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Cuándo comienza la
conciencia aplicación fenomenológica
Por medio de la reducción se pone
entre paréntesis, primero la
percepción primaria sobre la
percepción
experiencia del otro, después los
diversos movimientos de la
significados
conciencia, incluye experiencias Dos acciones: una la que se lleva cabo
pasadas, la información que se como una percepción primaria, la natural
tiene, educación, medio social, o empírica que se aplica por medio de
cultura, idioma entre otros, la los sentidos, se realiza una descripción y
reducción o epojé la llevo a cabo luego el análisis de estos entre
por medio de la razón paréntesis que aplico por medio de la
razón.
vivencias
Edmund Husserl
El hombre está
irremediablemente integrado a
su entorno, en el mundo que lo
rodea, este hecho lo capacita
para estar en condiciones de
poder escuchar la
significatividad del lenguaje
que habla desde el ser, el ente,
el que es necesario traducir y
contribuir a descifrar y a
constituir como logos, pues el Dasein: es un término que combina
mundo es una maraña de las palabras «ser» (sein) y «ahí»
sentidos que transmiten
metáforas y emociones al (da), significando «existencia».
sentimiento, cuando se está en Para el filósofo alemán “estar en el
familiaridad con los útiles mundo” sólo puede hacerse de
cotidianos
forma plena y comprensiva desde
un punto de vista fenomenológico
del concepto del mundo
fenomenología
La fenomenología propugna el “retorno a las cosas mismas”.
Pero, ¿dónde se encuentran las cosas mismas? La respuesta
es: en el mundo. El mundo se convierte en un a priori concreto y
material de la vida, de la conciencia y del sentido del ser. Este a
priori se expresa en dos categorías: mundo de la vida (Husserl)
y ser-en-el-mundo (Heidegger).
Habermas:
-Sustituye la filosofía de la conciencia por la teoría de acción comunicativa.
-La teoría sociológica neo-marxista la sustituye por un modelo de acción
comunicativa proporcionado por la filosofía del lenguaje.
-Vinculación permanente entre ciencia social y filosofía.
fenomenología
La fenomenología (fainómenon =
fenómeno, lo que se muestra, lo
que se manifiesta; logos= estudio,
tratado) posibilita que el sujeto
viva y perciba la realidad de una
manera personal, a través de sus
propias vivencias.
DATOS
E PREVIA
Entrevistas
A DESCRIPTIVA
Protocolos
P DE LO PARTICULAR A LO
GENERAL:
Tema Central
A INTEGRAR/RELACIONAR
ESTRUCTURAL
S
RESULTADOS
ETAPA PREVIA
Clarificación de los Presupuestos
Aproximación inicial al problema que se investiga,
conocer la naturaleza y el ámbito del área de estudio.
Esta etapa se precisa casos, valores, sentimientos,
actitudes, creencias, recursos, bienes, criterios... que
ayudan a orientar la investigación.
Identificación de la
Repaso Testimonios Eliminar Integración de
intención que
Revisión de los vivenciales redundancias, todas las
anima la acción y
(Afirmaciones, estructuras
protocolos repeticiones toda la conducta
proposiciones, particulares en una
saturación estructura general
declaraciones)
Categorías F.
Categorías F.
