

Objetivo de Aprendizaje: Extraer información explicita e implícita del texto leído.
Instrucción: Marca la alternativa que responde la pregunta y que consideres correcta. (1 pto.cada una)

7. ¿Cuál es la misión de la nave Juno? 8. ¿Cuántos años durará la misión de la nave Juno?
A. Recorrer la galaxia, recopilando información. A. Cinco años.
B. Estudiar las nubes químicas de los planetas. B. Seis años.
C. Investigar el planeta Júpiter. C. Un año.
D. Explorar el sistema solar. D. Siete años.
9. ¿Cómo será el recorrido de la nave Juno? 10. ¿Por qué es tan importante para los científicos
A. Irá directo a Júpiter después de recorrer 2.800 estudiar Júpiter?
millones de km. A. Júpiter es el planeta más antiguo y desconocido.
B. Viajará alrededor del sol y luego tomará rumbo a B. En Júpiter hay nubes químicas de gran interés
Júpiter. científico.
C. Hará un recorrido por todo el sistema solar. C. Se quiere descubrir si hay otras formas de vida en
D. Hará una órbita elíptica alrededor del sol. Júpiter.
D. Júpiter encierra información clave sobre la
formación de los planetas.

IV. Habilidad: Aplicar

Objetivo de Aprendizaje: Aplicar estrategias para reconocer funciones de las palabras
Instrucción: Lee atentamente cada pregunta y marca la alternativa correcta. (1 pto. c/u)

11.- En la oración: “comienza un largo viaje”, la palabra subrayada es:

a) Verbo b) Adjetivo c) Sustantivo d) Preposición e) Adjetivo Calificativo

12.- En la oración: “comprender mejor nuestro sistema solar”, las palabras subrayadas son:

a) Complemento b) Sujeto c) Predicado d) Núcleo del sujeto e) Núcleo del Predicado

13.- En la oración: “estudiará el campo gravitatorio”, la palabra subrayadas cumple la función de:

a) Verbos b) Sustantivo c) Adjetivo posesivo d) Artículo

14.- En la oración: “la nave dará una vuelta y media”, la palabra subrayada cumple la función de:
a) Núcleo del sujeto
b) Núcleo del predicado
c) Determinante del núcleo del sujeto
d) Ninguna de las anteriores
15.- En la oración: “los instrumentos electrónicos estarán dañados al año de funcionamiento”, la palabra
subrayada cumple la función de:

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a) Núcleo del sujeto
b) Núcleo del predicado
c) Determinante del núcleo del sujeto
d) Determinante del núcleo del predicado
16.- En la oración: “los equipos más sensibles van protegidos dentro de un recipiente”, la palabra subrayada
es:

a) Verbos b) Sustantivo c) Adjetivo d) Artículo

17.- En la oración: “Júpiter guarda la historia del sistema solar”, la palabra subraya es:

a) Verbos b) Sustantivo c) Adjetivo posesivo d) Artículo

18.- En la oración: “Los científicos quieren retomar la investigación”, la palabra subrayada es:

a) Verbos b) Sustantivo c) Adjetivo posesivo d) Artículo

19.- En la oración: “Júpiter es la piedra de Rosetta de nuestro sistema solar”, la palabra subrayada es:

a) Verbos b) Sustantivo c) Adjetivo posesivo d) Artículo

V. Habilidad: Aplicar
Objetivo de Aprendizaje: Aplicar los conceptos de los tipos de narradores.
Instrucción: Lee cada uno de los fragmentos y descubre qué tipo de narrador está relatando la historia.
(2 puntos cada respuesta correcta)

20) La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado
una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la
puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin.

El tipo de narrador que relata la historia es: ____________________________

21) Luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las
piernas y el vientre y la cintura. Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiaban
como un cosquilleo nervioso. Se salpicaron y se agarraron dando gritos, hasta que ambas estuvieron del
todo mojadas, jadeantes de risa.

El tipo de narrador que relata la historia es: ____________________________

22) Me niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alto status, que esconde su cansancio
tras una sonrisa, lleva la batuta en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se siente pagada de su
trabajera con la típica frase: Has estado maravillosa, querida.

El tipo de narrador que relata la historia es: ____________________________

23) ―Suelo decirme a mí mismo: ―Tu destino no tiene igual; comparados contigo los demás hombres,
son felices; porque jamás mortal alguno se vio atormentado como tú. Entonces, leo cualquier poeta
antiguo, y me parece que es libro mi propio corazón. ¿Qué? ¿Aún me queda tanto por sufrir? Y antes
que yo, ¿ha habido ya hombres tan desgraciados?

El tipo de narrador que relata la historia es: ____________________________

24) “Aunque procuraba prestar la mayor atención, no entendía nada; no obstante, se esforzaba,
tomando notas, llenando de ellas los cuadernos, y no perdía una sola clase. Cumplía con su obligación
de la misma manera que el caballo de una noria da vueltas con los ojos vendados, sin enterarse de la
tarea que realiza”

El tipo de narrador que relata la historia es: ____________________________