CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

APROXIMACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE MODELOS PEDAGÓGICOS APLICADOS EN

INSTITUCIONES EDUCATIVAS: ESTUDIO DE CASO
DIARIO DE CAMPO

NOMBRE DEL PRACTICANTE: Edisson Barbecho, Johanna Morocho,

CICLO: 3 Ciclo
Pablo Morocho

FECHA DE OBSERVACIÓN: 16 / 05 / 2018 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Unidad Educativa Guapán

GRADO Y GRUPO: 10.º de Educación General Básica “B” TUTOR PROFESIONAL: Mtro. Javier Chacha

EJE INSCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN

Acompañar Se dio inicio de las clases con la asignatura de Matemáticas
procediendo con la participación del maestro y los alumnos
apoyándose del proyector, luego se dio una retroalimentación de la
clase pasada y se realizaron varios ejercicios.
Se continuo con la materia de Ingles donde la docente organizo a sus
estudiantes en grupo y les ordeno que hicieran oraciones con
adjetivos y también a pegar imágenes acorde al tema.
En la asignatura de Ciencias Naturales como primer punto se realizó
un repaso de la clase anterior, luego se hizo la dinámica del barquito
que consistía en ordenar a los estudiantes según las características
que ella dictaba, este juego le ayudo a la docente a crear grupos de
 Edisson:
Así mismo como hemos presenciado en anteriores semanas el
orden y la disciplina de los estudiantes se descontrola en la
asignatura de Educación Artística.
En Estudios Sociales nos dimos en cuenta que al momento que
la docente recopila opiniones de sus alumnos, ellos se motivan
y tienen el gusto por seguir aprendiendo más.

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trabajo para la hora de clase y así realizar resúmenes de las páginas
del texto.
Continuando con las prácticas en la hora de Educación Artística la
recalco que en la hora de clase iba a revisar trabajos atrasados o
lecciones, ya que hasta el día viernes tiene que subir las notas a la
plataforma de la institución.
En Estudios Sociales la maestra hizo un repaso de la clase anterior,
luego hablo sobre la globalización, recogió opiniones de sus
alumnos para después dar a profundidad un concepto acerca del
tema.
Educación Física se dio en el departamento asignado debido a la
lluvia que se presenciaba, los estudiantes aprendían las reglas del
ajedrez y jugaban entre ellos.
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Ciencias Naturales en esta asignatura podemos recalcar que
cuando se realizó la dinámica los estudiantes se despertaron y
con ánimo realizaron las actividades propuestas.
En Matemáticas siempre se mantiene el orden debido a que el
docente al momento que utiliza herramientas tecnológicas,
ayuda a que se preste atención y la clase no sea aburrida.
 Johanna:
El docente de matemáticas del aula, al momento de impartir
sus clases demuestras confianza con los estudiantes, por tal
motivo los mismos cooperan con el orden y la disciplina en su
materia.
Podríamos decir que al usar los recursos didácticos (proyector)
que le proporciona la institución, tanto los estudiantes como el
profesor hacen una valoración de la misma y aprovechan de
ella para así poder llevar a cabo un mejor aprendizaje
significativo.
Cabe mencionar que al igual que el docente del área de
matemáticas usa los suficientes recursos didácticos para
mejorar su sistema de enseñanza, también lo hacen los demás

Ayudar La mayor parte de tiempo pasamos sentados observando y vigilando
el comportamiento de los estudiantes, pero en Educación Artística
ayudamos a la docente a tomar la lección y como el tiempo no
alcanzo solo se logró a algunos estudiantes.
Experimentar Como ya habíamos dicho fue grata la experiencia de haber podido
realizar una evaluación a los estudiantes en la materia de Educación
Artística, los estudiantes nos aceptaron y confiaron en nosotros y
aceptaron su calificación.
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docentes del aula, haciendo que los mismos estudiantes se
autoevalúen y se coevalúen.
A diferencia de la profesora Lucia Nazpud de la materia de
educación artística, es una persona muy tradicionalista y
autoritaria, la manera de enseñar a sus alumnos es muy
conductista y por lo general no acepta sugerencias,
 Edisson:
Al momento que ayudamos a evaluar, los estudiantes se
preocuparon más por acabar de realizar los trabajos atrasados
que por estudiar para la lección que estábamos tomando
nosotros.
 Johanna:
Es de gran ayuda para nosotros el poder interactuar más con
los estudiantes mediante estas evaluaciones, aunque
desacreditan al profesionalismo de la profesora encargada de
la materia de educación artística, ya que ella es quien debe
hacer seguimiento de sus alumnos como de sus calificaciones.
 Edisson:
La docente al ser muy autoritaria les impone miedo a sus
alumnos, entonces podríamos decir que al momento que
estábamos realizando la evaluación fue muy satisfactorio ya
 que confiaron en nosotros y pusieron empeño en estudiar hasta
que les tocara su turno.
 Johanna:
Los estudiantes al hacernos partícipes de sus actividades,
indirectamente demuestran sus cualidades, no solo artísticas,
sino también intelectuales.
Por tal motivo intentamos indagar nuevas y diversas maneras
de enseñar, e intentar mejorar el desarrollo de esta materia.