Esenciales
Esenciales
Sintetizadas
Universales
INTEGRACIÓN UNIDAD TEMÁTICA
ACTOR UNIDAD TEMÁTICA TEMA CENTRAL LENGUAJE CIENTÍFICO
AS1 “la eticidad es comportarse coherente, tiene que ver con los El sujeto sostiene que el comportamiento manifestado en El proceso de configuración de
valores, el amor a los padres, no hacerle daño a nadie, ser los ambientes de aprendizaje posibilita a la eticidad los esquemas valorales del
honesto, no caer en la corrupción, bueno no dañar a nadie; es materializarse a partir de los principios y valores provistos sujeto confluyen con las
procurar una convivencia respetuosa, equitativa; la eticidad inicialmente de la familia. Está ligada a la elección de un subjetividades colectivas
envuelve a ambos términos a través de las decisiones que uno acto bueno o considerado malo, que afecta o daña hasta alcanzar la develación de
toma” intencionalmente. la eticidad
AS2 “considero que la eticidad se fundamenta en valores y Para el sujeto los esquemas mentales y patrones valorales La autorregulación permite
principios sólidos que me permiten no tener comprometida mi arraigados permiten actuar con firmeza y determinación en enfrentar los conflictos de
ética y mi moral a partir de actuaciones que someten a situaciones en donde se revelan comportamientos valor y las controversias
cuestionamiento mi trayectoria y reputación” disonantes que pueden perjudicar una reputación, se surgidas en la dinámica
observa miedo o temor al cuestionamiento convivencial
AS3 “La eticidad es mostrar la misma conducta, uno debe ser Para el actor del estudio la coherencia y cohesión de las Las estrategias de acción
congruente con los actos, no puedo decirles que no fumen y actuaciones constituyen el soporte de la Eticidad visible a permiten al sujeto anticiparse
me vean fumando, no puedes exigir algo que contradices con través de la no contradicción. El docente es un líder capaz a situaciones concretas dadas
tus actos, tienes que ser una persona concordante, que tenga de renovarse a partir de su actitud y modificar las en un contexto relacional
un discurso coherente dentro y fuera, con tu trabajo y familia”. estrategias de acción recurrentemente vulnerable
AS4 “La Eticidad riñe con comportamientos que nuestra sociedad El actor del estudio cree justificar sus acciones mediante una El marco simbólico del sujeto
considera permisivos, entre ellos el machismo, la infidelidad. normativa social que admite determinados le facilita incorporarse a
Con el tiempo entendí que estaba actuando mal; estaba comportamientos. Identifica la posesión de valores, lo que determinadas integraciones
influenciando mal a mis estudiantes porque hablaba de son desplazados por una convicción social discriminatoria y sociales en donde logra
honestidad pero estaba siendo desleal a mi esposa, a mi con permisología para ser reiterativa, aun teniendo clara las internalizar las regulaciones y
familia”. consecuencias de esos actos. las pautas básicas
AS5 “Soy una persona muy exigente conmigo misma y con los El actor social del estudio se autodefine en una dimensión La esfera individual y social del
demás, me gusta hacer las cosas bien. Soy muy honesta, individual y colectiva marcada por la distancia proxémica y sujeto constituyen marcos de
siempre le he tenido temor a las cosas ilegales, a las cosas por emocional que le confieren rasgos de personalidad que no referencia interna que
debajo, me gusta hablar claro, no caigo muy bien, pero trato de tolera faltas, deficiencias, pero al mismo tiempo se redefinen y justifican sus
influir positivamente, esa es mi visión de la Eticidad” considera favorable, pues cree que es correcta la actitud. actos
AS6 “La infidelidad es un tema de cuestionamiento público, me El actor social considera que es excelente docente, tiene Los conflictos derivados de
afecta y me impide ser moralizador. Trato de relacionar mi dominio de grupo y del conocimiento; sin embargo, adopta una personalidad débil
ámbito académico en donde proyecto imagen como conductas que la sociedad rechaza, pero que al mismo generan en el sujeto
profesional, gestor de conocimiento, merecedor de confianza, tiempo consiente. Tiene un sistema valoral sólido, pero contradicciones y un
de allí que la eticidad constituya una momento de reflexión e admite debilidad en el carácter que afecta su imagen autoconcepto en constante
introspección necesario y recurrente”. pública. disyuntiva
INTEGRACIÓN DE LAS CATEGORÍAS FENOMENOLÓGICAS
Autorregulación
Rechazo-Equivocarse Reafirmación
Reflexiva
Intencionalidad Reconfigura Normativa
LIBERTAD-PLURALIDAD-RESPETO-RECONOCIMIENTO-EQUIDAD-JUSTICIA
Contexto Fenoménico del
investigador
Mundo de la Vida
Paradigma Ontológico
Paradigma de la conciencia
Paradigma de la acción
comunicativa